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OFICINA: Cibermusealizando: trabalhando a ditadura civil-militar brasileira por meio do Museu da Pessoa
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Osvaldo Leveck Coradelli
1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE PESQUISA E PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL LABORATÓRIO ESTADO, SOCIEDADE, TECNOLOGIA E ESPAÇO PROGRAMA OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO / CAPES PROJETO POLÍTICA, TECNOLOGIA E INTERAÇÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO OFICINA: Cibermusealizando: trabalhando a ditadura civil-militar brasileira por meio do Museu da Pessoa AUTORIA: Marcella Albaine (LAB ESPAÇO UFRJ / PPGE UFRJ), Vanessa Moura (LAB ESPAÇO UFRJ / UFF), Diego Alves (LAB ESPAÇO UFRJ / UNIRIO) e Edilson Rangel (LAB ESPAÇO UFRJ / CIEP José Lins do Rego). COLABORADORES: Anita Lucchesi (GET / UFS) e Luisa Tavares (IH - FE / UFRJ). PREVISÃO DE REALIZAÇÃO: maio de PÚBLICO ALVO: discentes do Ensino Médio. JUSTIFICATIVA: A execução desta oficina insere-se no contexto dos 50 anos do Golpe Militar no Brasil, entendendo, conforme colocado por Maria Paula Araujo (2013), que abordar esse tema sensível é importante não apenas para professores e alunos de todos os segmentos de formação escolar, mas para toda sociedade brasileira. Parte-se da compreensão de que apenas conhecendo, discutindo, analisando, revelando os fatos e as experiências ligados à ditadura militar, podemos efetivamente tornar esse momento da nossa história em tempo passado, sendo a tecnologia não apenas uma ferramenta, mas também uma linguagem que potencializa a abordagem desta temática para / com o público escolar discente da atualidade. OBJETIVO GERAL: Refletir sobre os fatos, atores e processos relativos ao período da ditadura civil-militar brasileira ( ) por meio das possibilidades de mediação tecnológica oferecidas pelo Museu 1
2 da Pessoa (http://www.museudapessoa.net/). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compreender a ideia de cibermuseu, entendendo como o espaço museal selecionado pode contribuir no sentido de resignificar a noção de sujeito histórico. Problematizar as formas de construção do conhecimento histórico no ambiente digital, abordando especificamente a questão da memória e das fontes históricas. ATIVIDADES PRÉVIAS / PREPARAÇÃO: Visita à exposição Resistir é preciso. Data: 20 de março, às 19:00h. Local: Centro Cultural Banco do Brasil. Elaboração de um questionário para as turmas que irão participar da oficina, cujo objetivo consiste em: conhecer o perfil dos alunos, entender como eles se relacionam com o conhecimento histórico e qual a ligação deles com a tecnologia (se fazem uso, com que frequência etc.). Visita anterior a cada escola onde será feita a oficina (averiguar a infraestrutura e disponibilidade de uso dos laboratórios de informática / conexão) e acordo com os professores das turmas, que serão convidados a participar com a equipe. REFERÊNCIAS / ESTUDO: ARAUJO, Maria Paula; SANTOS, Desirree dos Reis; SILVA, Izabel Pimentel da. Ditadura militar e democracia no Brasil: história, imagem e testemunho. Rio de Janeiro: Ponteio, ARRUDA, Durcelina Ereni Pimenta; ARRUDA, Eucidio Pimenta. Museu virtual: construção e desconstrução de e das histórias. Ensino Em Re-Vista, n.1, v.20, jan./jun. 2013, p ARRUDA, Eucidio Pimenta. Museu virtual, prática docente e ensino de história: apropriações dos professores e potencialidades de elaboração de um museu virtual orientado ao visitante. In: Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, 9, 2011, Florianópolis. Anais do IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2011, p CARVALHO, Bruno Leal Pastor de; GRINBERG, Keila; SEDREZ, Lise Fernanda. Debate online Historia Digital: Ensino, Pesquisa e Divulgação. Disponível em: Acesso em: 18 mar EGLER, Tamara Tania Cohen. Política, Tecnologia e Interação Social na Educação. Projeto de Pesquisa. Programa Observatório da Educação (OBEDUC/CAPES), Universidade 2
