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O não-alçamento das vogais médias na fala de Curitiba sob a perspectiva da sociolinguística quantitativa
Limeira, Larissa Roberta
#Projeto VARSUL.#Linguistics variation#Sociolingüística#Phonology#Mid-rising Vowels#Fonologia#Língua portuguesa#Quantitative analysis#Varsul project#Vogal#Variação lingüística
Este trabalho se propõe a estudar o comportamento das vogais médias /e/ e /o/, em pauta pretônica, postônica e nos clíticos, na fala de uma amostra dos habitantes de Curitiba, usando como base a teoria da sociolinguística quantitativa, desenvolvida por Labov. O fenômeno de alçamento das vogais médias é bastante estudado na variação linguística do português brasileiro e o interesse em investigar esse comportamento na cidade de Curitiba é justificado pelo baixo índice de aplicação da elevação nos informantes dessa cidade, observada em estudos como os de Vieira (2002 e 2009). Esses estudos mostram que em Curitiba, os falantes contrariam uma tendência de variação linguística identificada e categorizada nas demais cidades do Brasil. A reduzida aplicação da regra variável de elevação das vogais médias átonas postônicas na comunidade de fala de Curitiba, distingue-a das demais capitais da região sul e a aproxima de algumas cidades do interior do Rio Grande do Sul. No trabalho de Schwindt (1995), Curitiba também recebe destaque por apresentar valores diferenciados das demais capitais da região Sul do Brasil, em relação à harmonia vocálica. Acreditamos que esse comportamento esteja motivado por fatores sociolinguísticos daquela comunidade; nesse sentido...
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Por uma interface sociolinguística no livro didático de língua portuguesa
Viana, Suelen de Andrade
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 155 f.| il.
#Linguística#Livros didaticos#Brasil#Lingua portuguesa#Estudo e ensino#Sociolinguistica
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística.; Esta dissertação trata de uma análise sociolingüística realizada em livros didáticos recomendados pelo Ministério da Educação (MEC) para o ensino de língua portuguesa no Brasil no nível fundamental. O foco principal da análise foi a concepção de língua e de gramática que está presente nos livros didáticos (LD) e a forma como tal concepção evidencia aspectos sociolingüísticos (como a noção de "certo" e "errado", variação lingüística, mudança lingüística e preconceito lingüístico, além do papel da norma padrão) para os alunos através das atividades elaboradas. De forma geral pôde-se verificar que a elaboração atual dos livros didáticos trabalha com um grau mínimo de aspectos sociolingüísticos e que esses aspectos, embora presentes, não significam que uma interface sociolingüística de abordagem mais consistente esteja sendo levada em consideração.
#Educação de adultos - Brasil#Alfabetização de adultos - sociolinguística - Brasil#Leitura
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2009.; A pesquisa relada nesta tese teve por como objetivo analisar como os conhecimentos de fundamentos da Sociolinguística Educacional, por parte de uma professora alfabetizadora, contribuem para o desenvolvimento de estratégias facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita escolar de jovens, adultos e idosos. Um jovem, um adulto ou um idoso, ao entrar para a escola a fim de se alfabetizar, já traz consigo uma longa experiência linguística e dá mostras de sua capacidade de entender e utilizar a língua nas diversas circunstâncias da vida em que precisa usar a linguagem. Porém, ainda não sabe escrever nem ler. No tocante a essa realidade, caberia à escola utilizar-se de tais conhecimentos linguísticos como fundamento para o ensino da língua materna. A Sociolinguística Educacional tem-se ocupado em contribuir para a elaboração de novas formas de organização do trabalho pedagógico docente que deem conta de desenvolver as habilidades cognitivas dos alunos necessárias à ampliação de sua competência comunicativa oral e escrita, tornando-os mais proficientes em sua língua materna e habilitando-os a exercerem conscientemente e criticamente a cidadania. O locus da pesquisa é uma sala de aula de alfabetização de jovens...
Contribuições da sociolinguística educacional à formação do professor alfabetizador/letrador de alunos surdos
Queiroz, Esmeralda Figueira
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#Sociolingüística - professores - formação#Surdos - educação
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de pós-graduação em Educação, 2013.; Práticas escolares com alunos surdos são um tema que merece ainda muitos estudos. Em época que esses alunos têm acesso garantido a todos os níveis de educação formal, as questões que permeiam sua escolarização continuam sendo as mesmas de estudos muito anteriores e perpassam áreas como políticas públicas, metodologias e formação de professores. Com o objetivo de agregar novos conhecimentos à educação de alunos surdos, este estudo tem como eixo teórico a Sociolinguística Educacional e seus pressupostos, entre os quais se destaca a Pedagogia Culturalmente Sensível. O interesse pela escolarização de crianças de grupos minoritários e pelas causas dos seus fracassos escolares justifica a opção teórica. A esse referencial agregam-se também o pensamento de autores com outras filiações teóricas por serem representantes essenciais de eixos de conhecimentos presentes neste estudo. A metodologia adotada é a pesquisa qualitativa, realizada sob a perspectiva etnográfica colaborativa, com estudo empírico composto por duas fases. A primeira objetivou analisar as atividades pedagógicas em uma classe de 3ª série de Unidade Especial para Surdos...
