Teoria Crítica e pesquisa empírica em educação: A escola e a sala de aula | Constelaciones. Revista de Teoría Crítica
Teoria Crítica e pesquisa empírica em educação: A escola e a sala de aula
Andreas Gruschka J.W. Goethe Universität, Frankfurt am Main
Desde os anos 60, o sucesso da pedagogia crítica pode ser observado na desmontagem das estruturas autoritárias tanto na educação escolar, quanto na educação familiar, portanto, como um ganho para a civilização. Contudo, o que orienta agora o discurso e a prática pedagógica não é o objetivo da emancipação, mas o economicismo que questiona as relações de ensino sob o critério de sua funcionalidade para o sucesso econômico. Porém, esse movimento preparou um terreno fértil para o renascimento da Teoria Crítica aplicada à educação, sendo a análise deste renascimento o objetivo deste artigo. Concluo que a tarefa da pedagogia em si passa a ser questionada e surge um contramovimento que se desenvolve na consciência da perda e da necessidade absoluta do projeto da emancipação cívico através da educação e da formação.
Gruschka, A. (2016). Teoria Crítica e pesquisa empírica em educação: A escola e a sala de aula. Constelaciones. Revista De Teoría Crítica, 6(6), 3-31. Recuperado a partir de http://constelaciones-rtc.net/article/view/851