Trabalho, Práxis, Poiesis | Ciência & Luta de Classes
Trabalho, Práxis, Poiesis
Educando na Interdisciplinaridade/Complexidade
Matheus Henrique da Mota Ferreira PPGF/UFRJ https://orcid.org/0000-0002-2580-3518
https://doi.org/10.54025/clc.v5i4.13
Trabalho, Práxis, Educação, Complexidade, Interdisciplinaridade
Essa contribuição visa dar continuidade às considerações tecidas em artigo prévio (2018) e mais profundamente desenvolvidas em minha dissertação (2020) sobre a necessidade de reconfigurar determinadas noções importantes para a tradição crítico-marxista. O que significa pensar o trabalho nas sociedades contemporâneas que enfrentam uma multicrise técnica, científica, socio-política, cultural, ambiental? Como inserir a práxis ⏤ simultaneamente um processo laborativo/formativo/revolucionário ou processo genético do sujeito produtor/educador/emancipador ⏤ no interior dos paradigmas da cibernética-autopoiética, da interdisciplinaridade e da complexidade? Coordenando discussões sobre as transformações no mundo do trabalho, na esfera educacional e no modo de (re)produção e circulação do capital, pretendi apresentar algumas possibilidades nessa direção.
Matheus Henrique da Mota Ferreira, PPGF/UFRJ
Licenciado em Biologia (IB-FE/UFRJ), Mestre em História e Filosofia das Ciências (HCTE/UFRJ) e Doutorando em Filosofia (PPGF/UFRJ).
Membro do Núcleo de Reflexões Interdisciplinares Fórum Atenas (FAt), do Círculo de Estudos da Ideia e Ideologia (CEII), do GT Ontologias Contemporâneas da ANPOF e do Podcast sobre educação, gênero e sexualidade OBS. Com experiências nas áreas de Teoria da Evolução, Neurociências e Ciências Cognitivas em suas interfaces com a Filosofia, assim como em História, Filosofia e Ensino de Ciências. Sua pesquisa mais recente se volta para a filosofia materialista em suas apresentações históricas e contemporâneas. Concluiu recentemente uma etapa da pesquisa (ainda aberta) sobre a Complexidade - como questão da realidade, do conhecimento e do método de pesquisa - na forma de sua dissertação intitulada "A Ontogênese da Complexidade e a Complexidade da Ontogênese" sobre as mudanças simultâneas e associadas no paradigma das ciências e epistemologias, no modo de organização do trabalho e da práxis humana, e na esfera da educação e formação para além da disciplinaridade estanque.
ANTUNES, R. A nova morfologia do trabalho no Brasil - Reestruturação e precariedade. Nueva Sociedad -Ed. Especial em Português, v. 232, pp.45-59, 2012.
AUGUSTO, A G. Gênese da Ciência em Lukács e Sohn‐rethel: Proposta de Uma Síntese a Partir da Categoria da Emergência. In: Marx e o Marxismo: Teoria e Prática, 2011, Niterói, UFF.. Disponível em: http://www.niepmarx.blog.br/MManteriores/MM2011/TrabalhosPDF/AMC131F.pdf
BERARDI, "Bifo" Franco. Cognitarian Subjectivation. e-flux, n.20, 2010. Disponível em: http://www.e-flux.com/journal/20/67633/cognitarian-subjectivation/
BEVILAQUA, A P. A crise orgânica do capital: o valor, a ciência e a educação. 2015. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) - Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/13217
BOGDANOV, A A.; DUDLEY, P (ed). Bogdanov's Tektology Volume 1; First Published in Russian, 1913-17. Hull; Centre for Systems Studies Press, 1996.
CHEVALLARD, Yves. Sobre a Teoria da Transposição Didática: Algumas considerações introdutórias. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v.3, n.2,.1-14, 2013. Disponível em: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/recm/article/view/2338/1111
THE EDU-FACTORY COLLECTIVE. Toward a Global Autonomous University: Cognitive Labor, The Production of Knowledge, and Exodus from the Education Factory. First edition. New York: Autonomedia, 2009.
EKBIA, H R; NARDI B A. Heteromation, and Other Stories of Computing and Capitalism (Acting with Technology). Cambridge, MA : The MIT Press. 2017.
FERREIRA, M. H.; OLIVERA, J. C. De. Trabalho, Práxis, Poiesis: Trabalhando na Complexidade. Revista Scientiarum Historia, v. 1, p. 12–12, 5 nov. 2018.
FERREIRA, M. H M. A Ontogênese da Complexidade e a Complexidade da Ontogênese práxis organizativa e mudança de paradigma no conhecimento, trabalho e educação. Tese (Mestrado em História das Ciências, das Técnicas e Epistemologias) – Programa de Pós-Graduação do HCTE, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020.
FLOK Society. Commons Transition: Policy Proposals for an Open Knowledge Commons Society. Amsterdam: P2P Foundation, 2015.
