Cotistas mostram bom desempenho
Ter , 20/11/2007 às 12:32
Cinco anos se passaram desde a implantação do sistema de cotas na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) – pioneira no Brasil a adotar, por medida de lei estadual, a reserva de vagas para estudantes negros e oriundos de escola pública. A medida, apesar do tempo e de diversas discussões calorosas, ainda continua a gerar muita polêmica em todo o País.
Prova disso é o embate entre os que acreditam que as cotas são a melhor maneira de incluir socialmente os negros na universidade e aqueles que vêem essa ação como paliativa e racista, porque divide a população entre brancos e negros e não significa a melhoria da educação pública.
Qual das duas partes tem razão neste debate? Os a favor ou os contra as cotas? A resposta a esta pergunta talvez esteja longe de um consenso. Mas a legalização das cotas, não. Dois projetos de lei (Lei das Cotas e Estatuto da Igualdade Racial), em tramitação atualmente no Congresso Nacional, tentam a sanção das cotas em todas as universidades públicas.
Mas os contrários a essa medida, como a antropóloga e professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Yvonne Maggie, são radicais ao afirmar que a reserva de vagas para negros compromete o princípio de igualdade previsto na Constituição brasileira. "O Brasil optou por um caminho de separar legalmente a população entre brancos e negros, com a discussão destes dois projetos de lei. Estes projetos, se votados e aprovados, vão mudar o estatuto jurídico brasileiro. E isso é grave", assegura Yvonne.
Frei David dos Santos, diretor-executivo da ONG Educafro, refuta a opinião da professora. "O projeto de cotas e o Estatuto da Igualdade irão combater a separação que já está implantada no Brasil e que gera a exclusão. Esta separação oficial começou com a definição jurídica de que negros eram escravos dos brancos e não tinham direito à cidadania".
Segundo o ativista, a mais recente análise dos dados da Uerj, agrupando as informações desses cinco anos de cotas, revela que os alunos não-cotistas obtiveram média global de 6,37 pontos, enquanto os cotistas tiveram média de 6,51 pontos.
Estudos feitos em 2006, pela Universidade Federal da Bahia (Ufba), para avaliar o desempenho dos estudantes cotistas, em diversos cursos, também revelam que os cotistas tiveram desempenho igual ou superior ao dos não-cotistas em 56% dos cursos.
Nas graduações de alta concorrência, como as de Comunicação Social, por exemplo, 100% dos estudantes cotistas obtiveram coeficiente de rendimento entre 5,1 e 10 em todo ano de 2005, contra 88,9% dos não-cotistas. No curso de medicina, o mais concorrido, 93,3% dos cotistas apresentaram coeficiente de rendimento entre 5,1 e 10, contra 84,6% dos não-cotistas.
Antes da implantação do sistema de cotas, a média geral de participação de estudantes de escola pública na Ufba era de 39,8%. Atualmente, aumentou para 48%, com variação a depender do curso. "Isso significa que os cotistas estão fazendo um grande esforço para ter um bom desempenho na universidade, e eles estão conseguindo", destaca o pró-reitor de ensino de graduação da Ufba, Maerbal Marinho.