-  2019级汽车运用与维修专业人才培养方案  - 
经过调研以及召开专家座谈会,我们明确了汽车维修职业岗位典型工作任务和工作要求,明晰专业人才培养目标,专业定位,专业面向.按汽车维修行业流程和人的职业成长规律,通过采用模块结构的课程构建以职业能力为本位,以工作过程为导向,以职业素质和职业能力培养为主线的专业课程体系(典型工作任务及其职业岗位核心能力见表1).
6.电控检测系统设备的运用于维护;
8.用户车辆进行故障诊断,索赔初步鉴定.
通过对汽车维修企业汽车维修工岗位工作任务实例分析归纳,形成完成该任务需要的职业岗位能力,根据职业成长和认识规律进行重构,形成基于工作过程导向的学习领域.汽车维修职业岗位,工作领域,典型工作任务,岗位工作过程分析及学习领域课程,见表2.
按工单要求进行工作,检查并确定维修方案,完成汽车发动机机械系统检修,及时向维修业务接待员反馈工作情况,检查修复后的汽车并对工作质量承担责任,对维修技术问题进行说明.
1.能够根据维修手册对发动机机械系统各部分进行拆卸,清洁,组装,调试;
2.能识别发动机各总成和部件;
3.能熟练利用各种工量具对零部件进行检测;
4.能够进行发动机机械系统故障诊断与排除;
5.能根据发动机大修工艺和流程实施大修作业;
6.具有良好的行为规范,职业道德素养和与人协作的工作作风;
7.具备安全生产意识和环保节约精神.
按工单要求进行工作,检查并确定维修方案,完成汽车底盘系统检修,及时向维修业务接待员反馈工作情况,检查修复后的汽车并对工作质量承担责任,对维修技术问题进行说明.
1.能够根据维修手册对底盘系统各部分进行拆卸,清洁,组装,调试;
5.能根据汽车底盘大修工艺和流程实施大修作业;
按工单要求进行工作,检查并确定维修方案,完成汽车维护与保养,及时向维修业务接待员反馈工作情况,检查保养后的汽车并对工作质量承担责任.
1.熟悉车辆保养手册,明确车辆维修与保养作业项目;
2.能够按照维修保养手册的技术规范对车辆进行各项保养作业;
按工单要求进行工作,检查并确定维修方案,完成汽车电气系统检修,及时向维修业务接待员反馈工作情况,检查修复后的汽车并对工作质量承担责任,对维修技术问题向客户说明.
1.正确识读与使用汽车电路图,接线图;
2.正确操作数字式万用表对电路故障部位进行确认;
3.能借助电路图,接线图等维修资料分析故障原因并能进行维修;
4.能对维修结果进行评价和记录;
1. 负责接待用户,对用户车辆进行故障诊断;
3. 负责为用户提供维修,保养,车辆使用的咨询,及提醒服务;
5. 负责向 维修技师 传达用户的想法,描述车辆的故障,分配维修工作任务;
7. 负责维修项目及发票的解释工作;
按客户需求和车辆初步维修要求进行评定,检查并确定维修方案,处理客户疑问,及时和各部门联系,将车辆维修情况向客户反馈,检查修复后的汽车是否恢复正常,完成交车工作.
1. 熟悉汽车维修企业组织结构,了解各部门的功用及工作程序;
2. 清楚维修业务接待工作流程;
3. 能对各种顾客进行准确分析,具备与客户交流沟通能力.
4. 能熟练运用礼仪规范进行维修业务接待;
5. 具备汽车构造,汽车维修,汽车材料及零配件基础知识;
6. 能够向客户车辆初步评定车辆维修技术状况;
7. 具有与汽车维修相关政策,法规,维修合同,机动车辆保险及索赔知识.
汽车运用与维修专业主要面向本区域汽车4S店和汽车维修汽配服务中心.把立德树人作为根本任务,持续深化"三全育人"综合改革,将思想政治工作体系贯穿教学体系,教材体系,管理体系,把立德树人融入思想道德教育,文化知识教育,技术技能培养,社会实践教育各环节,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力.让学生在"德,智,体,美,劳"多方面得到发展.
