Plano de Aula - 3º ano - Língua Portuguesa - Características do Urutau - Adjetivos
Plano de aula - Características do Urutau - Adjetivos
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 3º ano do Fundamental sobre adjetivos
Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Amanda Alves Do Amaral
Sobre esta aula: esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é identificar adjetivos e compreender sua função de atribuir propriedades aos substantivos.
Materiais necessários: Artigo de curiosidade (Ciência Hoje: link), fita adesiva, canetas coloridas, lápis, borracha, lápis de cor, papel sulfite, computador, datashow, internet.
Dificuldades antecipadas: Os alunos podem apresentar dificuldade em ilustrar o Urutau seguindo as características presentes no texto. Podem também confundir adjetivos com substantivos em algumas expressões presentes no texto lido.
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade IV – Você sabia? – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 56p. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16469.pdf. Acesso em 24 nov. 2018
Orientações: Pergunte aos alunos sobre o tema da aula: Quem é o Urutau? Já ouviram falar nele? O que vocês acham que ele é?
Possivelmente os alunos dirão que não conhecem essa palavra e levantarão hipóteses do que pode ser: um animal, um personagem, uma pessoa, entre outras possibilidades. O importante é que eles ainda não saibam com certeza o que é o Urutau para que possam realizar as propostas da aula.
Entregue aos alunos uma cópia do texto "Bom no disfarce e na cantoria" e proponha a leitura conjunta em voz alta.
Em seguida, proponha alguns questionamentos a turma.
Após a leitura do texto conseguimos dizer o que é um Urutau? (Espera-se que a resposta dos alunos seja afirmativa).
Que elementos do texto nos trazem essa informação? (Provavelmente os alunos dirão que na primeira frase do texto encontramos a resposta "O urutau é uma ave grande…").
Se convidassem vocês a desenhar um Urutau, vocês conseguiriam? O texto nos ajuda a entender como ele é? (Provavelmente os alunos dirão que conseguiriam visto que o texto nos apresenta características desta ave).
Fonte: MENINI, André. Bom no disfarce e na cantoria. 2018. Disponível em: . Acesso em: 24 nov. 2018.
Entregue aos alunos folhas de papel sulfite e convide-os a desenhar o Urutau. Eles poderão consultar o texto caso achem necessário buscar referências de como é essa ave (se possível, projete aos alunos a parte do texto em que constam as principais características do animal, para facilitar a procura da turma por suas características).
Delimite um tempo para a realização do desenho.
Após a finalização, coloque os desenhos na parede da sala, para que a turma possa compará-los. Espera-se que eles percebam as semelhanças e diferenças entre as produções e verbalizem-nas.
Apresente a imagem real do Urutau disponível no site do Instituto Ciência Hoje e proponha aos alunos as seguintes reflexões:
Todos conseguiram representar um Urutau próximo a imagem real? (Pode ser que alguns alunos não tenham buscado as características no texto, assim seus desenhos estarão bem diversos do animal real)
Como poderíamos desenhá-lo sem nunca tê-lo visto antes? (Espera-se que os alunos digam que o texto trazia estas informações para o leitor, assim seguindo o texto chegaríamos perto da imagem real de um Urutau).
Vamos voltar ao texto para localizar como ele foi importante nesse processo de descoberta?
Leia novamente com os alunos os dois primeiros parágrafos do o texto e peça que eles destaquem no texto quais palavras foram fundamentais para o entendimento de como era fisicamente a ave (Acredita-se que aqui eles destacarão: Ave grande, olhos amarelos enormes, bico pequeno, boca muito larga, por exemplo).
Anote as palavras destacadas por eles no quadro ou grife-as no texto compartilhado. Pergunte à turma o que essas palavras têm em comum e se eles sabem que nome elas recebem. Possivelmente os alunos dirão que elas apresentam características do animal ou dizem como ele é fisicamente, pode ser que eles ainda não façam relação com o termo adjetivo.
Compartilhe com a turma, então, que essas palavras são os Adjetivos e que eles têm a função de caracterizar um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, um aspecto ou um estado, sendo assim fundamentais na produção de textos.
Proponha que os alunos localizem outros adjetivos no texto e criem uma lista coletiva de descobertas.
Pode ser que os alunos tragam para a lista coletiva palavras que não são adjetivos como fechada, na frase "Mão fechada". Explique para a turma que nesse caso fechada corresponde ao verbo fechar, embora faça às vezes de adjetivo. Ou na frase "Parece um tronco" em que tronco qualifica a forma como a ave fica, mas no texto é um substantivo, por estar acompanhado de um artigo (um).
Questione o grupo se dentro dos adjetivos localizados eles encontraram algum que poderia aparecer escrito de outro jeito ou se eles acham que os adjetivos não se transformam. Caso a resposta dos alunos seja negativa, peça que analisem alterações relacionadas ao gênero do substantivo que o acompanha, por exemplo, em Pequeno/Pequena ou Largo/Larga. Já adjetivos como Grande e Enorme, se mantém iguais mesmo acompanhados de gêneros diversos. Ainda refletindo sobre o adjetivo Grande, podemos perceber que dele podem derivar outras palavras como Grandeza, por exemplo.
Outra descoberta proposta ao grupo pode estar relacionada aos adjetivos pátrios, que nomeiam os substantivos de acordo com o local onde nascem ou vivem, como na frase "Uma das explicações dadas pelos indígenas brasileiros...", que deriva da expressão do Brasil.
Vá anotando as descobertas no quadro para que os alunos registrem em seus cadernos posteriormente.
Solicite que grifem no texto os adjetivos encontrados e copiem a lista em seu material de registro pessoal.
Material complementar: Assista com os alunos ao vídeo "O que são adjetivos?" para ampliar ainda mais as descobertas da turma. https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res. Acesso em 29 de novembro de 2018.