O útero é o lugar de procriação, onde o novo é gerado. A mente é como útero: pelo pensamento procria. É nela que se geram os poemas, a literatura, as obras de arte, as invenções, as teorias científicas.
Nos idos da década de 90, o pensamento gerou o ESTALE. O pensamento são as idéias dançando. Há danças dos tipos mais variados, desde a marcha militar até o Ballet. A analogia é um passo da dança do pensamento. Pela analogia, o pensamento pula de uma coisa que conhece para uma coisa que ele não conhece- Aquilo que desconheço é “como” isso que conheço.
Diluo esses fragmentos argumentativos dos quais o Rubem Alves se vale para “explicar” o ato de educar para lhes apresentar o ESTALE. Ele é como o nosso ballet-levita nos nossos sonhos e nos desperta para o trabalho. Trabalho árduo, semeadura, às vezes, em pedregulhos e/ou rochas, mas semeaduras amorosas, perseverantes, e dedicadas.
E assim, cuidando da mente como o lugar de procriação, os “passos” disciplinados, firmes, determinados e perseverantes criaram um espaço onde o pensamento dança um ballet clássico na “aridez” da academia- Projetos de Pesquisa, Projetos de Extensão, fundamentação teórica e produção científica fazem do dia a dia do ESTALE - Uma canção do conhecimento.
Sem as amarras impostas da Ciência pela Ciência, simplesmente inspiramos e expiramos conhecimento. A pesquisa estimula a nossa fome de saber e fomenta o tecer diuturno desse espaço onde se lê/ escreve histórias pontilhadas de prazer e desejo de saber mais.
Dest’arte, ”descerrar“ as cortinas do Calendário Comemorativo dos 20 anos do ESTALE É como sentar-se para apreciar a execução do balé ensaiado exaustiva e prazerosamente ao longo desses 20 anos de trabalho.
Fazer história é como marcar caminhos. Nietzsche diz só acreditar nas histórias escritas com sangue- Aí está uma linda, emocionante e apaixonante história escrita com SANGUE. O sangue daqueles que cuidaram do “útero” e geraram poemas, literatura, obras de arte, invenções e teorias científicas e se propuseram a executar o mais difícil “ato” do ballet clássico- fazer o pensamento pular do conhecido para o desconhecido como a águia em vôo rasante.
VI- Lançamento do Livro Prática de Leitura e Escrita em Língua Portuguesa e palestra com os membros do GETED
IX- Publicação do CATÁLOGO – ESTALE: 20 Anos de Serviços à comunidade e Publicação Eletrônica dos: ANAIS DO I ENLLIJ-UESB
XI- Publicação da: Revista Estação da Leitura (distribuição gratuita da revista nas escolas da comunidade).
XVI- Publicação do livro: ESTALE: 20 anos de viagens pelo mundo da leitura (coletânea de Artigos dos Projetos de Pesquisa e Extensão desenvolvidos no CEL)
XVII- Publicação do livro É Jequié (poemas sobre Jequié) de Celso Gutfreind Projeto: Programa ESTALE- CEL/UESB
- Minicurso com Celso Gutfreind: Parentalidade na Psicanálise: o lugar dos pais no atendimento da criança.
- Criação da Academia de Literatura Infanto- Juvenil de Jequié (CEL/UESB, Colégio Matisse, Escola da Criança Ativa, Escolas Municipais, Estaduais e demais escolas particulares de Jequié).
Projetos: Programa ESTALE, GPEL, GETED, Hora de Leitura em Jequié, Leitura de Imagens, Páginas Formando Leitores, Círculos de Leitura, Leitura em Debate, Literatura popular na escola, Projeto de Pesquisa sobre as memórias de leitura da comunidade acadêmica da UESB, Projeto de pesquisa Emília vai à escola, Projeto de pesquisa Estação da Leitura: pesquisa experimental
Obs. De 25/05/2011 a 08/06/2012 será feita a divulgação das Comemorações dos 20 ANOS do ESTALE (nos meios de comunicação nacionais e internacionais).
Parlamentares e profissionais da área do livro reúnem-se em audiência pública para debater o assunto
A proposta de adoção da Lei do Preço Único para a venda de livros no Brasil foi discutida nesta quinta-feira, dia 2 de abril, em Brasília, durante audiência pública na Câmara dos Deputados. A idéia de que os livros sejam vendidos por um preço fixo é da Associação Nacional de Livrarias (ANL) e conta com o apoio de algumas entidades. A proposta divide opiniões. O Sindicato Nacional de Editores de Livros (SNEL) e outras organizações, por exemplo, são contrários à adoção do preço único. Para tentar chegar a um consenso, a Frente Parlamentar Mista da Leitura sugeriu a realização da audiência.
