André Augusto Borges Varella - Biblioteca Virtual da FAPESP
André Varella é psicólogo (UFSJ), mestre em Educação Especial (UFSCar), doutor em Psicologia (UFSCar), com período sanduíche na Universidade de Nevada, em Reno (USA) e pós-doutorado no Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (UFSCar). É diretor do iABA - Instituto de Análise do Comportamento Aplicada, grupo especializado em tratamento ABA para pessoas com autismo e outros distúrbios do desenvolvimento. Também atua como pesquisador associado do INCT-ECCE (Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento Cognição e Ensino), desenvolvendo pesquisas na área do autismo e ABA, em especial no desenvolvimento de intervenções comportamentais para habilidades de linguagem e cognição. (Fonte: Currículo Lattes)
Aprender relações comparativas ("mais que", "menos que", "maior que", "menor que", etc.) requer o estabelecimento de relações ordinais entre os estímulos. A aprendizagem destes repertórios tem sido investigada tanto por uma expansão do paradigma de equivalência quanto pela Teoria dos Quadros Relacionais (RFT). Alguns estudos têm sugerido que estabelecer repertórios conceituais (responder …
Efeitos do estabelecimento de repertórios conceituais "maior que" e "menor que" na emergência de relações ordinais em indivíduos com autismo, BP.PD
Indivíduos com autismo apresentam significativos comprometimentos na linguagem e dificuldades na aquisição de habilidades discriminativas. Dificuldades no estabelecimento de linhas de base ou falhas nos testes de relações emergentes podem estar relacionadas ao repertório discriminativo dos participantes, que podem não apresentar os requisitos necessários para discriminações simples e disc…
Formação de classes de equivalência em pessoas com autismo: requisitos comportamentais para a emergência de desempenhos novos, BP.DR
A aprendizagem relacional é um dos mais importantes aspectos da cognição humana. Indivíduos com autismo apresentam graus variados de dificuldades nesse tipo de aprendizagem, refletindo em seus níveis de aquisição de linguagem. A aprendizagem relacional baseia-se em sistemas de relações simbólicas, cuja principal característica é a natureza arbitrária das relações aprendidas. Este estudo p…
Ensino de discriminacoes condicionais e avaliacao de desempenhos emergentes em autistas de reduzido repertorio verbal., BP.MS
Ciências Humanas Comportamento verbal Condicionamento (psicologia) Equivalência de estímulos Formação de conceito Psicologia Experimental Psicologia Transtorno autístico
ANTONIO M. MORENO; ANDRÉ A. B. VARELLA; DANIELA S. CANOVAS; LÍDIA M. M. POSTALLI; DORA FIX VENTURA; DEISY G. DE SOUZA. Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). Psychology & Neuroscience, v. 7, n. 2, p. -, Jun. 2014. (07/00119-7, 07/52578-5, 08/50576-8, 08/57705-8, 10/06422-6)
VARELLA, ANDRE A. B.; DE SOUZA, DEISY G.. Using class-specific compound consequences to teach dictated and printed letter relations to a child with autism. JOURNAL OF APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS, v. 48, n. 3, p. 675-679, SEP 2015. Citações Web of Science: 2. (13/06734-6, 08/57705-8)