Contexto e motivação deste texto apresentados, organizo-o em três seções, além dessa introdução. Na primeira, descrevo e analiso algumas falas dos sujeitos em relação ao documento do Programa, pelas quais se revela o movimento de resistência, e tento explicitá-la. Na segunda, apresento algumas considerações sobre o processo de educação continuada produzido a partir daquela vivência. Concluo o texto, analisando como o fio da escrita pode enlaçar a dispersão das diferentes letras que instituem o processo, mas, também, pode se revestir de uma vontade de verdade que, ao legitimar algumas vozes, distancia sujeitos e desejos.
Minhas primeiras impressões, ouvidas as falas dos professores e lidas as anotações dos encontros, foram de uma grande preocupação, por elas denunciarem um movimento de recusa e resistência, por grande parte dos envolvidos, em relação ao documento, ao Programa, portanto, que ele representa, ao mesmo tempo em que revelam, interligados, problemas na interlocução necessária entre as equipes que trabalham em cada escola. Resistência para um programa de formação não é ação que cause surpresas e nem é inaugural no processo que analiso. A forma e o momento como se revela, contudo, é que me provocam.