3 Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012, s/ p. FERREIRA, Jorge; GOMES, Angela de Castro. 1964: o golpe que derrubou um presidente, pôs fim ao regime democrático e instituiu a ditadura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, LUCCHESI, Anita. A história sem fio: questões para o historiador da Era Google. In: XV Encontro Regional de História da ANPUH-RJ, 2012, Rio de Janeiro. Anais do XV Encontro Regional de História da ANPUH-RJ, Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012, p MAYNARD, Dilton Cândido Santos. Escritos sobre história e internet. Rio de Janeiro: Luminária academia, RIDENTI, Marcelo. As oposições à ditadura: resistência e integração In: REIS, Daniel Aarão; RIDENTI, Marcelo; MOTTA. Rodrigo Patto Sá. A ditadura que mudou o Brasil: 50 anos do golpe de Rio de Janeiro: Zahar, 2014, p ETAPA DESENVOLVIMENTO RECURSOS 1º dia 2h 1 Acomodação no laboratório de informática (2 ou 3 alunos por computador), apresentação da equipe e interação com os alunos. 10 min. Interação verbal. 2 Explicação da proposta da oficina: situar a temática, sua importância e apresentar nossos objetivos. 10 min. Interação verbal. 3 Pedir que os alunos elenquem palavrassíntese que, para eles, tenham relação com o contexto da ditadura civil-militar no Brasil. Ex: repressão, censura, violência, resistência, arte etc. Estas palavras, ao término do 2º dia de oficina, serão projetadas pela equipe (montagem de nuvem de palavras: Interação verbal, papel e/ou computador. 3
4 10 min. 3 Conhecendo o Museu da Pessoa: a equipe deve explorar o site junto com os alunos, explicar o seu funcionamento e buscar no próprio acervo do Museu o que há sobre o tema. 30 min. Interação verbal, computador e internet. 4 Apresentação dos personagens fictícios que têm suas histórias relacionadas ao contexto da ditadura e um breve enredo sobre eles (ANEXO 1), a ser lido para toda turma, entregue impresso e disponibilizado na conta de relativa a cada personagem. O login e a senha serão previamente criados pela equipe e serão repassados aos alunos (ANEXO 2). 20 min. Interação verbal e papel. Dividir os personagens entre os estudantes e explicar que estas histórias devem ser ampliadas e conter: TÍTULO TAGS SINOPSE. 5 Os alunos deverão começar a criar ou buscar na internet TEXTOS, IMAGENS, VÍDEOS E ÁUDIOS para compor a história de seus respectivos personagens, contando com a orientação da equipe e do professor da turma em todas as etapas: explicar que nem todo texto é composto de palavras (uma imagem também pode ser entendida como texto), mencionar que Interação verbal, computador e internet. 4
5 todas essas formas cumprem papel de testemunho e chamar a atenção da importância dessas memórias para a história. 35 min. 6 Encerramento do 1º dia e convite para o 2º momento. 05 min. Interação verbal. 2º dia 2h 1 Retomada da elaboração das histórias (pesquisa) e postagem no site do Museu da Pessoa. O caminho a seguir após o login é: CRIE SUA HISTÓRIA OPÇÃO: ESSA HISTÓRIA É SOBRE MIM 50 min. Interação verbal, computador e internet. 2 As histórias criadas devem ser socializadas / apresentadas a todos da turma: o que elas têm em comum? O que elas têm de diferentes? Elas podem nos ajudar a entender a História? Em que medida? Como relacionamos o que aprendemos com aquilo que já tinha sido trabalhado pelo professor em sala sobre esse assunto? 50 min. Interação verbal, computador e internet. 3 Conversa sobre as palavras-síntese elencadas pelos alunos no 1º dia (projeção da nuvem de palavras): por que aquelas palavras foram ditas? Será que tem a ver com alguma memória que queremos que se mantenha? Diante do que foi trabalhado, que outras mais cabem? 15 min. Interação verbal e computador. 4 Bate-papo sobre como foi a experiência Interação verbal e papel. 5
6 da oficina, destacando o museu enquanto espaço para qualquer cidadão contar suas histórias. A atividade deve ser encerrada com a aplicação do questionário de avaliação (por escrito). 05 min. Todas as etapas da oficina deverão ser registradas (fotografia). ANEXO 1 - PERSONAGENS 1 1 Latifundiário João de Viana Alves. Nasci em Tive grandes extensões de terras. Lembro-me bem dos meus 30 anos, quando eu e minha família sofremos com as ameaças das organizações camponesas que insistiam em querer tomar as minhas propriedades... Palavras-chave: ligas camponesas / reforma agrária. Ligas camponesas Fonte: Acesso em abr Personagens fictícios criados apenas para fins didáticos. Representam recortes que não se pretendem generalizantes, nem tampouco trabalhados de forma a corroborar perspectivas essencialistas. 6
