SE ATÉ ELE DESISTIU! - Sem Pénis Nem Inveja
SE ATÉ ELE DESISTIU!
Pat Durgin – "A Fine Team" James Knowles – "Cavallos Mar"
Chegam, as mais das vezes, com palas que é suposto a escola retirar. Disciplinar. Explorar toda a beleza interior. Ensinar conteúdos e o valor do trabalho. Devolver, garbosos, à sociedade. Mas não é este o quadro vero da realidade dos docentes e da escola que temos, presente e ausente pelos indigestos burocratas/ordenadores, fariseus alguns, acomodados em gabinetes distantes da verdade quotidiana. Destinada às crianças do 2º ano e do 4º ano do Ensino Básico, hoje é dia da prova intermédia nacional de Matemática que, tal como a de Português da passada terça-feira, tem os intervalos de tempo entre perguntas e respostas temporizados por apitos. Mais parece treino de cavalos de corrida do que processo de avaliação.
Recebi esta parábola exemplar.
"Naquele tempo, Jesus subiu ao monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem. Depois, tomando a palavra, ensinou-os, dizendo:
_ Em verdade vos digo, bem-aventurados os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus; bem-aventurados os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados; bem-aventurados os misericordiosos, porque deles...
_ Temos que aprender isso de cor?
_ Temos que copiá-lo para o papiro?
_ Vamos ter teste sobre isso?
Tiago, o Menor, queixou-se:
_ O Tiago, o Maior está sentado à minha frente, não vejo nada!
_ Cala-te queixinhas!
_ Esqueci-me do papiro-diário.
_ Temos de tirar apontamentos?
_ Posso ir à casa de banho?
Judas Iscariotes (era mesmo malvado, com retenção repetida e vindo de outro Mestre) exclamou:
_ Para que serve isto tudo?
_ Há fórmulas? Vamos resolver problemas?
_ Podemos ao menos usar o ábaco?
_ Eu não entendi nada. Ninguém entendeu nada!
_ Onde está a tua planificação? Qual é a nomenclatura do teu plano de aula nesta intervenção didática mediatizada? E a avaliação diagnóstica? E a avaliação institucional? Quais são as tuas expectativas de sucesso? Tens a abordagem da área em forma globalizada, de modo a permitir o acesso à significação dos contextos, tendo em conta a bipolaridade da transmissão? Quais são as estratégias conducentes à recuperação dos conhecimentos prévios? Respondem aos interesses e necessidades do grupo de modo a assegurar a significatividade do processo de ensino-aprendizagem? Incluíste atividades integradoras com fundamento epistemológico-produtivo? E os espaços alternativos das problemáticas curriculares gerais? Propiciaste espaços de encontro para a coordenação de ações transversais e longitudinais que fomentem os vínculos operativos e cooperativos das áreas concomitantes? Quais são os conteúdos conceptuais, processuais e atitudinais que respondem aos fundamentos lógico, 'praxeológico' e metodológico constituídos pelos núcleos generativos disciplinares, transdisciplinares, interdisciplinares e meta disciplinares?
Então, Caifás, o pior de todos os fariseus, disse a Jesus:
_ Quero ver as avaliações do primeiro, segundo e terceiro períodos e reservo-me o direito de, no final, aumentar as notas dos teus discípulos, para que ao Rei não falhem as previsões de um ensino de qualidade e não se estraguem as estatísticas do sucesso. Serás notificado em devido tempo pela via mais adequada. E vê lá se reprovas alguém! Lembra-te que ainda não és titular e não há quadros de nomeação definitiva!
Jesus, estafado, pediu reforma antecipada aos trinta e três anos."
tags: a fine team, cavallos mar, ensino básico, james knowles, natasha bedingfield, pat durgin, provas nacionais intermédias, wild horses