O trabalho colaborativo de projeto deve desenvolver-se em diversos planos, desde a simbiose que naturalmente se estabelece no “espaço-sala” (na falta de um conceito mais ajustado) entre as crianças e jovens ansiosas por expressarem a sua criatividade natural e a cooperação essencial entre os docentes que constituem o chamado Conselho de Turma, neste caso no sentido da combinação transversal dos seus saberes de origem, numa recombinação original e apelativa, assim como na definição de estratégias de monitorização dos progressos feitos pelos alunos e de registo das competências desenvolvidas de acordo com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, referencial nuclear para o trabalho pedagógico do século XXI.
A abordagem holística implica ainda que qualquer “avaliação” seja sempre formativa e nunca classificativa, valorizando o todo e nunca as partes, pelo que se devem evitar sistemas selectivos ou hierarquizadores do desempenho dos indivíduos, pois todos deram certamente o seu melhor, pelo que se deve limitar o Conselho de Turma a emitir um parecer qualitativo no final de cada reunião mensal a transmitir aos encarregados de educação, mas sempre numa perspectiva de positividade e estímulo. Esse parecer deve ser coordenado pelo professor titular da turma ou diretor de turma, como já é feito nas escolas com estratégias dialógicas permanentes como a que a senhora diretora do meu agrupamento fez adotar em Conselho Pedagógico e transmitiu em formação obrigatória semanal a todo o pessoal docente desde o início do ano letivo, estando prevista uma sessão final para a pausa do natal com a presença muito esperada do senhor secretário de Estado ou, se ele não estiver disponível, de outra personalidade que ele considere por bem designar. Pessoalmente, como já afirmei anteriormente, gostaria muito que pudesse ser a doutora Ariana, pois queria me autografasse o seu livro, ou então aquela senhora doutora de que me escapa agora o nome e que percebe muito de inclusão e que costuma fazer excelentes conferências.
Em termos pessoais, já fiz a proposta que, quando esta formação terminar, se siga uma outra em Coaching e Mentoring para Docentes, se possível com uma componente em Meditação e Mindfulness. Porque há muita gente tensa em meu redor e a negatividade que transmitem é muito tóxica e baixa a produtividade do trabalho da grande família que todos devemos ser.