Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Este plano é uma aula introdutória para a sequência de unidade desenvolvida na habilidade EF01CI17, que trata do ciclo solar de nascimento, vida e morte, e seus efeitos nos planetas que o circulam.
Materiais necessários
Para a aula: Data-show; cartolina preta, borrifador, água oxigenada ou água sanitária, tinta azul, vermelha e branca, papel toalha.
Para o mão na massa: Cartolina na cor preta, chumaço de algodão (500g), glitter nas cores cinza e púrpura (Violeta), tintas azul e vermelha, luvas (para não sujar as mãos).
Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Leia o título da aula e pergunte aos alunos o conceito básico de nebulosa, extraia qual entendimento pode ser explorado, caso algum dos estudantes detenham esse saber, caso não, siga.
Contexto
Tempo sugerido: 4 minutos
Orientações: Inicie uma conversa com os alunos, solicitando alguns conceitos sobre a imagem apresentada, e faça a seguinte pergunta:
Vocês conhecem esse tipo de imagem? Sabem o que ela representa? Após a fala dos estudantes, indique que essa é a nebulosa Cabeça de Cavalo, que está localizada no cinturão de Órion, com aproximadamente 1.500 anos-luz de distância do nosso planeta e que está na nossa galáxia, a Via Láctea.
Obs 1: Caso sua escola não possua aparelho para projeção do conteúdo, faça a impressão colorida do slide acima ou realize a criação de uma nebulosa com cartolina preta (Obs 2).
Obs 2: Para a criação da nebulosa: O borrifador deve estar cheio com a água oxigenada ou sanitária. Na cartolina preta, borrife algumas vezes, para criar pontos que irão remeter à estrelas. Espere alguns minutos e depois enxugue com o papel toalha o excesso de água que permanecer. Após secar, misture um pouco das tintas azul e vermelha para gerar a cor violeta. Faça o mesmo com as tintas branca e vermelha, para gerar a cor rosa. Essas tonalidades vão formar um cinturão, como o observado na nebulosa Cabeça de cavalo. Use sua imaginação e produza a nebulosa do jeito que desejar. Porém, se você conseguir reproduzir a nebulosa acima, ficará mais fácil falar sobre os conceitos a respeito dela, uma nebulosa escura.
https://pxhere.com/pt/photo/910145 ? CCO public domain- Imagem livre para uso pessoal e comercial.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Solicite aos estudantes que tentem responder a questão levantada em sala e os faça pensar e criar hipóteses sobre o funcionamento do universo. Deixe-os livre para trazer alguns conceitos que talvez possuam sobre esse processo de criação e formação. Solicite que eles registrem as ideias ou as hipóteses.
Acesse este link para ampliar seus conceitos sobre o tema: http://chc.org.br/estrelas-jovens/
Mão na massa
Tempo sugerido: 27 minutos
Orientações: Prepare a sala para a construção das mini-nebulosas, observando se cada estudante está com todo o material necessário para atividade.
Passo a passo:
1 - Os alunos devem, em um copo de 100mL, colocar água e dissolver duas colheres de sopa de tinta azul, misturando os elementos até que estejam homogêneos.
2 - Introduzir no copo um chumaço de algodão e deixá-lo umedecido, desprezando a maior quantidade de água possível.
3 - Na cartolina negra, usar o chumaço de algodão para carimbar vários espaços, em sentido circular, do meio para fora, colocando em seguida o glitter cinza e aguardando um minuto para que a folha seque.
4 - Repetir o processo 1, agora com a tinta vermelha.
5 - Repetir o processo 2, para que não fique muita água no algodão.
6 - Como foi feito no processo 3, utilizar o chumaço para carimbar regiões exatamente ao lado das já carimbadas, no mesmo sentido, colocando o glitter púrpura e aguardando a folha secar por um minuto.
