Marxismo e educação - depoimento de Jurjo Santomé
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Jurjo Santomé
Professor Catedrático da Universidade de Didáctica e Organização Escolar
A área curricular analisada sob a perspectiva marxista tem sido, de resto, uma das vertentes que tenho privilegiado no meu trabalho, sobretudo no que se refere aos conteúdos, às formas de organização, aos materiais curriculares que se trabalham, às relações entre os diferentes actores educativo e às formas de participação ? procurando descobrir se estes grupos têm ou não participação no sistema educativo, se conseguimos níveis significativos de democracia na nossa sociedade, se esses níveis de democracia estão também presentes na escola. Neste sentido, julgo que a escola atravessa uma fase muito autoritária, quase ditatorial, com as relações de carácter vertical a sobreporem-se às restantes.
Na mesma perspectiva de trabalho, tenho igualmente a preocupação de saber quais as referências aos grupos sociais presentes nos conteúdos escolares ? ou se existem sequer referências, porque a maioria deles não é referido. Um caso bem evidente é o da classe trabalhadora, que nunca ou raramente aparece referida nos manuais escolares. Desta maneira, torna-se difícil a uma criança ou jovem oriundo deste meio encontrar explicações acerca das origens da classe trabalhadora, porque razão vive da forma que vive, os locais em que habita, porque não acede a determinados recursos, etc. E a escola tem de servir para compreender isso e dizer-lhe que é necessário transformar essa situação.
Este é o trabalho que procuro desenvolver quotidianamente. E, neste sentido ? apesar de haver algumas parcelas da teoria marxista que é preciso desenvolver e adequar aos dias de hoje ? o Marxismo mantém-se na sua essência extremamente válido. Actualmente, o motor da sociedade, e o seu poder, está mais em quem tem o conhecimento e não a propriedade dos meios de produção. Mas há um conceito básico que continua actual: em que medida continua ou não a haver exploração nesta sociedade. Essa é a razão de ser do Marxismo e de um trabalho educativo que se pode considerar libertador e humano.