Kabá Darebu. Texto de Daniel Munduruku e ilustrações de Maté. Projeto: leitura e produção de texto. Indicação: Fundamental 1 - PDF
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Gabriel Aquino Vasques
1 Kabá Darebu Texto de Daniel Munduruku e ilustrações de Maté Projeto: leitura e produção de texto Indicação: Fundamental 1 Elaborado por: Ana Lúcia Maestrello
2 Tema transversal: Pluralidade cultural. 1 o e 2 o anos Conteúdo: repertório de palavras, escrita como meio de comunicação, texto coletivo, texto narrativo, criação de frases, esporte, convivência em grupo e conhecimento da região amazônica. Objetivos do projeto: Ampliar o conhecimento de mundo e da cultura indígena. Estudar o vocabulário do texto antes da leitura para que ela seja melhor aproveitada pelos alunos. Atender a produção dos gêneros textuais e conteúdos por ano. 3 o, 4 o e 5 o anos Conteúdo: texto narrativo, criação de frases, conhecimento da região amazônica, contrastes culturais e instrumentos musicais. O livro Kabá Darebu será a referência de leitura que direcionará a produção dos gêneros textuais e conteúdos sugeridos neste encarte. Temas: Indígena e tradição oral. Antes da leitura 1 o passo: preparação para a leitura 1 o e 2 o anos: com procedimentos didáticos lúdicos, contação de histórias, cartazes e desenhos, garanta aos alunos o estudo dos tópicos relacionados a seguir. 3 o, 4 o e 5 o anos: organize os alunos em grupos para pesquisarem conceitos e imagens, elaborarem cartazes e apresentarem seminários para a sala sobre os tópicos relacionados a seguir. Tópicos Em forma de diagrama, realize o estudo do significado das seguintes palavras e expressões: ancestral, violência, aldeia, parente, rodear, urucum, jenipapo, tensão, rastros, fogueira, céu suspenso,
3 entoar, cura, desatentos, malária, fratura, pajé, maracá, nu (nudez), orgulho, antepassados e livre (liberdade). Quem é Daniel Munduruku: watch?v=e6-rjnyv6lo (2 min) Entrevista com o autor: watch?v=4klfgqmxe6s (2 min) Características da floresta Amazônica: youtube.com/watch?v=j5- -YDMNs3yw (5 min) Palavras indígenas: watch?v=5lwxouizrxm (1 min) Lendas indígenas: Uirapuru: watch?v=ylbyjmsay0w (2 min) O guaraná: watch?v=i0szmgqreb0 (3 min) Vitória-régia: watch?v=zhd2ldjuwok (3 min) Estude as páginas 24 e 25 da obra antes de iniciar a leitura.
4 Confeccione diagramas e cartazes com os alunos sobre as informações contidas nessas páginas. 2 o passo: decore a sala com todos os trabalhos feitos pelos alunos, para lhes fornecer repertório linguístico para as produções de texto. Procure também complementar essa decoração com imagens, objetos que lembrem as histórias clássicas apresentadas na obra. 3 o passo: combine com a classe as regras de comportamento antes da leitura, que será feita em 3 dias: 1 o dia: o professor realiza a leitura e os alunos permanecem em silêncio. 2 o dia: repete-se a leitura, porém os alunos a realizam (1 o ano faz a leitura das imagens) de acordo com a orientação do professor. 3 o dia: numa roda de conversa, discutem-se as temáticas do livro. 4 o passo: Propostas de gêneros textuais Os gêneros textuais para o 1 o e 2 o anos podem ser utilizados nos outros anos também, porém o inverso não é indicado. O gênero REESCRITA pode ser solicitado para todos os anos, só que nos 1 o e 2 o anos o professor precisa ser escriba e os outros anos podem escrever com autonomia. Procure levar modelos dos gêneros textuais que serão trabalhados como referência de estrutura de texto para o aluno. 1 o ano: o professor precisa ser escriba dos textos orais dos alunos. Gênero Lista (separe em duas listas, as raízes e as frutas) Oriente o aluno a utilizar a página 10 da obra para escrever duas listas de alimentos que Kabá costuma consumir, separando as raízes e as frutas. Nesse gênero pode
