22 de janeiro de 2019 | 16h26
Toda criança pode ter um futuro extraordinário. As finlandesas nascem com grande chance; as nossas, muito excepcionalmente. Não formamos nossas crianças para o extraordinário. Contenta-nos o mais ou menos… Satisfaz-nos o ser mediano, ficar aquém do que podemos. Fazer bem feito ocorre só na segunda vez, e se alguém requerer. Desacreditamos do esforço no presente como meio para usufruir um melhor futuro.
O mal põe sua gene já em nossas escolas da infância. Escola existe para nos fazer atingir nosso melhor, tanto que os privados de escola acabam à margem. Em nossas escolas, faz-se oposto: não cultuamos a superação, nem esmeramos a excelência. Desde cedo, condescendemos com o básico.
A mediocridade não nos irrita. Antes, ralhamos com os professores exigentes, que requerem capricho. Exigir refacção do dever feito com indolência soa como perseguição. Zangamo-nos com a escola que se dispõe a fazer vigir a disciplina, o bem feito, o exato. Estranhamente, contamos com a indulgência dos professores, que compactuem com a burla. Se o aluno deixou de estudar como deveria, o ônus é do professor, que elaborou uma prova injusta.
Apela-se a César o trabalhinho salvífico. Esforço é um substantivo que insulta. O calendário escolar é uma peça de ficção, elidido por viagens e lazer frívolo. Quando os alunos não aprendem, criamos os bônus e as cotas. E, assim, uma das 10 maiores economias do planeta tem um dos piores ensinos.
Do asfalto casca de ovo às lápides dos nossos antepassados, que se inundam no verão, a erva daninha do mais ou menos deita suas primeiras hastes em nossas escolas e acaba por graçar em todo solo nacional.