A aposta é a de que a Educação Integral traz consigo um potencial de transformação da escola como um todo, ao reconhecer as crianças não como seres imaturos, definidos por aquilo que não sabem, mas como sujeitos sociais, produtores de cultura, e em plano de igualdade com outros grupos geracionais, como aponta o próprio texto.
Como ilustração do documento de referência “Educação Integral nas Infâncias”, selecionamos 20 experiências de escolas, políticas públicas e iniciativas comunitárias e do 3º setor que respeitam as premissas da educação integral e valorização das culturas e linguagens infantis.
Sem a pretensão de serem receitas prontas ou práticas prescritivas, os relatos buscam inspirar práticas educativas que levem em conta a realidade de cada território e das infâncias ali presentes.
A aposta na autonomia dos pequenos e pequenas é a chave para toda organização pedagógica da escola. Nela, a curiosidade das crianças é o ponto de partida das ações cotidianas.
No centro de educação infantil, bebês e crianças são compreendidos em sua singularidade. A atenção à multidimensionalidade convoca práticas personalizadas e a formação de todos agentes.
O Centro de Educação Infantil aposta em uma proposta pedagógica que integra corpo e mente em todas suas atividades – da alimentação e atividade física à hora de dormir.