Se a disciplina escolar Língua Estrangeira não se desestrangeirizar gradualmente, a experiência cultural-educacional pode definhar até circunscrever-se a um mínimo de experiência lingüística. O fenômeno do gramaticalismo pode ser uma expressão generalizada de estrangeirizamento da LE-alvo. Nessa perspectiva alguns traços distintivos da experiência de ensino-aprendizagem podem ganhar proeminência. (ALMEIDA FILHO, 2000, p. 121-122)