Dell’attuale anno scolastico ha funzionato poco o niente. Eppure di tempo ne abbiamo avuto: il 2020 ha reso palese il fatto che anche l’annata 20/21 avrebbe necessitato di misure ad hoc per contrastare una pandemia che inevitabilmente ha portato a una didattica frammentata da settembre ad oggi. Misure che, nonostante i mesi estivi a disposizione per preparare un piano di rientro strutturato, non sono state prese o sono state prese male, senza agire in concerto con altre infrastrutture critiche come quella dei mezzi pubblici. E senza assicurare un accesso omogeneo alla didattica a distanza per tutti gli studenti. Che ora, però, potranno essere bocciati e rimandati, a differenza dello scorso anno. Lo hanno confermato fonti del ministero a Fanpage.it: quest’anno i consigli di classe potranno rimandare o bocciare gli studenti che presentano una situazione scolastica carente. Insomma, si torna alla situazione pre-covid, ma in piena pandemia. Tanto che secondo il Ministero non ci sarà un’ordinanza firmata dal Ministro Bianchi, proprio per sottolineare una situazione che rientra nella “normale amministrazione”. Peccato che di normale non ci sia stato nulla quest’anno. Peraltro la scelta di lasciare ai consigli di classe la decisione sulle bocciature suona anche come una volontà di scaricare la responsabilità sulle scuole, tanto che i presidi vorrebbero invece una regola nero su bianco: deve essere un’indicazione del Ministero, anche per evitare un fiume di ricorsi da parte delle famiglie. D’altronde se siamo arrivati a questo punto (con peraltro una situazione dei prossimi mesi tutt’altro che chiara) è perché qualcosa non ha funzionato durante l’anno. Era chiaro già a settembre: abbiamo avuto mesi per prepararci a un ritorno in classe in pandemia, ma più che parlare di banchi con le rotelle, lezioni nei parchi e turni nel weekend non si è fatto praticamente nulla di concreto. Non sono nemmeno mai partiti i corsi di recupero obbligatori per gli studenti che dovevano recuperare le carenze dello scorso anno. Tant’è che per accorgersi che le infrastrutture di trasporto pubblico non sono pronte a gestire lo spostamento di 8 milioni di studenti ci sono volute foto e video di assembramenti oltre il concepibile. Il rientro è stato assolutamente caotico sia a settembre che a gennaio, quando alcune regioni hanno riaperto dopo le chiusure natalizie portando a un’adozione a singhiozzo della DAD che, tra percentuali diverse da regione a regione e chiusure regionali, provinciali e comunali, ha contribuito a creare una situazione estremamente complessa da decifrare, resa ancora più caotica da studi contraddittori sul ruolo o meno delle scuole come fonte di contagi. A post shared by Fanpage.it (@fanpage.it) Ma la DAD ha alla base un problema fondamentale: da casa non tutti affrontano la scuola allo stesso modo. Non tutti hanno gli stessi strumenti, le stesse risorse, la stessa connessione. In Italia non era così prima e di certo non lo è ora. La pandemia l’ha solo sottolineato con più forza. Indipendentemente dal dato di fatto che la DAD non potrà mai sostituire la didattica in presenza, anche con gli oltre 500.000 dispositivi, tra PC e tablet, che sono stati dati in comodato d’uso a studenti e docenti non si è riusciti a risolvere un problema che affligge il nostro Paese da anni: il digital divide.
Stress, DAD a singhiozzo e digital divide. L’anno scolastico 2020/21 è stato un caos prevedibile ma gestito poco e male, che ha portato milioni di studenti ad affrontare un periodo scolastico che non ha messo tutti sullo stesso livello. Eppure quest’anno i consigli di classe potranno bocciare e rimandare.