Em 2014, também na Europa, foi premiada na França e na Espanha. No Brasil, brilhou no Prêmio Castro Alves de Literatura, edições 2017 e 2018, com as crônicas “Recanto” e “A vida é de repente”.
Para a autora, escrever é um exercício que conjuga esforço, disciplina e prazer ao mesmo tempo. Segundo ela, o texto nasce com as palavras “caindo no papel como se fossem lágrimas, dançando à minha frente, risadas desgovernadas saltam do meu peito, sons querendo gritar”.
E conclui: “São tantos os ais da alma transformados em períodos que fica praticamente impossível sem a tal folha de papel”.

RESUMO: Desde a antiguidade, o trabalho de crianças e adolescentes é uma realidade sensível.O próprio Código de Hamurábi tinha previsões a respeito. Trata-se, pois, de um fato social milenar. A exploração do trabalho infantil ganhou enorme relevo durante o período da Revolução Industrial. No Brasil, há registros no sentido de que a exploração do trabalho infantil ocorre desde seu descobrimento, no ano de 1500. No entanto, a primeira norma brasileira que tratou de proteger o trabalhador infanto-juvenil demorou alguns séculos para surgir: foi o Decreto nº 1.313 de 1891, que proibia o trabalho de crianças e adolescentes nas fábricas. A esta norma seguiram-se outras, como os códigos de menores de 1927 e de 1929 e a atual Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), que juntamente com a Constituição Federal de 1988, adotou a doutrina da Proteção Integral. O objetivo deste trabalho é relatar o breve histórico da exploração do trabalho infanto-juvenil, a fim de demonstrar como foi a evolução até chegarmos às regras protecionistas atuais, baseadas no princípio da proteção integral.
Com a promulgação da Carta Magna de 1988, uma nova concepção de proteção à criança e ao adolescente passaria a vigorar, baseada, notadamente, na ideia de que estas pessoas estão em condições peculiares de desenvolvimento, necessitando de proteção integral e prioritária por parte da família, da sociedade e do Estado.
Entretanto, por muito tempo, crianças e adolescentes foram segmentos ignorados enquanto pessoas. Tal situação deixou marcas e consequências que perduram até os dias atuais
O princípio da proteção integral é um ideal presente na Constituição Federal e importante destaque deve ser dado à aplicação deste princípio às relações de trabalho da criança e do adolescente.
O presente artigo, porém, tem como objetivo apresentar um breve histórico a respeito da exploração laboral infanto-juvenil, a fim de verificar a evolução do tratamento dado ao tema atualmente. Afinal, para melhorar um futuro, é necessário conhecer bem a história; daí a importância deste estudo.
Ao tratar da questão histórica do trabalho infantil, pretende-se de maneira geral apresentar alguns registros do emprego da mão-de-obra do grupo, para uma compreensão geral da evolução cultural, social e legislativa.
Desde os tempos antigos da humanidade, é possível verificar o trabalho das crianças junto às famílias e tribos. Oliva (2006, p. 29) afirma que "é quase certo que o emprego de crianças e jovens no trabalho existe desde que o mundo é mundo".
Encontra-se também na antiguidade sementes legislativas de proteção aos menores trabalhadores. O código de Hamurábi previa que, se um artesão adotasse um menor, deveria ensinar-lhe seu ofício.
O trabalho humano era desenvolvido de forma primitiva, com a utilização de instrumentos rudimentares, destinando-se apenas à subsistência do homem. Não se encontra referências expressas ao labor de crianças, sendo possível, porém, a exemplo de mulheres, ficassem com a tarefa de colher frutos espontâneos da natureza, enquanto os homens se ocupavam com os trabalhos de maior risco (caça por exemplo) (OLIVEIRA, 1997, apud OLIVA, 2006, p.30).
No período Romano, o contrato de aprendizagem era firmado de três modos: o mestre obtinha a remuneração pelo ensino ministrado, poderia pagar os serviços do menor ou ser compensado pelo ensino com os serviços.
Ensina Oliva (2006, p. 31) que para os Gregos e os Romanos, os escravos, que não eram reconhecidos como pessoas e sim como coisas, eram de propriedade dos seus senhores. Todos os filhos nascidos dos escravos passavam a ser propriedade dos possuidores de seus pais e eram obrigados a trabalharem para os seus donos ou para terceiros em benefícios de seus dominadores.
O período do século XI ao século XV é marcado pelas corporações de ofício e pela aprendizagem no período medieval. As Corporações de Ofício marcaram o denominado corporativismo, já que era caracterizado por trabalho livre e artesanal urbano.
Em virtude do êxodo dos trabalhadores da zona rural, provocado pela exploração dos antigos senhores feudais, bem como da ativação do movimento comercial nas cidades, artesãos (não exclusivamente, mas de forma predominante) se agrupavam, jungidos pela identidade de profissão e como o fito de defender seus interesses, concentrando-se na zona urbana. (OLIVA, 2006, p.37).
A contribuição de Montoya Melgar (1997, p. 112) é relevante: "o aprendiz celebrava o contrato por volta dos doze anos de idade e a aprendizagem tinha duração variável, que podia oscilar entre dois e dez anos, de acordo com a dificuldade do ofício".
As jornadas de trabalho eram longas e o regime era autoritário, o que se estendia aos aprendizes. Oliva comenta sobre alguns motivos que levaram à decadência das corporações de ofício, destacando o descontentamento dos aprendizes em relação aos mestres.
A demorada aprendizagem, a dificuldade cada vez maior de acesso à condição de mestre, o despotismo e uma série de outros problemas, dentre os quais o início da formação de novas corporações por companheiros rebelados (as companhias), com o fito de combater entrasse definitivamente em declínio. (2003, p. 39).
Com efeito, as corporações de ofício entram em declínio, oportunizando outras formas de trabalho dos menores.