四川首份RCEP原产地自主声明落地
●通过RCEP经核准出口商认证企业能自主签发原产地声明
  ●成为RCEP经核准出口商的企业,其货物在出口时无需申领原产地证书,可随时自主出具原产地声明,用于出口货物在RCEP成员国间享惠,效力等同于海关或贸促会签发的原产地证书
  7月3日,东方电气集团东方汽轮机有限公司开具了一份"区域全面经济伙伴关系协定"(RCEP)原产地自主声明,系四川首份.这份声明是东汽为一批出口柬埔寨的汽轮机备件开具的.该企业也成为四川省首家获得RCEP经核准出口商资质的装备制造类企业,标志四川装备制造"走出去"开启RCEP新时代.
  成都海关关税处工作人员邹大可介绍,RCEP经核准出口商是经海关依法认定,可对其出口或者生产,具备相关优惠贸易协定项下原产资格的货物开具原产地声明的企业.经核准出口商制度为RCEP内容中的亮点之一,是重要的原产地认证便利化措施.通过RCEP经核准出口商认证企业能自主签发原产地声明,这一措施将有助于企业在区域内供应链和价值链的形成,对本区域内的商品流动,资本流动形成"贸易创造"效应,对提升贸易水平,促进产业升级,起到关键性作用,更将助力企业更深更广更快地融入RCEP市场,为企业外贸增长插上翅膀.
  成为RCEP经核准出口商的企业,其货物在出口时无需申领原产地证书,可随时自主出具原产地声明,用于出口货物在RCEP成员国间享惠,效力等同于海关或贸促会签发的原产地证书,签发时间更短,货物通关流转速度更快."成为RCEP经核准出口商后,能自主出具原产地声明,免去了企业申请原产地证书和海关审核的程序,较之前模式至少节约一个工作日."东汽国际业务负责人曾明静说.
师到中学示范,指导,交流;也"走出去",组织教师到高校开展现场观摩,集体备课活动.
  几次现场观摩,集体备课下来,中国人民大学附属中学政治教师张帅感触颇深,"大中小学思政课一体化,关键是教学环节,应加强大中小学不同学段,特别是相邻学段思政课的课程目标,教学内容,教学方式的研究,促进大中小学在思政课课程目标,教学内容,教学方式上的顺序性,衔接性和递进性".
  破除学段壁垒,实现有效衔接,还有妙招不断 -  - 
  北京印发"大中小幼一体化德育体系建设指导纲要",构建各学段衔接,社会与家庭协同的新格局.
  安徽,内蒙古,广西,宁夏,甘肃等地积极推进教师集体培训,同备一堂课,相邻学段相互挂职等活动.
  东北师范大学联合其附中,附小,整体梳理大中小学26本统编教材,编写了近20万字的大中小学一体化爱国主义教育教学大纲和教学指南.
  据了解,教育部还将支持建设一批大中小学思政课一体化研究基地,设立专项课题,组织高水平专家加强思政课教育教学规律研究,支持开展课程,教材,教学等一体化建设研究.
  [一线讲述]
  跨越学段 教师在宽广空间里成长
  广东省教育研究院教研室副主任 钟守权
  在我研究观摩过的众多大中小学思政课一体化课例中,深圳职业技术学院谭翀老师执教的"实现中华民族伟大复兴的中国梦"一课,令我印象深刻.
  这节课综合运用项目式学习法,虚拟仿真体验法,问题教学法,时空对比等方法,引导学生在与历史人物穿越对话中,身临中国百年来的历史演进,直面无数仁人志士为国为民的求索历程,从中感受历史境遇,感悟时代变革,胸怀理想抱负,激发学生对中国共产党的热爱之情,对理想信仰的执着之念,极具亲和力和感召力.这节课的教学创新价值可以简单浓缩为三句话:有信仰的老师才能教出有信仰的学生;有活力的思想观念源自情感的内化升华;结尾而不结束是思政课最美的结尾艺术.
  我将这节课作为案例与中小学老师们反复学习研讨.令人欣喜的是,在今年7月1日举办的南方教研大讲堂活动中,以"善用'大思政课',引导学生听党话,跟党走"为共同主题的小学,初中,高中三节思政课,在语言规范,情感引领,思想启发等方面,都展现了较高水准的教学艺术与方法.这种跨越学段的思政课互相启发,共同促进,彰显了大中小学思政课一体化建设的无穷魅力,也让教师在系列主题互通共研,教师发展互学共促,教学艺术互鉴共赏,育人效果互承共进等方面有了更为宽广的成长空间.
  回归实践 学生成为一体化的主角
  南开大学马克思主义学院副教授 刘一博
  2021年,我尝试以"沉浸式体验"推进大中小思政课一体化,围绕激发不同学段学生的主体性,在大思政课的实践课堂上搭建各学段学生交融共进的平台.
  在江西省赣州市安远县新时代文明实践中心,一场"大手拉小手"的"尊三围保卫战"模拟情景剧上演了.参加社会实践的大学生和当地小学生围绕给定的历史情境,共同策划用最简约的情景剧去表现这次规模不大却气壮山河的战斗.在表演中,不同小组虽有不同创意,但都把红军与群众的心连心和英勇无畏的革命精神生动地呈现了出来.我在点评中结合理论,历史和现实,帮助不同学段学生深化了他们对于"人民就是江山,江山就是人民"的理解.
  在过去十年的苏区主题实践教学中,我和学生们积累了大量教学素材,开发了"让信仰点亮人生""人间正道是沧桑"等宣讲作品,成为服务中小学生思政教育的重要资源,为天津市耀华中学等十余所学校进行宣讲.
  大中小学思政课一体化建设要实现"螺旋式上升",关键是发挥不同学段学生在思政课中的主体地位,让学生成为一体化的真正主角.只有在学生的主动作为中,教师才能真正走进学生的内心世界,制定有针对性的教学方案,进而实现良好的育人成效.
  "光明日报"( 2022年07月12日 13版)