O ensino do basquetebol: a pesquisa como estratégia no projeto bate bola na escola | Revista Educar Mais
Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé
Open Menu
Revista Educar Mais
Edição Atual
Edições Anteriores
Sobre
Sobre a Revista
Submissões
Equipe Editorial
Declaração de Privacidade
Contato
PPGCITED
PPGEdu
Pós-Graduação Univille
Portal de Periódicos IFSul
IFSul
CaVG
Indexadores/Diretórios
Iresie
DOAJ
Latindex
Crossref
REDIB
Google Scholar
Sumários.org
ISSN Portal
LivRe Revistas de livre acesso
Periódicos Capes
Buscar
Cadastro
Acesso
Início /
Arquivos /
v. 6 (2022): Janeiro - Dezembro /
Artigos
O ensino do basquetebol: a pesquisa como estratégia no projeto bate bola na escola
Autores
Fabiola Santini Takayama Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC https://orcid.org/0000-0001-8446-8441
Alexandre Vanzuíta Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense -IFC https://orcid.org/0000-0002-2060-339X
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2943
Palavras-chave:
Basquete, Pesquisa como princípio educativo, Corpo, Construção de conhecimento
Resumo
A presente pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de compreender a percepção dos alunos do Projeto Bate Bola na Escola da modalidade de Basquetebol quanto ao desenvolvimento das aulas a partir da pesquisa como princípio educativo. A abordagem é qualitativa, de tipo interpretativa e o procedimento de coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas. A análise dos dados foi constituída por meio da triangulação entre a empiria, interpretação e inferências. Participaram como sujeitos de pesquisa trinta e quatro (34) alunos que frequentavam o projeto. As dimensões de análise, interpretação e inferência foram três: a) autoavaliação; b) o conhecimento desenvolvido nas aulas e; c) método de ensino pela pesquisa. Consideramos que a pesquisa e o questionamento reconstrutivo são elementos que induzem o indivíduo a dúvida e a busca da elaboração própria, conduzindo a autonomia e criatividade dos participantes desta investigação. Constatamos que os alunos percebem a necessidade de avançar no conhecimento da modalidade, pelo aprendizado do corpo como referência de construção de conhecimento, e pela proposta metodológica da produção da pesquisa no ensino do Basquetebol no Projeto Bate Bola na Escola.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Biografia do Autor
Fabiola Santini Takayama, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC
Doutoranda em Educação pela Universidade São Francisco (USF), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2012), Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás - Eseffego (2002), especialista em Treinamento Desportivo pela Universidade de Brasília (2004) e em Educação Física Escolar pela Universidade Estadual de Goiás - Eseffego (2006). Atualmente sou Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú.
Alexandre Vanzuíta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense -IFC
Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2004). Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2019). Mestre em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2007). Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2016). Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2018). Professor ddo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú.
Referências
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 10.ed. São Paulo: Corte, 2003.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 7.ed. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2005.
DEMO, Pedro. Aprender como autor. São Paulo: Atlas, 2015.
LEZAMA LIMA, José. A expressão americana. São Paulo: Brasiliense, 1988.
MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. vol. 3. São Paulo: Difel, 1987.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 3.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
MORIN, Edgar; CIURANA, Emilio-Roger; MOTTA, Raul Domingo. Educar para a Era Planetária: O pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. São Paulo: Cortez, 2003.
SERRES, Michel. O terceiro instruído. Portugal: Instituto Piaget, 1993.
SERRES, Michel. Variações do corpo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
STAKE, Robert E. Pesquisa qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Tradução Carla Reis, Revisão Técnica: Nilda Jacks. Dados Eletrônicos: Porto Alegre: Penso, 2011.
VANZUITA, Alexandre. Tensões identitárias de professores de Educação Física. ed. 2. Curitiba: Appris, 2021a.
VANZUITA, Alexandre. Os impactos da escolha, formação inicial e inserção profissional na construção de identidade(s) profissional(is) em educação física. Curitiba: CRV, 2021b.
VANZUITA, Alexandre. A construção de identidade(s) profissional(is) dos formandos em Educação Física da UFPR. Relatório (Pós-doutorado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018a.
VANZUITA, Alexandre. A construção de identidade(s) profissional(is) em Educação Física. Curitiba: Appris, 2018b.
Downloads
PDF
Publicado
2022-10-24
Como Citar
Takayama, F. S., & Vanzuíta, A. (2022). O ensino do basquetebol: a pesquisa como estratégia no projeto bate bola na escola. Revista Educar Mais, 6, 969–977. https://doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2943
Fomatos de Citação
ACM
ACS
APA
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Edição
v. 6 (2022): Janeiro - Dezembro
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2022 Fabiola Santini Takayama, Alexandre Vanzuíta
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: Certifico que participei da concepção do trabalho, em parte ou na íntegra, que não omiti quaisquer ligações ou acordos de financiamento entre os autores e companhias que possam ter interesse na publicação desse artigo. Certifico que o texto é original e que o trabalho, em parte ou na íntegra, ou qualquer outro trabalho com conteúdo substancialmente similar, de minha autoria, não foi enviado a outra revista e não o será enquanto sua publicação estiver sendo considerada pela Revista Educar Mais, quer seja no formato impresso ou no eletrônico.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do trabalho e, ao enviar o artigo para a revista, está garantindo que tem a permissão de todos para fazê-lo. Da mesma forma, assegura que o artigo não viola direitos autorais e que não há plágio no trabalho. A revista não se responsabiliza pelas opiniões emitidas.
A Revista Educar Mais é de acesso aberto (Open Access), sem que haja a necessidade de pagamentos de taxas, seja para submissão ou processamento dos artigos. A revista adota a definição da Budapest Open Access Initiative (BOAI), ou seja, os usuários possuem o direito de ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar e fazer links diretos para os textos completos dos artigos nela publicados.
Todos os artigos são publicados com a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Os autores mantém os direitos autorais sobre suas produções, devendo ser contatados diretamente se houver interesse em uso comercial dos trabalhos.
e-ISSN
e-ISSN 2237-9185
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
Visitantes
Visitantes
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
Enviar Submissão
Enviar Submissão
indexadores
Índice h5 - Google Acadêmico
Edição Atual
Revista Educar Mais, Pelotas, RS, Brasil. e-ISSN 2237-9185
Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias na Educação (PPGCITED) - CaVG/IFSul – Pelotas/RS.
Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) - UNIPAMPA - Campus Jaguarão/RS.
Programas de Pós-Graduação em Educação da Univille – Joinville/SC.
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.