培养出拥护党的领导,热爱祖国,具有创新精神,具有良好的职业道德,较强的职业技能和可持续发展的高素质技能型人才.同时注重学用相长,知行合一,掌握一定的专业理论知识,实践技能和较强的实际工作能力,能更好地胜任汽车机械及控制系统维修工岗位.
根据汽车运用与维修专业毕业生面向的职业岗位所需的知识,能力和素质要求,校企双方共同确定本专业人才培养规格.
4,掌握汽车使用,维护,保养的基本知识;
6,掌握安全生产,环境保护以及汽车维修等法规的相关知识.
(1)掌握识读汽车总成的装配图和电路图,绘制简单的机械零件图的能力;
(2)掌握汽车维护常识,进行汽车常用维护,定期维护作业技能;
(3)掌握汽车维修,检测,保养等工作需要的拆卸,安装,调整和分析的技能和能力;
(4)掌握汽车性能检测仪器的正确使用,能对汽车进行性能检测,故障判断和性能调试;
(5)掌握汽车维修相关汽车资料获取和自我学习提高的能力.
(1)掌握工量具,常用维修,检测设备使用的能力;
(2)掌握汽车常见故障诊断与检测的方法及能力;
按照汽车运用与维修专业学生入校签订的协议,学生毕业后即在本区域某汽车维修公司入职,从事汽车机械及控制系统维修岗位.
"工学交替,学做合一"的人才培养模式改革,是汽车运用与维修专业全体教师通过对汽车维修行业管理部门,汽车维修企业,同类院校,毕业学生四个方面调研,形成围绕汽车产业结构,行业企业人才需求,汽车新技术,产业发展前景的人才培养模式.
充分利用与本区域某汽车销售服务有限公司的校企合作平台的基础上实施"工学交替,学做合一"的人才培养模式,通过该模式的实施,培养出岗位能力过硬的技能型汽车维修人才:即第一学年以培养学生对专业技能的感知为主,每学期第1~4周在yabo2024vip学习,学习内容为文化素养和专业课,第5~6周在合作企业见习,感知企业文化,体验工作岗位,认知专业知识,第7~18周在yabo2024vip学习,学习文化素养和专业课;第二学年上学期以训练专业技能为主,安排2周在实训楼进行专业技能学习主要针对汽车维修业务接待课程的专项实习,其余时间在课堂学习文化课及汽车维修方向的核心课.下学期安排6周到合作企业在师傅的指导下,以学徒的身份进行相关专业技能和职业素养训练,其余时间在课堂学习文化课及汽车维修方向的核心课;第三学年下学期以强化训练专业技能为主,融合专业知识,强化专业技能,实现由"准员工"向"员工"的转换.
我校的专业技能培养模式以能力递进的方式实现"定向定岗"的培养策略(见图1),使汽车维修高素质技能型人才的培养,从封闭的yabo2024vip教育走向开放的社会教育,从学科学历本位走向职业能力本位,从yabo2024vip单一培养走向校企共同紧密育人的新型人才培养模式.
基于汽车维修行业发展的专业性,动态性的特征,在人才培养方案中,准确把握专业内涵,明确培养人才层次的知识能力的职业性,就业岗位的基层性,人才类型的技能性.以汽车机械及控制系统维修岗位为核心,制定专业标准,建立了专业评估与管理标准,课程标准,基地建设标准,教师标准,毕业标准,考核评价标准等.
充分利用行业,企业与社会资源,共同开发了"汽车发动机检测与维修课程标准","汽车底盘检测与维修课程标准","汽车电气检测与维修课程标准","汽车维修业务接待","汽车使用性能与检测课程标准","自动变速器检测与维修课程标准","电控发动机检测与维修课程标准","汽车整车拆装课程标准"等八门汽车运用与维修专业核心课程标准;以职业岗位的知识,素质,技术,能力要求来设定课程目标,完善实训项目相关考核标准,为课程建设和专业建设奠定坚实的基础.
