Teoria crítica e infância: a caracterização do conceito no contexto de expropriação das experiências formativas | DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Avaliadores Ad hoc 2019-2020
Avaliadores Ad hoc 2017-2018
v. 19 n. 2 (2017): DOXA - jul./dez. 2017 /
Teoria crítica e infância: a caracterização do conceito no contexto de expropriação das experiências formativas
Andréa Calderan Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos
Luiz Roberto Gomes Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos
https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10921
Teoria crítica. Infância. Expropriação da experiência. Educação.
O artigo aborda o conceito de infância na perspectiva dos autores da Teoria Crítica. O objetivo foi compreender a criança e a infância a partir das possibilidades de experiências formativas. O estudo pautou-se, principalmente, nos escritos de Adorno e Horkheimer, Walter Benjamin e Giorgio Agamben. Trata-se de um conjunto de reflexões que procuram analisar o processo de expropriação da experiência, no contexto da indústria cultural e da sociedade de consumo. A educação voltada à emancipação não pode prescindir da capacidade de realização de experiências contidas no universo da infância, como criança, ou como potencialidade humana capaz de produzir cultura.
Andréa Calderan, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos
Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação
Luiz Roberto Gomes, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos
Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação
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v. 19 n. 2 (2017): DOXA - jul./dez. 2017
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