5 haver ilustrações de cada item. Gênero Tabela (brincadeiras de meninos e meninas) Tendo como referência as páginas 11 e 12 da obra, sugira a construção uma tabela que separe as brincadeiras de meninos e de meninas do povo Munduruku. Por fim, peça aos alunos que destaquem, nessa tabela, qual tipo de brincadeira os alunos têm contato para informar Kabá o que há em comum entre ele e a turma. Gênero Árvore Genealógica Como tarefa de casa, solicite a confecção da árvore genealógica de cada aluno para o estudo dos ancestrais de cada família. Depois disso, exponha essa pesquisa na sala de aula e monte com a turma a árvore genealógica de Kabá Darebu. 2 o ano: ora o professor pode ser escriba e ajudar as alunos a elaborar o texto coletivamente ora o aluno pode ter autonomia de escritor. Gênero Manual (como construir uma uka a) Os alunos deverão escrever ao Kabá um manual de construção de uma uka a. Nele deve haver os procedimentos de construção e os de precaução. A página 4 deverá ser utilizada como repertório de escrita. Gênero Mapa/Cartografia (mapa da aldeia de Kabá Darebu) Sugira a criação do mapa da aldeia de Kabá. A página 5 deverá ser utilizada pelas crianças para obter as informações necessárias. Gênero Receita (peixe assado do Kabá) Como seria a receita de peixe assado de Kabá? O tempero, o nome do peixe, o acompanhamento (guarnições), o modo de preparo. Vamos imaginar e escrevê-la? Porém, para se escrever o modo de preparo, é preciso considerar os recursos disponíveis da cozinha do povo Munduruku para se assar esse peixe.
6 Como a Floresta Amazônica é o lugar de referência do local da história, deve ser utilizada como exemplo para a criação do desenho. Gênero Descrição Como tarefa de casa, peça para os alunos descreverem suas casas, quem mora nela e como é sua vizinhança, de forma que eles consigam explicar a Kabá as diferenças entre as moradias dele e a sua. As descrições da uka a de Kabá estão nas páginas 4 e 5 da obra, e são importantes para estabelecer a comparação entre tipos de de residências. Gênero Lista (como me sinto) De acordo com as páginas 14 e 15 da obra, Kabá nos conta como sua gente utiliza tinta para representar sentimentos: tristeza, tensão, alegria (festas), necessidade (caça). Diante dessas informações, sugira a preparação de uma lista dos sentimentos associados às pinturas que o povo Munduruku utiliza para representá-la. Assim, esse gênero deverá ter ilustração e texto. 3 o, 4 o e 5 o anos: escrita com autonomia.
7 Gênero Manifesto do Índio Os alunos deverão ajudar Kabá a escrever um manifesto que demonstre suas angústias em relação aos direitos de preservação cultural do índio. Uma das características de um manifesto é a sua objetividade. Gênero Entrevista Os alunos deverão imaginar que são os jornalistas que entrevistarão Kabá. Elaboração de perguntas e respostas que tragam as seguintes informações sobre a cultura do povo Munduruku: moradia, caça e alimentação, animais de estimação, crença (páginas 16, 17, 18, 19 e 20) e contato com os PARIWAT (páginas 21 e 22). Gênero Autobiografia (se eu fossse Kabá) Os alunos escreverão uma autobiografia como se fossem um índio, assim como Kabá fez. A obra deverá ser utilizada como referência temática de informações necessárias para essa autobiografia, principalemente as páginas 24 e 25. Gênero Notícia Os alunos deverão pesquisar sobre a revolta popular no Pará chamada Cabanagem ( ), cuja participação do povo Munduruku foi fundamental. Depois disso, escrever uma notícia de jornal que traga essas informações. Uma notícia é objetiva, contém fatos/acontecimentos importantes e informa os principais envolvidos (nomes, idades, onde moram). Gênero Lenda Mostre o vídeo sugerido e sugira uma pesquisa sobre a lenda da mandioca. Poderão ser utilizadas também as informações contidas da obra nas páginas 26 e 27 para complementar o trabalho. Depois disso, os alunos deverão escrever sobre essa lenda para enviá-la a Kabá, informando-lhe dessa história tão tradicional da cultura brasileira: watch?v=bpmt6zpxg1o (1min30)
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