让研学游回归寓教于乐
新华社记者 杨湛菲 徐壮
  "名校游"变成"校名游",公园野炊也算自然考察,"研学导师"实为现招临时工......进入暑期,火热的研学游市场屡屡爆出"货不对板"的新闻.
  作为文旅融合新业态,研学游的出现被市场和家长寄予厚望:市场希望用富有教育属性的旅游产品吸引望子成龙的家长;家长期待用比普通旅游更多的花费换来孩子更多的学识和人生体验.人们乐见研学游的蓬勃发展,因为理想中的研学游是一个双赢的产品,体现着经济社会发展不断满足人民群众对美好生活的需要.
  另一方面,两方需求叠加,事实上大大增加了研学游产品的设计难度.这不是一个头脑一热就可以轻易上马的项目,而需要投入更多的精力和成本进行前期调研,试游,并在提供服务的过程中不断调整,更新.如果抱着"一锤子买卖"的心态做研学游,无益于市场的可持续发展.
  经过多年的实践,一个共识已经基本确立:旅游是研学游的载体,教育是研学游的目的.因此,研学游的有关设计配置,都应围绕其教育目的,而非一味顺应旅游逻辑.这就要求研学游提供方更多地学习教育知识,将教育元素融入旅游实践.要多问问:这个项目真能帮助孩子学到东西吗?能教给孩子什么东西?能培养孩子什么样的情怀?常怀这样的思考,诸如"名校合影打卡游""一天刷完某地博物馆"这样的肤浅项目自然会被淘汰.
  还应看到,教育是一种具有公益性质的人类社会活动,它需要极高的责任意识,极强的奉献精神.研学游要创造旅游的经济价值,但不能因此贬损了教育的人文价值.从这个角度来讲,主管部门,文旅行业,经营主体都应更多考虑研学游对孩童成长的长远影响,在顶层设计,监督管理,标准设置,具体服务中充分贯彻立德树人理念.
  寓教于乐,是研学游的初衷.更加规范,更有意义,更为多样,更可持续......我们期待,越来越多优质的研学游充分发挥其独特教育价值,让越来越多孩子在旅游中学得充实,玩得痛快.