O secretário-executivo do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), José Castilho, esteve presente na reunião. Segundo ele, a postura do PNLL, vinculado aos Ministérios da Cultura (MinC) e da Educação (MEC), continua sendo a de incentivar o debate desse tema em todo o território nacional, visto que ainda não existe uma posição fechada do Plano quanto ao assunto.
“Precisamos procurar um consenso. O PNLL está atento com relação ao que essa lei poderá beneficiar ou vir ao encontro da democratização do acesso ao livro e à leitura no Brasil, que é um dos grandes objetivos do nosso Plano”, disse Castilho.
“A audiência foi um sucesso, atraiu a atenção de editores, livreiros, autores, parlamentares e outros profissionais que atuam no setor”, ressaltou o deputado Marcelo Almeida, presidente da Frente Parlamentar Mista da Leitura. “Durante três horas debatemos junto com os representantes da cadeia produtiva do livro o tema do projeto de lei”, assinalou.
De acordo com o deputado, essa discussão ainda vai se prolongar, e, na sua opinião, isso é necessário, pois o assunto é de grande relevância para todos, além de polêmico, o que causa uma série de divergências de opiniões. “O preço único é o preço mínimo, por isso gera pontos de vista diferentes entre editoras e consumidores”, ressaltou.
A lei já vigora em muitos países europeus, como a França, Espanha e Portugal, e também na América Latina (México, Equador e Argentina). Segundo Marcelo Almeida, caso venha a ser aprovada no nosso país, será necessário uma adequação, visto que “não dá para comparar os países que adotaram a fixação única dos preços do livro com o Brasil, tendo em vista uma série de características, como, por exemplo, a própria dimensão territorial”, observou.
A mesa de debates contou com o deputado Marcelo Almeida, o presidente da Associação Nacional de Livrarias (ANL), Vitor Tavares; a presidente da Associação Estadual de Livrarias do Rio de Janeiro (AEL), Milena Duchiade; o vice-presidente do Sindicato Nacional de Editores de Livros (SNEL), Mauro Koogan Lorch; e o economista Fábio de Sá Earp. Participaram da audiência pública outros importantes nomes da área do livro, como o diretor-presidente da Associação Brasileira de Editores de Livros (Abrelivros), Jorge Yunes; a presidente da Câmara Brasileira do Livro (CBL), Rosely Boschini, e muitos outros.
Monteiro Lobato: livro a livro, lançado pela Editora Unesp, dedica um capítulo a cada título infantil do escritor, acompanhando a cronologia de lançamento de suas primeiras edições. A obra é organizada por Marisa Lajolo, professora da Unicamp e da Universidade Mackenzie, e João Luís Ceccantini, docente de Literatura Brasileira na Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, câmpus de Assis.
Abrem o livro discussões breves sobre linguagem, imagens, ilustrações e práticas editoriais do escritor. A coletânea mostra como Lobato, que foi pintor, escritor, advogado, diplomata, fazendeiro, tradutor, empresário, editor, tem sua imagem profundamente ligada à de autor de livros de literatura infantil que muitas gerações guardam carinhosamente na memória.
Seria como criador do espaço mágico Sítio do Picapau Amarelo que ele se revela inovador e arrojado, empenhado em conferir à infância um lugar no qual, antecipando tendências, a criança tinha papel de destaque.
O exame de suas obras desnuda um comportamento bastante regular e sistemático do escritor paulista. Ele, por exemplo, gostava de reescrever as histórias, preocupado constantemente e de modo especial com a linguagem, desejando tornar sempre mais clara e objetiva sua ligação com os leitores.
Assim, são muitas as oportunidades de observar sua natureza de artífice da palavra, trabalhando duramente para imprimir aos textos a clareza cristalina que defendia para a literatura.
Utilizando muito material que chega ao leitor pela primeira vez, seus autores procuram traçar uma história original da leitura do Brasil de Lobato e, em especial, revisitam a trajetória editorial de cada livro infantil, por meio de uma observação fina das alterações imprimidas nas várias edições dos livros do criador do Sítio do Picapau Amarelo.
Ainda que as análises se fundamentem em teorias literárias de ponta e o livro tenha sido concebido no contexto universitário, o destinatário privilegiado desta obra é o leitor comum, como o idealizara Lobato e para quem a magia de suas histórias era dirigida, razão pela qual se evitou uma linguagem excessivamente técnica e se fixou como meta principal multiplicar a possibilidade de fruição e de encantamento das histórias do Sítio, ao iluminar sua gênese, bastidores e percursos.
