CULTURA CRISTÃ E VISÃO CRISTÃ DA VIDA ÉTICA E MORAL - PDF
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Nelson Pedroso Guimarães
1 COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE PASTORAL DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA PLANIFICAÇÃO DE 8º ANO 1º Período UL1 O Amor Humano Domínio CULTURA CRISTÃ E VISÃO CRISTÃ DA VIDA ÉTICA E MORAL Calendarização 1ºPeríodo 19 de setembro a 16 de dezembro Aulas previstas: 26 (Aula: tempo letivo de 45 ) Q. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana. 1. Reconhecer a sexualidade, a fecundidade e o amor humano como essenciais à realização da pessoa. H. Articular uma perspetiva sobre as principais propostas doutrinais da Igreja Católica. 3. Organizar um universo de valores fundado na perspetiva cristã e na liberdade responsável de cada pessoa. F. Conhecer a mensagem e cultura bíblicas. Amor e fecundidade humana: Fecundidade é sinal e fruto do amor, todo o amor é fecundo e criativo; O amor abre a família à relação com os outros (a família, a adoção, a opção por ideais e causas; A fecundidade sexual é um bem social: realização pessoal; sobrevivência da espécie; participação na construção da sociedade. A paternidade e a maternidade responsáveis. A proposta da Igreja católica sobre o controlo da natalidade, uma perspetiva ética que defende o bem da pessoa: O respeito pela vida humana; A abertura à vida; A aprendizagem do controlo do desejo sexual, para que o ato sexual não seja um egoísmo a dois; O respeito do Estado pelas decisões do casal (não pode impor medidas de controlo da natalidade); O discernimento responsável do casal. A fecundidade como bênção de Deus: Sl - Leitura de textos do livro sobre as diferentes manifestações artísticas; - Trabalho individual e a pares sobre o tema do amor na arte; - Visualização do filme: A walk to remember ; - Ficha de exploração do filme; - Leitura de excertos do livro do Cântico dos Cânticos com referência aos 5 sentidos; - Atividade prática sobre os 5 sentidos; - Caminhada do Advento; Sumativa Preenchimento de grelhas de observação dos alunos durante a aula: participação; empenho; autonomia. Verificação da realização dos TPC Participação oral e respetiva avaliação do progresso do aluno Verificação do dossier do aluno
2 4. Descobrir a mensagem cristã sobre o amor e a fecundidade, reconhecendo as suas implicações na prática da vida quotidiana. O. Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo 5. Desenvolver uma atitude responsável perante a sexualidade. 127(126), 3-5; Os filhos como dádivas de Deus: Sl 128(127), 3. A aceitação da vontade de Deus e o amor edificam a família universal: Mc 3, Ser responsável, antecipando as consequências dos próprios atos. O respeito pelo corpo, os sentimentos próprios e os dos outros. A importância da fidelidade e da doação no amor e na sexualidade. Podemos sempre adotar uma posição mais responsável, mesmo quando anteriormente agimos sem uma boa reflexão. Participação nas atividades do Colégio que envolvem a Pastoral. Reflexões individuais escritas. 2º Período UL2 O Ecumenismo Domínio RELIGIÇÃO E EXPERIÊNCIA RELIGIOSA CULTURA CRISTÃ E VISÃO CRISTÃ DA VIDA Calendarização 2ºPeríodo 3 de janeiro a 4 de abril Aulas previstas: 24 (Aula: tempo letivo de 45 ) E. Identificar o núcleo central do cristianismo e do catolicismo. 