João Batista Freire |
InícioPosts etiquetados como 'João Batista Freire'
17 de outubro de 2016 alternativosesportes Notícias, Sem categoria	Blog do Juca, Educação Física, João Batista Freire, Juca Kfouri
Aprendizagem não é saber muito, diz pesquisador português
27 de novembro de 2015 alternativosesportes Notícias, Sem categoria	Aprendizagem, João Batista Freire, Luiz Nassif on line
21 de novembro de 2015 21 de novembro de 2015 alternativosesportes Ed. Física Escolar, Sem categoria	Educação física Escolar, João Batista Freire
Minha carreira profissional em EF começou no Atletismo, onde fui professor de crianças e técnico durante uns 10 anos. Depois trabalhei com vários esportes, até 1999. Dei aulas em várias Faculdades de Educação Física e escolas da rede pública.Publiquei diversos livros. Os mais lidos foram: Educação de corpo inteiro, da Editora Scipione, Educação como prática corporal, da Editora Scipione, De corpo e alma, da Editora Summus ePedagogia do futebol e O Jogo: entre o riso e o choro da editora Autores Associados.
Esporte de Alto rendimento Financeiro x Esporte alto rendimento Social
21 de junho de 2015 alternativosesportes Notícias	Esporte alto rendimento, Esporte alto rendimento social, João Batista Freire
Transcrevo o artigo do Mestre João Batista Freire.
Fonte de inspiração para o KORFEBOL BRASILEIRO.
Esporte de alto rendimento financeiro x esporte de alto rendimento social
Em 1848, a descoberta de ouro na Califórnia provocou o que chamamos de Corrida do Ouro, que produziu efeitos decisivos na história dos Estados Unidos. O Brasil também teve sua corrida do ouro, no final do século XVII. E em muitos outros lugares do mundo o ouro exerceu atração irresistível. Como sempre, para alguns o ouro despertava apenas cobiça e ambições de riqueza, de poder. Para outros, era símbolo de representações religiosas. No esporte passou a significar a glória suprema, em forma de medalha pendurada no peito dos vencedores. E mesmo quando o objeto da cobiça não era o metal, era como se fosse. O ouro passou a denominar muitas riquezas. E o esporte é um dos ouros modernos. Pode-se dizer que atualmente há uma verdadeira corrida do ouro esporte. E, entre os esportes, o futebol é a mina maior desse ouro jogado.
A movimentação econômica do esporte afeta diversos setores, entre eles o vestuário, a alimentação, os equipamentos, as instalações, os serviços, etc. Porém, a grande vitrine do esporte, o grande alimentador das paixões, são os eventos esportivos. São cada vez mais grandiosos, entre eles, os dois maiores: Campeonato Mundial de Futebol e Olimpíadas. O esporte dos eventos esportivos, especialmente os mais grandiosos, são os esportes que as pessoas, de maneira geral, veem e conhecem. Alguns, a depender do país, são tão exaustivamente exibidos que parte da população torna-se especialista e crítica nele, por mais ingênua que seja essa crítica. De tal maneira os eventos mobilizam as emoções dos aficionados que os atores da prática esportiva (dirigentes, jogadores, promotores, publicitários, jornalistas, etc.) podem movimentar a paixão dos fãs à semelhança de marionetes movidas por fios. Por isso, o esporte atual presta-se tão bem à satisfação da cobiça por riqueza e poder.
O esporte, no entanto, compõe uma dimensão tão grandiosa na cultura humana que infiltra-se por caminhos que não só aquele da riqueza e do poder, embora, mesmo assim, de certa forma, alimentando a economia. As pessoas podem viver suas paixões praticando esporte como lazer, entre grupos que não integrarão os espetáculos esportivos e sem ambição de glórias, a não ser aquelas das fantasias íntimas. Assim como podem viver o esporte orientadas por professores que enxergam nele uma possibilidade educacional privilegiada quando a meta é a formação da pessoa e de uma sociedade melhores.
