Uma investigação sobre fatores que influenciaram a decisão de aprendizes adultos em abandonar ou permanecer na aprendizagem on-line identificou que apoio organizacional e relevância foram preditores de abandono no curso, indicando ser mais provável o abandono do curso por alunos que não têm apoio organizacional para sua aprendizagem e quando o curso não é relacionado às suas vidas (PARK e CHOI, 2009). Em outra pesquisa, foram investigados padrões qualitativos de participação em cursos universitários on-line em que, do total de participantes do curso estudado, 76%