A IMPORTÂNCIA DOS SERVIÇOS AMBIENTAIS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO TRANSFORMADOR E AUXILADOR NA REFLEXÃO E CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO - PDF
A IMPORTÂNCIA DOS SERVIÇOS AMBIENTAIS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO TRANSFORMADOR E AUXILADOR NA REFLEXÃO E CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO
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Gustavo Fartaria Ventura
1 A IMPORTÂNCIA DOS SERVIÇOS AMBIENTAIS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO TRANSFORMADOR E AUXILADOR NA REFLEXÃO E CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO Mauro Bruno da Silva Lacerda 1 Renata Barreto Tostes Kelly da Silva 3 RESUMO: A natureza gera benefícios á humanidade que são essenciais a nossa existência, muitos destes benefícios não se renovam e quando ameaçamos a integridade do ecossistema podemos sofrer diversas consequências. Com o crescimento da população este impacto é maior, com isso se torna cada vez mais necessário compreender a importância que estes benefícios prestados exercem para nós e a necessidade que é preservá-los. Atualmente vemos o incentivo com pagamentos por serviços ambientais, medida que visa mostrar a importância da conservação dos recursos naturais, como ocorre no mercado do carbono ou em pacotes com medidas para compensar o desmatamento. A educação ambiental é de extrema importância como instrumento de transformação e busca a conscientização do aluno quanto ao nosso papel no ecossistema. Este trabalho visa á transmissão do conhecimento e a promoção de questões relacionadas aos serviços ambientais que nos são oferecidos pela natureza, bem como, a importância de sua preservação e manutenção. A atividade foi aplicada em uma turma do 1º ano do ensino médio (30 alunos) em escola parceira ao PIBID Biologia da UEMG UBÁ-MG, no primeiro momento foi realizado um diagnóstico para saber o conhecimento prévio dos estudantes sobre o assunto, para em seguida realizar uma sequência didática onde foi trabalhado o conceito de serviços e a relação do homem com a natureza. A maioria dos alunos (16 alunos) declarou conhecer o termo serviços ambientais, porém nenhum deles conseguiu definir corretamente o termo, apenas relacionaram o termo a reciclagem ou preservação das águas, desconsiderando os inúmeros outros benefícios que nos são prestados diariamente. As aulas foram realizadas através de debates e exibição de vídeos e leituras de artigos, ao final das atividades foi avaliada a aprendizagem, através da aplicação do mesmo questionário, onde foi percebido um entendimento e uma visão mais ampla dos temas tratados por parte dos alunos. Palavras-chave: Meio Ambiente; Sustentabilidade; Educação. 1
2 INTRODUÇÃO O desenvolvimento de projetos de educação ambiental na Escola segundo Disinger (1997) sofre duas carências básicas: o material didático que é de um modo geral inadequado, cientificamente pobre, e os professores, com formação deficiente, são despreparados para lidar com temas que são matéria de debate, complexos em sua natureza e que envolvam um conjunto de áreas de conhecimento tão amplo como a biodiversidade. O termo serviços ambientais ou serviços ecológicos abrange uma infinidade de benefícios oferecidos ao homem pela natureza e vem sendo amplamente abordados pela mídia nos últimos anos. Muitos destes serviços prestados pelo meio ambiente às vezes são de forma lenta e silenciosa, passando despercebido pela maioria das pessoas. Como no caso da formação dos solos, o controle da erosão, o controle das chuvas ou a polinização. (IMPERATRIZ-FONSECA, s/a ). Os serviços ambientais se classificam em serviços de provisão, de regulação, culturais e apoiadores. Os serviços de provisão são aqueles recursos essenciais para garantir a sobrevivência humana, como por exemplo, habitat, alimentos, fibras, recursos genéticos, farmacêuticos naturais e água doce. Os serviços de regulação são aqueles ligados à manutenção dos recursos naturais, como por exemplo, controle da qualidade do ar, do clima, da água, da erosão, dos desastres naturais, das doenças e pragas ou até mesmo o controle de polinizadores. Os serviços apoiadores são aqueles relacionados á formação dos solos, ciclagem dos nutrientes e processos de obtenção de energia através de seres autótrofos com a realização da fotossíntese (VONADA; BORGES, 011). Os feitos humanos na biosfera nos últimos séculos têm influenciado no ambiente diminuindo drasticamente a capacidade da natureza em prestar serviços que são essenciais á sobrevivência humana. A agricultura no Brasil, mesmo que sua maior parte seja de subsistência, ocasiona devastação quando em excesso. As monoculturas representam grande risco à escassez de recursos ambientais, por interferirem direta e indiretamente no ecossistema e na biodiversidade (IMPERATRIZ-FONSECA, s/a). A pecuária também gera devastação provinda das pastagens, que retiram a vegetação nativa do local, desequilibrando o meio. Com o crescimento populacional, o consumo de carnes tem aumentado, causando uma maior devastação de áreas nativas para suprir a
