Esse edifício fora sendo erguido ao longo de duas décadas, com a reintrodução de provas de avaliação que começaram no 12º ano e foram descendo ciclo a ciclo até chegarem ao 4º ano, e com a aprovação de metas curriculares mais exigentes e menos credoras do facilitismo “eduquês”. Isso não acontecera apenas durante o consulado de Nuno Crato – na verdade iniciara-se forma mais consistente com Marçal Grilo e não mais parara, é certo que com muitos acidentes de percurso e com batalhas que, parecendo laterais, tinham sido igualmente fundamentais (como a da avaliação dos professores).
Ora numa altura em que todos sabíamos – havia um parecer do Conselho Nacional de Educação que foi olimpicamente ignorado – que os exames não excluíam senão 0,3% e 1,9% dos alunos que a eles chegavam com nota positiva, os novos senhores da 5 de Outubro vieram com um discurso sobre uma escola “elitista” que promovia a exclusão e, de uma assentada, destruíram todo o sistema pacientemente montado por tantas equipas ministeriais diferentes.
A primeira vítima foi naturalmente o exame do 4º ano do Básico, eliminado de forma fulminante no Parlamento por via de uma proposta de lei do Bloco de Esquerda. Proposta que um PS então rendido à geringonça aplaudiu de pé. Proposta que na nova linguagem do Ministério se saudava com entusiasmo porque contrariava a “cultura da nota”.
Ora a verdade é que, goste-se ou não, o melhor que se pode apurar dos estudos académicos é que precisamos de mais, não de menos exames. Por outras palavras, palavras que a maior parte dos que me leem compreenderão por experiência própria: a testagem tem um efeito positivo na consolidação das aprendizagens. Fazer exames obriga a estudar, obriga a fixar e superar objectivos.