Da mesma maneira, porém, que nas corridas do ouro metal, os gananciosos prevaleciam com seu poder econômico, no esporte o conflito estabelece-se entre seus correspondentes de hoje e os que aspiram tornar o esporte um veículo privilegiado de educação para uma sociedade melhor. O confronto, no entanto, privilegia nitidamente a busca pelo lucro desenfreado e o poder. É essa a face mais visível do esporte quando acionamos um meio de comunicação e vemos o espetáculo esportivo.
Reflexo do poder econômico do esporte atualmente no mundo é o peso dos negócios que o envolvem. As Nações Unidas informaram que o esporte representa cerca de 3% da economia mundial, e a Comissão Europeia calculou que ele representa 1% da economia da União Europeia. A consultora Deloitte indicou que o futebol é a 17ª economia do mundo, isto é, se o futebol fosse um país, estaria entre os vinte países mais ricos do mundo. Não difere muito do que afirmou o Banco Mundial, que situa o futebol entre as 24 maiores economias do mundo, próximo da Bélgica e Noruega. Na Espanha, 1,7% do PIB corresponde ao futebol, um esporte dominado por 42 empresas que formam a Liga de Futebol Profissional. Grandes marcas de produtos, esportivos ou não, espalhadas por todo o mundo, pagam fortunas para seus astros ostentarem seus logotipos.
Na outra ponta desse confronto estão as organizações sociais e humanitárias. O Unicef incentiva iniciativas em todo o mundo que mobilizam crianças e adolescentes para a prática do esporte educacional. No Brasil, entidades como a Universidade do Futebol, em parceria com o Unicef, promovem a formação de professores para a prática do esporte educacional. O Instituto Esporte Educação há mais de dez anos desenvolve tecnologias e pedagogias que apontam caminhos para o esporte educacional. Além de suas ações permanentes, o IEE é parceiro daquele que talvez seja o trabalho mais importante de divulgação do esporte educacional no Brasil, a Caravana do Esporte, em parceria com o Unicef e a ESPN Brasil. O movimento Street Football World, Futebol de Rua ou Futebol Três, movimenta cerca de 1.192.000 jovens atualmente em todo o mundo, em 62 países.
As iniciativas dedicadas ao esporte educacional entendem o esporte como um veículo privilegiado de educação para a cidadania, considerando cidadão, não apenas o que nasceu e foi registrado, mas todo aquele que exerce papel de protagonista na sociedade em que vive, zelando eticamente por sua própria vida e pela vida de seus concidadãos. Entidades como o Instituto Esporte Educação compreendem a atração irresistível exercida pelo jogo, ou, no caso das crianças, pela brincadeira. Trata-se, o esporte ou a brincadeira, de um mundo de fantasias, de entrega, de exercício lúdico da vida, de um viver por viver, em estado de graça. As paixões são mobilizadas no esporte como em nenhuma outra ocasião. No campo do esporte a criança e o jovem são voluntários, não é preciso convencê-los a estar. Forma-se, então, o ambiente propício para a educação. O aluno estará atento, disposto, pronto para aprender. É quando o educador pode, conhecendo os vícios e as virtudes do esporte, potencializar em ações práticas, as virtudes como coragem, protagonismo, autonomia, cooperativismo, decisão, a temperança, a justiça, a generosidade e a humildade, entre outras.
Falta ao esporte educacional a vitrine dos grandes eventos, tão comum ao esporte de alto rendimento financeiro. O esporte educacional não tem garotos propaganda para divulgar sua marca. Portanto, o esporte educacional precisa se espalhar, precisa investir em quantidade, precisa brotar em cada lugar onde houver um espaço possível de prática. Em hipótese alguma pode-se pensar a prática do esporte educacional em pequena escala.
Para que o esporte educacional possa se espalhar, é preciso que os envolvidos tenham à mão recursos pedagógicos e tecnológicos que facilitem as práticas. Por exemplo, se os custos dos materiais necessários às práticas forem altos, elas serão limitadas. A Caravana do Esporte, nesse sentido, tem mostrado como mobilizar grandes massas de crianças e jovens com material de baixo custo. Os espaços de prática também não podem exigir muita sofisticação, basta que sejam limpos, bem cuidados e utilizados de maneira racional. Uma quadra de esportes pode servir a apenas uma prática ou pode ser dividida para a prática de vários jogos ao mesmo tempo. E um último ponto, talvez o mais decisivo de todos: a formação dos professores de esporte educacional.
