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by Eber Gomes
Report abuseTranscript of EDUMATECDefesa da Dissertação de MestradoEber GomesDIZ-ME O QUE ESCREVES QUE TE DIREI QUEM ÉS: PERCURSOS ADOTADOS PELOS PROFESSORES AUTORES/CONTEUDISTAS AO PRODUZIREM MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O PROGRAMA E-TEC BRASILContexto da pesquisaUFPE - Universidade Federal de PernambucoEDUMATEC - Programa de Pós-Graduação de Educação Matemática e TecnológicaCentro de EducaçãoEber Gustavo da Silva GomesOrientadora: Drª. Ana Beatriz Gomes de CarvalhoRecife, 13 de Janeiro de 2014ProblemáticaHipóteseNa história da EaD para cada momento teve-se a "tecnologia" ideal no processo de mediação, favorecendo as "interações" existentes no curso. Hoje com o advento da internet e as tecnologias digitais no processo de mediação, o olhar para a EaD poderá ser outro. Porém, pesquisas apontam que por mais tecnologias digitais que existam, os modelos de EaD ainda encontram-se de forma informacional, concretizados ainda pela concepção tradicional.ProblemaComo os professores estão produzindo os materiais didáticos para o Programa E-Tec Brasil?Sociedade em rede;Estado em desenvolvimento;Necessidade de cursos técnicos para atender a sociedade;Objetivo GeralAnalisar a produção dos materiais didáticos pelo professor autor/conteudista nos cursos técnicos na modalidade a distância no Programa E-Tec Brasil em uma instituição pública de Pernambuco.EspecíficoIdentificar os modelos do desenho didático elaborado pelos Design Instrucionais/ Educacionais orientados para a produção de materiais didáticos;EspecíficoAnalisar o percurso para a construção dos materiais e a estrutura do desenho didático dos materiais produzidos pelos professores autores/conteudistas;Específico Identificar as interações favorecidas pelos professores autores/conteudistas ao produzirem os materiais didáticos.Capítulo I1. SOCIEDADE, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD). Moran(2000);Castells(2009); Lemos (2003); Lévy (1999).1.1 Do Fordismo ao Conectivismo: as relações entre as teorias da aprendizagem e a EaD.Botelho(2008); Behrens(2009); Lira(2007); Mattar (2012); Siemens (2004); Carvalho, (2007) Capítulo II2. MATERIAIS DIDÁTICOS NA PERSPECTIVA SÓCIOINTERACIONISTA. MOORE & KEASLEY (2007); SANTOS & SILVA, (2012);MATTAR (2012);2.1 O papel do design instrucional; Filatro (2009); Behar (2009); Mattar (2012)2.2 Convergências na EaD: Linear ou Hipertextual; Mídias ou Hipermídias? Xavier (2009); Peters(2012); Kenski (2012); Lévy (2010) 2.3 Promover Interação ou Interatividade nos materiais didáticos para EaD? Silva (2006); Santos (2009) e Mattar (2012); Primo(2007)2.4 Materiais Didáticos para EaD: Informacional ou Colaborativo? Villardi (2005); Filatro (2009); Fernandez (2009); Palange (2009)Capítulo III3. O PROJETO E-TEC E OS CURSOS TÉCNICOS NO BRASIL. (Brasil, Lei 9.394/96); (BRASIL, Decreto 5.622.2005); (BRASIL, Decreto 7.589/2011)3.1 A definição dos papéis dos autores envolvidos no E-Tec Brasil; (Lei n° 11.273/2006, Art. 1°); 3.2 O papel do professor pesquisador na EaD. Tiffin (2007)Aporte TeóricoMetodologiaO percurso da pesquisa" a abordagem qualitativa de um problema, além de ser uma opção do investigador, justifica-se, sobretudo, por ser uma forma adequada para entender a natureza de um fenômeno social". GAMBOA (2007, p. 79)Descritiva: "um nível de análise que permite identificar as características dos fenômenos, possibilitando, também, a ordenação e a classificação destes". (GAMBOA ,2007, p. 71) Caracterização do campo empíricoInstituição Pública Estadual;Cerca de 7 mil educandos;Nove cursos técnicos, entre eles: Biblioteca, Hospedagem, Restaurante & Bar, Logística, Comércio, Recursos Humano, Administração, Informática (Desenvolvimento de Softwares) e Segurança do Trabalho.Sujeitos da pesquisaInstrumentos de coleta1) Entrevista de forma semi-estruturada e individual;2) Análise documental: a) dos planos de cursos; b) das diretrizes institucionais estabelecidas para a produção de materiais didático; c) materiais didáticos produzidos pelos professores autores/conteudistasMétodo de AnáliseBardin (2011) "...descrição do conteúdo das mensagens...que permitam inferência..."MORAES (1999) aponta: 1) Preparação das informações; 2)Unitarização dos dados; 3) Categorização dos dados; 4) Descrição; 5) Interpretação.Análises dos dados Propostas das Vídeos aulasVídeos AulasPropostas das atividades / avaliaçõesFalas dos sujeitos quanto a produção de material impressoConsiderações FinaisO processo é isolado;Perfil atrelado apenas a formação;Orientações isolada;DI trabalho isolado;Interações apenas nos encontros presenciais;Avaliações individualizadas;Obrigado!Eber GomesE-mail: ebermatematico@gmail.comConsiderações FinaisFull transcriptMore presentations by
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