O meio é o contexto no qual a criança e a tarefa interagem. A compreensão do meio é importante em dois aspectos. Primeiro, o meio pode ser em alguns casos, o fator agravante do problema de uma criança. Se este é o caso, então a intervenção deve ter por objetivo mudar tanto quanto possível os fatores ambientais que contribuem para a dificuldade da criança. Em segundo lugar, mesmo se o meio não for um fator que contribui para uma dificuldade de aprendizagem, muitas vezes é possível modificá-lo de tal maneira que facilite a aquisição da habilidade que a criança não tem.
O meio consiste no mundo externo e social da criança. Há diferentes níveis em que se pode discutir o meio. Bronfenbrenner (1979) propõe quatro níveis: o primeiro e mais próximo nível é chamado de micros sistema. Definem-se micros sistema como: "um padrão de atividades, funções e relações interpessoais experienciadas no tempo pela pessoa em desenvolvimento, em determinada situação, com características físicas materiais particulares. O micro sistema para as crianças inclui o local onde moram, as pessoas que vivem com elas e as coisas que fazem juntas". (Bronfenbrenner, 1979, p.22: in-DOCKRELE & MCSHANE, 2000, p.23).