3 necessidade causada pelo aumento das áreas de criação de gado. O desequilíbrio do ecossistema causado pela atividade humana pode afetar o clima, o ciclo das águas, bem como a ocorrência da biodiversidade. A disponibilidade de água é diretamente ligada á preservação de suas nascentes, e para isso se faz necessário a preservação das vegetações ciliares, que permitem que a água da chuva chegue ao subsolo de maneira a alimentar o lençol freático, garantindo a perenidade da nascente (WHATELY & HERCOWITZ, 008). A devastação e queima de florestas agem diretamente na biodiversidade impactando nos recursos de provisão, como no caso dos alimentos e fibras, ou serviços de regulação da qualidade do ar e o controle de doenças, ou mesmo polinizadores podem ser dizimados, estes que oferecem um importante serviço ambiental de dispersão dos vários tipos de pólen (IMPERATRIZ-FONSECA et al, 007). Tendo em vista a dimensão dos danos que podem ser evitados ou mesmo sanados, a conscientização sobre questões de sustentabilidade e preservação de florestas tem se tornado cada vez mais importante nos dias atuais. O futuro do planeta Terra será dependente não só das futuras gerações, mas também das gerações atuais, que já estão sofrendo consequências do uso desenfreado dos recursos, como por exemplo, dos recursos hídricos, que já apresentam uma escassez em quase todo país, sendo importante que as crianças e adolescentes de hoje tenham consciência plena da importância dos serviços ambientais. OBJETIVO Diagnosticar o conhecimento prévio de uma turma do ensino médio sobre o tema serviços ambientais, bem como analisar se a sequencia didática adotada no trabalho foi eficaz na aprendizagem do tema pelos alunos. MATERIAIS E MÉTODOS Para a realização desta prática foi selecionado uma turma de 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Senador Levindo Coelho, parceira do PIBID, que se localiza no município de Ubá, Zona da Mata Mineira. A opção em escolher essa turma de primeiro ano da escola se deu em função dela estar participando do Reinventando o Ensino 3
4 Médio (REM), projeto implantado pelo Estado de Minas para uma formação técnica na área de meio ambiente aos alunos do ensino médio. A atividade foi desenvolvida em três aulas que buscaram informar e discutir o tema através de artigos e vídeos, buscando formar uma opinião crítica e reflexiva dos alunos a respeito dos serviços ambientais e sua importância para a humanidade. Para a realização das aulas foram utilizados recursos didáticos como fotos, vídeos, apresentações com auxílio de data-show e artigos científicos que abordem o tema trabalhado. Além disso, utilizaram-se frutas para aula expositiva e para chamar a atenção dos alunos. Dentre os diversos serviços ambientais prestados pela natureza (Quadro 1) optamos em dar ênfase a apenas dois em nossas aulas, que foram à polinização e a regulação da erosão. A escolha destes dois temas se deu em função de Ubá ser um dos municípios localizados na bacia do rio Paraíba do Sul com menor cobertura florestal, sofrendo com isso grandes processos erosivos. Tipos de Serviços Ambientais Serviços de Regulação Regulação da qualidade do ar Regulação do clima (global, regional e local) Regulação da água Regulação da erosão Purificação da água Controle de doenças e pragas Polinização Controle contra desastres naturais Quadro 1: Subdivisões dos serviços de regulação (adaptado do Manual de orientação para o desenvolvimento dos subprogramas do sistema de incentivos a serviços ambientais (SISA) do Acre) Na primeira aula aplicamos um questionário com sete perguntas relacionadas ao tema em que indagávamos aos alunos, se eles já ouviram falar de serviços ambientais, onde eles ouviram este tema e quais seriam os serviços ambientais prestados pela natureza. Este questionário teve como meta diagnosticar o conhecimento dos alunos sobre o tema. Após a aplicação do questionário, começamos a ministrar uma aula em que introduzimos os múltiplos conceitos quanto aos benefícios oferecidos pelos serviços ambientais. Em seguida passamos um vídeo didático relacionando a importância da 4
5 preservação das matas com a manutenção dos serviços ambientais. Depois do vídeo mostramos aos alunos diversas frutas que o homem consome no nosso dia a dia que dependem da ação de polinizadores para a sua produção no campo. Abordamos também o problema que a produção de diversas frutas já possuem no Brasil pela ausência de polinizadores, segundo o Ministério do Meio Ambiente. Na segunda aula abordamos o serviço ambiental prestado pelas nossas matas na contenção de processos erosivos, os problemas ambientais que a erosão causa em nossos cursos d água, e o quanto é custoso para o homem substituir este serviço por construções de muros de contenção ou a retirada de terra dos leitos dos rios. Em nossa terceira aula e última realizamos a leitura e discussão de um artigo que aborda diretamente o problema causado pela devastação das matas e as consequências em longo prazo destas perdas de recursos. Após a explicação do conteúdo, foi entregue aos alunos o mesmo questionário que já haviam respondido na primeira aula para que se pudessem comparar as respostas e assim avaliar o aprendizado por parte dos alunos quanto ao tema discutido. RESULTADOS E DISCUSSÕES