Não sou eu que o digo, é Adelino Pinto, Diretor da Secundária Alves Martins, uma escola onde os alunos têm excelentes resultados nos exames.
A filosofia da escola é apostar “desde o 10.º ano” numa “preparação enorme” para os exames nacionais. “O que eles aprendem em termos de valores e de conhecimento é muito bonito, mas o mais importante é que usem o secundário para chegar ao curso superior que querem. E nós orgulhamo–nos de os ajudar a chegar lá.” Mais de 80% dos alunos seguem para o ensino superior.
O Sr. Diretor tem toda a razão, mas não devia ter orgulho nisso, infelizmente a escola é cada vez mais uma fábrica de resultados, onde o que interessa é entrar para o Ensino Superior e ficar bem nos rankings. Esta obsessão com os exames começa logo no 1º ciclo e continua até ao secundário. Alguns colegas e não só, ficaram chateados quando disse que este ano muitas escolas colocaram as Expressões no mapa só porque havia prova de aferição e que rapidamente as esqueceram após a realização das ditas, como também é verdade que alguns professores preferem não lecionar anos terminais de ciclo, exatamente para fugir às pressões dos exames.
Tudo gira à volta dos exames, TUDO, desde os testes, aos apoios, à importância das disciplinas, às metas, aos currículos, aos rankings, ao crédito escolar, inclusive ao calendário escolar, onde os alunos do 9º/11º/12º ano terminam uma semana antes dos restantes colegas e 15 dias antes do 1º ciclo e pré-escolar.
Tendo em conta que esses 90 ou 120 minutos, são uma parte ínfima de meses de trabalho, devem os exames ter assim tanto destaque? Deve a escola afunilar todas as suas energias e estratégias para esse momento? Precisará a escola de um “nivelador” externo?