Este documento argumentativo discute que a etnomatemática, embora não seja um currículo (nem uma disciplina, é por isso que D'Ambrosio a denomina comoum programa), é uma conﬂuência de ideias e conceitos que podem direcionar ao envolvimento matemático diferenciado de nossos alunos. Assim, da mesma maneira que a água forma redemoinhos a partir de fontes múltiplas, a nossa cognição também se desenvolve quando muitas ideias são reunidas e conduzidasa uma conﬂuência cognitiva. A deﬁnição de etnomatemática, tal como foicunhada por D'Ambrosio, em 1985, estabeleceu as sua bases. O saber de outras disciplinas também é incluída, pois essas áreas motivam novos pensamentos, novas questões e novas perspectivas