Os organizadores - Marisa Lajolo é professora da Unicamp e da Universidade Mackenzie. Publicou várias obras sobre leitura no Brasil. Coordenou o projeto temático que trabalhou com a documentação lobatiana depositada na Unicamp. João Luís Ceccantini é professor de Literatura Brasileira na Faculdade de Ciências e Letras da Unesp, câmpus de Assis e desde 1989 tem realizado pesquisas sobre leitura, literatura infantil e juvenil, formação de leitores e literatura brasileira contemporânea.
Título: Monteiro Lobato, livro a livro: Obra infantil Organizadores: Marisa Lajolo e João Luís CeccantiniNúmero de páginas: 512 Preço: R$ 62 Os livros da Fundação Editora da Unesp podem ser adquiridos pelo site www.editoraunesp.com.brou telefone (11) 3242-7171.
Em dois anos, mais do que triplicou o número de iniciativas no Brasil que facilitam acesso da população ao livro
Eles sabem que metade da população adulta é analfabeta funcional, que os brasileiros não leem nem dois livros por ano e que os estudantes estão entre os piores do mundo em testes de leitura. Mesmo assim, contrariando uma realidade preocupante, uma série de pessoas sozinhas, organizações não-governamentais e mesmo municípios e Estados estão multiplicando projetos de incentivo à leitura pelo País. Dados do Programa Nacional do Livro e Leitura (PNLL), dos Ministérios da Cultura e da Educação, mostram que o número de projetos cadastrados saltou de 162 em 2006 para quase 600 em 2008.
A última edição do Prêmio Vivaleitura, por exemplo, teve 1.899 projetos inscritos de todos os Estados, tanto das capitais quanto dos pequenos municípios do interior do País. São bibliotecas em casas de palafita na região amazônica, nas garagens da periferia de grandes cidades, no lombo de animais, nos carrinhos de catadores de papel, no porta-malas de carros, em ônibus adaptados. Vizinhos que se unem e criam grupos de leitura, professores que criam modelos pedagógicos para serem usados extraclasse, redes de ensino que reformularam seus programas.
“A principal característica deles é que boa parte envolve um alto grau de voluntariedade e criatividade”, afirma Jefferson Assumpção, coordenador-geral de Livro e Leitura do Ministério da Cultura. “Apesar de haver muitos geridos por governos e empresas, geralmente os projetos são criados por pessoas que se sentem modificadas pela leitura, que desenvolvem uma profunda relação com os livros e que querem levar isso para os outros”, diz.
Em Alto Alegre do Pindaré, uma cidade maranhense com menos de 30 mil habitantes, um jegue circula pelas ruas de terra carregando bolsas cheias de livros. Senhoras, crianças e adultos formam fila para emprestar até dois exemplares por vez, todas as semanas. Em Florianópolis, uma moradora do bairro da Lagoa da Conceição construiu uma biblioteca dentro de um barco para que pudesse emprestar livros para várias comunidades, inclusive as de difícil acesso - o projeto hoje é coordenado por uma ONG chamada Sociedade Amantes da Leitura.
“O essencial em um projeto é possibilitar que a biblioteca saia do prédio fechado e chegue até as pessoas”, diz Lourdes Atiê, coordenadora pedagógica do Prêmio Vivaleitura, uma iniciativa criada há três anos pelos Ministérios da Educação, da Cultura e pela Organização dos Estados Ibero-Americanos para Educação, Ciência e Cultura (OEI), com patrocínio da Fundação Santillana. “Depois disso, precisam pensar não apenas em distribuir os livros, mas em ajudar para formar um leitor autônomo. A universidade precisa dialogar com a comunidade, a escola precisa atrair o interesse do seu aluno e a sociedade deve ajudar a ter canais entre pessoas e livros.”
“Ler e brincar, é só começar”, reza o lema de um projeto na Liberdade, região central de São Paulo. A cada duas semanas, sempre às terças-feiras, uma carroça de catadores de lixo sai da sede da Associação Maria Flos Carmeli, na Rua do Glicério, e estaciona no pátio da Igreja Nossa Senhora da Paz, a poucos metros dali. Em vez de lixo, a carroça fica carregada de livros. Poucos minutos depois, está rodeada de crianças, na maioria alunos da escola municipal que funciona ali pertinho, atentas às histórias contadas pelo jovem Fábio Pereira de Abreu, de 29 anos.
