Projetos: Abril 2016
Projeto: Cultura popular na escola: a infância é aqui!
Faixa etária: infantil I
Período: de março a novembro
Justificativa: Estamos vivendo na era digital, sendo comum observarmos como as crianças tem acesso a esses equipamentos cada vez mais cedo deixando de fazer muitas coisas que antigamente faziam parte da infância. Após as primeiras semanas de aula, observamos que muitas de nossas crianças não conhecem o acervo de cantigas e brincadeiras de roda que fazem parte de nosso acervo cultural. Nesse sentido, consideramos ser pertinente começar o ano letivo na qual os pequenos estão adentrando o segundo espaço socializador mais importante de sua vida apresentando este projeto que visa aproximar o acervo da cultura popular para a realidade de nossas crianças.
· Valorizar a importância da cultura popular da infância.
· Resgatar brincadeiras e cantigas de rodas do acervo popular;
· Construir a autonomia e identidade por meio do brincar;
· Identificar o nome próprio por meio de brincadeiras;
· Desenvolver a motricidade, localização espacial, equilíbrio coordenação motora;
· Aprender as possibilidades e limitações de movimento do corpo e suas articulações;
· Responder a comandos;
· Sons do corpo;
· Jogos e brinquedos cantados;
· Brincadeiras de tradição popular ( corre- cutia, serpente, amarelinha, roda, etc);
· Alfabeto com cantigas de roda;
· Escrita do nome próprio;
· Produções de textos coletivos
Primeira etapa: algumas coisas que parecem simples, mas que se não for desenvolvido com paciência, é a formação da roda para passar os comandos (roda de conversa). Utilizaremos a área do pátio que tem círculos pintados no chão para iniciar o processo. Após a familiarização com a roda começaremos com cantigas simples que aprendemos por meio da tradição oral como ciranda cirandinha, a canoa virou, etc por serem brincadeiras que citam os nomes, além de ajudar na socialização. Vamos também utilizar crachás de nomes para identificação.
Segunda etapa: Após a familiarização com a roda começamos com as brincadeiras cantadas que envolvem sons do corpo e movimentos sequenciais. Os registros serão por meio de fotos, atividades de coordenação motora e esquema corporal.
Terceira etapa: Iniciaremos com as brincadeiras na roda como: corre cutia, serpente, mazu, entre outras. Nesse momento as crianças já estarão mais integradas facilitando assim as brincadeiras e o entendimento das comandas.
Quarta etapa: nesta fase vamos incluir os familiares no processo enviando pesquisas que os pequenos farao para saber que tipo de brincadeira os pais brincavam na infância. Faremos um recorte das que não são tão conhecidas para compartilhar com as demais crianças.
Quinta etapa: apresentação na festa da primavera. A música escolhida será do grupo tiquequê com uma nova versão da música: "O cravo e a rosa".
Avaliação: contínua durante todo o processo de aprendizagem com registros, portifólios, fotos e filmagens.
Radio, CDs, DVDs, cartolina, giz de cera, lápis de cor, espaço físico da U.E. ,TV, livros de historias( lendas brasileiras), barbantes, coco.