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Monografias Plus Resumo do livro compreender e ensinar. por uma docência da melhor qualidade
O trabalho de Terezinha Rios foi dividido em cinco partes. Na primeira, tendo o ensino como foco, examina os desafios apresentados no mundo contemporâneo como busca de sentidos e de compreensão. Na segunda parte, recorre à Lógica para explorar os conceitos de qualidade. No 3° capítulo, Rios estuda as dimensões da competência, ou seja, a articulação entre o domínio de conhecimentos, a sensibilidade e a criatividade. Ela aborda o alcance dessas ações e o compromisso com a cidadania. O capítulo seguinte continua com cidadania, mas visando a democracia e a dimensão utópica do trabalho docente.
O último capítulo merece destaque já que traz como título "Certezas provisórias". É uma tentativa de deixar o trabalho docente como …exibir mais conteúdo…
Na prática, o que fascina e intriga? A resposta está na vivência das situações-limite, ou situações problemáticas.
Quando se faz uma reflexão sobre o próprio trabalho, questiona-se a sua validade, o seu significado. As respostas são encontradas em dois espaços: na prática - na experiência cotidiana; na reflexão crítica - sobre os problemas que esta prática faz surgir como desafios.
O ensino como objeto da Didática é considerado como uma prática social que se dá no interior de um processo de educação e que ocorre informalmente, seja espontânea, ou formalmente, de maneira sistemática, intencional e organizada. De maneira organizada, se desenvolve na instituição escolar realizado a partir da definição de objetivos, conteúdos a serem explorados no processo educacional.
A relação professor-aluno, por intermédio do gesto de ensinar, propicia um exercício de meditação, é o encontro com a realidade, considerando o saber já existente, e procura articular a novos saberes. Este processo possibilita aos alunos a formação e o desenvolvimento de capacidades, habilidades cognitivas e operativas. Logo, o ensino através da ação específica do docente caracteriza-se como uma ação que se articula à aprendizagem. Diante desta apresentação, a autora faz um alerta reflexivo na seguinte frase: "O professor afirma que ensinou e que infelizmente os alunos não aprenderam".
A Didática é um elemento fundamental para o desenvolvimento do trabalho docente. "Um bom
TRABALHO EM GRUPO – TG Pratica de Ensino :Introdução a Docência Relatório para disciplina de Geografia SUMÁRIO Atividade em grupo B.................................................................................................3 O texto Assembleia na carpintaria...............................................................................3 Analise do texto Assembleia na carpintaria................................................................4 CONCLUSÃO….
ANALÍTICO – DESCRITIVO RESUMIDO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO DA DOCÊNCIA DO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL ACADÊMICOS: ADRIANA CRISTINA MARTINS CLEIDE INES NUNES NORONHA DE CAMARGO PAULA DA ROZA JULIANA DA ROZA VILHENA, 22 DE NOVEMBRO DE 2010. FAEL – FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CA – VILHENA/RO FAEL RELATÓRIO ANALÍTICO – DESCRITIVO RESUMIDO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO DA DOCÊNCIA DO CONTEXTO DA….
SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR Francisco Leno Alves Sales* "As opções que cada um de nós faz como professor cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar. Desvendamos na nossa maneira de ensinar a nossa maneira de ser". (António Nóvoa). RESUMO Atualmente uma das criticas mais comuns dirigidas aos cursos de nível superior diz respeito à didática de seus docentes, ou seria melhor dizer, à falta dela, por tais razões este trabalho busca fazer….
Edna Cristina da Silva Souza Faculdade Campo Limpo Paulista Rua Guatemala, 167, Jd. América 13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil (11) 4812 9400 ecristina.educ@gmail.com RESUMO Avaliação e a pedagogia de Paulo Freire Este artigo tem por objetivo discutir possíveis aproximações da obra de Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, com os formatos avaliativos presentes nas escolas. Apesar de Paulo Freire não ter especificado em nenhuma de suas obras com as quais tive contato é possível….
AUTONOMIA: Saberes necessário à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura) RESUMO: O livro insere-se no campo de educação. É uma reflexão do autor sobre a formação docente, a pratica pedagógica educacional e autonomia dos educados. Faz analise de saberes fundamentais à pratica educativa/critica. Utiliza pra discursão aspecto de analise colhidos em outros livros do mesmo autor. A linguagem para abordagem dos textos é simples e de fácil compreensão. Salienta a importância….
da Cruz RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRAL 2010 José Ailton Santos da Cruz RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado, à Universidade Estadual Vale do Acaraú, Unidade de Extensão de Camocim, como requisito parcial para obtenção de nota na disciplina Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental. Coordenador: Prof. Esp. José Maurício Sobrinho Coêlho….
Pedagógica no Ensino Superior Nova Mamoré-RO 2012 Adriana Parente de Souza A importância da Gestão e Coordenação Pedagógica no Ensino Superior Artigo apresentado à Disciplina de Gestão e Coordenação Educacional, ministrado pela professora Rosa Maria M.S da Silva do 1º Período do Curso de Pós Graduação em Docência da FARO- Faculdade de Rondônia. Nova Mamoré-RO 2012 A importância da Gestão e Coordenação Pedagógica no Ensino Superior Resumo: O artigo….
DR. WILSON HORORATO ARAGÃO ALUNA: MARIA RITA DE CÁSSIA DE SOUZA SILVA Resenha do livro Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino (Vitor Henrique Paro) JOÃO PESSOA/ NOV/ 2012 Victor Henrique Paro é professor titular na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), onde exerce a docência e a pesquisa na graduação e na pós-graduação. Sendo a principio a contextualização de….
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-aPRENDIZAGEM MOSSORÓ 2010 ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-APRENDIZAGEM Artigo apresentado à Universidade Potiguar – UnP, como….