E quem é esse sujeito, capaz de cativar as crianças com livros? Paulistano da Vila Brasilândia, zona norte da capital, ele já tinha trabalhado como contínuo, auxiliar de expedição e em uma lan house, até conhecer a associação. Acabou contratado como monitor de informática. Há um ano, foi convidado pela coordenadora pedagógica da ONG, Silvana do Nascimento, para fazer um teste de mediação de leitura. Ele nem sabia muito bem o que era isso, mas já adorava crianças. Sua experiência anterior em algo parecido eram as peças teatrais que ele encenava com os colegas em uma igreja na Vila Brasilândia, quando adolescente.
Fábio foi aprovado. “Sou fascinado por criança”, não se cansa de afirmar. “É preciso ter um cuidado especial para ler para elas. Comecei utilizando fantoche, depois fui criando fantasias que tinham a ver com as histórias.” Foi assim quando leu A Casa Sonolenta, de Audrey Wood, sobre um lugar em que todos viviam dormindo. “Coloquei pijama e pantufas”, lembra. Foi um sucesso.
Depois disso, a cada história, inventava uma fantasia. Vestiu-se até de galinha. “Ler para as crianças é o que mais gosto de fazer”, conta. “Quando estou fantasiado, elas ficam em dúvida se sou eu mesmo”, diz. Ao se preparar para contar Os Três Lobinhos e o Porco Mau, de Eugene Trivizas, no dia 2 de dezembro, resolveu inventar uma espécie de personagem-coringa. “Transformei-me no ?Palhaço das Histórias?”, diz. Ele pretende repetir o personagem em outras sessões.
A carreira de contador de histórias mudou a rotina de Fábio. Ele, que não tinha o hábito da leitura, agora devora oito obras por semana - todas infantis. “Não sabia nada de literatura infantil”, revela. “No começo, a coordenadora pedagógica da associação era quem indicava os títulos que devia ler.” Tomou tanto gosto pela coisa que acabou entrando no curso de Pedagogia, na Uninove.
E de onde veio a ideia de levar os livros nessas carroças? “As crianças que atendemos aqui na associação (cerca de 90, de 3 a 6 anos) são, em sua maioria, filhos de catadores de material reciclável”, explica a coordenadora pedagógica, Silvana do Nascimento. Quem leva a carroça até o pátio, a cada 15 dias, é um carroceiro profissional, pai de algumas das crianças atendidas.
O acervo da ONG é formado, principalmente, por livros recebidos em doação. São 1,8 mil títulos. A cada evento, a carroça leva 400 deles. Os livros podem ser emprestados pela criançada - em média, são retirados 82 por mês -, que se compromete a devolver na quinzena seguinte. “As crianças cuidam bem dos livros”, se orgulha Fábio. “Até hoje, perdemos apenas dois exemplares.”
4,7 livrosé a média de leitura anual da população brasileira, incluindo a Bíblia e livros didáticos e técnicos, segundo pesquisa feita no anopassado com adolescentes e adultos pelo Instituto Pró-Livro
39% dos leitoresbrasileiros têm até 17 anos, ou seja, estão em idade escolar e leem livros indicados pela escola; 14% têm entre 18 e 24 anos, idadecompatível com ensino superior
O GPEL– Grupo de Pesquisa e Extensão em Lobato vinculado ao Programa Estação da Leitura e ao Centro de Estudos da Leitura/ CEL da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ UESB objetiva aprofundar-se no universo de Monteiro Lobato.
O grupo foi criado em 18/04/2005 por iniciativa de alguns discentes, docentes, téc. administrativos do Curso de Letras e voluntários, que movidos por sonhos e vontade partiram para o campo da investigação científica, da atividade extensionista e da cultura universitária.
Os sonhos resultaram em projetos concretos, como o Projeto de Pesquisa Emília vai à escola, que está construindo um diagnóstico da situação de leitura da obra lobateana no Ensino Fundamental nas escolas de Jequié, e já oportunizou a 3 alunos de graduação e a 2 de Ensino Médio bolsas de Iniciação Científica e Iniciação Científica Jr.
A vontade resultou em diversos experimentos, como o Projeto de Extensão do GPEL: Lobato novamente na sala de aula financiado pelo MEC– Ministério da Educação, através do Edital Proext 2007, ou o Workshop Lobato– evento de periodicidade anual que reuni alunos, professores e pesquisadores dispostos a debater e questionar aspectos da vida e obra de Lobato.
Aos sonhos e vontades se junta a crença de que a leitura é capaz de tornar o homem mais crítico e reflexivo. Assim, compartilhamos do ideal lobateano de que “um país se faz com homens e livros”.
As deliberações e ações do GPEL- Grupo de Pesquisa e Extensão em Lobato são tomadas em conjunto. Entretanto, para uma dinamização das atividades, cada membro exerce cargo e funções específicas.
