Brincadeiras com texto com crianças acima dos 3 anos melhoram capacidade de leitura – CRB-6
Brincadeiras com texto com crianças…
`Assim as crianças podem chegar ao final do 3º ano [do ensino fundamental] como leitoras, escritoras e falantes de sua língua cada vez mais competentes`, afirma a pedagoga Patrícia Moura Pinho, professora da Universidade Federal do Pampa.
`É a escola pública que não faz isso com a alegação de que se está `escolarizando` a educação infantil. Isso só aumenta a desigualdade, estamos reduzindo as chances dos alunos de escola pública`, pontua Angela Dannemann, diretora executiva da Fundação Victor Civita.
Para as especialistas, as críticas ao letramento infantil não são pertinentes. `Desde sempre a criança está inserida no mundo da escrita. Tudo depende de como a questão for trabalhada, podemos, por exemplo, trabalhar textos de forma muito rica, sem que a criança seja necessariamente alfabetizada`, considera Tarciana.
A leitura de diferentes tipos de textos, como livros, cartas e jornais, apresenta a diversidade de registros possíveis para a escrita. `Esta é uma forma de trabalhar linguagem em uso real e não descontextualizada e sem sentido, como a escola costuma fazer` acrescenta Tarciana.
Os pais têm importante papel na introdução das crianças ao mundo das letras, lendo histórias e apresentando os diferentes mundos da escrita. No entanto, é também aí que mora o problema. `As crianças que moram em casas em que os pais têm o hábito de leitura já saem na vantagem e a escola pública não ajuda a mudar esse quadro`, critica Angela.
Para inserir o letramento nesse período escolar, no entanto, é necessária a capacitação dos professores, que `não têm conhecimento didático`, afirma Angela. Segundo o Censo Escolar de 2012, 35% dos professores da educação infantil têm apenas o ensino médio.
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