应建立教学成果奖落地考评制度
随着我国经济进入高质量发展新阶段,金融业迎来了重大战略机遇.源源不断地培养造就更多"专业实,能力强"的复合型,应用型高层次金融人才,既是时代之需,也是强国之要."公司金融"作为金融学专业的核心主干课程,要主动适应时代需求,坚持以学生为中心,突出问题导向和目标导向,不断优化完善课程教学理念,着力提高人才培养质量.
  以兰州大学经济学院"公司金融"课程为例,课程团队通过优化教育理念,抓牢教学目标,教学内容,教学设计和教学团队"四个关键",用好案例教学,科研实践,数字化和全过程评价"四个工具",将理论与实践相结合,全面提升学生综合素质能力,打造具有高阶性,创新性,挑战性的金融"金课".
  优化"一个理念"
  "公司金融"是一门应用性很强的课程.长期以来,高校公司金融学更加注重理论教学,金融逻辑以及金融思维训练,对实践性教学模式和平台的建设不够重视,导致学生的学习兴趣和主动性不足,实践能力较弱,与金融行业对于人才素养的需求相差较大.
  为破解上述难题,兰州大学经济学院"公司金融"课程团队从教学理念入手,围绕行业需求,聚焦教学内容组织设计,评价体系的结构合理性等方面,凝练形成以"夯基础,提能力,引价值"为目标导向的教育理念.学校紧紧围绕这一理念,坚持现代金融理念与信息技术相融合,注重实验实践教学,着力在夯实学生金融建模的基础能力,提升学生实践能力与科研意识,培养学生金融风险意识与职业道德素养等方面下功夫,出实招,努力培养具有良好金融素养,量化金融能力,正面价值观的复合型金融人才.
  抓牢"四个关键"
  构建阶梯式教学目标.教学目标是课程育人的方向,对于提高课程质量具有指导意义.教学目标的构建要对标教育部印发的"关于一流本科课程建设的实施意见",依据专业培养目标,遵循学生的身心发展和个体差异性,构建阶梯式教学目标,着力让所有学生都能够获得学习成就感,进一步激发学生的学习热情和兴趣.例如,将"公司金融"课程教学目标划分为知识点记忆,理论理解,分析应用,评价创新四个层次.
  打造高质量教学内容.教学内容是课程创新的第二个关键,兼顾深度与活力的教学内容能够较大程度地提高学生的学习兴趣,提升学习效能."公司金融"课程根据四个层次教学目标与全过程评价体系,将课程内容分为若干个专题,分别引入资本市场热点案例,学术前沿问题,着力培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维,努力激发学生探究学术前沿以及公司金融深层次逻辑问题的兴趣.以厚情怀强素养为目标,在设计课程教学内容时,选取与知识点相匹配具有中国元素的案例,使学生深刻认识中国特色社会主义的制度优势;实施案例教学,通过讲述老一辈金融人的家国情怀,科学精神等,引导学生树立正确的世界观,人生观,价值观,立志成长为建设社会主义现代化国家的中坚力量.
  强化融入式教学设计.教学设计的趣味性,融入性能够有效强化学生学习的主动性."公司金融"课程基于ARCS模型,即激发学生学习的注意(Attention),关联(Relevance),信心(Confidence)和满意(Satisfaction).在教学过程中通过引入行业案例激发学生学习的注意动机,将资金的时间价值与学生切身相关的助学贷款,校园贷等联系起来激发学生学习的关联动机,由简单到复杂设计贷款利率的计算,逐步增强学生学习的信心与动机.
  建设高水平教学团队.教师是课程教学活动的实施者,是提高课程育人实效的关键因素.从人文素养到专业知识,从先进工具到教学形式,教师应从多维度发展来提升自身的专业素养.如教师通过交流,研讨,集体备课,集体阅卷等教研活动,促进思想碰撞,提升专业素养.主动参加各级各类教师培训,掌握智慧教学等先进理念与工具.积极申请教学研究项目,深入探索课程案例编写,慕课录制等教学新实践.踊跃参加各类教学比赛,在教学相长,研教相长中逐步成长为高质量的教学团队.
  用好"四个工具"
  以案例教学"筑基".基于真实应用场景的案例教学,是培养应用型人才的关键途径."公司金融"课程注重引入公司金融领域典型案例,以场景式的问题驱动学生思考和分析,全过程适时切入提问,抢答,演示,解题思路与过程分享,团队合作等参与式学习活动,增强学生对公司金融实践的兴趣.除此之外,课程注重以赛促教,引导学生将课程中学习到的投资决策分析,公司分析,行业分析等方法应用到专业比赛中,促进学生对专业知识的牢固掌握和灵活运用.
  以科研实践"增效".丰富的科研实践是培养应用型人才的必需环节."公司金融"课程注重依托学术讲座向学生介绍金融行业工作能力需求新动向,前沿方法等,通过校企合作为学生提供参与社会实践的机会与平台,引导鼓励有学术兴趣的学生进科研课题组,参与科研项目,在科研实践,组会分享,论文撰写以及参加学术会议,申报校创国创项目等过程中,不断地丰富知识,拓宽视野,提升能力.
  以数字化"赋能".数字化是课程育人提高要素生产率的关键途径."公司金融"课程借助数字化教学平台,建设课程资料,教学课件,章节题库,经典文献等数字化教学资源,及时根据学科前沿知识和行业最新案例更新经典教材与教学资源,方便学生课前课后自由选择相关资料延伸阅读,拓展学习.用好学习通教学平台,引导学生随时提问,发布话题,共同研讨.依托金融实验室开展实验教学,仿真模拟,着力提高学生的动手能力.
  以全过程评价"提能".建立科学合理有效的考核评价制度,对提升学生学习的自主性,拓展深度和广度具有重要导向作用."公司金融"课程围绕课程教学目标,增设课前诊断性评价,强化过程性评价,保留终结性评价,形成课前,课堂,课后全过程评价机制.实施多频次,系统化的考核体系,及时检查评估学生学习效果是否与预期教学目标相匹配.灵活设置终结性评价,通过课程论文或报告评价学生科研训练情况,通过闭卷考试评价学生基础知识与实践应用的掌握和达成情况.
  (作者系兰州大学经济学院副教授,硕士生导师)
  "中国教育报"2023年05月15日第6版