7 2 Operário siderúrgico - Olavo Jorge da Silveira. Nasci em Fui operário siderúrgico. Atuei no movimento sindical e sempre achei a greve legítima. Em 1968, ano do Ato Institucional Nº 5 (AI-5), percebi que as coisas começaram a tomar um novo rumo... Palavras-chave: movimento sindical / greve. Proibição das greves Fonte: Acesso em abr Músico Francisco Gilberto Peres. Nasci em Sempre tive muito amor pelas artes, em especial pela música. Vi a brilhante apresentação de Caetano Veloso com sua canção Alegria, Alegria naquela noite de 1967 na terceira edição do Festival de Música Popular Brasileira. Lamento por nunca ter conseguido me apresentar também... Palavras-chave: arte / repressão. 7
8 Arte como resistência Fonte: Acesso em abr Estudante universitária - Ana Maria Nascimento Furtado. Nasci em Estudei Filosofia e vi muitas coisas acontecerem com colegas meus durante aqueles anos de ditadura. Minha forma de lutar foi me envolvendo com grupos estudantis de esquerda... Palavras-chave: movimento estudantil / atuação da esquerda. Protesto de estudantes Fonte: Acesso em abr
9 5 Atriz - Paula Pereira Júnior. Nasci em Sempre gostei muito das artes e me tornei atriz. Participei de algumas peças de teatro, porém a última produção que eu participei não agradou ao regime militar e foi censurada... Palavras-chave: censura / liberdade de expressão. Teatro e censura Fonte: Acesso em abr Professora - Eduarda Campos Barreto. Nasci em Fui muito ligada às causas sociais e me formei em Letras. Tive uma filha e lecionei em escolas públicas. A década de 80 foi um marco para mim e para o nosso país, a mobilização das Diretas Já foi inesquecível... Palavras-chave: engajamento / politização. 9
10 Diretas Já Fonte: Acesso em abr Militar - Fernando Borges Alves. Nasci em Lembro-me da 2 Guerra Mundial. Realizei o sonho de me incorporar às Forças Armadas posteriormente. Sempre fui católico e tive muita raiva da juventude que não respeitava ninguém durante aqueles anos de ditadura no nosso país... Palavras-chave: militarismo / tradição. Atuação militar 10
11 Fonte:http://cpdoc.fgv.br/sites/default/files/imagens/dossies/fatos_imagens/fotos/Golpe64/ACMFO TO058_2.jpg Acesso em abr Padre - Sebastião Gomes Ferreira. Nasci em 1940 e entrei para o seminário com o intuito de me tornar padre. Formei-me em Teologia, pois acreditava que fosse dever da Igreja proteger os mais pobres e lutar por justiça social. Em minha opinião, a Igreja deveria estar ao lado do povo... Palavras-chave: atuação da Igreja / justiça social. Igreja e resistência Fonte: Acesso em abr Jornalista - Roberta Milton Barbosa. Nasci em Tive 2 filhos que eduquei com amor e liberdade. Formei-me em Jornalismo e fui contra o Golpe de 64. Procurei combater e resistir à ditadura todos os dias com o meu trabalho de denúncia... Palavras-chave: liberdade de expressão / atuação da imprensa. 11
12 A imprensa e a ditadura Fonte: Acesso em abr Jogador de Futebol - Gelson Inocêncio Pereira. Nasci em Fui apaixonado pelos esportes e aos 25 anos tive a honra de ver os jogadores da seleção que representou o Brasil na Copa de 1970 sendo recebidos como heróis pelo presidente Médici. Depois de passar algum tempo jogando na Europa, não consegui mais reconhecer o meu país quando voltei... Palavra-chave: nacionalismo / ufanismo. Médici e a Copa de
13 Fonte: Acesso em abr ANEXO 2 CADASTROS Contato com os alunos e envio de materiais Senha: cibermuseu Personagem 1: João de Viana Alves Login: Senha: personagem1 Personagem 2: Olavo Jorge da Silveira Login: Senha: personagem2 Personagem 3: Francisco Gilberto Peres Login: Senha: personagem3 Personagem 4: Ana Maria Nascimento Furtado Login: Senha: personagem4 Personagem 5: Paula Pereira Júnior Login: Senha: personagem5 Personagem 6: Eduarda Campos Barreto Login: Senha: personagem6 Personagem 7: Fernando Borges Alves Login: Senha: personagem7 Personagem 8: Sebastião Gomes Ferreira Login: Senha: personagem8 Personagem 9: Roberta Milton Barbosa Login: Senha: personagem9 Personagem 10: Gelson Inocêncio Pereira Login: Senha: personagem10 13
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