CURSO DE EXTENSÃO Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa para Comunicação em Contextos Acadêmicos Professora Responsável: Sandra Mari Kaneko Marques - PDF
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Dina Paranhos Lameira
1 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO CAMPUS SÃO CARLOS CURSO DE EXTENSÃO Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa para Comunicação em Contextos Acadêmicos Professora Responsável: Sandra Mari Kaneko Marques Carga horária total do curso: 32 horas Número de alunos por turma: 25 Duração (em semanas): 8 (oito) Dias da semana: Segunda-feira, das 10:00h-12:00h Sexta-feira, das 10:00-12:00h Início das aulas: 07/10/11-sexta-feira-10:00-12:00h Sala 190-prédio AT9 (em frente ao prédio AT6) Público-alvo e pré-requisitos: Alunos do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas que tenham nível básico de proficiência linguístico-comunicativa em língua inglesa. Em se tratando de um curso voltado para o desenvolvimento das habilidades escritas e orais, o pré-requisito mínimo para a participação no curso, é ter o nível básico em língua inglesa a ser constatado em entrevista. Alunos-ingressantes do IFSP que ainda não cursaram a disciplina de Inglês Técnico (IGT) poderão se inscrever, desde que atendam a esse requisito. Processo de Inscrição e Seleção As inscrições para o curso aos alunos interessados estarão abertas no período de 30 de setembro a 06 de outubro. O processo de seleção será realizado em 2 (duas) etapas: a) Preenchimento e envio da ficha de inscrição (ANEXO I) e do questionário de análise de necessidades (ANEXO II) para o b) Entrevista com a professora-responsável pelo curso. Sua entrevista será realizada no dia 07/10/11-sexta-feira-10:00-12:00h-Sala 190-prédio AT9 (em frente ao prédio AT6). Caso o número de alunos interessados seja superior ao número de vagas, haverá lista de espera. Na desistência e/ou no registro de 2 faltas consecutivas do aluno, serão convocados os próximos alunos da lista de espera. Objetivos: Este curso procura oferecer aos alunos o desenvolvimento de conhecimentos linguístico-comunicativos em língua inglesa voltados para o meio científico-acadêmico com foco nas habilidades orais e escritas. Metodologia de Ensino: a) Aulas expositivas com a participação de alunos em atividades de leitura, análise, discussão e produção de textos orais e escritos em sala de aula; b) Discussões e atividades individuais, em duplas, e em grupos, envolvendo: dinâmicas, jogos, resolução de problemas, questões dissertativas, testes, análise de textos orais e escritos de diferentes gêneros científico-acadêmicos. c) Aplicação de atividades de performances oral e escrita em sala de aula e trabalhos extraclasses, individuais e/ou em grupo com a preparação de seminários e produção textual. Avaliação: O desempenho dos alunos será avaliado por meio de:
2 a) Apresentações orais, no formato de comunicações em eventos científico-acadêmicos (3,0); b) Autoavaliação das apresentações orais (1,0); c) Atividades de compreensão oral a serem realizadas ao longo do curso (3,0); d) Idealização, escrita, revisão, reescrita e entrega de Abstract, no formato de papers/posters em eventos científico-acadêmicos (3,0). A nota final para aprovação no curso deverá ser maior ou igual a 6,0, sendo calculada pelo somatório das atividades citadas anteriormente. Competências a serem desenvolvidas: Ao fim do curso, espera-se que os alunos sejam capazes de apresentar trabalhos no gênero científico-acadêmico na forma oral (apresentações de poster e comunicações orais) e escrita (abstracts), utilizando as competências linguístico-comunicativa, sociolinguística, gramatical discursiva e estratégica da língua inglesa (CANALE, 1983) de maneira inteligível, atendendo aos princípios básicos da comunicação eficiente em contextos acadêmicos. Componentes Curriculares / Ementário: - Introdução aos principais tipos de apresentação científica na forma oral (poster, comunicação oral individual, comunicação oral coordenada, simpósio etc); - Apresentações orais formais, segundo as normas de normas de eventos científico-acadêmicos da área; - Revisão e prática escrita e oral com foco no desenvolvimento de vocabulário; - Estudo e prática das estruturas gramaticais e expressões mais recorrentes em abstracts; - Elaboração, produção, revisão e reescrita de abstracts (de projetos atuais e/ou futuros) de acordo com as normas de eventos