Comentar - farmschool 2.0
De sannyafernanda a 26 de Março de 2010 às 11:17
No livro "Investigação em Educação: métodos e técnicas", (2001), organizado por Albano Estrela e Júlia Ferreira, os organizadores discutem logo de início a questão de que os métodos e técnicas de investigação educacional é crucial para fazer ciência e pensar a Educação em Portugal. Na verdade, acredito que isto é uma questão central em qualquer realidade para quem se dedica à investigação.
Mas com relação ao debate que se estabeleceu acima com relação a aproximação entre paradigmas quantitativos e qualitativos ou o distanciamento destes pelos puristas, encontrei diversas posições nas leituras efectuadas até o momento e sintetizo duas:
1. Para Fernandes (1991) - os puristas não vêem compatibilidade dos métodos destes paradigmas, mas no seu artigo buscar desvelar que ambos os paradigmas possuem limitações e vantagens;
2. Para Estrela e Ferreira (2001) - o conhecimento de novas técnicas de investigação e a procura de novas possibilidades das técnicas já há muito estabelecidas permitem qe se busque a superação da dicotomia entre metodologias quantitativas e qualitativas.
Penso, assim, que a partir do que estes autores defendem, o redimensionamento da prática investigativa e de seus métodos e técnicas podem desmitificar e superar certas dicotomias que paralisam a investigação nas ciências sociais, particulamente na área educacional.
De caixinha a 26 de Março de 2010 às 12:00
Efectivamente, quanto mais leio mais detecto essa diversidade de opiniões...
Por um lado, os puristas, que se refugiam nas suas barricadas (de imaculada pureza metodológica).
Por outro lado os "conciliadores", que procuram aproveitar as vantagens e minorar as limitações, de ambas as barricadas.