Os Animais e o Lixo
Levar as crianças a observar, questionar e ampliar suas responsabilidades ecológicas.
Pesquisa de luzes e sombras
Lençóis brancos velhos
Lanternas de vários tipos
Escorredor de pratos, ralador, escorredor de macarrão e outros objetos "vazados"
Sucatas diversas, como caixa de ovos, garrafas pet e outros materiais transparentes
Prepare a sala: para o teatro você vai precisar afastar os móveis da sala, essa simples intervenção proporciona um ambiente agradável para as crianças e os ajudam a se organizarem estimulando a conviver no coletivo.
A proposta do teatro pode ser repetida muitas vezes. Alterne a possibilidade das crianças serem platéia ou serem atores (quando a "apresentação" é responsabilidade das crianças, individualmente ou em pequenos grupos). É como diz o documento Orientações Curriculares - Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas para a Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo:
"A percepção entre o faz-de-conta e o teatro não acontece naturalmente. É o professor quem nomeia o faz-de-conta organizado como teatro e contextualiza as experiências das crianças como teatrais, organizando-as intencionalmente e incentivando-as a fazer e/ou assistir."
Nesta atividade, fica muito evidente o quanto o professor avalia a aprendizagem dos alunos. Porém, isso não significa que ele esteja fazendo tudo por eles. As crianças vivem a experiência do teatro como integrada a todas as outras, como a brincadeira, a expressão plástica, o movimento. Mesmo assim, o professor pode observar se e o quanto as crianças participaram das atividades, se se interessaram pelo meio ambientes. A avaliação é perceber se as crianças envolveram-se de verdade nessa experiência conjunta e puderam criar algo que lhes agradou e que fez sentido para elas em seu cotidiano, despertando a reflexão sobre o meio ambiente.