مدرسة فرانكفورت
مدرسة فرانكفورت هي مدرسة للنظرية الاجتماعية والفلسفة النقدية مرتبطة بمعهد الأبحاث الاجتماعية في جامعة غوته في مدينة فرانكفورت. ضمّت مدرسة فرانكفورت التي تأسست في جمهورية فايمار (1918-1933) خلال فترة ما بين الحربين العالميتين (1918-1939) المفكرين والأكاديميين والمنشقين السياسيين غير المتفقين مع الأنظمة الاقتصادية-الاجتماعية المعاصرة (الرأسمالية، الفاشية، الشيوعية في ثلاثينيات القرن العشرين. اقترح مفكرو مدرسة فرانكفورت أن النظرية الاجتماعية غير كافية لتفسير الفصائلية السياسية والسياسات الرجعية التي تحدث في المجتمعات الليبرالية الرأسمالية في القرن العشرين. وفي نقدها للرأسمالية وللماركسية اللينينية كأنظمة تنظيم اجتماعي غير مرنة فلسفياً، أشارت أبحاث مدرسة فرانكفورت في النظرية النقدية إلى مسارات بديلة لتحقيق التنمية الاجتماعية للمجتمع وللأمة.

بُني منظور مدرسة فرانكفورت في البحث النقدي (القائم على النقد الذاتي وغير المحدد بأمد) على الأسس الفرويدية والماركسية والهيغلية للفلسفة المثالية. ولإكمال ما أغفلته ماركسية القرن التاسع عشر الكلاسيكية التي لم تعالج مشاكل القرن العشرين الاجتماعية، قام رواد المدرسة بتطبيق علم الاجتماع اللاوضعي لـ التحليل النفسي والفلسفة الوجودية. تم اقتباس أعمال المدرسة في العلوم الاجتماعية من توليفات من الأعمال وثيقة الصلة موضوعياً لـ إيمانويل كانط وجورج فيلهلم فريدريش هيغل وكارل ماركس وسيغموند فرويد وماكس فيبر وجورج سيمل وجورج لوكاش.

وكما فعل كارل ماركس، اهتم أعضاء مدرسة فرانكفورت بالحالات (السياسية والاقتصادية والمجتمعية) التي تسمح بالتغيير الاجتماعي الذي يتحقق عبر المؤسسات الاجتماعية العقلانية. استمد التشديد على المكون النقدي للنظرية الاجتماعية من تجاوز الحدود الايديولوجية للفلسفة الوضعية والمادية والحتمية، من خلال العودة إلى فلسفة كانط النقدية وخلفائه في المثالية الألمانية - بشكل أساسي فلسفة هيغل التي شددت على الديالكتيك والتناقض كخصائص فكرية متأصلة في إدراك الإنسان للواقع المادي. 

ومنذ ستينيات القرن العشرين، قام يورغن هابرماس بتوجيه أبحاث النظرية النقدية لمعهد البحث الاجتماعي في مجالات العقلانية التواصلية واللسانيات والذاتية-المشتركة اللغوية والنهج الفلسفي للحداثة. على الرغم من ذلك، قام الباحثان الاجتماعيان ريموند غويس ونيكولاس كومبريديس بمعارضة اقتراحات هابرماس، زاعمين أنه قام بتقويض أهداف التغيير الاجتماعي الأصلية لمشاكل النظرية النقدية مثل: ما تعريف العقلانية؟ وتحليل وتوسعة الظروف الضرورية لتحقيق التحرر الاجتماعي وكذلك الانتقادات الموجهة صوب الرأسمالية المعاصرة.

تصغير|معهد الأبحاث الاجتماعية، فرانكفورت أم ماين، ألمانيا
Q50662
جامعة غوته
ORG
Q1794
فرانكفورت
LOC
Q41304
جمهورية فايمار
Concept
Q154611
فترة ما بين الحربين العالميتين
Concept
Q6206
الرأسمالية
Concept
Q6223
الفاشية
Concept
Q6186
الشيوعية
Concept
Q1990987
النظرية الاجتماعية
Concept
Q192957
الرجعية
Concept
Q211930
للماركسية اللينينية
Concept
Q301751
النظرية النقدية
Concept
علم الاجتماع اللاوضعي
UNK
Q41630
التحليل النفسي
Concept
Q38066
الوجودية
Concept
Q9312
إيمانويل كانط
PER
Q9235
جورج فيلهلم فريدريش هيغل
PER
Q9061
كارل ماركس
PER
Q9215
سيغموند فرويد
PER
Q9387
ماكس فيبر
PER
Q76849
جورج سيمل
PER
Q151523
جورج لوكاش
PER
Q1510761
بالتغيير الاجتماعي
Concept
Q131015
الوضعية
Concept
Q7081
والمادية
Concept
Q131133
والحتمية
Concept
Q679842
المثالية الألمانية
Concept
Q9235
هيغل
PER
Q9453
الديالكتيك
Concept
Q9510
للواقع المادي
Concept
Q76357
يورغن هابرماس
PER
Q4355373
العقلانية التواصلية
UNK
Q8162
واللسانيات
Concept
الذاتية-المشتركة
UNK
Q11084414
للحداثة
Concept
ريموند غويس
UNK
نيكولاس كومبريديس
UNK
Q483024
العقلانية
Concept
Q380351
التحرر
Concept
تصغير|معهد الأبحاث الاجتماعية، فرانكفورت أم ماين، ألمانيا
UNK
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
Q151843
مدرسة فرانكفورت
LOC
location of formation
located in the administrative territorial entity
movement