Isabela – Assim que o MST começou a ser organizado, todas as famílias passavam pelo acampamento. E a vida no acampamento é dura. Uma vida onde nem sempre a própria higiene é permitida, porque não tem água – pelo menos naquela época isso acontecia. As crianças que saíam do acampamento para estudar contam relatos imensos de discriminação. Poderia ser uma simples escola do campo, porque as crianças iam de pé descalço, cheiravam a fumaça… Tem discriminação que vai muito além. Por serem sem-terra, não deixavam as crianças comer merenda, tomar água do mesmo bebedouro ou sentar na mesma mesa que as outras crianças. Do cheiro de fumaça, passaram a outras discriminações, que são discriminações de classe, que dizem: “Vocês são sem-terra, portanto são inferiores”. Teve crianças que sabiam se defender, mas teve crianças que chegavam em casa chorando e não queriam mais voltar à escola. Isso fortaleceu a ideia de que deveríamos ter escolas nos acampamentos, para as crianças acampadas e com educadores acampados.
Sul21 – Estes professores integravam o quadro funcional do Estado, eram concursados? Como se dava a contratação?