7 - Pegar um algodão branco e, sem umedecê-lo, passar suavemente sobre a folha, fazendo alguns elementos se mesclar. Esse movimento deve ser em linha reta.
8 - Utilizar cola branca para grudar alguns pequenos pedaços de algodão que foi colorido na cartolina, dando mais volume ao experimento. Com a nebulosa criada, apontar uma lanterna ou o flash do celular sobre o papel e observar seu efeito.
Propósito: Permitir aos estudantes a criação de suas próprias nebulosas e a identificação dos componentes da mesma.
O algodão e o as manchas na cartolina agem como "meio interestelar", dando forma e definindo bem as fronteiras da nebulosa. Indica-se que entre os alunos exista a capacidade de estabelecer a correta classificação da nebulosa construída, para tal, espere que eles consigam identificar que o glitter na realidade reflete toda a luz próxima, não sendo ele capaz de gerar sua própria iluminação. Instigue os alunos a criar a nomenclatura, de acordo com o que aprenderam até então, apresentando também legendas para os componentes que possam ser observados e os leve a comparar os projetos criados com os dos outros colegas.
OBS 3: Caso queira criar outro tipo de nebulosa, utilize tintas neon, que possuem a capacidade de liberar energia na forma de luz, como as nebulosas do tipo difusa de emissão.
Para um aprofundamento sobre o termo meio interestrelar, acesse: https://universoracionalista.org/nebulosas-poeira-e-o-meio-interestelar-uma-visao-geral/
Sistematização
Tempo sugerido: 12 minutos
Orientações: Leia o texto com os alunos e peça para que mostrem o produto elaborado por eles durante o mão na massa, procurando estabelecer a relação entre a nebulosa confeccionada e os conceitos apresentados acima. Leia com eles a tabela apresentada e comente como foi formada a nebulosa, fazendo referência à poeira cósmica com seus componentes. Faça a analogia dela com o algodão que, mesmo sendo pouco denso, se espalha e acaba ocupando um grande espaço e, se compactado, consegue formar uma massa gigantesca. É interessante reforçar o conceito de que as nebulosas são tanto o ponto de partida para a formação de uma estrela como também seu ponto de chegada para a morte.
Caso possível, apresente o vídeo a seguir para que os alunos consigam perceber como as nebulosas se apresentam no espaço: https://youtu.be/4DoxwB5kWT4
Para entender melhor o conceito de classificação das nebulosas, leia o texto do link seguinte: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-sao-nebulosas.htm
Para obter informações mais aprofundadas sobre as nebulosas, acesse: https://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/image_feature_1863.html
Materiais de apoio
Ensino remoto Novo
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.
Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem o texto presente nos slides "Contexto". Proponha que saibam sobre as nebulosas. Peça para eles refletirem sobre a questão disparadora:
- O que é uma nebulosa?
Mão na massa
Divida a turma em cinco grupos e envie a atividade em Word, via Whatsapp.
Peça para eles criarem uma história em quadrinhos sobre as nebulosas.
Explique que eles podem trabalhar individualmente e, depois, se reunir com o grupo pelo Zoom ou pelo próprio Whatsapp.
Marque a data com os representantes dos grupos e peça para eles enviarem a atividade.
Material de apoio:
Link 1 (disponível aqui).
Link 2 (disponível aqui).
Link 3 (disponível aqui).
Sistematização
Marque uma videochamada com toda a turma pelo Google Meet, proponha uma conversa e explore o slide sistematização.
Use o Padlet, recurso digital, para mostrar as histórias em quadrinhos.
Tutorial Padlet (disponível aqui).
Tutorial Google Meet (disponível aqui).
Convite às famílias
Os membros da família podem colaborar estimulando a execução das atividades e participando do cinema em casa. assistindo ao vídeo (disponível aqui).
Sobre o plano
9° Ano
Objetivos de aprendizagem
Identificar as características que levam um conjunto de poeira cósmica a ser classificada como nebulosa.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.