. Proporcionar o uso da tecnologia das comunicações de massa como ferramenta de apoio ao processo ensino-aprendizagem atravésdas transformações ocorridas em sala de aula com a utilização da mídia.
. Promover a interação e a constituição de cada aluno em sujeito da sua aprendizagem e daconstrução do seu conhecimento.
. Despertar no aluno o gosto pela leitura e atitudes como: trabalhar em equipe, atenção auditiva e perceptiva, compromisso ético, opinião pessoal e respeito pelaopinião do outro .
Oportunizar aos alunos instrumentos necessários para a descoberta das expressõesoral e escrita como forma de comunicação e interlocução.
Pesquisa qualitativa interpretativa a ser desenvolvida com alunos do 6º ao 9 º ano do ensino fundamental II e 04(quatro) docentesatuantes no ensino da língua portuguesa na escola pública, através de observação e aplicação de questionários semi-estruturados. Os dados serão trabalhados através de interpretações das observações daprática educativa em sala de aula e análise dos questionários aplicados.
...A EJA Concepção. Ensino. Leitura. Propostas da língua portuguesa Problematização: O educador deve indagar-se: Quem são os alunos da Educação de Jovens e Adultos? Para que serve o ensino de língua portuguesa? Diante disso, considera-se que, em resposta a primeira indagação, se perceba que, a modalidade é composta por um alunado misto, cujo perfil distingue-se em relação à idade, expectativas...
...USO DAS MÍDIAS NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM: LEITURA E ESCRITA Enilene Souza* Livia Maria Andrade de Freitas** RESUMO O artigo investigou o processo ensino aprendizagem leitura e escrita mediado pelas Novas Tecnologias de Informação como ferramentas de apoio pedagógico e motivadoras para produção do gênero textual poesia. Teve especificamente a utilização do blog como ferramenta de suporte...
...Bibliografia do Artigo em Análise: Revista de divulgação 83 Técnico-Científica do ICPG Vol. 3 N. 11 - Jul.-dez. /2007 ISSN 1807-2836 Jamile Beatriz Carneiro e Silva Ernani José Schneider “Aspectos sócio - Afectivos do Processo do Ensino Aprendizagem da Língua Portuguesa” Wallon (apud GALVÃO, 2003) Data: 17 de Maio de 2011 Nº Página – Parágrafo Anotações e Observações “As emoções, assim como os sentimentos e os desejos, são...
A ampliação do acesso e permanência do estudante com deficiência ao ensino comum, vem conquistando diversos espaços sociais e legitimando sua presença de maneira efetiva e regular na sociedade atual. Esse movimento tem possibilitado umtrabalho pedagógico diverso à essas diferenças no ambiente escolar. Para tal, precisamos refletir sobre as questões de acessibilidade, dentre outras, a Comunicação Alternativa Ampliada através da Tecnologia Assistiva como mecanismo de interação e interlocução dos sujeitos participantes, proporcionando-lhes formas próprias e coerentes de dialogarem com o contexto diário que os cercam. Este artigo tempor objetivo propor algumas possibilidades de recursos que a Comunicação Alternativa Ampliada dispõe para estudantes com deficiência no ensino comum através da Tecnologia Assistiva.
Os trabalhos que vem sendo desenvolvidos pelas escolas no processo inclusivo de estudantes comdeficiência, tem provocado um movimento inquietante da sociedade para a efetivação dessas pessoas no contexto diário do sistema escolar. A demanda deste perfil de estudante é crescente, uma ida sem volta, de muitas possibilidades e vários caminhos. A Comunicação Alternativa Ampliada através da Tecnologia Assistiva é uma ferramenta de trabalho que vem proporcionando interação e aprendizado a estesestudantes na escola inclusiva do século XXI.
*Professora efetiva da Rede Municipal de Contagem, graduada em Normal Superior pela Fundação Estadual Helena Antipoff. Atua no Ensino Comum e no Ensino Especializado a estudantes com deficiência. e-mail: flaviasantana.mg@hotmail.com
A concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e naaprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de aprendizagem. Para tanto é necessária,uma nova estrutura organizacional, com currículos flexíveis, estratégias teóricas-metodológicas eficientes, recursos e parcerias com a comunidade. (MEC, 2006, p.9)
Nunes (2002) (citado por ALENCAR e ZAPOROSZENKO, 2008) a comunicação é uma necessidade básica entre os homens. Faz-se necessária nas relações, constituindo-se num aspecto fundamental para sobrevivência. A criança, desde seu nascimentofaz uso do choro, do riso para expressar suas vontades. Aprende a falar aos poucos, utilizando-se de gestos e posturas, assim mantendo contato com os demais e se tornando ativa em seu meio.
Para os estudantes com deficiência a comunicação torna-se muito restrita uma vez que suas habilidades funcionais de movimento, de fala, visual, auditiva ou psíquicas encontram-se comprometidas. Proporpossibilidades de Comunicação Alternativa Ampliada para eles é de suma importância para ampliar o seu universo, que além de restrito, fica também individualizado.
O estudante com deficiência é aquele que por motivo congênito ou adquirido deixou de possuir suas habilidades funcionais de forma plena e independente. Necessita de acompanhamento multifuncionalde profissionais das áreas de saúde e educação para possibilitá-lo a ter uma rotina de vida diária adequada a sua necessidade.
Incluem-se neste grupo os estudantes com deficiência auditiva parcial ao total, a deficiência visual; cegueira ou baixa visão, a pessoa com disfunção neuromotora, deficiência intelectual, deficiência física, os Transtornos Globais do Desenvolvimento, Síndrome de...
...Projeto de Pesquisa Título: Educação Especial: Tecnologia Assistiva	| Apresentação: O tema foi escolhido para mostrar que existe outros tipos e tecnologia na qual facilita muito a vida de pessoas com deficiência fazendo com que elas se sintam dignas e inseridas na sociedade. | Objeto e problema da pesquisa: Que as pessoas venham adquirir conhecimento para que a tecnologia assistiva venha ser um auxilio para...
...portadores de Down, Pcs, idosos com AVC, com alzheimer, etc. Cada um com dificuldades e necessidades específicas que podem ser minimizadas com tecnologias e produtos já disponíveis em outros países. Precisamos de produtos e serviços eficientes e de qualidade que facilitem nossa vida, Precisamos precisamos de políticas que garantam o acesso a estas tecnologias a um custo viável e justo. 4 Temos a questão dos equipamentos disponíveis no país, a padronização e...