1. Identificar o cristianismo como uma comunidade de crentes na história humana. 2. Interpretar criticamente factos históricos sobre a separação entre as Igrejas cristãs. 3. Identificar o núcleo central constitutivo das Igrejas saídas da Reforma. O Cristianismo no primeiro milénio: o contributo na construção da civilização ocidental [S. Bento de Núrcia]. O cisma entre Ocidente e Oriente; Identidade da Igreja Latina (Romana) e da Igreja Ortodoxa (Bizantina); O cisma do Ocidente; A Reforma Protestante: - Martinho Lutero; - João Calvino O Anglicanismo. A identidade das Igrejas da reforma; A multiplicidade das denominações - Preparação da Oração Semanal do Colégio. - Leitura de textos do livro sobre o cisma entre o Oriente e o Ocidente. - Visualização de um documentário sobre a Igreja Ortodoxa/Protestante - Ppt sobre os livros da Bíblia e sua compilação. - Construção de uma bíblia em material reciclável - Visualização de um vídeo sobre Taizé; Sumativa Preenchimento de grelhas de observação dos alunos durante a aula:
3 COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE PASTORAL DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA PLANIFICAÇÃO DE 8º ANO D. Promover o diálogo inter-religioso como suporte para a construção da paz e a colaboração entre os povos. 4. Reconhecer na perspectiva cristã sobre a unidade o fundamento da adesão confiante ao Deus de Jesus Cristo. I. Conhecer o percurso da Igreja no tempo e o seu contributo para a construção da sociedade. 5. Retirar as implicações da perspectiva católica sobre a unidade para o diálogo ecuménico. G. Identificar os valores evangélicos. 6. Organizar um universo de valores orientado para a unidade entre todos os cristãos, identificando o fundamento religioso do movimento ecuménico. protestantes; A Questão bíblica: cânone protestante e cânone católico. A unidade da Igreja: - Corresponde à vontade de Cristo: Jo 13,34; 17, ; - A unidade da Igreja em Cristo: 1 Cor 1,10-13; 3, ; Ef 4, 1-6. Ef 4,1-6. Atitudes para a construção da unidade: - eliminação de juízos, palavras e ações hostis; - oração comum entre pessoas de comunhões diferentes; - Acolhimento generoso do outro e aceitação do testemunho que dá da mensagem; - Reconhecimento dos próprios erros; - Cooperação na construção da sociedade. O movimento ecuménico: o desejo da unidade perdida; O testemunho do Irmão Roger e a experiência de Taizé; A experiência dos Focolares e da Comunidade de Sant'Egídio. A luta comum contra o Nazismo e o Estalinismo na defesa do pacifismo cristão e de empenho na unidade dos cristãos. O Concílio Vaticano II e a relação da Igreja Católica com as outras confissões cristãs e a promoção da unidade entre os cristãos: Unitatis Redintegratio, Cap II. Construção de pontes para a unidade: o contributo pessoal de cada um. - Oração ecuménica; - A vida dos Fundadores destes movimentos; - Leitura de textos do livro sobre os movimentos ecuménicos; - Visualização de pequenos vídeos sobre os diversos movimentos ecuménicos; - Testemunho sobre uma experiência em Taizé; - Rezar como em Taizé; - Caminhada da Quaresma; participação; empenho; autonomia. Verificação da realização dos TPC Participação oral e respetiva avaliação do progresso do aluno Verificação do dossier do aluno Participação nas atividades do Colégio que envolvem a Pastoral. Reflexões individuais escritas.
