Na presente dissertação de mestrado procurou-se caracterizar o público da dança contemporânea e analisar as suas práticas culturais. Para tal, foi selecionado como objeto de estudo, a Plataforma Coreográfica Internacional da 20ª edição da Quinzena de Dança de Almada - Contemporary Dance Festival (QDA) realizada entre 22 de Setembro e 7 de Outubro de 2012, com organização da Companhia de Dança de Almada (CDAlmada). Este evento cultural é um espaço de apresentação e promoção da dança, oferecendo ao público um conjunto de rúbricas representativas da dança contemporânea nacional e internacional. Além dos espetáculos, o festival abrange outras atividades relacionadas com a dança, como workshops, exposições, encontros, vídeodança e debates. Incluída na QDA, a criação de uma Plataforma Coreográfica Internacional abriu o evento à participação de companhias e criadores independentes de dança contemporânea de todo o mundo, tornando-se num importante ponto de encontro para coreógrafos e bailarinos. Foi utilizada uma metodologia quantitativa. Para este fim, construiu-se e aplicou-se um questionário autoadministrado aos espetadores da Plataforma Coreográfica Internacional da 20ª edição da Quinzena de Dança de Almada entre os dias 4 e 7 de Outubro de 2012 nos locais de realização dos espetáculos...
Cartão postal referente contendo informações sobre o evento, sua programação e logomarca dos patrocinadores. Frente com fotografia de uma bailarina. Verso com inscrições do evento.; O Congresso Nacional de Dança realizado nos dias 25 a 29 de junho de 2001 na cidade de porto Alegre (RS). O Centro de Memória do Esporte foi responsável pela organização da exposição Pioneiros da Dança no Rio Grande do Sul que ficou aberta à visitação durante todo o evento.
Imagens contendo detalhes da exposição: 1) cartaz de divulgação do I Salão de Dança; 2) vista geral da exposição; 3) expositor com fotografia de Tony Petzhold; 4) expositor com objetos de dança e ao fundo banner com JoãoLuiz Rolla e Beatriz Consuelo; 5) expositor com fotografia e sapatilha; 6) expositor com vestuário e partitura de música; 7) painel com fotografias.; Realizada durante o I Salão de Dança da UFRGS promovido pelo Curso de Licenciatura em Dança. Foram expostos documentos, reportagens e fotografias de pioneiros da dança como Tony Petzhold, Lya Bastian Meyer e João Luiz Rolla. Esteve aberta para visitação no período de 09 a 11 de dezembro de 2009 no Salão de Festas da Reitoria da UFRGS.
Cada qual com sua dança : impressões sobre dança contemporânea a partir de leituras de alunos do ensino fundamental
O presente estudo busca conhecer impressões e relações de alunos do Ensino Fundamental sobre dança contemporânea, a partir da apreciação de alguns trabalhos dessa vertente de dança, exibidos em vídeo. O trabalho começa a se configurar a partir da pergunta "o que é dança contemporânea?" e da inserção do pesquisador no meio artístico, como bailarino e no ambiente escolar, como professor de Educação Física. A coleta das informações acontece em duas escolas públicas da cidade de Porto Alegre, durante quatro encontros, sendo dois encontros em cada escola. A pesquisa é de caráter qualitativo, e visa levantar alguns aspectos sobre a prática pessoal de dança desses sujeitos, e refletir sobre as leituras que os mesmo fazem sobre dança contemporânea. Para tanto se utilizou dez vídeos contendo obras da alemã Pina Bausch, dos belgas Wim Vandekeybus e Anne Teresa de Keersmaeker e do inglês Lloyd Newson, que buscaram contemplar um pouco da estranheza e familiaridade contida na dança contemporânea, no que diz respeito a corpos, trilha sonora, espaços e figurino. Além disso, realizaram-se dois questionários, o primeiro investigando as práticas de dança dos sujeitos e o segundo problematizando a dança contemporânea. Realizar essa pesquisa me possibilitou enxergar a importância e a dimensão do espaço que a dança tem dentro da escola. Primeiramente...
Folheto contendo informações sobre o Festival de Dança da Associação dos Professores de Dança do R.G do Sul em comemoração aos seus 10 anos. Folheto em 5 páginas.; O documento integra o acervo doado por Maria Celeste Etges.
Certificado concedido pela Associação de Professores de Dança Clássica do RS à Escola de Ballet João Luiz Rolla, pela participação do 1º Encontro de Dança Infantil realizado no Auditório Araujo Vianna em Porto Alegre, em dezembro de 1980.; Um certificado, em papel sulfite, impressão preto e branco. O documento integra o acervo doado por Maria Celeste Etges.
