المنطقة. تحتل الأراضى الفلسطينية
والسورية وترعرع استغرار لبنان.
وتغذى نيران الطانقبة فى العراق.
وتساعد فى تقسيم السودان. ونبل
هذا وبعده لا تترك محدر. وتستمر
فى ألعابها القذرة معها من خلال
زرع شبكات التجسس عليها. والدفع
بعملا ، الموسال اليها ليس للتجسس
فقط وإنما أيصا الاشتراك فى جرائم
تهريب المحدرات ونزوير العملات
وغيرها من القضايا الض تسهم فى
رعرعة الاستقرار فى مصر. ويكفى
اعتراف مصدر إ سر ا نيلى بان ممدر
يدخلها نحو * . ٥ طن مخدرات سنويا
عن طريق إسرائيل. وأن نسعة كبيرة
من جرائم التهريب ونزوير العملات
يرتكبها عملا، لإسرانبل مستغلين فى
دلك اتفاقية السلام المصرية الإسرائيلية
وما توفره مر امكان للانتقال دون
جوازات سفر أو تاشيرات خاصة فى
معض مناطق سبنا، لمدة أسبوعين. مما
يجعل من التسلل امرا ١كثر سهولة.
عير ان جهار المخابرات المصربة يقف
دانما يالمرصاد لهم ويلقنهم الد رس
نلو الاحر. مؤكدا لهم اًن السلام لا
يعنى الاستسلام. وأن رجال المخابرات
المصرية مم دروع مصر الوانية صد
مخططاتهم الشيطانية
ضغقا؛؛هواسا
الي الوفى المحتععيدالمهسوالترس
والمنمركرين حول الرني الجزنبة
والحلول المبتورة القاصرة من هزلا،
النين لايسعون لحدبة للاستفادة من
الجهود المتواصلة الني بدلتها الهينات
العلمية والمؤتمرات التربوية عنى مدي
سنوات عديدة وكان مصيرها ارفف
المكتبات والدوالان الحكومية عندما
نتأمل المشهد التعليمي في ممدر
والعالم العربي ينتابنا قدر كبير من
الأسي والحن المتراكم لأسا لا سد
وجود نحدة متميزة من التربويين
العلما، الاحلا، الدين لا يعسع لهم
الموثع اللانق ويعامون من الاسنهعاد
والنهميش من جانب صداع القرار
والمتحكمين ني مصانر الوطن باحياله
الحاليةوالقالعة.
لاشك ١ن المصبر المؤسف الدي
الت إليه المنظومة التعليمية في مصر
حيث تتعدد الانظمة التعليمية بين
حكومية واستثمارة ووطنية واجنبية
وتخلف المقيرات الدراسية وتراجع
البحث لعلمي بسبب تردي الاوضاع
الاقتصابية والمهنية للقانمين بعسلية
التعليمية من اساتنة ومعلمين
رداريين وتحاصر الانشطة الثقافية
والاجتماعية للطلاب بالجامعات
والمعاهد ٠كلهذا التردي في المجال
التعليمي لانقع مسنوليته علي الوررا.
١وسانر الكوالر التنغيلية من رؤما.
الجامعات والنظار وبؤسا، المديرات
لتعليمية فحسب بل تقع اساسا عنى
صناع الغراد العبن يتحكض في
زمام السياسة الطيل للدولا سباسب
واقتصاديا وثغافيا وبحددو مالناض.
التوحه العام للمحتمع مكل مؤسساته
هادا كان مولا.بتمنعف بالوعي منارو
الوطن وإدراك الحقوق المشروعة في
التعليم والعمل والمشاركة لاهالي
هذا الوطن وسنفعل امعانه فان أفؤ
التعيير سيكود حيننذ مفتوحا امام
المجتمع اما وان الأنق لابرال مغلقا
مان اذمل غى الإسلاح واكسر
لايذالض لسب الرزية. !ن السنى
الجاد لتغيير المنظومة التعليمية مرهون
بالنحبة الحاكمة هزلا، النض يملكن
الادانة السياسية والغابرنى فعلا عنى
ابئتز١ميما اوصت به المؤتمرات العديدة
والعحوث العلمية فالنعلبم كان وسيظل
ذذطةن.الاسنللإصلاحذعض ;
مثاكل ناصاد وسالالايهكداز
يذهخسادونمذظومخعليميةءععر^طبذا،
البشرعمد الحاضروالمستقبل
هدابحدربعاانئهلرح لوال التالي.
ما فىهرة المنظومة التعليمبةفيممر١
هلةرذاسياضاسنلغرب ■
ورأسمعي اونستعين بالمنا هج وتنموية
مثل لبد ولمس وكوديا لبنوبية
ومعبرا او نرتمي في احضان الس
١لعولميةومؤسساتها المعيةوبديولوجبة
المستثمرن ورجال الاسال؟! وما هي ؛
الأهداف الآنية والمسطقبلية لتي سعي
يئسما المنولون ض لقيم نى:
وما هي وفتات الاجتماعية المستفيدة
منذظملتعليملطبةب١ا
دعواطف عبدالرحمن؛
خفتى بالمحدات!
اقيم فى ١لعئر رنم ٥