兰阳湿地生态社在最初的课程设计上,原来是以户外生态旅游的形式招募学员,课程的内容经常随着地点的不同而有不一样的安排,地点的多样性及生态丰度十分吸引人,例如,去自然湖泊上课,除了欣赏自然美景与生态解说之外,还会进行植被调查并绘制湖域植被分布剖面图.本文将整理其走访过的地点与活动纪录,并以地图绘制的方式呈现其湿地足迹.
课程安排的地点可依据湿地的分类"自然湿地"(表1)及"人工湿地"(表2)两大类型.自然湿地即天然环境下所形成的湿地;而人工湿地则是属于人造湿地中的一种,是以仿自天然湿地及以生物多样性为重的系统规划所设人为营造的湿地.
以下分享笔者于2008年在员山乡的冷埤参与清除水禾之工作日志.
禾本科(Gramineae)水禾属(HYGRORYZA),为多年生挺水,浮叶或游走水面之水生草本植物,叶互生,披针形,长3-7cm,宽0.5-1.5cm,有短柄,茎匍匐生长,具有弹性,内含大量的气室.茎节处生根,根为绿色.台湾地区尚未见花果.
台湾早期原产地于宜兰苏澳,但早已消失,现在以冷埤的数量最为庞大,但应非原生族群,可能是水族引进种.可生长在埤塘和河边湿地.容易生长,为禾本科最亲水的物种,亦是强势物种.
初识水禾是在宜兰一间乡下学校的小池塘里,一眼看见它,直觉是水中常见的杂草,根本没有兴趣了解这种植物的存在价值.
在接触了水生植物和其栖息环境后,才发现,水禾竟然是冷埤水面上最强势的优势物种,想不到这么不起眼的植物,竟然有着强韧的生命力.进一步观察着它的植物体构造,才恍然大悟,原来它并没有固定的根,而植物的茎摸起来软软松松,剖开一看,里面怖满全是像小蜂窝的小气室,怪不得如鱼得水般的,可以在水面上任意的移动,完全不受控制.
植物体生长方式就如同蟹脚般,分裂成两两向上生长.加上其向阳性强,因此,在冷埤7成以上的湖域面积都是它的生长范围.
学员们均曾尝试过清除水禾,因为山区无法利用大型机具清理,因此,只能靠着原始人力清除.我们以两人一组,各拿着一个长竹杆,到水面上将一大片的水禾切隔一部分,用竹杆在水面上往下游出水口平推,仿佛推送一艘航空母舰般,相当缓慢而沉重,中途也需人力协助运送到出水口,而出水口处则需要更多的人将水禾堆高,目的是利用它和在地石材堆成一道墙,减缓水流速度,升高冷埤水面,同时也能清除一部分的水禾.
只是,当我们整整忙碌了大半天后,再回头看那片水域,似乎只是在一片花海中采了几朵花般,没有什么改变!那水禾,依然强势的霸占了它的地盘.透过这样的劳动过程,其实,改变的不只是眼前短暂的现象,还有以往我们对"人定胜天"那份自信的思维.
忙碌了大半天后,再回头看那片水域,似乎没有什么改变!
在人工湿地的工作内容,除了一些水生植物采集外,也包括:营造样区周边植物调查与采集,营造生态池,制作解说牌,生态池进阶管理,制作生态浮岛,周边设施修筑等项目.
罗东水资源回收中心大楼的两侧水池,其中一侧的水池布满红辣蓼,大萍,过长沙,白花水龙等水生植物和一些禾本科杂草,我们要将其中生长过多的这些水生植物清除.另一侧大多为湿生植物,只保留水社柳,过长沙和日月潭蔺等原生指标植物即可,其余如稗,李氏禾,红蓼,白苦柱...还有不知道怎么来的杂草就一并处理掉.
沼泽裤上身,手套戴上,工具上手,大家全付武装,陆续下水,既然是工作,就是合作,开始分散区域动手,选定清除目标,这样的过程在上课当中不断的重复且熟练,不同的是,每当动手拿起不一样的植物时,它们的样子其实是不同的,就好像是人类虽然是人类,但个体还是会有肤色,发色等不同的差异,我们人因为看久了,熟悉了,所以,一眼就能比较出不同之处,但看植物就不一样了,常常听同事们在校园里找不到桑叶,但我却告诉他们说校园里到处都有桑叶,他们却不相信,差别就在于我视桑叶如人一样,早已把它的特征烙印在脑海里,一眼就知.
所以,当我看到大萍时,就明显的察觉这里的大萍长得特别好,叶子特别大,而且因为环境十分广大,还可观察到大萍亲代繁衍的情形,时而可见最大的母株周围连着四株成熟的个体,这四株成熟的个体又各别连着三四个小个体,彷若"三代同堂",十分有趣.而红辣蓼和白花水龙这些水生植物也是一样,长得十分茂盛,可以证明这些净化处理过的水质,不仅无害,甚至还营养过甚呢!!
清除杂草时,引来一位老先生伫足静看,他对于我们除草的行为感到很奇怪,但也没多说什么,只是后来,看我们陡手的慢慢把一堆草堆在一起再搬运上岸这个举动觉得十分辛苦,他大概觉得这种杂草不是只要洒个除草剂就可以解决了,为什么还要劳师动众,一群人全下水去清除,十分划不来.他索性主动提议说他有一个耙子,可以把水草耙起来,十分省力.所以,这也是我们未来应该要去思考的,这种除草的行为,是要省时省力就好呢?还是为了要劳动而徒手自力清除而不假工具呢?
清除及整理完的这些水草该怎么办呢?如果有学员或其他朋友想要的话,就会直接送给他们带回去复育,若没有人需要的话,再做堆肥处理,这样子的处理方式不仅充分利用植物的价值,更能有效管理生态池.
大家整理完水池后,就坐在水池旁休息,因为天气闷热,其中一位同学就在水里泡泡脚,没想到,他大叫着说:"有好多鱼跑来咬我的脚唷!!"大家突然觉得很有趣,赶紧好奇的去看看怎么回事.真的好多的大肚鱼在他的脚四周游来游去,有些鱼还真的用它的嘴"亲"着他的脚!!
宜兰水生植物复育班湿地足迹,绿点为自然湿地(编号同表1),蓝点为人工湿地(编号同表2)
赖拥宪(2010).湿地生态工作假期的实践-以宜兰水生植物复育班为例.国立东华大学生态与环境教育研究所硕士论文.花莲县.