按照中等职业yabo2024vip技能型人才培养的要求,与行业,企业深度合作,通过调研,归纳,排序,重组,构建与就业岗位工作任务紧密联系的专业课程体系;参照汽车维修职业资格标准和企业岗位需要,开发以企业工作过程为基础的教学内容,建立服务专业教学和学生可持续发展的基础课程体系;改革课程体系和教学内容,突破学科型课程框架,形成学生良好身心素质,人文素质,职业基本素质,创业意识等职业核心能力培养体系;设立以培养学生综合素质为核心的职业拓展体系,实现理念上由教程向学程转变,价值取向上由学科,知识本位向职业素质,能力本位转变,方式上由"教师,课堂,书本"老三中心向"学习者,职场环境,教育资源系统"新三中心转变的以工作过程为导向,任务为驱动,项目为载体的新型课程体系;在专家指导委员会全程参与下,讨论确定汽车维修行业不同岗位群的基本文化素养,岗位基本技能,岗位核心能力,岗位拓展能力要求所对应的课程名称,并依课程特点,课程设置规律,职业岗位能力要求,重新调整,确定汽车运用与维修专业人才培养的课程体系为:公共课程+专业课程(专业基础课+专业核心课+专业技能方向课)+职业能力拓展课程的优化组合(见图2).
依据"中等职业yabo2024vip专业教学标准",根据目前汽车维修行业,企业的用人需求,结合学生心理生理的发展规律,建立灵活多样,满足学生需求的学习制度及人才培养模式.即第一学年以培养学生对专业技能的感知为主,每学期第1~4周在yabo2024vip学习,学习内容为文化素养和专业课,第5~6周在合作企业见习,感知企业文化,体验工作岗位,认知专业知识,第7~18周在yabo2024vip学习,学习文化素养和专业课;第二学年上学期以训练专业技能为主,安排6周在实训楼进行专业技能学习,其余时间在课堂学习文化课及汽车维修方向的核心课.下学期安排6周到合作企业在师傅的指导下,以学徒的身份进行相关专业技能和职业素养训练,其余时间在课堂学习文化课及汽车维修方向的核心课;第三学年以强化训练专业技能为主,融合专业知识,强化专业技能,实现由"准员工"向"员工"的转换.专业课程安排见表3.
系列仪式,社团组织活动的设计:组织各种社团,建设德育实训基地,让学生学会做事,学会做人.从新生入学的军训开始直至三年后毕业典礼的召开,从三月的学雷锋活动月到年底的新年联欢会,从周一的升旗仪式到周五的班团会,假期学生社会实践,组建动棋牌室,音乐社团,广播协会,街舞社团,文学社,摄影协会,书法协会,球类协会,拓展训练协会等,做到全程活动不断线(德育活动安排见表4).
通过对维修企业的深入调研,结合我校实际的教学师资情况及维修企业的实际需求,并在专业建设咨询委会的指导下,将专业核心课程划分为"专业基础课程+专业核心课程+专业(技能)方向课程"的最佳组合.
专业基础课程是汽车运用与维修专业的公共课程,包括汽车机械识图,汽车机械基础,汽车电工电子基础,汽车材料4门基础课程,这些课程用以提高学生基本职业能力,为后续学习汽车专业核心课程打下基础.
本课程要求学生能够熟练运用正投影法图示空间物体;能够掌握和贯彻国家新标准的有关规定,快速查阅工程图样中常用的国家标准;能够快速识读工程图样,弄清汽车零,部件结构,尺寸,技术要求,想象出该零,部件的三维图形;能够根据给定的三维图形正确绘制工程图样,标注尺寸,提出合理的技术要求;能够根据给定的汽车零,部件测绘出该零,部件的技术图纸.通过本课程的学习,可为后续汽车机械基础和专业课程的学习及发展自身的职业生涯打下必要的基础,是后续在生产管理及技术提升方面必备的基本技能.
本课程是汽车运用与维修专业的一门技术基础课,是多学科知识的综合应用.通过本课程的教学,使学生掌握汽车机械技术的基本知识,基本理论,基本方法,并培养学生具有一定机械分析能力.
(3)汽车电工电子基础(第一学期,4学时/周*16周,共64学时)
通过本课程学习,使学生掌握汽车检修技术人员必须具备的电工及电子技术基础理论,基本知识和基本技能,培养学生对电路的基本运算能力,电路故障的基本分析能力,具有综合运用所学知识分析,解决问题的能力以及严肃认真,实事求是的工作态度,为学习"汽车电气检测与维修"打下一定的知识基础.
