VIAJANDO NO TREM DA DIVERSÃO: COPA DO MUNDO 2014
1. PROJETO: COPA DO MUNDO DE 2014
2. IDENTIFICAÇÃO: Escola ....................
Diretor: ........................
Coordenadora: ...........................
Secretária: .............................
3. JUSTIFICATIVA. O futebol é uma das práticas culturais (esportivas) mais difundidas em âmbito nacional que necessita ser alvo de estudos científicos, na medida em que revela uma rede intrincada de significações. O futebol quando competitivo (profissional) visa à extração de um campeão e, consequentemente, rotula vencedores e perdedores. Quando inserido no contexto escolar, possui características específicas, sendo também permeado por tensões, competições, exclusões, inclusões, etc. O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo. Tendo em vista que alguns jogos do Brasil ocorrerão em dias letivos, a escola desenvolverá suas atividades normais até a hora do jogo e encaminhará algumas atividades sugeridas neste projeto para serem desenvolvidas pelos alunos, como reposição das aulas.
4. OBJETIVO GERAL Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas. Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país. Conhecer a história das copas. Identificar cada país e os dias que jogam. Respeitar e compreender o trabalho coletivo.
6. METODOLOGIA ► Observação: Usar o laboratório de informática sempre que possível.
7. SUGESTÕES DE TRABALHO Sensibilização: Mostrar fatos aos alunos, assistir aos jogos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas. Temas Transversais
ÉTICA: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, bem como aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.
PLURALIDADE CULTURAL: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos. Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas. Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?
MATEMÁTICA JOGO BEM CALCULADO São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções. Sugestões de atividades: Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times Identificação de formas geométricas no campo Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzido numa maquete Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio. Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas Criar problemas. Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Hexa (bem como tetra, tri, Penta, bicampeão) Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semifinal e final. Quantidade de jogadores num jogo de futebol. Os reservas da seleção (função) Agenda da copa O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito, etc...).
LÍNGUA PORTUGUESA PAPO MAIS COERENTE Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as ideias com mais clareza e confiança. Sugestões de atividades: Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa. O Hino Nacional - A letra do hino enfatizando as palavras que as pessoas mais erram; pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis. Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa). Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos, revistas, livros; leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles).
LÍNGUA ESTRANGEIRA Campeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte. Sugestões de atividades: Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções. Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa. Criação de um site bilíngue falando sobre o futebol brasileiro HISTÓRIA LANCES DO PASSADO No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados. Sugestões de atividades: Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional" Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção
Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos. História das Copas Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes) Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários Mãos de obra temporária que surge em razão da copa Retrospectiva das Copas
GEOGRAFIA O MUNDO NUM ESTÁDIO Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo. Sugestões de atividades: Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da América do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação. Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática do futebol na cidade. Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).
A Copa também do sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado). Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias). Localização no mapa da sede da Copa
CIÊNCIAS (QUÍMICA FÍSICA E BIOLOGIA) EXPERIÊNCIAS DE CAMPO Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultramodernos, uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as aulas de Ciências. Sugestões de atividades: Demonstração de como as informações de imagem e som viaja de um ponto a outro do planeta. Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias. Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico? A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso. O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes;
••. ARTES EXPLOSÃO DE CRIATIVIDADE Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios. Sugestões de atividades: Análise das mascotes das Copas, que retratam os países. Criação do para mascote do Brasil. Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas. Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui"). Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas. Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos. A Bandeira Brasileira - As bandeiras dos países que estão sediando a Copa - As bandeiras dos demais países Música de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol (É Uma Partida de Futebol - Skank), bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol•.
8. AVALIAÇÃO: O coletivo de professores da escola, juntamente com coordenadores e diretor proporcionará um momento juntamente com os alunos para avaliar o projeto, considerando os aspectos comportamentais, vivenciais e artísticos das atividades desenvolvidas no projeto e os alunos receberão uma pontuação que fará parte da nota do 2º bimestre.
Skank Composição: Samuel Rosa E Nando Reis
Se ele perder, que dor, imenso crime.
Mas se ele ganha, não adianta.
Está rolando agora, é uma partida de futebol.
O centroavante, o mais importante.
Que emocionante, é uma partida de futebol.
ola na trave não altera o placar
O meio-campo é lugar dos craques Que vão levando o time todo pro ataque
10. O centroavante, o mais importante,
Que emocionante é uma partida de futebol! Utêrêrêrê, Utêrêrêrê, Utêrêrêrê, Utêrêrêrê.
Poema – trava língua Jogo de Bola – Cecília Meireles
De Raul é de Arabela,
Hinos Composição: Miguel Gustavo
É aquela corrente pra frente, Parece que todo o Brasil deu a mão... Todos ligados na mesma emoção...
Tudo é um só coração! Todos juntos vamos, Pra frente Brasil! Brasil!
11. Salve a Seleção!
1. Projeto Copa do Mundo 2014
2. ABERTURA: No dia 12 de junho será dado o pontapé inicial na Copa do Mundo 2014 no Brasil e nossa escola certamente não ficará fora do evento.
