"Já inventei robôs diferentes que se mexem. E também uma nave espacial", conta o menino, aluno do ensino fundamental da rede municipal de Cascavel (PR). "Comecei a gostar mais dessas coisas de ciência da escola por causa do projeto."
Atualmente, no chamado contraturno –período após as aulas reservado a atividades extracurriculares–, ou mesmo durante as aulas, os alunos usam peças plásticas coloridas produzidas em impressoras 3D e aulas de programação de informática para criar projetos de robótica e aprender como funcionam objetos e sistemas cotidianos, como os de semáforos, carros e postes de luz. As aulas abrangeram cerca de mil alunos até agora.
"A gente percebia o desinteresse dos alunos pelas aulas tradicionais, que perdiam o significado para eles", diz à BBC Brasil o professor Jocemar do Nascimento, responsável pela iniciativa.
"O objetivo é trazer para a aula o que os alunos veem no dia a dia e usar isso em qualquer disciplina. Não é uma aula de robótica em si, mas uma forma diferente de ensinar o conteúdo das aulas tradicionais e outras habilidades."
"A partir disso, fazemos a programação no computador para criar nossos próprios postes e ver como eles funcionam", fala.
Gabrielli Dressel, 10, diz que o que mais gosta é programar, mais até do que colocar os projetos em realidade com a montagem das peças. "No computador, conseguimos simular o quanto tempo cada luz do sinaleiro (semáforo) vai durar –o amarelo, o verde e o vermelho", ela conta à BBC Brasil por telefone.
"Vou à escola à tarde só por causa da robótica mesmo. Torna o aprendizado muito mais legal."
"Foi entre as alunas que percebemos o melhor desenvolvimento (após a adoção das aulas de robótica)", diz o instrutor. "Elas têm grande facilidade em manipular e montar peças pequenas."
"Alguns estão visualizando que podem trabalhar com eletrônica no futuro, com condições melhores do que as que têm hoje em sua família", afirma Sodré. "Chegam em casa e desmontam seus carrinhos para montar algo novo e me trazem no dia seguinte."
"Com R$ 20 mil, conseguimos comprar um kit básico completo para uma escola."
"A capacitação do professor é essencial para o projeto ir para a frente", diz. "Tentamos mostrar que a nova metodologia pode ser integrada às antigas. É algo que não faz parte da formação inicial dele (professor), mas temos notado que muitos têm interesse em usar esses novos recursos."
"Aqui em Cascavel já tínhamos certa tradição de ensinar informática nas escolas, mas mesmo isso era feito de forma mais tradicional, apenas com uso de textos e cálculos", explica Nascimento. "Isso tem de mudar, porque o aluno de hoje é outro, tem outra bagagem. Só com o básico, ele fica disperso na sala de aula."