Seminário Temático II | Disciplinas | Universidade Lusófona
ULHT782-14314
1.Circuitos e fluxos de intervenção social, na resposta aos contextos de risco e de perigo Conceitos de circuito e fluxos Protecção de Crianças e Jovens em risco/perigo Conceitos de dispositivos e procedimentos da intervenção sócio-jurídica portuguesa Potencialidades e limites/fraquezas dos dispositivos e procedimentos e seus efeitos no processo de intervenção. 2.Contexto educativo de crianças e jovens: família e rede como factores protectores Conceitos: contexto educativo, risco(s), família(s), rede e factores protectores Procedimentos e formas de activar os factores protectores na família e na rede 3.Intervenção de Famílias com Crianças e Jovens em Risco.
Apresentar conceitos e modelos preventivos de leitura das situações de vulnerabilidade à violência com crianças e jovens e sua operacionalização.
Evidenciar os factores protectores e a possibilidade de activação da família e da(s) redes(s).
Reflectir sobre a intervenção nas situações de violência contra a criança ao nível das Comissões de Protecção de Crianças e Jovens em Risco, na modalidade restrita, suas potencialidades e constrangimentos
Reflectir sobre os desafios de uma intervenção holística com famílias vulneráveis, com crianças e jovens em risco e/ou perigo
Identificar tipos de violência e efeitos da violência no processo de intervenção, reflectindo nomeadamente o impacto da violência institucional sobre destinatários da intervenção
A metodologia a utilizar privilegia métodos activos de ensino-aprendizagem sem prejuízo de momentos e tempos de apresentação e aprofundamento de conteúdos específicos por parte do docente responsável e de outros convidados (especialistas) e, nesse sentido, procura fomentar a capacidade de iniciativa e pesquisa e de auto-aprendizagem dos discentes. As sessões possuem as seguintes características:
Expositivas realizadas pela docente e especialistas convidados segundo os conteúdos programáticos, esclarecendo dúvidas colocadas pelos alunos ao longo da exposição
De levantamento das experiências dos participantes mediante a formulação de perguntas orais, promovendo a participação activa dos membros do grupo.
A avaliação final terá em conta a assiduidade e participação voluntária nas sessões bem como a avaliação do trabalho final com carácter individual.
AZEVEDO, Maria do Céu; COSTA Maia, Ângela (2006). Maus tratos à criança. Climepsi. Lisboa
BOLIEIRO, H., GUERRA, P. A (2009). Criança e a Família ¿ Uma Questão de Direitos(s) ¿ Visão Prática dos Institutos do Direito da Família e das Crianças e Jovens. Coimbra Editora.
ClEMENTE, Rosa (2009). Inovação e Modernidade no Direito de Menores. A Perspectiva da Lei de Protecção de Crianças e Jovens em Perigo. Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra: Centro de Direito da Família. FALEIROS, Vicente de Paula, FALEIROS, Eva T. S. (coord.) (2001), Circuito e Curtos Circuitos no Atendimento, Defesa e Responsabilização do Abuso Sexual contra Crianças, adolescentes e jovens no Distrito Federal, , Brasília, CECRIA. MAGALHÃES, Teresa (2004). Maus Tratos em crianças e Jovens. Coimbra: Quarteto col. Saúde e sociedade.
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