Anónimo 23.04.2019 21:57
O conceito de Educação Inclusiva tem sido alterado ao longo do tempo, desde inícios do Decreto Lei n.º 319/91, de 23 de agosto, ao Decreto-Lei 3/2008, de 7 de janeiro, com expressões várias de integração, inclusão, num sentido mais lato, à própria ideia de garantir uma efetiva inclusão de responder à diversidade das necessidades e potencialidades de "Todos e de Cada Um". Numa época atual, tão sujeita a grandes e iminentes transformações, esta é sem dúvida uma temática assaz importante. O novo Decreto-Lei n.º54/2018, de 6 julho, agrega em si conceitos tão vários como "O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória", "Autonomia e Flexibilidade Curricular", "Aprendizagens Essenciais".., que TODOS os docentes devem conhecer e procurar operacionalizar, dada a nova dimensão e continum das Medidas Universais, Seletivas e Adicionais subjacentes. Todas as alterações e conceitos nos remetem para a importância da Declaração de Salamanca, da Unesco (1994), e de nortear os conceitos de Escola Inclusiva e uma participação mais participativa de todos. Enquanto docente de Educação Especial (fazendo parte de uma Equipa Multidisciplinar) sinto a responsabilidade de tornar presente esta articulação entre os intervenientes, em especial, com os jovens com quem trabalho diariamente.