Os indivíduos com deficiência mental configuram uma condição intelectual análoga a uma construção inacabada, tendo uma lentidão significativa no progresso intelectual. Apesar disso a inteligência com crianças com deficiência mental apresenta uma certa plasticidade ao reagir satisfatoriamente a solicitação adequada do meio, sendo imprescindível uma ação educativa adequada para que elas possam estruturar condutas que aparecem espontaneamente no desenvolvimento de crianças normais.
Se a educação é o fator mais importante na transformação para todos os indivíduos, é necessário que a criança com Síndrome de Down tenha uma educação de qualidade, que atenda suas necessidades educativas especiais, assim fica evidente a complexidade e a importância da sua educação.
Por outro lado, também é muito importante a capacitação de profissionais para trabalhar com dignidade em sala de aula com esses alunos, pois a inclusão é um desafio a ser conquistado no dia a dia e requer dedicação, profissionalismo e acima de tudo amor.
É de inclusão que se vive a vida. É assim que os homens aprendem, em comunhão. O homem se define pela capacidade e qualidade de troca que estabelece e isso não seria diferente com os portadores de necessidades especiais.
Em conversa com professores de uma escola de ensino regular, a respeito de suas opiniões sobre os alunos com necessidades especiais frequentarem classes comuns. Obtive as seguintes respostas: “desde que o professor receba apoio pedagógico”, “um ato irresponsável, pois não há uma preocupação se o professor tem condições para trabalhar com essas crianças, às vezes faltam recursos e apoio”. Desta forma, acredito que a inclusão precisa acontecer, mas é difícil para nós, enquanto educadores, lidarmos com esses alunos, pois não tivemos a formação adequada para isto. Precisamos de mais aperfeiçoamento, segundo os professores: “acho que precisa ter mais responsabilidade e bom senso, “a inclusão é algo que, se bem feito e orientado, pode auxiliar muito os alunos”; “seria bom, mas os professores deveriam ser qualificados e preparados para receber esses alunos”; “um direito de todos, mas nem sempre a necessidade de alguns”; “penso que é um crime que se está cometendo com essas crianças, pois muitas vezes são deixadas de lado para trabalhar com os demais”; “acho que nós professores não fomos preparados para receber esses alunos, não sabemos como trabalhar com eles no sentido de ajuda-los a progredir”; “precisamos de maior preparo e formação para atender esses alunos”.