本课程是让学生获得汽车制造过程中各类零部件所需的工程材料与非金属材料的性能,用途以及金属热处理的基础知识.学生要掌握汽车各类工程材料分类,牌号,性能及在汽车上的应用.了解金属热处理的基本方法及应用,钢铁的简易鉴别,和常用的防腐方法.掌握汽车运行材料的基本知识,熟悉其种类,牌号,性能并正确安全地选用.
汽车运用与维修专业核心课程包括汽车发动机检测与维修,汽车底盘检测与维修,汽车电气检测与维修,自动变速器检测与维修,电控系统检测与维修等5门核心课程,这些课程用以提高学生核心职业能力,为将来胜任汽车维修岗位工作打下基础.
(1)汽车发动机检测与维修(第二学期,6学时/周*16周,共96学时)
通过课程教学,培养学生的规范意识,质量意识,合作意识,沟通能力,自学能力,动手能力,逻辑思维能力等基本素质和综合职业能力;传授学生汽车发动机的组成结构,工作原理基本知识,发动机常见故障现象及基本诊断方法知识;培养学生正确使用基本维修工具对发动机进行维护作业的技能,使用解码器,示波器等专用仪器对发动机进行故障诊断以及维修的技能.
(2)汽车底盘检测与维修(第二学期,6学时/周*16周,共96学时)
通过本课程教学,培养学生汽车类相关岗位的基本素质和综合职业能力,例如独立意识,自律意识,逻辑思维能力,学习能力,动手能力,团结协作能力,信息收集能力,沟通能力等;传授汽车传动系统相关部件离合器,手动变速器,自动变速器,万向传动装置的结构和原理的相关知识;培养学生对汽车传动系统的保养,故障诊断和维修等专业职业能力.
(3)汽车电气检测与维修(第二学期,4学时/周*16周,共64学时)
通过课堂教学和实验/实训教学,提高学生的基本素质和综合职业能力,例如独立意识,自律意识,逻辑思维能力,学习(建构)能力,动手能力,团结协作能力等;传授学生汽车常用的电气及辅助电子设备的结构,工作原理和控制方法等方面的基本知识,加深对汽车总线路图的理解;培养学生具备正确使用仪器,仪表进行汽车电气与辅助电子系统的检测,维修,保养和基本故障初步的诊断能力.
(4)自动变速器检测与维修(第三学期,6学时/周*16周,共96学时)
通过本课程的学习,能够了解自动变速器的基本知识;掌握自动变速器的工作原理;掌握自动变速器的拆装过程及相关注意事项;掌握自动变速器的液控和电控理论;初步掌握汽车自动变速器的检测方法等,更好适应未来的工作岗位.
(5)电控系统检测与维修(第四学期,8学时/周*10周,共80学时)
课程主要内容:发动机电控系统总体认识,电控燃油喷射系统,空气供给系统,发动机电控点火系统检修,排放控制系统检修,发动机电子控制系统故障诊断,柴油发动机电子控制系统原理与检修等发动机新技术知识.培养应用型技能人才为目标.通过"理实一体"的教学手段重点突出职业岗位能力的培养.
汽车运用与维修专业(技能)方向课程包括汽车使用性能与检测,汽车维修业务接待,汽车整车拆装与检测3门课程,这些课程用以提高学生职业技术能力,更胜任汽车维修岗位工作.
(1)汽车使用性能与检测(第三学期,6学时/周*16周,共96学时)
通过本课程教学,提高学生的独立意识,自律意识,逻辑思维能力,学习(建构)能力,动手能力,团结协作能力等基本素质与职业能力目标;提高学生有关现代汽车检测发展现状和趋势的认识,传授汽车安全性能检测,环保性能的检测和整车技术性能检测方面的知识,重点是对汽车安全性能,环保性能和整车技术性能状况进行评价的能力;培养学生对汽车安全性能,环保性能和整车技术性能检测仪器的使用能力.
(2)汽车维修业务接待(第三学期,4学时/周*16周计64学时,企业现场实习38学时,共102学时)
本课程系汽车运用与维修专业的专业(技能)方向课,是一门针对于"汽车服务顾问"岗位能力培养的课程.