Sociolinguística e seu lugar nos letramentos acadêmicos de professores do campo
Moura, Ana Aparecida Vieira de
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#Sociolingüística - professores - formação#Educação do campo#Comunidades quilombolas#Kalunga (comunidade quilombola brasileira) - Goiás (Estado)#Letramento acadêmico
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015.; Este trabalho toma a sala de aula como ambiente comunicativo que reivindica a interação como condição para a promoção dos letramentos de professores oriundos do campo e com contexto de diversidade cultural em formação inicial. Adota como orientação teórica os estudos da Sociolinguística Educacional e Interacional (BORTONI-RICARDO, 2004; 2008; 2014) articulados com os Novos Estudos dos Letramentos (STREET, 1995; LEA e STREET, 2006). Parte da premissa de que o processo interativo só obterá sucesso quando as intenções dos falantes forem reconhecidas pelos participantes dos eventos da fala. A pesquisa situa-se no macro contexto da Educação do Campo e no micro contexto da sala de aula no curso de Licenciatura em Educação do Campo – LEdoC, oferecido pela Universidade de Brasília. Tem como objetivo geral investigar as contribuições da Sociolinguística para o desenvolvimento dos letramentos dos professores que atuarão em contextos de diversidade cultural. Os educandos oriundos de comunidades tradicionais quilombolas Kalunga do norte do Estado de Goiás...
Questões teórico-descritivas em sociolingüística e em sociolingüística aplicada e uma proposta de agenda de trabalho
Mollica,Maria Cecília de Magalhães; Roncarati,Cláudia Nívia
#Desenvolvimentos e questões da Sociolingüística no Brasil#Metas#Tendências recentes#Perspectivas#Aplicações
Este artigo oferece uma visão das questões cruciais que demarcam o perfil da Sociolingüística brasileira e delineia uma agenda de pesquisa para a área. Discute os principais resultados através das metas alcançadas e a serem atingidas e avalia as especificidades da Sociolingüística Aplicada.
Uma análise sociolingüística das construções de tópico na fala uberlandense
Martins, Maria Luísa Aparecida Resende
#Linguística#Sociolingüística laboviana#Sociolingüística paramétrica#Tópico#Construções de tópico lato sensu#Sujeito lexicalizado#Sociolinguística#Língua portuguesa - Sintaxe#Labovian sociolinguistics#Parametric sociolinguistics#Topic
Este trabalho investiga o uso do tópico na língua oral do Português do Brasil, considerando como tal o constituinte à esquerda da sentença. Para realizar a análise, adotamos a proposta de Callou et alii (1993), na qual são consideradas construções de tópico lato sensu. O objetivo do nosso trabalho é verificar de que modo o fenômeno é usado e observar, principalmente, se a presença de tópico favorece ou não a ocorrência de sujeito lexicalizado na sentença. Para tanto, foi feita uma investigação de estruturas de tópico e estruturas de sujeito, levando em consideração, na análise, fatores lingüísticos e fatores extralingüísticos – classe social e faixa etária. O corpus utilizado para o desenvolvimento da pesquisa constituiu-se de 45 entrevistas realizadas com falantes adultos da cidade de Uberlândia (MG), de ambos os sexos. A análise realizada evidenciou que, apesar da pouca incidência na língua, todos os informantes, independentemente da classe social e da faixa etária, que fizeram uso da estrutura de tópico, lexicalizaram o sujeito, corroborando, assim, nossa hipótese principal. Especificamente em relação às construções de tópico lato sensu, foi constatado que o Deslocamento à Esquerda (DE) é mais usado do que a Topicialização (TOP). Essa constatação refutou nossa hipótese...
