Bilíngue, um momento lúdico e de aprendizagem na Educação Infantil do Sesc Bilíngue, um momento lúdico e de aprendizagem na Educação Infantil do Sesc
19 10 / 2018 Por Blog Sesc Postado em Educação
Bilíngue, um momento lúdico e de aprendizagem na Educação Infantil do Sesc
Alunos mostram os cartões com o tema "Parts of the body" (partes do corpo) e ampliam o vocabulário.
Todos os dias, os alunos das turmas de 2 a 5 anos, das 21 Escolas do Sesc Santa Catarina têm 30 minutos de pura imersão na língua inglesa, em um ambiente repleto de possibilidades. Neste post mostramos como acontece o "Momento Bilíngue" e alguns resultados. #AprendizadoqueInspira
Músicas, imagens, contação de histórias, jogos, atividades em roda e interação são alguns dos recursos que fazem do "Momento Bilíngue", da Educação Infantil, um espaço de muita aprendizagem, alegria e motivação. Todos os dias, os alunos das turmas de 2 a 5 anos, das 21 Escolas do Sesc Santa Catarina têm 30 minutos de pura imersão na língua inglesa (duas horas e meia por semana), em um ambiente lúdico e repleto de possibilidades.
A atividade é desenvolvida desde 2015, com o objetivo de aproximar o aluno de uma nova língua e proporcionar não somente o desenvolvimento das habilidades linguísticas (escutar, falar, ler e escrever) da criança, mas também sua apropriação da cultura global, que é abordada na escola através do segundo idioma. A metodologia de ensino de língua inglesa é pautada na abordagem comunicativa, que privilegia o uso prático do idioma.
E este é um dos momentos mais esperados pelas crianças dentro da rotina escolar. Assim que o professor entra na sala de aula, elas falam em coro: "Hello, teacher!" (Olá, professor!). "Hello! How are you doing?" (Olá! Como vocês estão?), responde o professor e alguns pequenos afirmaram "Fine, thank you" (Bem, obrigado), sem demonstrarem qualquer dificuldade para entender e se expressar em inglês.
Os professores utilizam brinquedos e brincadeiras que sejam relacionados à prática da Educação Infantil, mas tudo em inglês o tempo todo. O idioma é trabalhado na arte, música, corpo em movimento, matemática, ciências pensando nas áreas do conhecimento e projetos trabalhados com as turmas.
Na Escola do Sesc Prainha, em Florianópolis, a teacher Ana Clarissa Nenevé está trabalhando com o tema "Parts of the body" (partes do corpo), propiciando o contato com novas palavras como: eyes (olhos), ears (ouvidos), mouth (boca) e nose (nariz). Nos encontros os pequenos cantam, dançam, brincam, aprendem e revisam o novo vocabulário, com muita animação. "As atividades são projetadas para estimular o pensamento das crianças, enriquecer suas competências sociais e expandir sua atenção", conta.
Desde o início do ano já aprenderam também sobre fruits (frutas), pets (animais de estimação), farm animals (animais da fazenda), family (família - tema que norteou os projetos interdisciplinares da Rede de Ensino em todo o Estado no 2º trimestre deste ano), enriquecendo o vocabulário e treinando a escuta. "Percebemos que os alunos já estão usando o conhecimento em outros momentos do dia. Com a ampliação do repertório cultural, um mundo de possibilidades está se abrindo para eles", salienta Ana.
Processo natural e espontâneo
Em São Miguel do Oeste, o teacher Jonatham Scholl inclui no seu planejamento atividades manuais como artes e projetos relacionados ao foco de linguagem, com interação com lousa digital, aulas de culinária e dramatizações. "Entendemos que a aquisição de um segundo idioma precisa ser um processo diário, lúdico, significativo e que proporcione experiências. Ao familiarizar os alunos com a língua, o processo se torna natural e espontâneo, declara. Para ele, as crianças da Educação Infantil estão na idade perfeita para aquisição de uma segunda língua, pois o aparelho fonético está em desenvolvimento, sendo assim capaz de produzir sons facilmente. "O cérebro está a todo vapor e a curiosidade nas alturas. É o momento de construção de memórias, personalidade e descobertas de mundo".
Vale mencionar também que a família é peça fundamental neste processo. Afinal, o lar é um espaço onde tudo o que se aprende é demonstrado. Assim, a criança contextualiza o que constrói levando todo seu aprendizado para fora do ambiente escolar. Jonatham conta que muitos pais já sentem o reflexo da atividade em casa. "As crianças falam sobre os momentos que viveram em sala e expressões que aprenderam na nova língua de forma espontânea e os deixam muitos felizes com a evolução e descoberta", conclui.
Segundo o gerente de Educação do Sesc, Valdemir Klamt, os resultados desse projeto podem surgir a curto, médio ou longo prazo, assim como demais ações pedagógicas. "O que se espera, de maneira geral, é que a língua inglesa faça parte do dia a dia das crianças, que seja aceita com naturalidade e que se revele gradativamente nas atividades cotidianas".
Confira nos vídeos abaixo alguns resultados do Momento Bilíngue, apresentados aos pais na Mostra de Artes e Ideias no Sesc Prainha.
Acima a Turma da Borboleta encanta com apresentação da canção "Family Song".
Abaixo as turmas da Abelha e da Pipoca deixam recados carinhosos aos seus familiares.
As turmas da Tartaruga, do Sol, da Natureza e do Arco-Íris também apresentam o novo repertório na canção em homenagem às famílias.