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Inteligencias múltiples by Cristianperez91 508 views
1. Conselho Estadual de Educação Coordenadoria de Formação de Executivos Escolares para a Educação Básica Curso de Formação de Executivos Escolares Como lidar com a indisciplina na escola? 1- Entendendo indisciplina Indisciplina é sempre comportamento impróprio (desobediência, desrespeito ou agressividade),seja na família quando uma criança faz algo de perigoso ,se ela for agredida ao invés de orientada pode se tornar agressiva e expressar sua revolta em forma de indisciplina.No esporte há regras mas se elas forem mal aplicadas também poderá gerar indisciplina .O mesmo ocorre na escola,quando as regras de convívio não são bem elaboradas e esclarecidas:ocorre a indisciplina. Pois como diz FREIRE (1998): "Disciplina pronta não existe, é preciso que todos os sujeitos envolvidos no processo educacional (pais, alunos e escolas) participem da construção do sistema de disciplina". Num país que prima pela desorganização, pelo desrespeito a todo e qualquer tipo de ordem ou norma, que coloca interesses de algumas pessoas ou grupos minoritários poderosos acima de valores humanos de dignidade, respeito e solidariedade, disciplinar é não só uma proposta temerária, como um grande desafio. A escola vem estruturada com uma série de regras, diferentes da disciplina da família, e querendo enquadrar todos nessa regra. A escola toma a disciplina como regra e não como objetivo educacional, como deveria. De acordo com a pesquisadora, *Débora Karine Gomes Araújo o excesso de indisciplina na escola sugere que a instituição não está cumprindo seu papel. "As escolas de hoje se dizem preocupadas com a formação cidadã dos alunos e propõem o ensino de regras de convivência social. Por isso, a indisciplina ou o excesso dela demonstra fracasso no seu trabalho de socialização", argumenta. A indisciplina afeta a vida escolar porque perturba a relação pedagógica, impactando negativamente o aprendizado dos alunos. Segundo Campos, existem pesquisas que demonstram que os alunos de periferia são mais afetados por esse distúrbio na
2. relação de aprendizado. "Isso é mais uma barreira, que se soma às outras que a gente já conhece", conclui. As crianças que a creche atende, são crianças de classe popular, consideradas na escola, como "sem modos", com linguagem agressiva, rebeldes, malcriadas, sem educação, com descreve ABUD (1989) et al D'ANTOLA (1989).,e ela também diz que estas crianças devem ser educadas e não postas para fora ,como muitas vezes acontece.É preciso educar e não punir estas crianças, ensiná-las o que pode ou não pode fazer na escola, e não excluí-las,expulsando-as. A indisciplina em crianças em idade pré-escolar pode ocorrer também pelo fato de a aula ser mal planejada ou não planejada, tendo em vista que nessa idade as atividades escolares devem ser diversificadas e de curto tempo, pois a criança. 2. A indisciplina escolar de crianças de 5 a 6 anos Dar limites às crianças na Educação Infantil é iniciar o processo de compreensão e apreensão do outro, ninguém pode respeitar seus semelhantes se não aprender quais são os seus limites, e isso inclui compreender que nem sempre se pode fazer tudo que se deseja na vida. É de suma importância uma análise conjunta: família e escola. Afina, aos "pais" está subtendido que são os responsáveis pela criança. A parceria entre família e escola é necessária para detectar as possíveis falhas e tentar solucionar os problemas da disciplina. A complexidade da vida moderna acaba delegando aos professores papeis antes só de responsabilidade dos pais. A família de hoje conta muito com a escola, ou seja, com seus professores na formação das crianças e dos jovens. Ela precisa estar informada sobre a linha de conduta que a escola tem com seus filhos e, o que é fundamental, concordar com esta linha: é preciso falar a mesma língua. Nos dias de hoje, o professor deve ser um "líder", deve saber também que liderança não se impõe, se conquista. Na sala de aula, ele representa a direção, a própria família. Ali ele é o "dono da lei". O educador necessita ter qualidades humanas imprescindíveis como, por exemplo: equilíbrio emocional, responsabilidade, caráter, alegria de viver, ética e principalmente gostar de ser professor. Além é claro de ter um maior conhecimento sobre o manejo de sala e de como melhor se relacionar com o aluno. Também o professor, tem um papel de mediador entre nossa realidade social e a função de educar. Crianças gostam de professores que lhe dêem limites. Os professores bonzinhos nunca serão respeitados; cairão no esquecimento com muita facilidade. Ele não deve permitir que somente as crianças participem do processo de estabelecimento de regras, mas sim discutir o que é o estabelecimento de regras, oferecer idéias de como criá-las, fixá–las por escrito na sala de aula e envolvê-las no comprimento destas. É importante que os professores adotem um padrão básico de atitudes perante as indisciplinas mais comuns, como se todos vestissem o mesmo uniforme comportamental. Esse uniforme protege a individualidade do professor. Quando um aluno ultrapassa os limites, não está
3. simplesmente desrespeitando um professor em particular, mas as normas da escola. Portanto, faz necessário o professor ter a mentalidade aberta e acompanhar o processo de construção do conhecimento, agindo como agente entre os objetos do saber e a aprendizagem, ser para o aluno seu decifrador de códigos e receptador de suas muitas linguagens, significa estabelecer limites e construir democraticamente uma interação onde em lugar de opressão e da prepotência eleva-se a dignidade de quem educa, a certeza de quem planta amanhã. Uma solução possível seria de revitalizar a confiança da família no seu papel de formadora e trazê-la cada vez mais para dentro da instituição. Ao levar os pais a participar de encontros, palestras, reuniões e troca de experiências com outros pais, eles saem fortalecidos e sentem que não estão sozinhos nessa luta. Enfim, não é apenas o professor que deve estar interessado na boa disciplina, mas toda a escola como também na família, pois é na sala de aula que se ajuda a construir futuros cidadãos com personalidade, onde vão aprender a limitar seus instintos que são impulsivos e necessitam de correção desde a primeira infância. • • • • Bibliografia: *Graduanda em Pedagogia Docência e Gestão 6º semestre na Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Campus XI, Serrinha. Publicado 25/06/2008 Fonte: http://www.webartigos.com/articles/7291/1/A-Pratica-Docente-Frente-a-Questao-Da-Indisciplina-Na- Educacao-Infantil/pagina1.html#ixzz0siyj76rq Sugestão de livro: LIMITES E INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL MARITZA ROLIM DE MOURA VERGÉS, MARLI APARECIDA SANA.