Integración sociolingüística en contextos de inmigración: marco epistemológico para su estudio en España
#Sociolingüística#Inmigración#Integración#Epistemología#España#Tolerancia#Asimilación#Multiculturalidad#Aprendizaje de lenguas#Sociología#Bilingüe
El análisis de la integración sociolingüística de la población inmigrante es una de las más interesantes tareas a las que se enfrenta la Sociolingüística del siglo XXI. Estas páginas van a considerar tal análisis como su objeto de estudio final, a propósito del cual se plantearán unos objetivos generales y se determinarán unas tareas de investigación. La finalidad principal de este trabajo es crear un marco teórico de referencia para abordar el estudio de la integración sociolingüística de la población inmigrante en una comunidad de acogida. Esta labor se considera previa a cualquier trabajo de campo y a la propuesta de otros objetivos particulares en relación con el proceso de la integración sociolingüística.; The analysis of the sociolinguistic integration of immigrant population is one of the most interesting tasks of the 21st Century Sociolinguistics faces. These pages consider such analysis as its final object of study, with regard to some general targets and research tasks. The main purpose of this work is to create a reference theoretical frame to undertake the study of the sociolinguistic integration of the immigrant population in a reception community. This objective is considered previous to any other work on the field and to the proposal of other particular goals in relation to the process of sociolinguistic integration.
Sentidos para uma história da sociolinguística no Brasil na década de 1970; Senses for a history of sociolinguistics in Brazil in the 1970s
Livia Helena Moreira e Silva
#Sociolinguística - Brasil - História#Enunciação (Linguística)#Análise do discurso#Sociolinguistics#Enunciation (Linguistics)#Discourse analysis
Esta dissertação de mestrado desenvolve-se no interior do programa História das Ideias Linguísticas e tem como objetivo compreender os processos discursivos que vão significar uma história da sociolinguística no Brasil a partir da década de 1970, quando se constituíram as condições de seu início institucional no país no conjunto da história das ciências da linguagem. Partindo de uma posição histórica-materialista filiada à análise de discurso e à semântica do acontecimento, trato a história enquanto efeito de sentidos, visando à reconstrução do processo pelo qual a história da sociolinguística se conta nos primeiros trabalhos acadêmicos publicados no país concernentes a essa, então, nova forma de abordagem da diversidade linguística brasileira, atenta ao processo conjuntural e político que constitui o espaço no qual a história se produz. Pela análise da designação de sociolinguística no conjunto de textos que compõem meu recorte, pude encontrar duas regularidades que vão estruturando discursivamente um lugar para a sociolinguística no Brasil (i) pela sua relação com um passado de estudo da diversidade linguística no Brasil ligado à dialetologia e à geolingüística, de um lado, e pela filiação à sociolinguística de William Labov...
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Reflections on style in sociolinguistics: a study about the book Capão Pecado, by Ferréz; Reflexiones acerca del estilo en sociolingüística: un estudio acerca del libro Capão Pecado, de Ferréz; Reflexões sobre estilo em sociolinguística: um estudo sobre o livro Capão Pecado, de Ferréz
Machado, Marco Antônio Rosa; Universidade Estadual de Goiás - UEG
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##Sociolinguistics#linguistic style#dialectal variation.###Sociolingüística#estilo lingüístico#variación dialectal.##Linguística
This article has as its main objectives to develop some reflections about the notion of style in sociolinguistics and to demonstrate how style works in the constitution and representation of social personae within certain sociolinguistic groups. Considering that style is conceived broadly as the differentiations of linguistic behavior that iconically reflect social differences (contrasts), we analyze some lexical occurrences in the book Capão Pecado, by Ferréz, in order to understand how styles, linguistic registers and dialectal lexical variation which are present in that book contribute to some extent to the formation of identity of the man who lives in the suburbs.; Este trabajo tiene como principal objetivo desarrollar una reflexión sobre la noción de estilo en la sociolingüística y demostrar cómo el estilo actúa en la constitución y representación de personae sociales dentro de ciertos grupos sociolingüísticos. Teniendo en cuenta que el estilo es concebido en términos generales como la diferenciación de comportamientos lingüísticos que reflejan icónicamente diferencias sociales (contrastes), se analizan algunas ocurrencias léxicas en el libro Capão Pecado, escrito por Ferréz, para entender cómo los estilos...
Comunicación Intercultural y Sociolingüística
Siever,Holger
#sociolingüística intercultural#comunicación intercultural#análisis de la conversación#estudios interculturales
En este ensayo propongo una nueva subdisciplina de la sociolingüística que podríamos denominar sociolingüística intercultural y que debería ocuparse de todos los fenómenos que observamos en la intersección entre la comunicación intercultural y la sociolingüística. La sociolingüística intercultural describe el comportamiento tanto verbal como no verbal del ser humano en un contexto verdaderamente intercultural. Cuando dos o más personas de distintas culturas se reúnen e intentan comunicar, tenemos una situación de encuentro intercultural que podemos analizar utilizando las metodologías de la etnografía de la comunicación (ethnography of communication), de la etnometodología o del análisis de la conversación. Como los comportamientos de las personas involucradas en encuentros interculturales no corresponden a los de encuentros monoculturales, podemos concluir que los estudios monoculturales y culturales-contrastivos no sirven para describir los comportamientos en un contexto intercultural. Estos estudios no son más que los prerrequisitos para desarrollar estudios de índole intercultural.