A continuidade do projeto envolve uma pesquisa sobre a realidade nas quais os estudantes vivem. A questão norteadora é em que medida os fatos gerais sobre fake news se aplicam à realidade dos estudantes.
É importante que a organização dessa pesquisa seja construída em conjunto com os estudantes e, se possível, com o apoio do professor de sociologia. Dessa forma é possível trabalhar habilidades de uso de método científico para responder problemas.
De modo geral, a ideia é produzir um questionário que os estudantes irão aplicar com amigos, colegas de outras turmas, familiares e conhecidos para investigar o impacto das fake news nessa população.
Durante a execução dessa pesquisa, é útil usar criadores de formulários online como o Google Formulários. Isso simplifica bastante o processo de coleta de dados e organização em planilhas para posterior análise. É um software gratuito e fácil de utilizar. Dentro da produção em grupo, um estudante pode ficar responsável por transformar o questionário escrito em papel em um versão online, por exemplo, otimizando o tempo da aula.
O resultado de uma pesquisa como a proposta na aula anterior é uma tabela com uma série de dados: idade, nível de escolarização, se já acreditou em fake news, fontes de informação que usa, sites acessados, se sabe verificar quando uma notícia é falsa etc.
Agora é o momento de organizar todas essas informações de forma que alguma conclusão possa ser tirada para o problema proposto. Nesse ponto, além da parceria com o professor de sociologia é possível convidar o professor de matemática para ajudar na construção de gráficos e sistematizar as informações.
O resultado desse trabalho poderia ser a produção de infográficos pelos grupos de alunos apresentando diferentes aspectos da pesquisa de modo a subsidiar as discussões para a próxima etapa do projeto.
Caso, a partir da análise da pesquisa, os estudantes concluam que as notícias falsas são um problema sério nos círculos de pessoas com as quais convivem, podem pensar em estratégias para atenuar seus impactos negativos. Cabe ao grupo avaliar qual a melhor estratégias entre várias disponíveis, como:
Criação de um blog de checagem de fatos gerenciado pelos estudantes sobre notícias falsas que circulam na comunidade escolar.
Criação de uma cartilha com informações sobre como reconhecer fake news em uma linguagem que seja acessível para integrantes da comunidade escolar.
Essa última possibilidade é bastante relevante considerando que, de acordo pesquisa feita pela Kaspersky, empresa global de cibersegurança, 62% disseram não saber reconhecer uma fake news.