Por fim, existe uma manifesta incompatibilidade entre vários parâmetros das grelhas de avaliação, pois o cumprimento de alguns irá inibir o cumprimento de outros ou então o cumprimento de todos exigirá uma carga de trabalho incomportável em semanas de 50 horas. Assim como o nível de exigências é manifestamente incomportável e asume a inexistência de uma divisão do trabalho nas escolas, parecendo que todos e cada um são responsáveis por tudo. Repare-se que aos docentes com componente lectiva se exige que cumpram o programa – a bem ou a mal – mas igualmente que permitam a participação de todos os alunos nas actividades – que têm ritmos de aprendizagem e concretização das tarefas muito diferentes – que usem as ferramentas TIC nas aulas, que melhorem os resultados dos alunos na avaliação interna, mas que depois esse desempenho seja melhor do que a média do ano/escola, que a avaliação externa não seja muito diferente da interna (factor imponderável por diversas razões óbvias), que cumpram as actividades não lectivas, que previnam activamente o abandono escolar, que não faltem, que, que, que, que. É uma lista sem fim de exigências, como se fosse possível a um advogado ser especialista em todas as áreas da litigância ou a um médico ser generalista, mas especialista em tudo.