Com a primeira aplicação do questionário, observou-se que a maior parte dos alunos (16 alunos) afirmou já ter se deparado com o tema Serviços Ambientais em internet, televisão, revistas ou na escola. Entretanto não souberam explicar o conceito do tema e nem dar exemplos. Quando citaram algum exemplo, relacionaram serviços ambientais com educação ambiental, sendo que são termos que se completam, mas possuem diferentes definições. Durante as aulas, foram levados alimentos para aula expositiva que só existem devido ao processo de polinização, e pudemos perceber grande interesse e surpresa dos alunos, que não imaginavam a importância da polinização na vida do ser humano. O interesse dos alunos no assunto também se mostrou presente em momentos de comparação sobre como seria o dia-a-dia das pessoas sem as matas e todos seus benefícios, ou mesmo sem a polinização como mediadora na produção de alimentos tão comuns no cotidiano. Segundo Jhon (006) a proteção de nosso patrimônio ambiental, não se dará sem a exposição dos brasileiros aos elementos que a compõe, seja nas 5
6 Escolas ou nas manifestações artísticas. Na aula em que o tema foi erosão, foram abordadas as consequências deste fenômeno e suas causas (Figura 1). A erosão pode ocorrer naturalmente ou por intervenção humana, como por exemplo, áreas desmatadas nas quais o solo fica desprotegido ocorrendo os deslizamentos e erosão. Dentre os serviços ambientais existem os serviços de regulação do processo de erosão, onde a vegetação é responsável por este controle. Sendo deste modo abordado em sala e relacionando este serviço com a importância dos recursos naturais. Figura 1: Aula de serviços ambientais na Escola Estadual Senador Levindo Coelho. Ao final das atividades aplicou-se o mesmo questionário para os alunos a fim de comparar as respostas apresentadas antes de serem ministradas as aulas com as respostas adquiridas no fechamento das discussões. Verificou-se que o tema Serviços Ambientais ficou mais claro para eles, a partir daí conseguiram desenvolver melhor suas respostas e relacionar os conceitos apresentados com experiências vividas. Podendo então concluir que aulas expositivas auxiliaram no processo ensinoaprendizagem e as discussões ao fechamento do trabalho pode tornar os alunos mais conscientes com as questões ambientais e econômicas que envolvem o uso de recursos naturais. A metodologia utilizada foi adequada para este tipo de trabalho, pois apresentou um resultado positivo, não só no conhecimento técnico dos alunos, mas 6
7 também nas discussões filosóficas que envolvem o tema abordado. CONCLUSÃO A partir dos resultados e das comparações entre os questionários pode-se afirmar que houve aprendizado por parte dos alunos sobre o tema trabalhado e puderam relacionar todo o conteúdo com seu cotidiano entendendo assim a importância de se conscientizar a respeito dos serviços ambientais como fontes de obtenção de inúmeros benefícios essenciais a sobrevivência humana. Somente a partir da conscientização é possível mudar o atual quadro em que se encontra o ambiente e a disponibilidade dos recursos naturais não renováveis. REFERÊNCIAS [Coordenação: Soraia Silva de Mello, Rachel Trajber]. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 007, 48 p. COSTA, R.; PIKETTY, M.; ABRAMOVAY, R. Pagamentos por serviços ambientais, custos de oportunidade e a transição para usos da terra alternativos: o caso de agricultores familiares do Nordeste Paraense. Sustentabilidade em debate -Brasília, v. 4, n. 1, 013, p DISINGER, J. F. Environmental education research news. The Environmentalist. v. 17, n. 5, 1997, p GUEDES, F.; SEEHUSEN, S. Pagamentos por Serviços Ambientais na Mata Atlânica: lições aprendidas e desafios Brasília: MMA, 011. IMPERATRIZ-FONSECA, V. et al. A iniciativa Brasileira de polinizadores e os avanços para a compreensão do papel dos polinizadores como produtores de serviços ambientais. Biosci. J., Uberlândia, v. 3, Supplement 1, 007, p MELADO, J. Manejo Sustentável de Pastagem sem o uso do fogo. Embaixada da Itália, Brasília DF, 00, 60 p. PRADO, P.; GRAMKOW, C. Política Ambiental / Conservação Internacional - n. 8, jun. 011 Belo Horizonte: Conservação Internacional, 011, 07 p. VONADA, R.; BORGES, B. Aprendendo sobre serviços ambientais: Manual de orientação para o desenvolvimento dos subprogramas do sistema de incentivos a 7
8 serviços ambientais (SISA) do Acre. Acre:, 011, 40 p. WHATELY, M.; HERCOWITZ, M. Serviços ambientais: conhecer, valorizar e cuidar: subsídios para a proteção dos mananciais de São Paulo - São Paulo : Instituto Socioambiental, 008, 10 p. 8
O LÚDICO COMO UM RECURSO PARA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Joseliane Fernandes Miguel Santos¹; Carlos Eduardo Maia da Silva²; Verônica de Fatima Gomes de Moura¹ Universidade Federal da Paraíba, joseliane.santos@gmail.com¹;
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- Valorizar o trabalho de conservação ½ Ecologia. ambiental.
C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, 000 - Fone (045) 35-336 - Fax (045) 3379-58 http://www.lasalle.edu.br/toledo/ DISCIPLINA: PROFESSOR(A): E-MAIL: CIÊNCIAS
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