Exemplos de planificações para oficinas de escrita do Manual - PDF
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Eric Sequeira Bugalho
1 Exemplos de planificações para oficinas de escrita do Manual As planificações que se seguem, bem como a que é apresentada no manual, na sequência 1 «Escrever para refletir e argumentar» (pág. 63), contribuirão, por certo, quando facultadas aos alunos, para os consciencializar de que: a planificação é um momento fundamental do processo de escrita. Quando bem feita e preenchida, possibilitará aos alunos, entre outros aspetos: a) iniciar o texto mais facilmente; b) organizá-lo devidamente; c) continuá-lo sem hiatos para «pensar», pois basta olhar para a planificação para ter ideias... não há modelos de planificação: o seu desenho deve ser livremente elaborado pelos alunos, tendo contudo em consideração que há aspetos que têm de nelas constar, dependendo do tipo de texto: referências à introdução, ao desenvolvimento, à conclusão, à matéria gramatical suscetível de ser aplicada, etc. É muito importante que estas planificações sejam projetadas e analisadas, principalmente se os alunos não estão ainda familiarizados com esta fase do processo; há nelas aspetos comuns a qualquer tipo de texto e outros específios de determinados textos. Para além desta análise, os alunos de determinada turma ganharão muito se planificações vindas de outras forem também projetadas e analisadas: a divulgação dos textos passa também por aqui. Em cada oficina de escrita o tempo dedicado à planificação tem de ser clara e rigorosamente definido. Se na primeira planificação se podem dedicar mesmo noventa minutos, pois trata-se de aprendizagem, nas seguintes esse tempo não deve ultrapassar, no máximo, vinte minutos. O professor pode dar ordem para iniciar a textualização mesmo que algum aluno (ou pares de alunos) não a tenha terminado. Pode sempre regressar-se a ela e completá-la, alterá-la. Nós, professores, devemos colaborar com os alunos, individualmente ou em pares, na construção das planificações, e estarmos particularmente atentos ao início das textualizações: muitos alunos tenderão a não olhar para as planificações... As planificações desta secção estão organizadas de acordo com as sequências do manual Entre Palavras 8. 40
2 PLANIFICAÇÃO PARA OFICINA DE ESCRITA Sequência 1, pág. 34 Escrita Descrever um espaço exterior descrição de um espaço exterior desenvolvimento O meu ponto de observação encostado à varanda de madeira Objetos, etc piscina, bordos, erva, árvores, edifícios, cores, etc Percurso do olhar da direita para a esquerda marcadores introdução - indicar o assunto - 1 parágrafo conclusão - apreciação geral - adjetivos - 1 parágrafo Começar o desenvolvimento Encontro-me encostado a uma espécie de varanda de madeira. Daqui observo um espaço em cujo centro se vê uma piscina. Olhando da direita para a esquerda, observo / mais à direita -> marcadores espaciais - à direita, à esquerda, ao fundo, ao centro, etc -> adjetivos qualificativos -> verbos no presente do indicativo ou no pretérito imperfeito -> verbos ser, observar, estar 41
3 Sequência 2, pág. 83 Escrever uma notícia Planificação 1 Título lead títulos Acidente de avião Avião cai repentinamente Avião despenha-se ao aterrar causas possíveis da queda mau tempo visibilidade onde - indicar o local do acidente (cidade, aeroporto) quando - indicar o dia do acidente (a hora, noite/dia) quem - modelo do avião / companhia aérea - origem e destino / número de passageiros o quê - queda do avião - modo como caíu / testemunhas / sobreviventes / bombeiros / polícia / declarações de responsáveis da companhia aérea / reações de familiares das vítimas -> verbos no pretérito perfeito -> parágrafos introdução - lead desenvolvimento - desenvolver os tópicos do lead conclusão - referência às causas da queda (desconhecidas); inquérito em curso 42