científico-acadêmicos da área. Material didático: Material didático será adaptado de livros didáticos para o ensino e aprendizagem de língua inglesa para fins acadêmicos (English for Academic Purposes). Além disso, o material será desenvolvido ao longo do período de oferecimento do curso pela professora responsável a partir de materiais autênticos, após aplicação de questionários de análise de necessidades. Assim, o curso contará com apostilas, livros, DVDs de filmes e/ou documentários, arquivos de áudio em CD e/ou online para atividades de compreensão oral, revistas e periódicos da área e sites de eventos científicos. Local e recursos físicos: Salas de aula do ATs-IFSP, de acordo com a disponibilidade da instituição, contando com recursos áudio-visuais (datashow, vídeos, notebooks, CDs de áudio e DVDs de filmes e/ou documentários). Bibliografia: CANALE, M. From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy. In: RICHARDS, J.C.; SCHMIDT, R.W. Language and Communication. New York: Longman, p HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press, SHOHAMY, E.; INBAR, O. The Language Assessment Process: a multiplism perspective. University Park, PA: The Pennsylvania State University, Center for Advanced Language Proficiency Education and Research, VIAN JR, O. Inglês Instrumental, Inglês para Negócios e Inglês Instrumental para Negócios. In: D.E.L.T.A., vol. 15, n. especial, p
3 ANEXO I FICHA DE INSCRIÇÃO CURSO DE EXTENSÃO LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE PREENCHER: PREENCHER EM LETRA DE FORMA (LEGÍVEL) É garantido ao aluno o sigilo das informações fornecidas. Nome: Endereço: Nº: Complemento: Cidade: UF: Prontuário: Data de nascimento: Módulo: Telefone: RG: CPF: Para participar da seleção é imprescindível a entrega do documento abaixo relacionado: Questionário de Análise de Necessidades (anexo II). 1. A não apresentação do questionário acarretará da eliminação do candidato ao processo seletivo. São Carlos, de de Assinatura do aluno (a) ou responsável quando menor
4 ANEXO II QUESTIONÁRIO DE ANÁLISE DE NECESSIDADES Nome: Prontuário: 1. Você estudou inglês anteriormente? Onde? Por quanto tempo? _ 2. Atualmente, você frequenta cursos de idiomas? Em caso afirmativo, quais? Em que nível? _ 3. Quais recursos você utiliza/tem utilizado fora da sala de aula para aprimorar seus conhecimentos em língua inglesa? _ 4. Com qual frequência você utiliza a língua inglesa? ( ) diariamente ( ) semanalmente ( )mensalmente ( ) anualmente ( ) Outros 5. Em quais situações você a utiliza? Exemplifique. ( ) no contexto de trabalho; (...) no contexto de estudo; ( ) para lazer (filmes, músicas, etc); ( ) para leitura. Quais tipos de textos? ( ) para escrita. Quais tipos de textos? ( ) em congressos, apresentações, palestras; ( ) correspondência com estrangeiros ( ); ( ) Outros 6. Tendo em mente as situações em que você utiliza a língua inglesa, em quais dessas atividades você sente mais dificuldade? Por quê? 7. Quais são suas fontes de contato com a língua Inglesa? Assinale as fontes:
5 Filmes Música Falante nativo Manuais Revistas Jornais Internet Livros Outros: (especifique) 8. Avalie seu conhecimento atual de inglês, segundo as quatro habilidades descritas abaixo. Classifique-as de 1 a 5, sendo 1= nenhum e 5 = ótimo: Habilidade Falar Ouvir (entender) Ler Escrever 9. Qual dos itens abaixo é um obstáculo para a sua comunicação em inglês? Falta de vocabulário Falta de motivação por pouco uso da língua Pouco conhecimento gramatical Medo de cometer erros e ser criticado Dificuldade para ouvir e entender a língua Dificuldade para falar Falta de tempo para estudar 10. O que você espera aprender neste curso de inglês para fins acadêmicos? 11. Você já fez um curso semelhante a esse? Quando? Onde? Por quanto tempo? O que aprendeu no curso? 12. Atualmente, você trabalha? Onde? Qual a sua carga horária de trabalho? 13. Como o inglês está presente no seu contexto de trabalho e/ou estudo? 14. Você está envolvido em algum tipo de projeto/trabalho no IFSP-São Carlos? Em caso afirmativo, especifique a atividade/função exercida. a) bolsa atividade. b) projeto de extensão.
6 c) trabalho voluntário. d) iniciação científica. e) outro: f) não estou envolvido em nenhum projeto ou trabalho. 15. Considerando as atividades previstas neste curso de extensão, quanto tempo você acredita que poderá reservar para o estudo de língua inglesa semanalmente? Assinatura do(a) aluno(a) São Carlos, de de