Trajetórias de uma estudante Iny(Karajá): narrativa de acesso e permanência no curso superior | Tellus
Trajetórias de uma estudante Iny(Karajá): narrativa de acesso e permanência no curso superior
Vanessa Hatxu De Moura Karajá Universidade Federal de Goiás (UFG) https://orcid.org/0000-0001-8304-2406
DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v20i41.638
O presente trabalho traz narrativas e experiências de uma estudante indígena pertencente do povo Iny(Karajá).Esta é uma pesquisa autobiográfica sobre meu percurso como estudante indígena, cotista, no curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade de Educação (FE) da Universidade Federal de Goiás (UFG). A investigação tem por objetivo reunir elementos para entender como as ações afirmativas estão sendo aplicadas na questão indígena no ensino superior, e investigar as narrativas de estudantes indígenas no ensino superior envolvendo acesso e permanência. O artigo Tem por base a perspectiva do pensamento Intercultural (BANIWA,2010; Bergamaschi, 2003). Aponta possibilidades da interculturalidade dos saberes na universidade ações educativas vinculadas ao ensino superior indígena. Também apontam que a permanência dos estudantes indígenas é um grande desafio para universidades e que diálogo e postura receptiva aos conhecimentos originários podem ser o primeiro passo para efetivar processos de interculturalidade no ensino superior.
Vanessa Hatxu De Moura Karajá, Universidade Federal de Goiás (UFG)
Estudante indígena do povo iny(Karajá), cursa Pedagogia na Universidade Federal de Goiás.
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