Uma prática de documentação pedagógica para aproximar famílias - Tempo de Creche
Keli voltou à pesquisa em busca de referências de adaptação bem sucedidas na educação infantil. Descobriu os conteúdos esclarecedores das escolas infantis italianas de Reggio Emilia. No livro Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e aprender, a autora, Carla Rinaldi, explica a importância dos pais como parceiros no processo de aprendizagem dos filhos e também da documentação pedagógica como forma de comunicação. Keli percebeu então que poderia documentar as conquistas das crianças com fotografias e anotações esclarecedoras. Com isso, elaboraria uma documentação pedagógica que revelasse o amadurecimento dos pequenos e levasse o sabor das conquistas dos bebês no cotidiano da escola. Como nas comunidades de Reggio, Keli esperava que, informadas e sensibilizadas, as famílias e a escola construíssem vínculos sólidos e uma parceria na educação dos pequenos.
Assim, surgiu a ideia de criar boletins informativos, escritos em linguagem adequada ao público – famílias e equipe, ilustrados com fotografias reveladoras dos aprendizados e elaborados em formato digital e cartazes.
Com a divulgação dos primeiros, Keli notou que não só transformou a relação com as famílias, mas também melhorou a comunicação com a professora do turno da manhã, atingiu a comunidade escolar e trouxe mais qualidade ao trabalho realizado com os pequenos. Uma equação em que todos ganham, em especial, as crianças!
O passo a passo da professora…
⇒ 1° passo: registrar o dia a dia.
A rotina do berçário exige dos professores agilidade e disciplina do olhar atento para registrar os momentos mais significativos. Keli usou como instrumento de trabalho o seu celular, tirando fotos e fazendo pequenas filmagens, de onde recortou algumas cenas que também se transformaram em fotos reveladoras.
⇒ 2° Passo: rever, selecionar, refletir
Ao final do, com tudo fresquinho na cabeça, Keli revia os registros fotográficos, separava as fotos mais sugestivas, refletia sobre o material e fazia anotações.
⇒ 3° Passo: organizar e construir
Dessa forma, construiu o primeiro boletim informativo em formato de arquivo digital, que abordou o período de adaptação.
⇒ 4° Passo: compartilhar e comunicar
Apresentou o trabalho para a diretora, que reconheceu a importância, fez elogios e autorizou que fossem feitas cópias em preto e branco a serem entregues para os pais. Kelli também transformou o material do arquivo num mural colocado na entrada da escola, com as imagens ampliadas e coloridas, para que a comunidade escolar também tivesse acesso. Por meio do WhatsApp a comunicação com a professora da manhã pode ser intensificada e o compartilhamento de registros da manhã qualificou ainda mais a documentação.
Ao entregar a documentação pedagógica para as famílias, abriu-se um canal de comunicação e a disponibilidade para dialogar sobre as pesquisas e descobertas individuais e coletivas da turma. A reflexão sobre os registros revelou as aprendizagens, e, ao final de cada sequência didática, um material consistente se transformava em boletim informativo que era compartilhado com a equipe gestora e as professoras e auxiliares do outro turno. Além disso, a cada jornada Keli revivia os acontecimentos do dia. Refletia, avaliava e conhecia cada vez mais as características, habilidades e fragilidades de cada bebê. Abria-se diante dela um universo de possibilidades concretas e adequadas de trabalho pedagógico. Keli descobriu o exercício da avaliação conectada ao planejamento de novas propostas ampliadoras e desafiantes.
Por motivo de saúde Keli está afastada da escola, mas deixou três boletins para sua equipe e estabeleceu com as famílias de suas crianças um novo olhar para o desenvolvimento infantil e para as conquistas de um trabalho pedagógico de qualidade.
Keli finaliza seu depoimento dizendo que – se juntarmos as forças das famílias e das escolas, conseguiremos mobilizar a todos, inclusive as Secretarias de Educação pela qualidade na educação infantil, assegurando um trabalho inovador e visando o desenvolvimento infantil pleno.
Keli, obrigada pela generosidade de compartilhar uma experiência tão intensa! As crianças aguardam o seu retorno!
→ Keli Patricia Luca é pedagoga e professora da Rede de Ensino do Município de São Caetano, SP. Em 2015 trabalhou na EMI Candinha Fedato Massei.
→ Leia mais sobre documentação pedagógica e relação com famílias nas postagens:
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