Cinco cartazes de divulgação de espetáculo da Escola de Dança João Luiz Rolla anunciando apresentações das coreografias Valsa Triste, Valsas Românticas e Naila, ocorrido nos dia 16 e 18 à noite e 20 e 26 em horário vespertino, sem mês específico, no ano de 1957.; Cinco cartazes em papel sulfite, com marcas de envelhecimento, desenho a mão, em tinta guache colorida. Os quatro primeiros em papel branco medindo 21 cm de altura x 33 cm de largura e o quinto em papel preto medindo 46 cm de largura x 37 cm de altura. O documento integra o acervo doado por Maria Celeste Etges.
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Cartaz de divulgação da Escola de Dança João Luiz Rolla anunciando apresentação das coreografias Danças Infantis e Juvenis, Ballet Clássico e Danças Brasileiras, ocorrido nos dia 16,17 e 19 às 21 horas e no dia 18 no horário vespertino, sem mês específico.; Cartaz em papel sulfite, impresso e com marcas de envelhecimento. O documento integra o acervo doado por Maria Celeste Etges.
Corpo-movimento-deficiencia : as formas dos discursos da/na dança em cadeira de rodas e seus processos de significação
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Neste trabalho buscamos compreender o funcionamento da dança em cadeira de rodas, enquanto possibilidade de mudança corporal e social. Estabelecemos uma escuta do discurso verbal e não verbal para perceber o que estava sendo dito nos gestos corporais das pessoas com deficiência física, observando os sentidos postos e propostos pelos mesmos no movimento corporal atravessado pela dança. Para isso, registramos em vídeo os discursos mostrados nas coreografias apresentadas pelos diversos grupos de dança em cadeira de rodas de diferentes regiões do Brasil. Também realizamos entrevistas formais com dançarinos e coreógrafos destes mesmos grupos. E ainda, entrevistamos renomados professores de dança das grandes companhias do Brasil. Esta coleta de dados foi realizada no período de 2000 a 2002. Do ponto de vista teórico-metodológico, esta pesquisa se inscreve no quadro da Análise do Discurso de linha francesa a partir dos trabalhos de Michel Pêcheux e Eni Orlandi e da Teoria de Rudolf Laban para a Análise do movimento. A combinação destas duas metodologias, compatíveis em sua natureza, foi no sentido de permitir compreender a discursividade do corpo, dita pela linguagem não verbal, através da dança. A proposta da pesquisa é uma tentativa de mostrar que a dança...
Dançando com as maquinas : um olhar para o corpo na dança e a tecnologia na sociedade atraves de um espetaculo de dança-tecnologia
O presente estudo objetiva uma análise qualitativa de um novo gênero de dança, a dançatecnologia, através de um estudo de caso, a performance de Ivani Santana chamada Corpo Aberto. Entendemos que esse espetáculo artístico é importante porque reflete o contexto onde está inserido de uma maneira criativa. A principal característica da dança-tecnologia é a interação entre o movimento  unidade expressiva da dança  e os aparatos tecnológicos digitais. Os movimentos digitalizados substituem os movimentos tradicionais da dança. Esta é a diferença entre a dança-tecnologia e os outros gêneros de dança. Nesse contexto, a tecnologia digital assume o papel principal como um elemento responsável pelas transformações no modo como a dança tem sido feita atualmente. Por outro lado, a própria tecnologia também sofre modificações causadas pela dança nesse processo. Novos pontos de vista são descobertos nas possíveis relações de interação entre dança e tecnologia. Consideramos importante para o aprofundamento desse argumento investigar alguns conceitos dos estudos sociais da ciência e da tecnologia a fim de construir uma base teórica mais sólida. Dessa forma, associar tais conceitos à dança-tecnologia tornou-se um caminho mais seguro para entender as transformações ocorridas em decorrência do surgimento desse novo gênero de dança. E...
#Dança#Educação fisica#Formação de professores#Escolas#Dance#Physical education#Teacher education#Schools
Esta pesquisa reflete sobre as (in)tensas relações vividas entre dança e educação física no processo de formação de professores. Apresenta como questão central: Como os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em dança e em educação física enunciam a dança? Situando-se dentre os estudos que investigam os conhecimentos necessários à formação de professores, tem como foco de discussão a dança como conhecimento a ser estudado na escola e como objetivo: analisar os sentidos e significados produzidos nas propostas curriculares dos cursos de formação de professores de educação física e de dança a respeito do conhecimento dança. Em seu primeiro capítulo, apresenta as Trajetórias da dança na educação brasileira, percorrendo os caminhos da dança ao longo do processo de escolarização brasileiro, através da inserção da arte e da educação física na escola, o que permite afirmar que, inicialmente, a dança não participava do processo de escolarização da arte, e apresentava-se de forma discreta na educação física. Porém, a sua presença, quando iniciam os cursos de formação em nível superior, demonstra que a dança é considerada um conhecimento necessário à formação de professores e...
Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Metodologias do Ensino da Dança.; Elaborado no âmbito do Mestrado em Metodologias do Ensino da Dança, este relatório, referente ao Estágio na Escola de Dança Ana Mangericão, teve como principais objectivos organizar, fundamentar e sistematizar a metodologia desenvolvida, no âmbito da disciplina de Criação Coreográfica. Partimos assim, de uma recolha de elementos relativos à influência da arte na educação, em especial no ensino da dança, e da forma como, nos dias de hoje, este conceito está implantado no nosso país, em particular no ensino artístico especializado. Impera assim, uma análise dos diferentes métodos educacionais existentes no âmbito da área de ensino em questão, a forma como alguns pedagogos organizaram e desenvolveram as componentes de movimento, bem como os seus conteúdos e objectivos. Nesta direcção, aplicou-se uma metodologia de investigação qualitativa, em que a investigação-acção, constituiu um elemento central na recolha e tratamento de informações numa dinâmica constante. A amostra do estudo é composta por alunos do 3º Ciclo, do Ensino Vocacional de Dança...
A construção da versatilidade e da motivação nas aulas de Técnica de Dança Moderna com os alunos do 8º ano da Academia de Dança Contemporânea de Setúbal
#Técnica de Dança Moderna#Motivação em dança#Versatilidade em dança#Martha Graham#Dança Contemporânea#Modern Dance Technique#Contemporary dance#Dance motivation#Dance versatility
Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.; Este estudo foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança (1ª edição) da Escola Superior de Dança, do Instituto Politécnico de Lisboa. Foi realizado o estágio na Academia de Dança Contemporânea de Setúbal, com os alunos do 8º ano de Dança do Ensino Vocacional, na disciplina de Técnica de Dança Moderna, tendo como temáticas o ensino da técnica de dança moderna numa abordagem diversificada com o propósito de promover a versatilidade na formação do bailarino contemporâneo e, por outro lado, a motivação dos próprios alunos. Os objectivos traçados para este estágio foram, pois, em primeiro lugar contribuir para a formação do bailarino contemporâneo versátil - pelo que foi desenvolvido com os alunos o contacto com um diversificado leque de linguagens da dança contemporânea, estabelecendo a relação com a técnica Graham - e em segundo lugar motivar os alunos na dupla perspectiva do presente e do futuro. Durante o processo foi aplicada a metodologia de investigação-ação, apoiada pelos seguintes instrumentos de avaliação: grelhas de observação, diários de bordo...
Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013; Enquadrado na perspetiva Fenomenográfica, este estudo apresenta como principal objetivo o mapeamento das conceções que alunos de dança clássica e contemporânea, no 11.º e 12.º anos de escolaridade, têm sobre a aprendizagem da dança. A recolha de dados foi efetuada segundo um modelo de entrevista semiestruturada, questionando-se os alunos sobre seis dimensões da conceção de aprendizagem da dança: 1) dimensão referencial ("O que é a aprendizagem da dança?"), 2) dimensão processual ("Como se aprende a dançar?"), 3) dimensão contextual ("Onde/quando/com quem se aprende a dançar?"), 4) dimensão fatorial ("Que fatores influenciam a aprendizagem da dança?"), 5) dimensão funcional ("Quais as funções da aprendizagem da dança?") e 6) dimensão problemas ("Que problema há na aprendizagem da dança?"). Contudo, este estudo reporta-se apenas à descrição e interpretação dos resultados obtidos nas três primeiras dimensões da conceção de aprendizagem da dança. Os dados foram sujeitos a uma análise de conteúdo de tipo “indutivo” que permitiu identificar certas conceções básicas de aprendizagem da dança comparáveis a conceções de aprendizagem normalmente identificadas pela investigação fenomenográfica: a aprendizagem da dança tida como aquisição de conhecimento...
Faz parte desta Tese um vídeo que se encontra no CD; A presente investigação desenvolve a filosofia estética de Gil sobre o “corpo de forças”, situada entre a fenomenologia (Husserl e Merleau-Ponty) e o empirismo transcendental (Deleuze), com influência da psicanálise (Dolto), e demonstra a sua actual relevância para as práticas e teorias da dança contemporânea. Muitos de nós, praticantes de dança, sabemos que a dança acontece pela escuta do corpo, como meio de intensificação das sensações e potencialização das forças. A partir da filosofia de Gil, e pela perspectiva do corpo que dança, esta investigação analisa uma experimentação do corpo na dança contemporânea realizada neste contexto. Com vista a contextualizar a presente investigação no campo da dança e filosofia, a Introdução, remete para uma breve abordagem à história da filosofia estética da dança, assumindo particular destaque, no Capítulo I., a poética da dança de Valéry, e o seu desenvolvimento, a partir do “plano virtual do movimento da dança”, segundo Gil. Incluímos na contextualização desta investigação uma possível história da dança, nomeadamente desde a influência da dança pós-moderna até à dança contemporânea...