Próximo ao Dia Internacional da Mulher (8/03), não poderíamos deixar de falar delas e de suas conquistas. E como educação é sua especialidade, e em todos os papéis fundamentais que elas têm nessa área que iremos nos deter. Não precisamos ir longe, com certeza você possui lembranças marcantes de pelo menos uma professora, orientadora ou diretora, mas o mais provável é que você tenha convivido com várias.
TRANSFORMAÇÕES E PARADIGMAS
A história do reconhecimento do valor da mulher é recente e continua sendo escrita a cada dia. No Brasil, não havia escolas para elas até 1863. Hoje, elas já são maioria no ensino médio, profissional e superior, mas ainda enfrentam barreiras em algumas áreas, principalmente as exatas. Nas primeiras escolas que aceitavam meninas, elas não recebiam lições de cálculo. Ao invés disso, os ensinamentos eram voltados para as tarefas domésticas e o comportamento em sociedade. Mais tarde, elas passaram a receber formação para se profissionalizarem como professoras primárias, um avanço, mas ainda bastante vinculado a uma visão maternal.
Devido a aspectos culturais, cabia a mulher apenas a função ''natural'': cuidar das crianças, casa e do marido. Apenas algumas décadas depois foi aceito a participação de mulheres em determinadas vezes no ensino especificamente apenas para garotas.
Na economia, política, saúde ou educação. Todos estes são espaços para mulheres e seria impensável um ambiente destes sem a presença feminina. Afinal, são outras perspectivas pessoais e profissionais trazidas por elas. E, não é mais segredo para ninguém que mulher deve estar onde ela quiser. Desde o acesso ao ensino, voto, mercado de trabalho e tantos outros que costuram esta história de gênero. Mulher é sinônimo de luta, ocupando espaços, e mostrando para todos os frutos deste feminino que para alguns é uma condição. De acordo com o Censo Escolar 2018, realizado pelo Inep, 80% dos 2,2 milhões de docentes da educação básica brasileira são do sexo feminino. No ensino superior, tanto na rede privada quanto na rede pública, entre os 397 mil docentes, as mulheres representam cerca de 45%. Nas salas de aula do ensino superior, o espaço é cada vez mais conquistado por mulheres. Estudantes do sexo feminino representam 57% dos alunos matriculados.
A presença da mulher na educação brasileira apresenta uma trajetória crescente. No Período Colonial, sua educação era no lar, voltada especificamente para as atividades domésticas. Somente em meados do século XIX que a participação feminina iniciou-se, timidamente, pois os colégios destinados a mulheres eram particulares, dessa maneira somente as meninas de origem abastada tinham acesso. Assim, a educação feminina no Brasil teve início com colégios particulares, a exemplo do "Colégio Florence", em Campinas, fundado em 1863, por uma imigrante alemã, Carolina Krug Florence e por seu marido Hércules Florence, o qual era destinado especificamente a mulheres. Os ensinamentos desse colégio, em especial, transcendiam a preocupação com os conteúdos das disciplinas, mesmo porque as que envolviam cálculos eram permitidas somente para homens. A maior preocupação da escola era que as alunas aprendessem a se comportar na sociedade e a respeitar o outro, como companheiro de conhecimento. Com relação ao ensino público, o ingresso feminino na escola ocorreu após a fundação da Escola Normal, em 1880, na Corte do Rio de Janeiro. As professoras formadas pela Escola Normal (geralmente filhas dos fazendeiros) passaram a lecionar instrução primária, atualmente chamado de Anos Iniciais do Ensino Fundamental, às crianças e aos adolescentes do sexo feminino, das camadas populares. Com relação às províncias, somente após Reforma Constitucional descentralizadora, que garantiu a gratuidade da instrução primária tanto para meninos quanto para meninas, as escolas normais abriram suas portas à população escolar feminina menos abastada. Atualmente, segundo dados da pesquisa Trajetória da Mulher na Educação Brasileira (1996 a 2003), "elas são maioria em quase todos os níveis de ensino, especialmente nas universidades; têm um tempo médio de estudos superior ao dos homens, tornando-se cada dia mais alfabetizadas; e apresentam um desempenho escolar, em vários níveis, comparativamente melhor ao dos homens".
A arte-educadora Maria Felisminda de Rezende e Fusari foi co-fundadora do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE), da Universidade de São Paulo (USP). Desta forma, pesquisou sobre a relação entre a mídia e a infância, colaborando para a ampliação do diálogo entre a comunicação e da educação
(fonte: https://www.connectescolas.com.br/blog/mulheres-na-educacao-veja-os-avancos-e-acessos-conquistados-pelo-publico-feminino)