Anna Regina Lanner de Moura - Biblioteca Virtual da FAPESP
Possui Licenciatura em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS (1974); Mestrado em Educação – Área de Concentração: Educação Matemática, pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (1983); Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (1995); Livre Docência pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2015). Professora aposentada da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Tem vínculo institucional atual na Universidade CEUMA-UNICEUMA de São Luís do Maranhão. É membro do grupo de pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática desta mesma Universidade. Foi membro fundador e é membro integrante do Grupo Interinstitucional de pesquisa PHALA da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP que pesquisa e orienta na temática Educação, Linguagem e Práticas Culturais, incluindo as práticas escolares. Participa, também, na qualidade de professora colaboradora e orientadora, do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática-PPGECEM, na linha de pesquisa, Formação de professores para a educação em Ciências e Matemática-REAMEC do Instituto de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso-UFMT. (Fonte: Currículo Lattes)
A presente pesquisa pretende estudar o espaço de formação, na visão do aluno, pelo projeto interdisciplinar intitulado "Narrativas na formação inicial do Pedagogo: possibilidades de articulação entre ensino e pesquisa num contexto de integração disciplinar", do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Unicamp que integra os contextos de formação das disciplinas: Fundamentos do Ensin…
O espaco de formacao no curso de pedagogia num contexto de um projeto integrado do ensino de ciencias, matematica e pratica pedagogica., BP.MS
Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal analisar as possíveis correlações existentes entre o pensamento manifesto do professor e os pressupostos do desenvolvimento conceitual na perspectiva lógico-histórica abordados nas atividades e como objetivo geral contribuir para a formação de professores no que diz respeito à elaboração de atividades de ensino de álgebra. Serão envolvi…
O ensino de algebra numa perspectiva logico-historica: um estudo das elaboracoes correlatas de professores do ensino fundamental., BP.DR
Adriana Ofretorio de Oliveira Martin
Álgebra Ciências Humanas Currículo Educação Ensino de matemática Ensino-aprendizagem Estudantes universitários Formação de professores História da matemática Identidade profissional Narrativa Pedagogia Professores Tomada de decisão Tópicos Específicos de Educação
SOUSA, Maria Do Carmo de. O ensino de algebra numa perspectiva logico-historica : um estudo das elaborações correlatas de professores do ensino fundamental. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). (01/07117-3)
LOPES, Celi Aparecida Espasandin. O conhecimento profissional dos professores e suas relações com estatistica e probabilidade na educação infantil. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas. (99/05353-0)
MARTIN, Adriana Ofretorio de Oliveira. Significados e sentidos sobre os processos formativos de estudantes de pedagogia. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). (08/51965-8)
SOUSA, Maria Do Carmo de. A percepção de professores atuantes no ensino de matematica nas escolas estaduais da delegacia de ensino de Itu, do movimento matematica moderna e de sua influencia no curriculo atual. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). (97/00205-7)