ESCOLA XXI: Novos Tempos, Novos Rumos – 001
Efeitos a Produzir:
Pretende-se com esta oficina (re)definir o Trabalho de Equipa, particularmente ao nível do conselho de turma e da turma, como uma vertente imprescindível da resolução dos problemas de insucesso e de indisciplina, ajudando os participantes a formar equipas de trabalho mais eficazes.
Para concretizar este objectivo serão construídos e experimentados (em contexto) instrumentos e materiais que permitam, quer diagnosticar as características de uma equipa de trabalho e estabelecer as linhas orientadoras da promoção da sua qualidade, no sentido de diluir a tradicional visão diádica - tanto da indisciplina, como do insucesso escolar – quer reencontrar novas formas e meios de estruturar o processo de ensino-aprendizagem em ordem a reganhar os alunos para o trabalho e produtividade escolares.
Tratando-se de formação de adultos pretende-se que os conteúdos decorram e se centrem na experiência, nos saberes e problemas de que os formandos sejam portadores, privilegiando-se, assim, uma estratégia formativa centrada nas práticas e circunstâncias profissionais do grupo em formação.
No entanto, o trabalho de reflexão desenvolvido com vista à implementação desta Acção legitima, à partida, a elencagem de alguns conteúdos que, sem constranger a referida estratégia, enquadrem a problemática e facilitem a consecução operativa dos objectivos pretendidos.
Assim, sugere-se o seguinte painel de conteúdos:
1. As duas vertentes do trabalho de uma equipa: a vertente da tarefa e a vertente social;
2. As diferentes estratégias de promoção da eficácia de uma equipa de trabalho, desenvolvendo a cooperação entre os professores;
. 3. A (in)definição e redefinição do problema da indisciplina na escola: da díade ao conselho de turma.
4. Agir na turma- O professor como mediador em situações de conflito;
5. O processo de ensino-aprendizagem como projecto de parceria entre alunos, professores e pais;
6. A construção e regulação de um clima motivacional de turma;
7. A avaliação como processo formativo e formador.
O empenho e o desempenho dos formandos serão alvo de um processo contínuo e formativo de avaliação a assegurar pelos formadores e pelos próprios formandos, ao longo do decurso da Acção. Os critérios a utilizar para tal, são:
· Presença/participação em, pelo menos, 2/3 das horas de formação presencial.
· Organização de um Diário de Bordo individual (com registos pessoais e documentação distribuída/produzida)
· Elaboração de uma Memória Relato do trabalho autónomo e do impacto pessoal da Acção.
A hetero (por parte dos formadores) e a auto análise dos critérios referenciados, determinará e fundamentará a atribuição de um dos dois tipos de notação Com Aproveitamento ou Sem Aproveitamento a cada formando.
( A creditação final e definitiva a cada formando, oscilará entre 50% e 100% da creditação base atribuída pelo CCPFC)