A síndrome coronária aguda (SCA) é uma das principais causas de mortalidade e morbidade em todo o mundo, e também em Portugal (Coordenação Nacional para as Doenças Cardiovasculares, 2011; Perk et al., 2012). Embora os programas de reabilitação cardíaca (RC) melhorem os outcomes destes doentes, como a qualidade de vida, condição física e psicológica, e facilitem a transição para o domicílio, em Portugal, apenas 4% das pessoas entram em programas de RC após um evento coronário (Mendes, 2013). Consequentemente, a necessidade de iniciar uma intervenção educativa individualizada sobre os sintomas e fatores de risco da SCA e a importância de assumir comportamentos saudáveisno curto espaço de tempo entre o evento coronário e a alta hospitalar, surge como um novo desafio para os enfermeiros.
Objetivos: Descrever o desenvolvimento de uma intervenção educativa individualizada, desenhada e liderada por enfermeiros, que visa a mudança comportamental em doentes com SCA. A intervenção tem como objetivos promover alterações em doentes hospitalizados devido a SCA e seus cônjuges/companheiros relacionadas com 1) gestão do peso corporal, pressão arterial e perfil lipídico; 2) mudanças no estilo de vida, nutrição, tabagismo e atividade física; e 3) melhorar a adesão à terapêutica.
Metodologia: O desenvolvimento desta intervenção complexa segue as orientações do Medical Research Council (MRC) (Craig et al., 2013). O processo de desenvolvimento compreende uma revisão sistemática da literatura (RSL); a análise dos dados epidemiológicos, guidelines, outras RSLs, e estudos controlados aleatorizados disponíveis; a análise dos cuidados habituais prestados a doentes com SCA na unidade de cuidados coronários (UCC) selecionada para o estudo; e os resultados de um estudo exploratório avaliando as necessidades de aprendizagem dos doentes com SCA antes da alta, através da aplicação do Cardiac Patient Needs Inventory (CPLNI) (Galdeano, Furuya, Rodrigues, Dantas, & Rossi, 2012) no mesmo contexto. Depois de avaliada por peritos num focus group, a intervenção desenvolvida será implementada num estudo piloto com doentes com SCA na mesma UCC.
Resultados: Espera-se que a intervenção descrita contribua para melhorar a qualidade de vida e a condição física e psicológica, assim como para facilitar a transição para o domicílio em doentes com SCA. Para reforçar a sua efetividade, o desenho da intervenção foi baseado em evidência e em teoria. A teoria comportamental escolhida foi a teoria social-cognitiva de Bandura, uma vez que a auto-eficácia, um dos conceitos centrais desta teoria (Bandura, 1977), tem demonstrado ser um importante mediador de comportamentos relacionados com a saúde (Everett, Salamonson, & Davidson, 2009), nomeadamente em doentes coronários (Pfaeffli et al., 2012). As componentes da intervenção e os materiais pedagógicos a utilizar são descritos. Um estudo piloto para avaliação do processo e da viabilidade da intervenção permitirá indicar o tamanho do efeito da intervenção e preparar novos estudos.
Conclusão: As orientações do MRC constituem uma metodologia inovadora e útil para o desenvolvimento de intervenções educativas complexas dirigidas a promover mudanças comportamentais, nomeadamente em doentes com SCA. Estudos com objetivos semelhantes, desenvolvidos e avaliados noutros países, têm demonstrado efetividade.
Palavras-chave: doentes com SCA; transição para o domicílio; intervenção educativa; mudança comportamental; orientações do MRC