"国家公园",是指具有国家代表性之自然区域或人文史迹.自1872年美国设立世界上第一座国家公园 - 黄石国家公园(Yellowstone National Park) 起,迄今全球已超过3800座的国家公园.台湾自1961年开始推动国家公园与自然保育工作,1972年制定"国家公园法"之后,相继成立垦丁,玉山,阳明山,太鲁阁,雪霸,金门,东沙环礁,台江与澎湖南方四岛共计9座国家公园(引自台湾国家公园网).
而台湾地区的国家公园是依据"国家公园法"第1条,第6条规定所设立,特别是第1条中明定"为保护国家特有之自然风景,野生物及史迹,并供国民之育乐及研究",因此国家公园的3大主要目标 - 保育,育乐,研究.因此,国家公园则是具备4项功能:提供保护性的自然环境;保存物种及遗传基因;提供国民游憩及繁荣地方经济;促进学术研究及环境教育(引自台湾国家公园网).
而于2010年5月18日我国环境教育法正式通过,并于2011年6月5日公布实施,可看出台湾对环境教育之重视与努力的过程.因此总的来说,台湾环境教育最主要推动的部会级单位为环保署与教育部,因为环境教育其实需要跨部门整合及推动.
在此发展历程中,环境教育造成台湾社会的转变虽然不大,但是无论在全民关心环境议题的意识,为环境发声诉求的行动,无论是个体或是团体自发性为环境努力的耕耘......,这一切都能看出台湾在转变,虽然缓慢,但是却深刻,因此能了解到,我们快速的破坏环境,我们必须花更多的时间来努力转变.
国家公园在此脉络中,对于环境教育深耕已久,与国家整体对于环境教育推动,有一致的方向与目标,而不同国家公园也陆续取得环境教育设施场所认证.雪霸国家公园管理处于2013年6月通过环境教育场所认证,雪霸国家公园山脉横亘,可及性低,如此特殊的地理位置,也因此得以保留自然原始的风貌,少有人为干扰.区内以武陵,观雾及雪见三个管理站作为标的性环境教育场域.雪霸国家公园在地理,地质,生态,文化均有提相当特殊性,如雪山高峰峻岭10余公里圣棱线,大霸尖山分流4河,台湾樱花钩吻鲑国宝物种,泰雅赛夏两族文化发源地,因此在生物多样性,河川教育,原住民文化等,在环境教育中均为相当重要课题,这些课题在雪霸国家公园中,均能深入了解堪称为台湾中北部,在地理地质,生态与文化均具备相当丰富环境教育素材的国家公园.
由此可以看出,人类对环境教育的认识在时间和空间方面都有了扩展,人们认识到环境教育不仅仅是解决人类现在面临的问题,更要考虑到今天的行为对未来造成的影响,不仅要关心自己这一代人的幸福,也要关心以后几代人的幸福.