TEDE: Afetividade e docência: um estudo com professoras das séries iniciais do ensino fundamental
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dc.date.accessioned 2016-04-28T20:58:01Z -
dc.date.available 2005-08-16 -
dc.identifier.citation Calil, Ana Maria Gimenes Corrêa. Afetividade e docência: um estudo com professoras das séries iniciais do ensino fundamental. 2005. 171 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2005. por
dc.identifier.uri https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16554 -
dc.description.resumo O presente trabalho surgiu de inquietações acerca da afetividade e de como lidar com a dimensão afetiva na relação professor-aluno em todos os momentos de sua interação. Utilizei o espaço da sala de aula, onde as circunstâncias oferecem, a todo o momento, um ir e vir de emoções e sentimentos e, seja qual for a proposta pedagógica, a dimensão afetiva está presente, não sendo menos importante que a cognitiva, pois ambas formam um par dialético. O objetivo do trabalho foi identificar quais são os sentimentos experimentados por professoras do Ensino Fundamental no dia-a-dia da sala da aula e quais são as situações indutoras desses sentimentos. Os dados foram colhidos por meio de entrevista semi-estruturada, tendo como participantes uma professora de 3ª e uma professora de 4ª série do Ensino Fundamental público estadual. Os resultados apontaram sentimentos positivos e negativos, na construção da relação professor-aluno; revelaram sentimentos das professoras que extrapolaram a esfera da sala de aula tais como em relação ao governo, a família dos alunos, a direção da escola e, sobretudo, indicaram a necessidade de trabalhos de formação inicial e continuada que desenvolvam a capacidade dos professores em lidar com a afetividade que permeia a docência. por
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2016-04-28T20:58:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Maria Gimenes Correa Calil.pdf: 1212831 bytes, checksum: 529e6fe9bda5aa13e15c8c701c003d64 (MD5) Previous issue date: 2005-08-18 eng
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dc.title Afetividade e docência: um estudo com professoras das séries iniciais do ensino fundamental por