3. JUSTIFICATIVA: O Futebol é um esporte extremamente competitivo, seja nos gramados ou fora dele. Prova disso são as frequentes discussões entre membros de torcidas rivais. No âmbito escolar não é diferente, a competição acontece diariamente seja entre turmas diferentes ou colegas de classe o que torna o ambiente propício a debates em classe, jogos externos e outros, a fim de transformar o que seria simples discussão (que por vezes tem fim trágico) em algo que venha somar nas experiências diárias na vida de cada indivíduo. Dado o momento atual em que todas as atenções estão voltadas para a Copa do mundo de Futebol mostra-se relevante a aplicação do presente projeto, pois através dele serão desenvolvidas competências pedagógicas na área, social, intelectual, política e cultural visando o enriquecimento de nossas aulas através da excepcional história do futebol de nosso país em Copas do Mundo.
*Conhecer a história das Copas fazendo uso dela para trabalhar competências curriculares através de temas relevantes como diferenças étnicas, sociais e culturais, valorizando o contexto social e político em que cada evento acontece, não deixando de fazer a interdisciplinaridade a fim de que o educando venha ter um melhor aproveitamento no presente projeto.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • • • • • • •
Compreender que o Brasil alcança valorização mundial a cada Taça levantada; Identificar os países participantes da Copa do Mundo 2014;
Conhecer as contradições de nosso país. Ética e cidadania: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias. Meio ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira) Pluralidade cultural: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós, brasileiros, herdamos.
Bandeirinhas para enfeitar a escola /
Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão) Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semifinal e final.
Agenda da copa História das Copas
As bandeiras dos demais países Mãos de obra temporária que surge em razão da copa
O respeito às demais seleções Reforçar o espírito patriótico
Retrospectiva das Copas Colagem Pintura Desenho Mosaico Maquetes
Avaliação: A avaliação será feita durante o andamento do projeto através de atividades orais escritas, interesse, participação, assiduidade e pontualidade.
ESTE PROJETO SE PROPÕE GERADO PELO INTERESSE DESPERTADO NO POVO BRASILEIRO SOBRE A COPA DO MUNDO DE 2014 QUE SE REALIZARÁ NO BRASIL E QUE ACONTECE DE QUATRO EM QUATRO ANOS ONDE SELEÇÕES DE FUTEBOL DE DIVERSOS PAÍSES DO MUNDO SE REÚNEM PARA ESTA DISPUTA.
# ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE, EXPRESSÃO DE IDEIAS, E SENTIMENTOS;
* ARTES: ATIVIDADE ARTÍSTICA COM A TÉCNICA DO ASSOPRO ONDE CADA CRIANÇA UTILIZA UM CANUDO PARA ASSOPRAR TINTA GUACHE VERDE E AMARELA EM UMA FOLHA DE PAPEL;
CULMINÂNCIA: CERIMÔNIA DE ENCERRAMENTO DO MINI CAMPEONATO DAS SELEÇÕES E EXPOSIÇÃO DOS TRABALHINHOS FEITOS DURANTE A COPA.
Através do Globo terrestre os alunos identificarão onde fica o Brasil
Conhecimento de músicas do Brasil momento de muito aprendizado para o conhecimento de um novo ritmo musical.
Conhecendo um pouco da cultura como costumes, roupas e pontos turísticos. Através de fotos e vídeos.
Confecção de jogadores. Serão desenhados no papel cartão branco e pintado com tinta, cada aluno pintará uma parte do jogador. Para do desenvolvimento da coordenação motora e o trabalho em grupo.
Reprodução da obra "Futebol" de Cândido Portinari através da colagem dos personagens que aparece na obra, será realizada em papel colorido. Será realizada a obra por ter nascido no Brasil, seus pais eram imigrantes Italianos e viaja para Paris.
Confecção do mascote
Desenvolvendo a criatividade e a montagem de uma maquete.
Tema: União das Nações através da Copa do Mundo.••.
O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Mesmo ganhando ou perdendo as pessoas continuam com a paixão. Quando se fala de Copa do Mundo todos ficam atentos para torcer por seu país, não importa onde está todas as nações se unem e acompanha este grande evento.
O desenvolvimento deste projeto tem em vista um trabalho interdisciplinar. É possível desenvolver diversos conhecimentos através deste evento, pois o futebol tem um grande espaço em nossa cultura e é preciso lembrar que um evento como a Copa reúne vários países sem a discriminação das diferenças como: raça, religião, classe social etc.
- Divulgar, valorizar e conhecer as culturas do Brasil,
- Criação de uma mascote para a sala;
- Reprodução de uma obra de Cândido Portinari – Futebol;
Créditos: Projeto elaborado pela professora _______________________________
Público-alvo: Ensino Fundamental e Ensino Médio
Desde o primeiro momento, notou-se que os alunos se sentiram interessados pelo trabalho, mesmo porque o tema é interessante e estimulante.
