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Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo, literário, argumentativo.Vocabulário: sentido e substituição de palavras e de expressões no texto. Sinônimos, antônimos, polissemia.Homônimos e Parônimos.Estruturação do texto e dos parágrafos. Recursos de coesão e coerência textual. Informações literais e inferências.Significação contextual de palavras e expressões: denotação e conotação.Figuras de linguagem.Ortografia: Sistema oficial vigente. Relações entre fonemas e grafias, acentuação gráfica.Tonicidade.Formação de palavras: prefixos e sufixos.Morfologia: Estrutura e formação de palavras.Classes de palavras e seu emprego.Flexão nominal de gênero e número.Flexão verbal: verbos regulares e irregulares.Vozes verbais.Emprego de modos e tempos verbais.Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento.Emprego do Pronome Relativo.Emprego das conjunções e das preposições.Colocação pronominal.Sintaxe: Funções sintáticas de termos e orações.Processos de coordenação e de subordinação.Construção do período.Nexos semânticos e sintáticos.Equivalência e transformação de estruturas.Concordância nominal e verbal.Regência nominal e verbal.Emprego da crase.Emprego dos sinais de pontuação.2 - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS· A prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo.· Prática profissional e projeto educativo: os professores, suas concepções e opções didático-pedagógicas.· O currículo e a globalização do conhecimento: impasses e polêmicas entre conteúdo e metodologia na sala de aula.· A avaliação e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerência e integração.· O processo de avaliação do desenvolvimento e do desempenho escolar como instrumento de análise e de acompanhamento, intervenção e reorientação da ação pedagógica e dos avanços da aprendizagem dos alunos.· O cotidiano escolar: A construção de valores de uma vida cidadã que possibilita aprender e socializar saberes, desenvolver atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis;· A ação coletiva e o diálogo com a comunidade educativa como fator de fortalecimento institucional para a promoção da cidadania;· A construção coletiva da proposta pedagógica da escola: demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, como fator de aperfeiçoamento da prática docente e da gestão escolar.· Desenvolvimento e Sustentabilidade: caminho possível? Os Problemas Ambientais de dimensão global.· Educação e diversidade sociocultural.· A inclusão da pessoa com deficiência.· Organização dos tempos e espaços escolares.· A infância como tempo de formação.· A adolescência como tempo de formação.· A experiência social dos alunos e o cotidiano.· Saberes e práticas voltadas para o desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas, sociais e culturais;· A biodiversidade brasileira: as diferenças culturais, econômicas, miscigenação e a diversidade territorial. A linguagem e os códigos cartográficos.· A Educação e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação: Ensinar na era da Informação;· A formação do profissional da educação: conceitos e dimensões.· Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem.· A escola como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional;· O desenvolvimento curricular: Planejamento da ação didática e o Projeto Pedagógico;· Desenvolvimento e crise ambiental: O dilema da sociedade moderna.· Questão ambiental e política internacional: Posicionamentos e divergências.· Concepção sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem;· Organização dos conteúdos de aprendizagem;· Finalidades da educação.· Cidadania no mundo globalizadoALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003.CABBALE, Edna M.P. A diversidade da psicologia : uma construção teórica. São Paulo:Cortez, 2002CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediação, 2004, Capítulo 10.CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. São Paulo: Ed Atica, 2001.FAZENDA, I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? São Paulo: Loyola, 1979.________. Práticas Interdisciplinares na Escola. 2ª Edição, São Paulo: Cortez, 1993.________. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa. Campinas, SP. Papirus,1994.________. A virtude da força nas práticas interdisciplinares. Campinas, SP. Papirus,1999.FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, RJ: Paz e Terra, 2000.FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, Seriação e Avaliação: Confrontos de Lógicas, SP, Moderna, 2003.GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira & SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves. O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seu contextos. Belo Horizonte; Autêntica, 3ª Ed., 2001HADJI, C. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005.LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola - Teoria e Prática. Editora Alternativa. 5 edição. Goiânia. 2004.LOURO, Guacira Lopes (org). Corpo, Gênero e Sexualidade: um debate contemporâneo na Educação, Petrópolis RJ: Vozes, 2003.MACEDO, LINO. Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola Para Todos, Porto Alegre, Artmed, 2005.MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand, 1999.MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil: Histórias, realidades, problemas e Caminhos. São Paulo: Global Editora e Ação Educativa, 2004.OLIVEIRA, Zilma. O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognição. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. Ed. Cortez, 2002.PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000. Cap. 1 a 5.SACRISTÁN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4ª Ed. Artmed, Porto Alegre, 2000 - cap. 2, 6, 7 e 8.SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1997.VASCONCELLOS, Celso S. Vasconcellos. Planejamento - Avaliação da aprendizagem: Práxis de mudança - Por uma práxis transformadora, São Paulo: Libertad, 2003 .Cap.1VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002.WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000.ZABALA, Antoni , Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o currículo escolar, Artmed 2002.ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar Porto Alegre, Artmed, 1998.LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO FEDERAL EDUCAÇÃO BÁSICA:Constituição da República Federativa do Brasil –promulgada em 5 de outubro de 1988, Artigos 5°, 37 ao 41, 205 ao 214, 227 ao 229.Lei Federal n.° 8.069, de 13/07/90 - Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, Artigos 53 a 59 e 136 a 137.Lei Federal n.° 9.394, de 20/12/96 - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei Federal nº 10.172, de 09/01/01 - Aprova o Plano Nacional de Educação.Lei Federal 10.436, de 24/04/02 - Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.Lei Federal nº 10.793, de 01/12/03 - Altera a redação do art. 26, § 3º, e do art. 92 da Lei 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional;Lei Federal n.° 10.639 de 2003. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira".Lei Federal nº 11.114, de 16/05/05 - Altera os artigos 6º, 30, 32 e 87 da Lei 9.394/96, com o objetivo de tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade.Lei Federal nº 11.274, de 06/02/06 - Altera a redação dos artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6(seis) anos de idade.Lei Federal nº 11.645, de 10/03/08 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece asDiretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.Lei Federal nº 11.494, de 20/06/07 que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB.Resolução CNE/CEB nº 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.Resolução CNE/CEB nº 03/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.Resolução CNE/CEB n° 03/99 - Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das Escolas Indígenas.Resolução CNE/CEB nº 02/01 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.Educação ProfissionalDecreto nº 5.154/2004 – Conjuga a oferta de Ensino Técnico Profissional de Nível Médio ao Ensino Médio Regular e revoga o Decreto nº 2.208/1997.Parecer CNE/CEB nº 39/2004 - Aplicação do Decreto nº 5.154/2004 na Educação Profissional Técnica de nível médio e no Ensino Médio.Resolução CNE/CEB nº 01/2005 - Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/2004.Resolução CNE/CEB nº 4/2005 - Inclui novo dispositivo à Resolução CNE/CEB 01/2005, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/2004.Decreto nº 5.478/2005 - Institui, no âmbito das instituições federais de educação tecnológica, o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA.Parecer CNE/CEB nº 20/2005 - Inclusão da Educação de Jovens e Adultos, prevista no Decreto nº 5.478/2005, como alternativa para a oferta da Educação Profissional Técnica de nível médio de forma integrada com o Ensino Médio. Concurso SEDUC RS Vagas10.000 vagas para o cargo de professor.InscriçõesAté 3 de fevereiro de 2012 pelo site www.fdrh.rs.gov.br.Saláriode R$ 395,54 a R$ 1.186,62, dTaxa de inscriçãowww.fdrh.rs.gov.br.Provawww.fdrh.rs.gov.br.A Secretaria de Estado da Educação do Estado do Rio Grande do Sul, torna público que realizará Concurso Público, através de provas seletivas de caráter competitivo, sob a coordenação técnico-administrativa da Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos - FDRH, para o provimento de cargo de Professor do Quadro de Carreira do Magistério Público, sob o regime estatutário.O Concurso Público destina-se ao provimento de 10.000 vagas para o cargo de professor.Das Inscrições:As inscrições serão efetuadas exclusivamente pela Internet, no período de 16 de janeiro a 3 de fevereiro de 2012, no Formulário Eletrônico de Inscrição específico, disponível no endereço eletrônico www.fdrh.rs.gov.br.A jornada de trabalho é de 20 horas semanais e os vencimentos variam de R$ 395,54 a R$ 1.186,62, de acordo com a titulação do candidato.Das Vagas: Linguagens e suas Tecnologias (2.892), Matemática e suas Tecnologias (1.193), Ciências da Natureza e suas Tecnologias (1.561), Ciências Humanas e suas Tecnologias (1356), Educação Básica: etapas e modalidades - Anos Iniciais (1.640), Educação Especial (192), Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani (8), Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Kaingang (27), Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa com conhecimento de Língua Kaingang (4), Anos Finais e Ensino Médio Língua Kaigang (10), Matérias Pedagógicas (33), Libras (12); Educação Profissional e suas Tecnologias: Controle e Processos Industriais - Mecânica (48), Eletrotécnica (24), Eletrônica (36), Eletromecânica (42), Metalurgia (2), Química (10); Gestão e Negócios - Administração (93), Contabilidade (161), Secretariado (36), Comércio Exterior (6), Comércio (18), Segurança do Trabalho (12), Vendas (3), Logística (3); Hospitalidade e Lazer - Turismo e Hospedagem; Eventos e Hotelaria (19), Informação e Comunicação - Informática; Informática para Internet; Manutenção e Suporte em Informática; Rede de Computadores (13); Infraestrutura - Edificações (16), Estradas (7); Produção Alimentícia - Agroindústria (6); Produção Cultural e Design - Design de Interiores (2), Design de Móveis (8), Publicidade (7); Produção Industrial - Móveis (9), Celulose e Papel (3); Recursos Naturais - Agronegócio (5), Agricultura (8), Agropecuária (98), Florestal (5), Meio Ambiente (9), Controle Ambiental (3), Zootecnia (8); Saúde - Gerência em Saúde (6), Nutrição e Dietética (12), Análises Clínicas (3), Radiologia (5), Prótese Dentária (2), Enfermagem (25).Das Provas:O Concurso será constituído de duas provas objetivas, de caráter eliminatório, e de prova de títulos, de caráter classificatório.Aos candidatos ao cargo de Professor Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, será aplicada uma prova objetiva, de conhecimentos gerais (Conhecimentos Pedagógicos e Legislação) e Língua Portuguesa, composta de 35 questões, e a outra prova, relativa á área de conhecimento e habilitação do professor, composta de 25 questões.Aos candidatos ao cargo de Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Especial será aplicada uma prova objetiva, de conhecimentos gerais (Conhecimentos Pedagógicos e Legislação) e Língua Portuguesa, composta de 25 questões, e a outra prova, relativa á área de conhecimento do professor, composta de 35 questões.Aos candidatos da Educação Indígena, ao cargo de professor:a) de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani, será aplicada uma prova objetiva única, em Língua Guarani, composta de 60 questões, que versa sobre proficiência em Língua Guarani, conhecimentos pedagógicos da modalidade educação escolar indígena e legislação da educação indígena.b) de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Kaingang, será aplicada uma prova objetiva única, em Língua kaingang (70%) e Língua Portuguesa (30%), composta de 60 questões, que versa sobre proficiência em Língua kaingang e conhecimentos de Língua Portuguesa, conhecimentos pedagógicos da modalidade educação escolar indígena e legislação da educação indígena.c) de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa com conhecimento de Língua Kaingang, será aplicada uma prova objetiva única, em Língua Portuguesa (70%) e Língua Kaingang (30%), composta de 60 questões, que versa sobre proficiência em Língua Portuguesa e conhecimentos de Língua Kaingang, conhecimentos pedagógicos da modalidade educação escolar indígena e legislação da educação indígena.d) de Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio Indígena serão aplicadas: a) prova objetiva, em Língua Portuguesa, composta de 25 questões, que versa sobre proficiência em Língua Portuguesa, Conhecimentos Pedagógicos da modalidade educação escolar indígena e Legislação da educação indígena; e b) prova objetiva, em Língua Portuguesa, composta de 35 questões, da área de conhecimento (para os anos finais do Ensino Fundamental) e de conhecimentos específicos relativos à habilitação do candidato (para o Ensino Médio).Os candidatos da Educação Profissional será aplicada uma prova objetiva, de conhecimentos gerais (Conhecimentos Pedagógicos e Legislação) e língua Portuguesa, composta de 30 questões, e a outra prova, relativa á área de conhecimento e habilitação do professor, composta de 30 questões.As provas objetivas serão realizadas em espaços localizados no município sede das Coordenadorias Regionais, e terão duração de 4 horas.As informações sobre a data, a hora e o local das provas objetivas serão publicadas, no mínimo, com 8 dias de antecedência.A divulgação oficial das informações referentes a este Concurso, editais ou avisos, até a homologação de seus resultados finais, dar-se-á através de publicações no Diário Oficial do Estado; na Secretaria Estadual da Educação - SEDUC, localizada na Avenida Borges de Medeiros, nº. 1501, Plataforma em Porto Alegre-RS; Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos - FDRH, situada na Avenida Praia de Belas, nº. 1595, Bairro Menino Deus, em Porto Alegre-RS.	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13/07/2012 20:59:12
Porque meu dinheiro foi devolvido? Efetuei o pagamento e me chega um Email dizendo que o dinheiro havia sido devolvido, sem explica��es.