ADOLESCÊNCIA, EDUCAÇÃO E VIDA – modus faciendi
ADOLESCÊNCIA, EDUCAÇÃO E VIDA
- Métodos e Técnicas de Trabalho Social e Educativo –
Uma introdução inovadora e dinâmica a um conjunto de concepções, métodos e técnicas de trabalho social e educativo dirigido a adolescentes nos mais diversos âmbitos: aplicação das medidas de proteção e sócio-educativas previstas no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), escola formal, programas comunitários e outros.
Ao pessoal dirigente, técnico e auxiliar que, no seu dia-a-dia, atua junto a adolescentes, buscando seu pleno desenvolvimento como pessoas e como cidadãos.
Sem uma presença significativa em sua vida, nenhum adolescente é capaz de sentir-se compreendido e aceito. A presença existe quando a relação educador-educando tem como base a abertura, a reciprocidade e o respeito mútuo. A capacidade de fazer-se presente na vida do educando não é uma característica rara e intransferível de uma categoria especial de pessoas. Trata-se de algo que pode ser ensinado e aprendido. Esta convicção levou o professor Antonio Carlos Gomes da Costa a estruturar a sua PEDAGOGIA DA PRESENÇA, como um ferramental teórico-prático acessível, abrangente e prático, visando dotar os educadores, que atuam nesta área, de um guia seguro para ação.
Como fazer do adolescente, de modo efetivo, uma fonte de iniciativa, liberdade e compromisso? Através de uma abordagem, ao mesmo tempo, conceitual e pragmática, o professor Antonio Carlos Gomes da Costa indica os caminhos capazes de levar os adolescentes a se envolverem no enfrentamento de dificuldades reais, atuando como parte da solução e , não, como parte do problema, na vida pessoal, escolar e comunitária.
Resiliência é a capacidade de não se deixar destruir e, até mesmo, de crescer na adversidade, superando percalços e dificuldades de todo tipo. Todos temos em nós sementes de resiliência, que podem estar mais ou menos desenvolvidas. Em seu trabalho PEDAGOGIA E RESILIÊNCIA, o professor Antonio Carlos reflete acerca da resiliência e sobre como trabalhar seu desenvolvimento nas pessoas, através do processo educativo.
O modelo de RELAÇÃO DE AJUDA desenvolvido por Robert Karkuf é uma poderosa ferramenta de melhoria da qualidade da relação educador-educando. A partir dessa constatação, baseado em textos do próprio Karkuf, da professora Laís Esteves Lofredi e, principalmente, nos trabalhos de Clara Feldman de Miranda e Márcio Lúcio de Miranda, o professor Antonio Carlos propõe a adoção desse modelo como um dos eixos operacionais da sua Pedagogia da Presença.
Um dos maiores desafios do trabalho social e educativo dirigido a adolescentes, nesta reta final do século e do milênio, é o da inserção dos jovens num mundo do trabalho cada vez mais reduzido, exigente e competitivo, um quadro inteiramente transformado pelas novas tecnologias e pelas novas formas de organização da atividade humana na empresa.
Como desenvolver nas novas gerações as habilidades básicas, específicas e de gestão para enfrentar essa realidade? Sabemos que esse desafio se agiganta, quando temos diante de nós jovens em desvantagem pessoal e social. É sobre essas e outras questões, que este módulo reflete e aponta caminhos a serem trilhados, sempre no marco da nova política de Educação Profissional, que, nos últimos anos vem se delineando no Brasil.
Propostos por Bernardo Toro, os Códigos da Modernidade constituem uma verdadeira ponte entre o trabalho social e educativo desenvolvido junto aos adolescentes e os grandes dinamismos econômicos, sociais, políticos e culturais desta reta final de século e de milênio. Através da sua compreensão, os educadores podem estruturar as oportunidades educativas, de modo a fazer face às exigências dos novos tempos.