威海:环翠区11个文旅新IP集中亮相
4月27日,威海市环翠区文化旅游季启动仪式暨中小学生综合实践基地开营仪式举行.本次仪式上,共有11个文旅项目同时启动开放,涵盖重装升级的传统项目,全新打造的网红地标,山海相连的特色民宿,和美乡村的锦绣田园等,为"五一"黄金周旅游市场添活力,提升威海市文旅产业的吸引力,影响力,带动力.
  如何让学生在大自然中"沉浸式"学习?仪式主会场所在的环翠区中小学生综合实践基地给出了答案.这里有可容纳1000名学生的基地主营区,有可以种植粮食,蔬菜,水果的多功能农耕实践园,还有胶东半岛首家弘扬中医药文化和普及中医药知识的特色基地,可以开展乡村研学,红色教育,素质拓展等多项活动,为中小学生提供劳动教育,课外实践,科技体验等综合性服务.
  据基地负责人介绍,在为期一年的建设过程中,基地盘活了桥头敬老院及周边部分土地,引进国内顶尖专业性营地教育运营团队,打造集劳动实践,研学实践,智慧农耕产业园于一体的胶东城乡融合示范项目样板,助力锻炼提升学生的创新能力,实践能力,健康体魄.
  在田间,学生们挽起裤腿,挥起锄头,变身"小农人",或挖坑,或投种,或覆土,合力种植玉米.首批参加农耕实践的威海市第十三中学学生颜逢明分享了他的收获:"没想到种玉米这么辛苦,我翻了一会儿土就出汗了,粮食真是来之不易."
  "我们把研学成果拿来啦,有青团,保健药贴......"北竹岛小学的倪子钧和同学们将一起种植的艾蒿,晒干的金银花等带到仪式现场,当场称量,冲泡,焖制春季养肝茶,宣传中医药膳食疗知识.
  智能耕地机器人,无土栽培植物......在仪式主会场,环翠区中小学生综合实践成果"高密度"地展现,呈现出研学教育与乡村振兴协同发展的无限可能.峰碧峦翠,碧海清波等游客提及威海绕不开的"关键词",也在不断地向深处开发.本次环翠区集中亮相的11个文旅新IP,给人们提供了更接地气,更多元化的旅游选择.
  6个分会场项目异彩纷呈:讲述红色历史,体验锡镶技艺的东南乡景区,农旅教一体的里口山乡村会客厅,可以露营,观海,住宿的半月湾房车营地,重装再启的华夏城大型"神游传奇"秀,侨乡国际旅游公司新开发的"全域威海"山海,田园观光旅游路线,新增露营帐篷区,真人CS等的羊亭春游踏青露营节.不仅如此,里口山天之谷国际露营垂钓基地,羊亭镇宝石山产学研基地,温泉镇阳光里的农场,嵩山街道轻户外运动小镇精品民宿等4个项目即日起也同步对游客开放.
  "依托'山,海,岛,林,泉'资源优势,环翠区近几年重点打造了精品景区,精品特色街区,精品特色小镇等,接下来我们将开发更多文旅资源,全力营造一个更加安心,更加放心,更加舒心的旅游环境."环翠区相关负责人介绍,当天亮相的11个文旅新IP只是开始,今年还将举办2023威海市"中国旅游日"活动,"中国歌咏之乡"2023中国(威海)合唱节暨环翠区第50届5·23歌咏会,2023半月湾国际沙滩音深入实际,深入群众开展调查研究.要科学研究制定调研方案,明确调研的项目课题,时间地点,方式方法,不能没有方案盲目调研,防止为调研而调研.要统筹安排调研工作,从实际出发选择调研地点,可以去基层,也可以去机关,企业等单位,多到困难多,群众意见集中,工作打不开局面的地方和单位调研,避免同一时间段到同一地点扎堆调研.要严格落实领题调研相关要求,盯紧一个课题把情况摸清摸透,不应随意增加调研题目,避免相近问题多头调研或同一问题重复调研,不能靠层层要材料来掌握情况,不能把调研任务简单地安排给基层单位.要多开展解剖麻雀式调研,多一些"七嘴八舌式"的讨论,不能只听听,转转,看看,搞作秀式调研.要多采取"四不两直"方式调研,轻车简从,厉行节约,不搞层层陪同,不增加基层负担.要坚持问题导向,抱着解决问题的目的去调研,哪些方面问题突出就聚焦哪些方面,问题产生在哪个环节就聚焦到哪个环节,寻找务实管用的破解之策,避免浮在上面,大而化之.
  对调研发现的问题,逐一梳理形成问题清单,责任清单,任务清单,发扬钉钉子精神,抓铁有痕,踏石留印,做到问题不解决不松劲,解决不彻底不放手.要建立调研成果转化运用清单,从问题有没有解决,现状有没有改变,工作有没有提升,机制有没有完善等方面,评估调查研究的成效,决不能简单以调研报告代替调研成果.
  当前,仍有个别领导干部怯于采取"四不两直"方式调研,既有作风不扎实的因素,也有能力不强,怕发现问题解决不了的顾虑,甚至担心问题提出来会得罪"左邻右舍"而瞻前顾后.
  在主题教育中,要按照党中央关于在全党大兴调查研究的工作方案,组织广大党员,干部扑下身子,沉到一线接地气,掌握真实情况和民情民意,在调查研究中加深对党的创新理论的理解,运用党的创新理论研究新情况,解决新问题,使调查研究的过程成为理论学习向实践运用转化的过程,成为转变作风,增进同群众感情的过程,成为提高履职本领,增强责任担当的过程,真正以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果,实现教育实践两手抓,两促进.