MEC quer trocar matérias por áreas de conhecimento | Gazeta do Povo
Exatas, Humanas, Biológicas e Línguas substituiriam as atuais 12 disciplinas obrigatórias
Carlos Dorlass acredita que a proposta de adotar as quatro áreas do conhecimento vai ampliar a visão do aluno
Modelo é o mesmo do novo Enem
O Ministério da Educação (MEC) está em discussão com o Conselho Nacional de Educação para estabelecer mudanças no ensino médio no país. As 12 disciplinas obrigatórias – 14 no Paraná com Filosofia e Sociologia – passariam a dar lugar para quatro áreas amplas de conhecimento: Exatas, Humanas, Biológicas e Línguas. Se aceita, a nova proposta entra em vigor em 2010 como fase de experiência, mas fica a critério de cada estado optar ou não pelo modelo.
Artexes explica que hoje a educação do país já é baseada em áreas do conhecimento, só mudaria a forma como isso é trabalhado – não ficaria mais dividido em disciplinas como Física, História, Geografia, Biologia e outras. "Não vamos descumprir a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), não pretendemos mudar a legislação. Vamos fazer isso como experiência e os estados têm autonomia para aceitar ou não", explica.
O foco da nova proposta é que o aluno use o aumento da carga horária em projetos que devem ser desenvolvidos na escola junto com o professor e que a prática esteja associada com atividades teóricas. Para isso seria necessário um aumento da carga horária do professor, que também poderá ser estudada pelo MEC. "O aluno do ensino médio hoje se vê desestimulado porque não encontra ligação entre o que aprende em sala de aula e a vida. Além disso, 12 disciplinas são muita coisa. Queremos que ele fique mais perto da prática na escola", diz o diretor.
A superintendente de educação da Secretaria Estadual da Educação, Alayde Digiovanni, diz que o estado está surpreso com a notícia porque em reuniões anteriores com o MEC a divisão em disciplinas era defendida. Ela explica que hoje a formação dos docentes é por disciplina e que, para que eles tenham condições de se adequar à nova forma de ensino, seria necessária uma reestruturação dos cursos de licenciatura na universidade. "Se você trabalha por área e não por disciplina, fica a critério exclusivamente do estado e acaba com a unidade nacional. Assim o ensino fica muito vago e as escolas precisam ter uma garantia mínima", diz Alayde.
O presidente do Conselho Estadual, Romeu Gomes de Miranda, concorda sobre a falta de preparo dos professores para o novo modelo, mas vê com bons olhos a proposta do MEC de ensinar por áreas do conhecimento. Segundo ele, o ensino médio no país é ruim e a grade curricular é inviável. "Os alunos desistem no meio do caminho porque não conseguem acompanhar. O currículo já foi mudado, mas não pensaram nos alunos", comenta.