"Um aspecto positivo é que nossa pesquisa enfatiza que não há nada inerente à pobreza que impede as crianças de aprender"
O estudo liderado pela Universidade de Cambridge mostra que crianças das famílias mais pobres, nos que já são alguns dos países de baixa renda do mundo, apresentam desempenho pior nos testes básicos de alfabetização e numeracia do que aquelas de origens mais ricas.
A razão principal, segundo o estudo, é que as crianças mais pobres estão desproporcionalmente agrupadas nas escolas de menor qualidade, que geralmente carecem de recursos básicos - como livros, eletricidade ou banheiros.
Os pesquisadores dizem que há uma necessidade urgente de "elevar a palavra" na educação global, concentrando esforços de nível nacional e ajuda internacional em estudantes das comunidades mais desfavorecidas.