4 3º Período UL3 A Liberdade Domínio CULTURA CRISTÃ E VISÃO CRISTÃ DA VIDA ÉTICA E MORAL Calendarização 3ºPeríodo 19 de abril a 14 de junho Aulas previstas: 18 (Aula: tempo letivo de 45 ) L. Estabelecer um diálogo entre a cultura e a fé. 1. Questionar o sentido da realidade enquanto espaço onde o ser humano exerce a sua liberdade. Q. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana. 2. Reconhecer que a consciência autónoma da pessoa deriva da sua condição de ser livre e está orientada para o bem. M. Reconhecer a proposta do agir ético cristão em situações vitais do quotidiano. 3. Interpretar criticamente situações de manipulação da consciência humana. 4. Tomar consciência dos riscos das dependências. Os conceitos de liberdade e livre arbítrio; A liberdade orientada para o bem; Definição de bem e bem maior ; Condicionamentos à liberdade e resposta do ser humano. A consciência moral, heteronomia e autonomia morais, a opção pelo bem, os fins não justificam os meios, o discernimento e o juízo crítico. Liberdade e manipulação: - O que é a manipulação. - Tipos de manipulação. - Tomar consciência da manipulação de que se está a ser alvo e libertar-se dela; - Como libertar os outros da manipulação de que estão a ser vítimas. Quando a liberdade se autodestrói. As dependências que escravizam a pessoa: álcool, drogas, jogo, consumo, sexo; o uso constante do computador, da TV, dos Vídeo Games e do telemóvel; Fatores motivacionais para a adesão aos comportamentos de risco: a pressão dos grupos, a dificuldade em renunciar ao prazer, ausência de um programa de vida. O grave problema social do tráfico de droga. O agir segundo a própria consciência e valores fundamentados. A opção religiosa da pessoa implica a vida - Visualização do filme: Papa João XXIII ; - Ficha de exploração do filme; - Aulas de discussão e debate sobre dependências e liberdade; - Testemunhos de opções de vida em que seja clara a liberdade de escolha. - Possível leitura individual do livro O cavaleiro da armadura enferrujada, de Robert Fisher; - Ficha de exploração do livro. - Elaboração de um manifesto sobre a liberdade. Sumativa Preenchimento de grelhas de observação dos alunos durante a aula: participação; empenho; autonomia. Verificação da realização dos TPC Participação oral e respetiva avaliação do progresso do aluno Verificação do dossier do aluno Participação nas atividades do Colégio que envolvem a Pastoral.
5 COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA ANO LETIVO 2016/2017 G. Identificar os valores evangélicos. 5. Interpretar a Páscoa como experiência de libertação. 6. Conhecer a mensagem cristã sobre a relação entre a bondade amorosa de Deus e a liberdade humana. P. Identificar o fundamento religioso da moral cristã. 7. Tomar consciência da liberdade como um bem para a realização pessoal. segundo princípios e valores. O Deus dos cristãos é um Deus libertador: - Moisés e a libertação do Egito, a Páscoa judaica; - Jesus Cristo e a Páscoa cristã. Um Deus que respeita a liberdade humana: a parábola do Filho pródigo e do pai misericordioso, Lc 15,11-24; Um Deus bom que chama a optar pelo bem e pela verdadeira liberdade: Rm 6, 22-23; Rm 10, 23-24; GS 41. A dependência e liberdade na relação com os bens materiais: Mt 6,25-32; Tudo me é permitido, mas nem tudo me convém: 1 Cor 10, 23-24; A dignidade humana exige que o ser humano atue segundo a sua consciência e livre escolha (GS 17); Ser livre e libertar os outros: a referência de S. Maximiliano Kolbe. DEPARTAMENTO DE PASTORAL DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA PLANIFICAÇÃO DE 8º ANO Reflexões individuais escritas.
6 Domínio Interioridade Calendarização 34 aulas de 45 ao longo dos 3 períodos - Facilitar uma aceitação alegre e divertida do Eu com todas as suas qualidades próprias e dos outros com as suas próprias qualidades complementares. - Cultivar a interioridade através do silêncio. - Aprender a conhecer e verbalizar o seu mundo interior( sonhos, medos, pensamentos ) - Reconhecer que os outros também têm os seus mundos interiores. - Cultivar a abertura a transcendência através dos valores da amizade, perdão, agradecimento. - Apresentar a pessoa de Jesus de forma afetiva e emotiva. Auto estima Silêncio e introspeção Expressão da vida interior Valores Jesus modelo Dinâmicas de partilha/ reflexão/ oração num espaço próprio - observação direta, participação, - interesse, - respeito, - reflexões individuais. NOTA 1: Pretende-se ainda que as turmas participem ativamente nas atividades propostas pelo departamento de Pastoral, nomeadamente: Advento/Natal; Quaresma/Páscoa; dia de reflexão; preparação da oração da manhã; preparação da eucaristia semanal para a comunidade educativa. NOTA 2: O desenvolvimento das atividades letivas pode sofrer alterações motivadas pela dinâmica das aulas ou por solicitações da direção do colégio.