FULLER, S; COLLIER, J H. Philosophy, Rhetoric, and the End of Knowledge: A New Beginning for Science and Technology Studies. 2 edition. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
GRIZIOTTI, G; TERRANOVA, T. Neurocapitalism: Technological Mediation and Vanishing Lines. Brooklyn: Minor Compositions, 2019.
IOZZOLI, G. Neurocapitalismo. Dalla sussunzione reale alla sussunzione vitale. 2016. Resenha de: GRIZIOTTI, Giorgio. Neurocapitalismo. Mediazioni tecnologiche e linee di fuga. Mimesis, Milano Udine, 2016. Disponível em: https://www.academia.edu/24843227/Neurocapitalismo._Dalla_sussunzione_reale_alla_sussunzione_vitale_di_Giovanni_Iozzoli
KINCHELOE, J L, editor. Knowledge and Critical Pedagogy: An Introduction. Berlin : Springer, 2008.
KINCHELOE, J; BERRY, K. Rigour and complexity in educational research - Conceptualizing the bricolage. London : Open University Press, 2004.
KRAKAUER, D. Transcience: Disciplines and the Advance of Plenary Knowledge. In: KRAKAUER, D, editor. Worlds Hidden in Plain Sight: The Evolving Idea of Complexity at the Santa Fe Institute 1984–2019. Santa Fe: SFI Press, 2019.
LARROSA, Jorge. Inventar o recuperar la escuela? Sobre la obsolescencia de la escuela en el capitalismo cognitivo. Minicurso durante IX - CIFE, UERJ, 2019. Notas digitais.
LUZZI, Daniel Angel; PHILIPPI, Arlindo Jr. Interdisciplinaridade, pedagogia e didática da complexidade na educação superior. In: PHILIPPI, A Jr; SILVA NETO, A J. Interdisciplinaridade em ciência, tecnologia & inovação. Edição: 1. Barueri: Editora Manole, 2010. pp.123-142
MEANS, A. On Accelerationism — Decolonizing Technoscience through Critical Pedagogy. Journal for Activism in Science & Technology Education, v.6, n.1, p. 21-27, 2015. Disponível em: https://www.academia.edu/10162833/On_Accelerationism_Decolonizing_Technoscience_through_Critical_Pedagogy
MEANS, Alexander; FORD, Derek; SLATER, Graham.Introduction: Toward an Educational Commons. In: ______ (editors). Educational Commons in Theory and PracticeGlobal Pedagogy and Politics. New Yotk : Springer, 2017. pp. 1-22
MELLO, L M. Trabalho e Educação: Da Ontologia do ser social à subsunção real ao capital. NIEP MARX, 2019, Niterói, UFF.
MORIN, Edgar. O método 1 - A natureza da natureza. Edição 3. Porto Alegre: Sulina, 2003.
MORIN, Edgar. Em busca dos fundamentos perdidos - textos sobre o marxismo. 2ed. Porto Alegre : Editora Sulina, 2004.
MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Porto Alegre: Sulina, 2005a.
MORIN, Edgar. Ciência com Consciência. Edição: 6. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,2005b.
MORIN, Edgar. O método 4: as ideias - habitat, vida, costumes, organização. Porto
NARDI, B A, editor. Context and Consciousness: Activity Theory and Human-Computer Interaction. Edição: 1st U.S. Edition, 1st Printing. Cambridge, MA : The MIT Press. 1995.
NEIDICH, W. From Noopower to Neuropower: How Mind Becomes Matter. In: HAUPTMANN, D; NEIDICH, W, editors. Cognitive Architecture: From Biopolitics to Noo-politics : Architecture & Mind in the Age of Communication and Information. Rotterdam: 010 Publishers, 2010. pp. 538–581. Disponível em: http://xenopraxis.net/readings/neidich_noopowerneuropower.pdf
RIBEIRO, B C. Resenha de: ALVES, G. Trabalho e subjetividade - o espírito do toyotismo na era do capitalismo manipulatório. O Social em Questão. pp.481-88, 2011.
SAVIANI, D. O choque teórico da Politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v.1, n.1, pp.131-152, 2003.
SOUZA JUNIOR, H M. Centralidade ontológica do trabalho ou centralidade da informação e do conhecimento nos processos de formação humana?. Pro-Posições, v.19, n.2, pp. 163-179, 2008.
STEIL, Andrea Valéria. Trajetória interdisciplinar formativa e profissional na sociedade do conhecimento. In: PHILIPPI, A Jr; SILVA NETO, A J. Interdisciplinaridade em ciência, tecnologia & inovação. Edição: 1. Barueri: Editora Manole, 2010. pp.209-2228.
TONET, Ivo. Interdisciplinaridade, formação humana e emancipação humana. Serviço Social & Sociedade, n.116, pp.725-742, 2013.