Gestão da aprendizagem: um enfoque acadêmico e comunitário | Multitemas
Gestão da aprendizagem: um enfoque acadêmico e comunitário
Murillo Araújo Martins Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Heitor Romero Marques Universidade Católica Dom Bosco (UCDB).
DOI: https://doi.org/10.20435/1120
Palavras-chave: gestão da aprendizagem, desenvolvimento local, enfoque acadêmico.
Este artigo objetiva observar as condições de chegada do Acadêmico do Curso de Direito da UCDB e a maneira que é gerada a aprendizagem na comunidade universitária. A pesquisa foi de campo, com tendência empírica. A pesquisa foi quantitativa, além da revisão bibliográfica e indutiva. O estudo pode ser dito comparativo por correlacionar as representações de acadêmicos de distintos semestres, bem como de docentes. A fundamentação teórica deu-se Skinner, Piaget, Vygotsky, Ana Mercês Bahia Bock; Odair Furtado, Maria de Lourdes Trassi Teixeira, Le Bourlegat e Ávila. Denota-se que há necessidade de ajustes para que as interações sociais ocorridas na ambiência universitária possam ser enriquecidas com relações primárias. É importante estudar a Gestão da Aprendizagem no Desenvolvimento Local com enfoque acadêmico e comunitário, porque as divergências de percepção entre docentes e acadêmicos são indicativos da predominância de relações secundárias entre eles.
Murillo Araújo Martins, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Bacharel em Direito, Mestrando em Desenvolvimento Local pela instituição da UCDB
Heitor Romero Marques, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB).
Licenciado em Ciências e Pedagogia, Especialista em Filosofia e História da Educação, Mestre em Educação formação de professores e Doutor em Desarrollo Local y Planteamiento Territorial.
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