Educação básica na LDB Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - PDF
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Luca de Sá Gama
1 Meu objetivo: Aulas CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Aula/Data Ficha-Resumo % Questões Revisão Prefeitura Municipal de Itaquaquecetuba - Prova 04/06/2017 Conhecimentos Gerais em Educação/Legislação PCN PCN - Temas Transversais BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF Primeiro e Segundo ciclos do Ensino Fundamental. BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais. MEC/SEF Primeiro e Segundo ciclos do Ensino Fundamental. Educação básica na LDB Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. ECA Educação Especial e Inclusiva DCN Lei Federal nº 8.069, de 13/07/90 Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Decreto nº 6.571/2008 Educação Inclusiva e as Políticas Públicas. Decreto 7611/2011 Dispõe sobre a Educação Especial, o AEE e dá outras providências. Resolução nº 4/ CNE/CEB Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Decreto n 7.083, de 27 de janeiro de 2010, Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Financiamento da Educação Lei Federal nº , de 20/06/07 que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB. MEC. Dispõe sobre o Estatuto e o Plano de carreira e Remuneração do Magistério Público do Município de Itaquaquecetuba. Lei 280 de 11 de dezembro de Dispõe sobre a aprovação do plano decenal de Educação, para o decênio Lei 3210, de 24 de Junho de Proposta Curricular do Município de Itaquaquecetuba: Diretrizes, Parâmetros e Propostas Didáticas Conhecimentos Específicos: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL O desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 3 anos e meio a 5 anos;
2 Vygotsky A linguagem simbólica; O jogo, o brinquedo e a brincadeira; Os três tipos de conhecimento: físico, social e lógico-matemático; As concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo Municipal de Educação Infantil; Avaliação, Observação e Registro; Avaliação A avaliação na educação infantil; A ética na educação infantil; O planejamento do trabalho pedagógico; Planejamento Reflexões sobre a prática pedagógica: a organização do espaço e do tempo; o ambiente alfabetizador. DCN Educação Infantil e Projetos para a educação infantil. Referenciais da Educação Cuidar e educar. Infantil Gestão Democrática As relações da escola com a comunidade; BARBOSA, M. C. S. As pedagogias das rotinas. In:. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, cap. 5.. A rotina como categoria pedagógica. In:. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, cap. 6.. A organização do ambiente In:. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, cap. 7.. Os usos do tempo. In:. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, cap. 8. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, BRASIL. Ministério da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, BRASIL, Ministério da educação. Secretaria da Educação Básica. Brinquedos e brincadeiras nas creches: Manual de orientação Pedagógica. Brasília: MEC/SEB,2012. BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, BRASIL. Lei n 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: <
3 Referência bibliográfica: CAMPOS, M. M.; ROSEMBERG, F. Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. 6. ed. Brasília: MEC, SEB, Disponível em: < DEVRIES, R. et al. O currículo construtivista na educação infantil: práticas e atividades. Porto Alegre: Artmed, p. EDITAL CONCURSO PÚBLICO Nº 01/ FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários a Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra,1996. HOFFMANN, J. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, p KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo:Cortez,2008. MACHADO, P. B. Comportamento infantil. Porto Alegre: Mediação, OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sóciohistórico. 3. ed. São Paulo: Scipione, RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zélia. Psicologia e epistemologia genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, VINHA, T. P. O educador e a Moralidade Infantil: Uma visão construtivista. São Paulo: Mercado das Letras, p Conhecimentos Específicos: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL Autores contemporaneos da Educação A mediação do professor no processo de construção da escrita. Língua oral e escrita; análise e reflexão sobre a língua. Gêneros textuais como objeto de ensino. Estratégias de leitura. A matemática no cotidiano e nas práticas escolares. O jogo e a resolução de problemas no ensino da Matemática. As concepções, os conteúdos e as orientações didáticas presentes nos PCNs das diferentes áreas do conhecimento para o trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação de Jovens e Adultos: processo histórico e concepções; Alfabetização de adultos; Ensinar na diversidade etária (jovens, adultos e idosos na mesma sala). Referência bibliográfica:
4 . Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Brasília: MEC/SEF, Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Cadernos de Língua Portuguesa e Matemática. Brasília: MEC/SEB, BRAKLING, K. L. O processo de produção de textos. Versão adaptada e publicada no site Educa rede, na seção O assunto é, Disponível em: < Leitura do mundo, leitura da leitura, leitura proficiente: qual é a coisa que esse nome chama? In: Revista Aprender Juntos. São Paulo (SP). Edições SM, BUENO, L. Gêneros textuais: uma proposta de articulação entre leitura, escrita e análise linguística. In: CENP. Língua Portuguesa: ensinar a ensinar. São Paulo: Secretaria de Educação, GRANDO, R. C. O jogo na educação matemática: aspectos teóricos e metodológicos. In:. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus, GUSTSACK, F.; VIEGAS, M. F.; BARCELOS, V. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: saberes e fazeres. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, FERREIRO, E. e TEBEROSKY. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, KLEIMAN, A. B. Preciso ensinar o letramento?. Campinas: Cefiel, Disponível em: < DORNELLES, L. V.; BUJES, M. I. E. (Org.). Educação e infância na era da informação. Porto Alegre: Mediação, EDITAL CONCURSO PÚBLICO Nº 01/ LERNER. D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, MACEDO, L. Jogos, Psicologia e Educação. Teoria e pesquisas. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2009.