通过学习本课程,熟悉汽车维修业务接待流程和工作内容,掌握汽车维修业务接待专业知识,揣摩消费者心理,使学生全面了解汽车维修业务接待的服务理论和运作方式,培养学生对汽车售后服务岗位进行分析的能力,对学生未来就业的职业岗位进行设计和规划的能力起到至关重要的作用.该课程侧重于能力和素质的培养,专业技能和服务能力结合,旨在为汽车后市场输送具有较高素质的技能型人才.
(3)汽车整车拆装与检测(第四学期,8学时/周*10周,共80学时)
本课程是构建于"汽车电工电子基础","汽车机械基础","汽车底盘检测与维修"等专业课程的基础之上,主要针对汽车维修工岗位培养学生对汽车整车结构,原理的认识并能够利用工具和设备进行整体拆装,维修更换等专业能力,为汽车维修和整车检测课程打下良好的基础在整个课程体系中起到起到承上启下的作用.同时注重培养学生的社会能力和方法能力等,更好的适应将来的工作岗位.
在学生完成汽车运用与维修专业专业基础课程,专业核心课程,专业技能方向课程的基础上,依据本区域汽车销售服务有限公司对毕业生职业能力,方法能力,社会能力的要求,结合汽车维修工职业岗位的需求,有针对性地开设企业特设课程,以满足用人单位订单式人才培养的需要,为将来能更好的胜任职业岗位工作打下基础.企业特设专业课为"企业文化大讲坛"开设在第三,四学期,1学时/周,共26学时.
"企业文化大讲坛"由合作企业"本区域汽车销售服务有限公司"选派专人到校对学生进行企业文化教育,职业素养教育及优秀员工榜样教育,使学生能够在校期间就感受的未来要就业岗位的情况确保学生能更好地规划自己未来的职业方向.
企业见习课是汽车运用与维修专业学生学习专业课的一个极为重要的学习环节,通过企业见习,感知企业文化,体验职业岗位工作,初步认知专业知识,这种感官上的认知有利于增强学生对专业知识分析,学习的能力,更有利于学生对专业知识的掌握.
通过企业师傅带徒弟定向定岗的方式,培养学生对汽车机械及控制系统维修岗位的基本工作任务,职业能力要求及自身条件对工作岗位的适应情况.
顶岗实习是汽车运用与维修专业的最后一个极为重要的实践性教学环节,是获得"一岗精"的手段.通过顶岗实习,使学生强化专业技能,进一步培养,锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能的能力,独立分析和解决实际问题的能力,为毕业后走向工作岗位,胜任本职工作打下坚实的基础.
汽车运用与维修专业总学时分配见表5:
目前我校汽车运用与维修专业拥有轿车18辆,烤漆房1座,四轮定位仪2台,车身校正仪2台,金德解码仪4个,4柱举升机1个,大型举升机4个,小型剪式举升机4个,各种实训台架100余台,电脑120台等,具备了一定的高技能人才培训能力.由于全日制在校生及承担社会培训的人数逐年增多,设备等硬件资源已不能满足教学,培训需求.为此,我校决定在原有设施,设备的基础上,(新建新能源汽车检测与维修实训室2个,卡丁车装配实训室1个,柴油车维修实训室1个,扩建汽车电气实训室和汽车仿真模拟实训室.新增校外实习基地13个,新增实训设备285台/套,重点加强校内外实训车间,人才培养基地,实训基地内涵等方面的建设,实现实训基地功能的全面提升.)建成既能满足本校汽车维修实训教学与社会培训需求,同时又能与其他院校和职业培训机构共享的汽车维修专业实训基地(汽车运用与维修专业实训室,实训室功能,实训教学目标及主要实训设备见表7).
4.能排除发动 机控制系统的故障.
根据课程安排及课程标准,结合我校实训条件的实际情况,我校教师开发了多门专业课程的教学资源,为实现信息化教学打下了坚实的基础.教学资源库主要包含"电控系统检测与维修","汽车电器设备检测与维修","汽车典型电控系统检测与维修","汽车维修业务接待"等8门学科.
我校与上海景格公司联合开发了多门课程的理实题库,包括"发动机检测与维修","汽车底盘传动系构造与维修","汽车电气构造与维修","汽车维修业务接待"等题库,并且制定了中级工与高级工题库.