O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO | Revista Espaço do Currículo
O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Helloysa Bragueto Moreira Rede Estadual de Educação do Paraná
DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v2n11.40173
O presente artigo é resultado de estudos e pesquisas desenvolvidos no curso de especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica do Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense-CTESOP. Trata-se de um estudo de caráter bibliográfico com o objetivo demonstrar que o ensino organizado e planejado na educação infantil apresenta grande possibilidade de viabilizar o pleno desenvolvimento da criança por meio da apropriação das qualidades humanas produzidas historicamente. Pautado na Pedagogia Histórico-Crítica e na psicologia histórico-cultural, primeiramente, contextualizamos a infância e o ensino, apontando alguns aspectos históricos e a concepção do desenvolvimento da criança na perspectiva da psicologia histórico-cultural. Depois, analisamos o ensino na educação infantil pautado na pedagógica histórico-crítica com o intuito de verificar a importância dessa teoria na realização do trabalho pedagógico com vistas ao desenvolvimento humano.
Helloysa Bragueto Moreira, Rede Estadual de Educação do Paraná
Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná e professora pedagoga da rede estadual de ensino do Paraná.
Paulino José Orso, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste
Doutor em História e Filosofia da Educação pela Unicamp,
Docente dos cursos de Pedagogia e do Mestrado em Educação da Unioeste
Líder do Grupo de Pesquisa em História, Sociedade e Educação da Região Oeste do Paraná - HISTEDOPR
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