UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais - Colaboração é chave para a retomada dos cursos de ciências agrárias
Colaboração é chave para a retomada...
quinta-feira, 23 de julho 2020, às 11h32 atualizado em terça-feira, 4 de agosto 2020, às 11h20
Evento on-line reuniu professores e estudantes de cursos sediados no ICA e na Escola de Veterinária Raphaella Dias / UFMG
As condições para a retomada das atividades dos cursos de graduação de ciências agrárias foram debatidas em fórum on-line promovido na tarde desta quarta-feira, dia 22, pelo Programa Integração Docente: Ações Formativas para as Práticas Pedagógicas.
No debate, o quinto a tratar do impacto da pandemia de covid-19 sobre as aulas e dos processos para seu retorno, previsto para o próximo dia 3, docentes e estudantes do Instituto de Ciências Agrárias (ICA), em Montes Claros, e da Escola de Veterinária, no campus Pampulha, abordaram os desafios e as possibilidades geradas pelo regime de ensino remoto emergencial adotado pela Universidade.
Alcinei: canal com materiais sobre cálculos e resenhas de livros didáticosRaphaella Dias / UFMG
Os vídeos, gravados com câmera do notebook e quadro branco e editados com softwares como o RStudio e o OBS Studio, têm possibilitado ao professor auxiliar estudantes e internautas a compreender o passo a passo de contas estatísticas e aprofundar as discussões com suas turmas. "Na pós-graduação, em que tenho dado aulas remotas há cerca de três meses, eu mando o link da aula com uma semana de antecedência. No dia da aula síncrona, os alunos trazem várias dúvidas, e eu consigo ministrar a disciplina on-line com leveza bem maior, porque a maioria dos alunos já viu aquele assunto antecipadamente", explica.
Joana Ribeiro: rede de apoioRaphaella Dias / UFMG
Os desafios e as estratégias para adaptar a matriz curricular do curso de Medicina Veterinária à nova realidade foi o tema da exposição da professora Joana Ribeiro, membro do Núcleo Docente Estruturante e da Comissão de Aperfeiçoamento das Práticas de Ensino (Ativas) da Escola de Veterinária.
Entre alguns percalços enfrentados pelo curso, ela citou a elevada carga horária de atividades práticas, que corresponde a 57% das disciplinas obrigatórias, a necessidade de capacitação para os docentes lidarem com as novas tecnologias e de os alunos aprenderem a ser mais responsáveis pela organização de seus estudos, em curto período de tempo. Segundo Joana Ribeiro, o NDE e o colegiado enviaram modelos de planos de ensino para docentes e fizeram pesquisas com os discentes sobre o acesso à internet e a equipamentos para acompanhar as aulas.
A Escola de Veterinária também obteve licença para o serviço G Suite for Education e tem preparado tutoriais para uso de ferramentas tecnológicas e promovido encontros virtuais para a troca de conhecimentos entre os professores da Unidade, como o Da vet para vet, realizado nos dias 15 e 16 deste mês. "O evento também serve para formar uma rede de apoio. O professor fica sabendo que o colega tem experiência numa plataforma e pode pedir socorro a ele quando for utilizá-la", disse Joana.
Carlos Leal, coordenador do curso de Aquacultura, compartilhou a experiência bem-sucedida da oferta virtual de disciplina de matemática para seus graduandos, no segundo semestre de 2019. A atividade remota foi recomendada como alternativa à disciplina Matemática aplicada à aquacultura, ofertada presencialmente e responsável pelo maior índice de retenção dos alunos do curso, impedindo seu avanço para outros semestres de forma regular. O desempenho superior dos estudantes que cursaram a disciplina on-line – cerca de 60% – ao dos que frequentaram as aulas fisicamente contribuiu para a revisão das práticas pelo colegiado.
"Aqui no nosso curso e em outras unidades, temos o costume de considerar bom professor aquele que está fisicamente na sala de aula, mas não é sempre assim. O mundo muda, as pessoas mudam, e, para nós do colegiado, a pandemia será uma boa oportunidade para avaliar se alguma parte do curso pode ser ministrada continuamente de forma remota, principalmente aquelas em que há algum problema de retenção", revela.
O aluno do curso de Administração do ICA Wellyngton Poli, membro das comissões de Saúde Mental e de Acompanhamento de Volta por Ensino Remoto Emergencial e tesoureiro do Diretório Acadêmico (DA) do ICA, apresentou os resultados da pesquisa feita pelo órgão sobre o perfil dos estudantes do Instituto.
Aplicada entre o fim de maio e o começo de junho, a investigação contou com 451 participantes, cerca de 40% do corpo discente do campus, e constatou que expressiva parcela do alunado está em situação de maior vulnerabilidade social: 61% dos entrevistados disseram ser assistidos pela Fump, 26% responderam que não tinham acesso à internet com qualidade suficiente para acompanhar aulas a distância, e 40% relataram que eles ou seus familiares não aderiram ao distanciamento social.
Wellyngton Poli (abaixo) e o intérprete de Libras Marcelo de Lima e Sousa: solidariedade e compreensão Raphaella Dias / UFMG
Na avaliação do estudante, a situação pede solidariedade e compreensão. "A gente deve ter sensibilidade acima de tudo, empatia e atenção dos docentes, porque tanto professores quanto alunos podem estar passando por situações difíceis", diz Wellyngton, que sugere a ampliação dos atendimentos de apoio psicológico, a flexibilização dos prazos para a realização de tarefas e o diálogo constante.
A iniciativa inclui atividades como oficinas de artesanato e de plantas medicinais, salas de bate-papo e de café e os eventos Percursos formativos e Diálogos de aproximações, baseados nas discussões de temas da veterinária e da aquacultura, acessíveis a estudantes de todos os períodos.
A empresa júnior da Escola, Vet Jr., também tem organizado encontros, abertos ao público, entre os grupos de estudos da Escola. Em agosto, vai promover a VetWeek, com palestras para exposição dessas pesquisas.
Brisa destaca a importância do apoio da direção da Escola para o sucesso dessas experiências. "Esse envolvimento foi muito bacana. Quando a gente olha para tudo o que aconteceu, dá um calorzinho no coração porque o trabalho começou lá na primeira semana, a partir de quase nada, e, no decorrer do tempo, foi-se criando uma ferramenta muito bacana de promoção e de extensão do conhecimento", comentou.
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