4 PLANIFICAÇÃO PARA OFICINA DE ESCRITA Sequência 2, pág. 93 Escrita Escrever uma notícia Planificação 2 Título lead O QUê QUEM FESTA DE NATAL NA ESCOLA NOTÍCIA PLANIFICAÇÃO festa de Natal; canções; karaoke; teatro; troca de prendas alunos / professores / funcionários QUANDO dia / hora do início e do fim; 15h00-19h30 ONDE pavilhão B outros aspetos a integrar - preparação da festa - ensaios (dias anteriores) - pequenas entrevistas com alunos, etc., para saber como correu a festa / recolher opiniões I - lead d - desenvolver o lead c - concluir a notícia com um resumo das opiniões -> parágrafos -> verbos no pretérito perfeito -> adjetivos qualificativos 43
5 Sequência 2, pág. 93 Escrever uma carta pessoal carta proposta 1 - primeira sugestão - fórmulas de abertura / de fecho 1 o -> prenda recebida -> quando -> ida aos CTT levantar -> apreciação sobre o jogo -> prática do jogo com amigos 3 o -> o irmão Parágrafos o -> festa de aniversário -> quem veio -> como correu -> as férias próximas -> convite para ir também ao Algarve estudos? férias? 4 o parágrafo para as despedidas - reencontro, etc. -> verbos no pretérito perfeito -> pontuação (atenção à vírgula ) 44
6 PLANIFICAÇÃO PARA OFICINA DE ESCRITA Sequência 2, pág. 103 Escrita Escrever para narrar, justificar, exprimir opiniões Organizar a informação as férias de Natal I 1 parágrafo: anuncio o assunto máximo 15 a 20 palavras PLANIFICAÇÃO do texto Adjetivo qualificativo + - conectores - Desenvolvimento além disso, em 1. o lugar, em 2. o lugar, etc desenvolvimento Planos feitos para as férias - 1 parágrafo férias - dormir até tarde! - ir a casa de alguns amigos Pedro Mariana Porquê? - sugerir ao pai as prendas (telemóvel novo) - ir ao cinema com amigos, almoçar no McDonalds - ir à biblioteca municipal entregar o livro do H. Potter etc - - conclusão Algumas palavras sobre as boas expectativas para estas férias Conectores - causais - verbos no futuro (irei, penso ir ) - explicativos - conclusivos (aplicar na conclusão) 45
7 Sequência 2, pág. 129 Escrever para narrar uma viagem a serra da estrela do texto sobre um sítio inesquecível Vou apresentá-lo e justificar CEL conectores - causais - explicativos introdução - o local de que vou falar - justifico brevemente desenvolvimento 1 parágrafo - quando fui lá / com quem / porquê (férias da Páscoa) 1 parágrafo - o que vi (CEL: verbos no pretérito perfeito) vegetação (primavera) alguma neve ainda rio Zêzere (perto) etc 1 parágrafo - o que gostei mais conclusão digo que gostaria de voltar; justifico 46
8 PLANIFICAÇÃO PARA OFICINA DE ESCRITA Sequência 3, pág. 143 Escrita Escrever para descrever espaços interiores descrição de um espaço interior o meu quarto introdução - indicar o espaço que vou descrever conclusão - relacionar-me afetivamente com ele, dizer o que sinto por ele e como me sinto nele (adjetivos) Desenvolvimento 1. ponto de vista, de observação a porta do quarto 2. objetos - cama - mesa de cabeceira - secretária - computador - bolas de futebol - livros - quadro na parede - guarda-roupa - paredes (cores) - teto percurso do olhar da direita para a esquerda; o centro marcadores espaciais à direita ao lado atrás ao centro Verbos presente Vejo Vemos observa se Modificadores de nome GAdj GPrep - computador preto - cama de ferro - tapetes amarelos 47
9 Sequência 3, pág. 171 Escrever para exprimir opiniões, argumentar e contra-argumentar 1 parágrafo o amor / a amizade introdução - a nossa opinião -> achamos que são sentimentos fortes, mas diferentes -> semelhanças e diferenças desenvolvimento -> vários parágrafos (2) amizade - podemos ter por várias pessoas - o que é ser amigo - a amizade pode transformar-se em amor amor - só temos por uma pessoa (?) - o que é amor (+ forte) - o amor pode acabar, mas nem sempre fica a amizade, até pode haver ódio conclusão -> 1 parágrafo -> exprimir opiniões - Achamos que, na nossa opinião -> organizar a informação - em primeiro lugar, em segundo lugar, além disso -> justificar opiniões - porque, já que -> contrastar factos ou opiniões - mas, contudo -> pontuação 48