5 Referência bibliográfica: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez Editora, LOUSADA, E. G. A abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo para análise de textos. In: CUNHA, C. L.; PIRIS, E. L.; CARLOS, J. T. Abordagens metodológicas em estudos discursivos. São Paulo: Paulistana, MARCUSCHI, L. A. Compreensão de texto: algumas reflexões. In: DIONÍSIO, A. P.; BEZERRA, M. A. O livro didático de português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, MORAIS A. G. A apropriação do sistema de notação alfabética e o desenvolvimento de habilidades de reflexão fonológica. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 39, n. 3, p , MORAIS, A. G. ; LEITE, T.S. Como promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica dos alfabetizandos? In MORAIS, A.; ALBUQUERQUE, E. e LEAL, T. Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2005, pp MORAES, F. Contar Histórias: A arte de brincar com as palavras. Petrópolis: Vozes, NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. S.; PASSOS, C. L. B. A produção de significados matemáticos. In:. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, RAMOS, R. Passos para inclusão. 5. Ed. São Paulo: Cortez, SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Ler e Escrever: guia de planejamento e orientações didáticas. Professor 1º ao 5º ano. São Paulo: FDE, SANTOS, C. A.; NACARATO, A. M. Uma breve trajetória sobre o ensino da geometria e o pensamento geométrico. In. Aprendizagem em geometria na educação básica: A fotografia na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Ler escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
6 Referência bibliográfica: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Sequências Didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In:. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, WALLE, J. A. V. Ensinando pela Resolução de Problemas. In:. Matemática no ensino fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. 1. ed. São Paulo: Artmed, WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, RANGEL, Annamaria Píffero. Alfabetizar aos seis anos. 2.ed. Porto Alegre: Mediação, ZEN, Maria Isabel H. Dalla Zen. Alfabeletrar: fundamentos e práticas 2.ed. Porto Alegre: Mediação, IRIZAGA, Kathleen Floriano Irizaga. Todos Alfabetizados no primeiro ano. 1.ed. Porto Alegre: Mediação, MOLL, Jaqueline. Alfabetização possível: reinventando o ensinar e o aprender. 9.ed. Porto Alegre: Mediação, AMBROSIO, Ubiratan D. Educação Matemática da Teoria Prática, 23.ed. Campinas: Papirus, EDITAL CONCURSO PÚBLICO Nº 01/ SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. 6.ed. Campinas: Papirus, MALDANER, Anastácia. Educação matemática. 1.ed. Porto Alegre: Mediação, GOULART, Iris Barbosa. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor. 25.ed. Petrópolis: Vozes, KELLER, Fred S. Aprendizagem: Teoria do Reforço. 1.ed. São Paulo: Pedagógica e Universitária Ltda, LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. 1.ed. São Paulo: Cortez, ANTUNES, Celso. Alfabetização Emocional: novas estratégias. 13.ed. Petrópolis: Vozes, HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. 9.ed. Porto Alegre: Mediação, HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeira educar depois. 4.ed. Porto Alegre: Mediação, 2013.
7 CASTRO, Amelia Domingues. Ensinar a Ensinar: didática para a escola fundamental e média. 1.ed. São Paulo: Cengage, ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. 1.ed. Porto Alegre: Artmed, FERREIRO, Emilia. Alfabetização em Processo. 19.ed. São Paulo: Cortez, SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4.ed. Belo Horizonte: Autêntica, GUIMARÃES, Ana Maria de Mattos. Práticas de letramento: caminhos e olhares inovadores. 1.ed. Porto Alegre: Mediação, LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. 1.ed. Porto Alegre: Artmed, BRASIL. MEC. Caderno A criança no Ciclo de Alfabetização. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Disponível em: pdf, acesso em BRASIL. MEC. Caderno Gestão Escolar no Ciclo de Alfabetização. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Disponível em: ores.pdf, acesso em BRASIL.MEC. Caderno A oralidade, a leitura e a escrita no Ciclo de Alfabetização. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Disponível em: pdf, acesso em: BRASIL.MEC. Caderno ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Disponível em: acesso em: BRASIL.MEC. Caderno Jogos na Alfabetização Matemática. Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Disponível em: acesso em:
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