Professores pretendem utilizar da tecnologia mesmo quando aulas presenciais voltarem – Folha da Região
18 de novembro de 2020 09:46
Em Araçatuba, a Folha da Região conversou com professores e educadores sobre o uso de tecnologia dentro das salas de aula.
Com quase 10 anos no magistério, o professor Diego Nagate Rodrigues, 30 anos, é formado em História pela Unesp e Pedagogia pela UniJales, atualmente atua como professor de Atendimento Educacional Especializado no município de Santo Antonio do Aracanguá e é diretor de um colégio de Educação Infantil em Araçatuba. Segundo ele, desde o início de sua formação, vem debatendo a importância de ter o uso das tecnologias como aliado a educação.
"Desde que me formei na primeira graduação em 2011, debato a importância do uso das tecnologias na sala de aula. Sempre houve muita resistência por parte dos colegas, sobretudo os mais experientes, porém com a pandemia, todos tiveram de aprender e desenvolver suas aulas por meio das tecnologias de comunicação e informação. Acredito que 2020 foi um divisor de águas para a educação e, a partir de agora, todos nós teremos que nos empenhar e utilizar os recursos tecnológicos, principalmente porque eles dialogam com a realidade e anseios das gerações atuais que nasceram nesta era tecnológica".
Bruno Raphael de Souza é empresário do ramo educacional em Araçatuba considera o ensino híbrido/tecnológico importante para complementar o ensino presencial, entretanto, "acredito que o ensino presencial seja imprescindível na vida de nossas crianças e jovens, pois é na escola que nos socializamos, aprendemos a lidar com os conflitos e crescemos como pessoa. A beleza da vida é aprendermos juntos", ressalta ele.
"A partir de 2017, a BNCC (Base nacional comum curricular), passou a reforçar que a tecnologia na educação deixaria de ser opcional e sim essencial para garantia de uma educação de qualidade. Na teoria, começou-se a discutir o ensino híbrido, que mescla o ensino on-line e off-line, ou seja, as aulas presenciais desde então já não eram mais suficientes, havendo a necessidade das escolas oferecerem ferramentas de apoio também on-line, como complementação dos estudos, pois, o mundo virtual cada vez mais fazem parte do cotidiano de nossas crianças e jovens.
Segundo Souza, um projeto desenvolvido em Miami mostra que o número de pessoas que concluíram o ensino médio após a adoção do Ensino Híbrido aumentou em 26% e 17% dos alunos que tiveram aprendizagem híbrida melhoraram suas notas, segundo um estudo realizado na América Latina (w-pensar). "Atualmente, com o "novo normal" que temos enfrentado devido à pandemia, as escolas e alunos que estão tendo menores dificuldades de lidarem com o novo formato das aulas remotas e digitais, são os que já estavam mais habituados com os mecanismos e ferramentas educacionais on-line. Apesar de saber que a presença do professor e o ensino presencial são essenciais, o professor e o aluno precisam ter o hábito do estudo também remoto, pois cada dia mais as ferramentas virtuais fazem parte de nossas vidas", finaliza.
Das 27 unidades federativas do país, apenas 12 já autorizaram a reabertura: Amazonas, São Paulo, Ceará, Pernambuco, Piauí, Sergipe, Espírito Santo, Rio de Janeiro, Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Tocantins. O retorno às escolas estaduais está se dando de maneira gradual e, mesmo quando todos os alunos voltarem, será preciso ensinar dois anos em um. A tecnologia entra, nesse caso, como importante apoio para as aulas de reforço, como algumas Secretarias de Educação já estão se planejando.
Ainda segundo a pesquisa Datafolha encomendada pela Fundação Lemann, para 81% dos professores, a tecnologia é uma grande aliada na promoção de um ensino mais ativo.