Obs. Para se tornar membro do GPEL o interessado deve apresentar Curriculum Vittae Comprovado e Carta de Intenção à Coordenação– Sala anexa à Biblioteca Jorge Amado/ UESB– Campus de Jequié, de Segunda a Sexta-Feira no turno Vespertino (14h às 18h).
Seu contato é importante para nós. Os gepelianos estão esperando seu e-mail ou sua cartinha. Você também pode agendar uma visita à Biblioteca Jorge Amado– Estação da Leitura e GPEL- com sua turma da escola, fale com sua professora.
Oi! Tudo bem? Eu me chamo Emília e vim lá do Sítio do Picapau Amarelo para apresentar a você o Projeto de Pesquisa Emília vai à escola. Ele é um projeto proposto pelos gepelianos do Grupo de Pesquisa e Extensão em Lobato/GPEL, ligado ao Centro de Estudos da Leitura/CEL da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB, que visa investigar a presença ou ausência das obras de Monteiro Lobato nas práticas escolares e se propõe a levantar um material teórico/prático da situação de leitura do texto lobateano nas escolas públicas de Ensino Fundamental I (1ª a 4ª séries) da cidade de Jequié, tendo em vista a realização de uma pesquisa experimental onde possa ser discutido e debatido essa problemática com base em dados concretos.Viu como estou ficando chique! Virei até tema de projeto de pesquisa. Se gostou, um beijinho na ponta do nariz, se não gostou, PÍLULAS!!!!!!!!!!!!!!!!
Oi! Tudo bem? Sou eu, a Emília e estou aqui para apresentar a você a segunda fase do Projeto de Pesquisa Emília vai à escola. Na primeira fase, iniciada no ano de 2006 e encerrada em 2008, os pesquisadores construíram um diagnóstico preocupante. Na escola pesquisada, só foram encontrados 3 livros do meu pai Monteiro Lobato e 1 texto sobre ele no livro didático de Língua Portuguesa, o trabalho com literatura era fragilizado e os professores não atuavam enquanto mediadores da leitura. Frente a esta realidade, eu não pode me conter e liguei para os meus amigos gepelianos e, democraticamente, exige que fizessem alguma coisa. Então surgiu a segunda fase do projeto. Com a execução dele, objetiva-se desenvolver experimentos com práticas de leitura da obra de Lobato, com alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental, buscando investigar a recepção e o diálogo dos pesquisados com os textos, mediante uma proposta de intervenção elaborada.
O Programa de incentivo à leitura do Médio Rio de Contas: lendo e relendo Lobato é uma iniciativa do Grupo de Pesquisa e Extensão em Lobato/ GPEL da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ UESB- Campus de Jequié. Objetiva-se promover o resgate da memória de Monteiro Lobato e sua contribuição para a formação de leitores. As ações do programa se dão através de atividades de pesquisa, a exemplo do Projeto Emília vai à escola e atividades de extensão, a exemplo do atendimento a escolas e creches com oficinas, minicursos e palestras, Natal Solidário no Sítio, Semana do Livro com Lobato, Workshop Lobato, e ações culturais como peças teatrais (O Museu da Emília) ou apresentações de dança (Balé da Emília) entre outras. Através dessas ações podemos comprovar a ausência das obras de Lobato nos espaços educacionais e culturais da região. É pouco o conhecimento que professores, alunos e a comunidade em geral detém a respeito de Monteiro Lobato, esse conhecimento em grande parte está associado a adaptações televisivas da obra infanto-juvenil do autor. Diante do exposto, fica evidenciado a necessidade de realização de ações que venham a minimizar este quadro e promover conhecimento sobre a vida e obra de Monteiro Lobato.
O Projeto de Extensão do GPEL: Lobato novamente na sala de aula é um aliado do Projeto de Pesquisa Emília vai à escola, que está construindo um diagnóstico da situação de leitura da obra lobateana nas escolas do Ensino Fundamental da cidade de Jequié e está contribuindo significativamente para a proposição de ações extensionistas mais eficazes e estratégicas como : Workshop Lobato; Semana do livro com Lobato; Bisbilhoteca Monteiro Lobato: hemeroteca, videoteca, brinquedoteca e livros; Campanha Natal Solidário no Sítio. Para realização desta iniciativa são formadas diversas parcerias com empresas socialmente responsáveis do município de Jequié e doações de pessoas que comungam da idéia da solidariedade, a programação é acompanhada por palestras e oficinas educativas, tanto para as crianças, quanto para seus pais ou responsáveis.