O que foi ontem uma utopia, pode ser hoje e amanhã uma realidade e, quando o for, deve-se sonhar novas utopias. João Miranda - PDF
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Fátima Gomes Leal
2 O que foi ontem uma utopia, pode ser hoje e amanhã uma realidade e, quando o for, deve-se sonhar novas utopias João Miranda Perspectivamos uma escola onde se cultive a paixão de ensinar e o verdadeiro entusiasmo pelo saber João Correia Classificado como Projecto de Interesse Regional por resolução do Conselho do Governo nº 15/2009 de 29 de Janeiro de 2009 e distinguido com a menção de Melhor Projecto de Investimento pela revista 100 Maiores Empresas dos Açores, juntamente com o jornal Açoriano Oriental, o Colégio do Castanheiro marca, à escala regional, a iniciativa privada no domínio do sistema educativo. Sem a pretensão de vaticinar o futuro, sabemos, porém, o que pretendemos. Queremos participar eficaz e activamente no processo de enriquecimento educativo e formativo dos nossos alunos, aos quais ambicionamos incutir o gosto irredutível pelo conhecimento.
3 3º Ciclo Construíndo uma Identidade Na pré adolescência, início do complexo percurso de construção da identidade, é imperioso desenvolver a reflexão e o pensamento crítico, em ordem a formar jovens conscientes, informados e pró activos no exercício da cidadania. A principal meta da educação é criar Homens que sejam capazes de fazer coisas novas ( ) que sejam criadores, inventores, descobridores. Jean Piaget
4 No 3º Ciclo, iniciamos o estudo da Robótica como baluarte da concepção, criação, resolução de problemas e criatividade, do entendimento da motricidade e funcionamento de estruturas. 3º Ciclo
5 3º Ciclo Construíndo uma Identidade Ao seguir o rumo de práticas inovadoras, o Colégio do Castanheiro assumirá, nos seus planos de estudo, a introdução da disciplina de Criptologia. O propósito é fomentar o gosto pela descodificação, por actividades de ordem intelectual e lógica, promovendo o pensamento divergente e raciocínio dedutivo. A introdução da Robótica e Criptologia nos planos de estudo justifica-se na medida em que não só permite o domínio de conceitos multidisciplinares, mas também estimula a criatividade e inteligência. Transversal a todo o Projecto Educativo, o ensino para a cidadania, no 3.º Ciclo, passará pelo conhecimento e compreensão da Identidade Açoriana contributo inestimável para o melhor entendimento dos Açores e do seu lugar no mundo.
6 O Bem-estar no dia-a-dia O maior problema e o único com que nos devemos preocupar é vivermos felizes Voltaire
7 O bem-estar faz parte dos nossos objectivos prioritários, sendo que muitas são as inovações pensadas para que o aluno se sinta confortável no espaço escola e queira usufruir de tudo aquilo a que tem direito. Neste sentido, cada aluno terá um cacifo individual na sua própria sala, erradicando finalmente o transporte diário de mochilas excessivamente pesadas e com consequências assaz nefastas para a saúde. Todas as turmas terão a sua própria sala, o que se traduz no findar da necessidade de mudar constantemente de sala. O horário escolar será o mesmo todos os dias. No refeitório e na cafetaria, os momentos de refeição poderão ser partilhados com os encarregados de educação, a quem será concedida a liberdade de circular por todo o Colégio, exceptuando o bloco de ensino, onde poderão ser convidados, pela Comissão Técnico pedagógica, a dar uma aula ou fazer uma apresentação aos alunos. No que concerne ao bloco desportivo, poderá ser frequentado livremente após a quotidiana ocupação lectiva. Logo, para os encarregados de educação reserva-se também o direito de poderem usufruir de todas as infra-estruturas direccionadas para a prática de exercício físico. O Bem-estar no dia-a-dia
8 O Bem estar no dia-a-dia O Gabinete de Psicologia terá a incumbência de proporcionar o acompanhamento constante e personalizado aos alunos, assim como a orientação vocacional e gestão de conflitos, atentando à eficácia das estratégias educacionais e ao modo como se traduz a experiência do desenvolvimento pessoal nas suas demais vertentes.
9 De notória relevância, aliás, percepcionada nas evidências arquitectónicas, no mobiliário, nos materiais/equipamentos e na decoração do Colégio, é a necessidade de salvaguardar e potenciar a felicidade dos alunos. É neste contexto que surgem os espaços de lazer e entretenimento, onde poderão estar durante o tempo não lectivo e desenvolver capacidades sociais e relacionais, através do jogo (de pares ou em equipa), em espaços abertos, ou cobertos, por sua vez detentores de cómodas infra-estruturas, diversidade e modernos recursos lúdicos. O Bem-estar no dia-a-dia
10 O Bem estar no dia-a-dia Exposta a realidade com significado estruturante, o Colégio do Castanheiro propõe-se ainda dar testemunho de educação/formação consubstanciada no Humanismo, na Excelência, Inovação, Bem-estar e noutras manifestações concorrentes para o enriquecimento da condição humana.
PROJECTO EDUCATIVO ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º C.E.B. DE CRISTINA TORRES Página 1 de 15 Índice Introdução 3 1.- Caracterização da Escola 4 1.1.- Meio circundante 4 1.2.- Breve História da Escola 7 1.3.- Órgãos
12. EDUCAÇÃO DE ADULTOS 12.1 PRINCÍPIOS GERAIS. BASE LEGISLATIVA DE REFERÊNCIA No âmbito do Ministério da Educação, a educação de adultos estrutura-se segundo dois eixos fundamentais: - ensino recorrente
Artigo 6º Organização da rede de formação 3 Artigo 8º Objectivos da formação Artigo 10º Perfis específicos de desempenho profissional 3
A P P I Associação Portuguesa de Professores de Inglês Ante-projecto de Decreto-Lei Regime jurídico da habilitação profissional para a docência - Parecer - O ante-projecto de Decreto-Lei de Regime jurídico
Projecto Educativo de Escola 2007/2010
Neste ano lectivo, a Biblioteca passou a disponibilizar aos alunos quatro computadores ligados à Internet. Foi criado, também, um gabinete de informática equipado com 8 computadores no antigo Bloco 4.