Nos estudos sobre avaliação da educação no ensino básico constata-se a predominância de artigos que dizem respeito a discussões de idéias, teorias ou metodologias acerca da avaliação da aprendizagem e suas tendências contemporâneas. Nessa categoria enquadram-se textos que abordam aspectos da avaliação sob o prisma conceitual, histórico, filosófico, sociopolítico, psicopedagógico e educacional propriamente dito, discutindo seus pressupostos, finalidades, teorias, modelos e até mesmo dimensões técnico-metodológicas dos estudos na área. Essa discussão é geralmente feita em textos ensaísticos, não tendo sido considerados, na categoria, os estudos empíricos que eventualmente pudessem dar suporte a alguns deles.