Um professor bem formado tem uma produção enorme. Produção, no caso da pedagogia do esporte educacional é uma educação que alcance muitas pessoas com a garantia de educação de alta qualidade. Os desafios são grandes. Para se ter ideia, não basta escrever em um plano que o esporte educacional forma cidadãos. Não se trata de mágica; é preciso realizar isso na prática. E a prática do esporte educacional tem como conteúdo principal as brincadeiras e os esportes. O desafio é, portanto, formar o cidadão servindo-se do futebol, ou do basquete, etc., como veículo pedagógico. O que se deve fazer no esporte educacional para que, ao término de um programa, reste como legado ferramentas para o exercício da cidadania?
Percebo que, embora os professores reúnam boas ferramentas pedagógicas, ainda pecam muito no domínio das questões metodológicas. O esporte não faz milagres; a simples prática do esporte não transforma ninguém em cidadão. Isso porque o esporte tem tanto virtudes quanto vícios. Quando observamos o esporte vemos, claramente, que estão presentes tanto a coragem quanto a covardia, tanto a lealdade quanto a traição, tanto os erros quanto os acertos, e assim por diante. Deixado sem orientação, tanto pode acontecer uma coisa quanto outra; com uma má orientação, os vícios prevalecerão; bem orientado, as virtudes serão dominantes.
Portanto, o esporte, para ser educacional, tem que ser bem orientado. E para ser bem orientado, deve estar nas mãos de professores muito bem formados. É preciso escrever nas intenções, nos planejamentos, que é pretensão educar para a cidadania. Em seguida é preciso pegar as bolas, as cordas, os bastões, ir para a prática e produzir, nas ações de jogo, os instrumentos que conduzem a essa cidadania.
Os exemplos práticos podem ser muitos. Vamos considerar, por exemplo, que uma aula de esporte educacional pretende ensinar a todos os alunos um dos fundamentos básicos do basquetebol, que é a condução da bola. Para tanto, o professor desafia os alunos a passarem, sem bola, sob uma corda batida, sem tocar nela. Não é um desafio difícil e quando todos conseguirem fazer isso, o próximo será fazer com que passem sob a corda em sequência, até formar, por exemplo, 40 passagens. Sem bolas é um desafio perfeitamente possível e sem grandes dificuldades para crianças de 9 ou 10 anos. Assim que conseguirem, entra então a questão da condução da bola. O professor pede que os alunos, sem contagem, passem sob a corda quicando a bola, mas deixa que cada qual faça o gesto ao seu modo. Isso feito, volta-se ao desafio da contagem, de 30 ou 40 passagens em sequência.
Ao final de uma aula dessas, se for bem orientada, os alunos, não só aprenderam tecnicamente bem um fundamento, a condução, como, para cumprir a tarefa, tiveram que aprender a cooperar. O conhecimento de cooperar não se aplica só à brincadeira de corda; pode ser levado para outras situações de vida. Portanto, se a metodologia for adequada, conhecimentos necessários à cidadania podem ser produzidos em ações como a que foi descrita.
http://www.elconfidencial.com/deportes/futbol-pib-espana-20100327.html
http://www.cvida.com/component/content/article/41-boletines/6266-cataluna-estudio-sobre-el-peso-economico-del-deporte.html
http://www.fae.usach.cl/fae/index.php?option=com_content&view=article&id=2622:la-influencia-del-mundial-de-futbol-en-la-economia&catid=13:noticias-fae
http://www.iusport.es/opinion/planeta.htm
19 de junho de 2015 19 de junho de 2015 alternativosesportes Ed. Física Escolar	Desigualdades no Esporte, Educação física Escolar, Esporte, João Batista Freire
Coloco aqui um pequeno texto de do grande Mestre João Batista Freire que conseguiu transcrever tudo que penso a respeito do esporte. Por isso, ele e uma das fontes de motivação e inspiração para continuar na luta…