Neste ano de Copa do Mundo nada melhor do que explorá-la. Suprindo a curiosidade e aproveitando o envolvimento dos alunos o trabalho desenrolou-se espontaneamente.
A cada informação adquirida, novas ideias surgem e consequentemente outras atividades também.
Os alunos participam ativamente do trabalho de pesquisa e da coleta de dados. Muito significativa foi à participação dos mesmos nos debates e nas interpretações das coletas de dados.
Entender as respostas dadas pelos entrevistados foi o máximo. Outro ponto a destacar foi o fato de os alunos se sentirem importantes enquanto entrevistadores e ainda mais quando podiam retornar com as respostas certas as repassando aos seus entrevistados.
Quando trabalhamos na elaboração de gráficos e de tabelas foi outro entusiasmo, pois saber construir um gráfico posteriormente entendê-lo era muito gratificante. Comparar as respostas, interpretá-las e discutir esses resultados abrem novas perspectivas e curiosidades. Quando, na aula de matemática trabalhou-se com resolução de problemas envolvendo informações sobre a Copa do Mundo, notou-se maior interesse e melhor aprendizagem. Além de acumularem informações sobre o tema, a aprendizagem era algo mais prazeroso.
Serão usados no projeto com mapas localizando os países, nos informamos sobre a população, o clima, a posição geográfica em relação ao Brasil... Continuaremos explorando o tema enquanto durar a Copa do Mundo.
Na certeza de que novas informações surgirão e que ainda há muito que se descobrir e aprender sobre a copa e dos países participantes.
Justificativa: Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre o país onde será a sede: Brasil, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo, e permitir aos alunos descoberta e o conhecimento de diferentes culturas, por meio de troca de informações entre escolas de diversas regiões do Brasil e do mundo.
Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes...
O Brasil vive um momento de grande criatividade popular.
Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.
Análise da mascote das Copas, que retrata o país-sede.
Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foi construído.
• Demonstração de como as informações de imagem e som viaja de um ponto a outro do planeta. (Leve uma corda para a classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outra do fio. Mostre que não há nada sendo transportada por ela, só energia. O mesmo vale para o rádio e a televisão. Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para se propagar, viajando em altíssima velocidade).
• Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novas regras para um torneio interclasses.
• Organização de partidas que misturem meninos e meninas. Vale futebol, vôlei, handebol, basquete...
• Visita a um clube para conhecer a rotina dos jogadores.
• Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas e movimentações.
• Discussão sobre as causas da violência nos estádios- e sugestões de como solucionar esse grave problema social.
• Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da Coréia do Sul e do Japão, os países-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros.
• Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando pó que ele não se mantém vivo em outros momentos.
• Troca de e-mails com estudantes de outros países
• Pode-se pedir que os alunos definissem racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas.
• Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?
• Sugiro uma pesquisa sobre o avanço das conquista feminino desde o século XIX até os dias atuais. "O que foi conseguido e o que ainda falta conseguir?" (E no esporte: Qual foi o seu avanço).
• Questione o papel da mulher retratada na literatura. Sugiro algumas das "heroínas" mais conhecidas: Capitu (Dom Casmurro - Machado de Assis)
Luísa (O primo Basílio- Eça de Queiroz)
Emma (Madame Bovary- Gustave Flaubert)
Lúcia (Lucíola _ José de Alencar)
Aurélia (Senhora - José de Alencar)
Iracema (Iracema - José de Alencar)
Ceci (O Guarani- José de Alencar)
Levantamento dos países onde será a sede: Pergunte a seus alunos se eles sabem onde vai ser a Copa do Mundo. Permita que eles se expressem livremente.
• Dizer que Brasil é o único país que esteve em todas as Copas. (Contando com a deste ano, são dezessete participações e quatro títulos, em 1958, 1962, 1970 e 1994).
• Peça-lhes que olhem o globo para localizarem o país que será a sede
• Vamos dividir a sala em grupos, pedir para que pesquisem
bandeiras e números de países que irão participar da "Copa".
Organizar os grupos para que apresentem as figuras ilustrativas em forma de mural.
• O grupo que pesquisou sobre o Brasil deverá pesquisar costumes, cultura, religião e comidas típicas.
• Pesquisar clima e localização geográfica do país
• Análise da mascote da Copa que retratam o país-sede.
Levantamento de trabalho e consumo
• Pesquisar sobre a venda de televisores no Brasil. (Em jornais, revistas e no site abaixo).
Levantamento dos times que estarão na final
• Pesquisar figuras e reportagens sobre os times que estiverem na final.
• Bandeiras e sua localização geográfica.
Encerrando e avaliando o projeto "Copa 20____"
• Converse com sua turma sobre o projeto.
• Em dupla, peça para eles registrarem essa experiência em forma de redação, e diga para que não se esqueçam do Título.