A nova lei assim dispõe: "A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas mensais". Na justificativa do projeto, que foi apresentado em 2008, o seu autor, senador Cristovam Buarque (PDT/DF), apresentou os seguintes argumentos: "O Brasil precisa criar o gosto pelo cinema e ampliar a indústria cinematográfica. (...) A única forma de dar liberdade à indústria cinematográfica é criar uma massa de cinéfilos que invadam nossos cinemas, dando uma economia de escala à manutenção da indústria cinematográfica. Isso só acontecerá quando conseguirmos criar uma geração com gosto pelo cinema, e o único caminho é a escola. A maneira, nos parece, é oferecer cinema às crianças na escola, desde os seus primeiros anos escolares. É com esse objetivo que este projeto de lei determina a inclusão da assistência a audiovisuais ao longo da Educação Básica".
A escola brasileira já tem sérias dificuldades em cumprir a sua função básica - que é ensinar -, e agora terá ainda de gerar nos alunos o "gosto pelo cinema" e contribuir para a ampliação da indústria cinematográfica. É sobrecarregar ainda mais o sistema de ensino.
A nota do País no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, em inglês) é pífia. Trata-se de um levantamento comparativo promovido pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) desde 2000, com o objetivo de medir e comparar o quanto e como os países participantes preparam seus jovens para uma vida adulta produtiva. Na edição de 2012, que contou com a participação de 85 mil alunos de 15 anos, num ranking de 65 países, o Brasil ficou na 55.ª posição em leitura, no 58.º lugar em matemática e na 59.ª colocação em ciências. Por outro lado, um recente estudo do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) revelou que a maior parte dos estudantes brasileiros que abandonam o ensino médio não acredita que a educação irá proporcionar melhor qualidade de vida. O BID identificou ainda que a maioria dos estudantes entre 13 e 15 anos que não frequentam a escola coloca a falta de interesse como a principal razão para o abandono.
É de reconhecer que o filme nacional não precisa desse tipo de muleta, que agora virou lei. Segundo o último Informe de Acompanhamento do Mercado, elaborado pela Agência Nacional do Cinema (Ancine), o público de filmes nacionais teve um acréscimo no primeiro trimestre de 2014 de 15,9% em relação ao mesmo período de 2013, e os filmes estrangeiros tiveram queda de 0,6%, ainda que permaneçam com a maior fatia do mercado (79,6% dos ingressos).
O principal equívoco da Lei 13.006/14 está no seu próprio conteúdo. O aluno brasileiro precisa de mais aula, e não de mais filme. A escola precisa de mais eficiência, e não de mais ideologia nacionalista. Não há socialização nem inserção no mundo - profissional ou cultural - com deficiências graves na educação básica. É preciso aprender a ler e aprender a fazer conta. E que depois a juventude possa assistir a muitos filmes, mas não por imposição legal.
O Congresso enfeita o bolo - se for enfeite, pois será preciso escolher bem os filmes brasileiros que exibirão às crianças - e descuida do principal. Mais aula e menos filme.

Governo publica nova reclassificação dos municípios; somente três municípios estão na fase II – O Rondoniense
A Portaria Conjunta nº 21, publicada na noite de terça-feira (16), traz a nova classificação dos municípios de Rondônia no enfrentamento da pandemia do novo coronavírus. Diferente das anteriores, atualmente, nenhum município está na fase mais restritiva do distanciamento social controlado. No total, dos 52, 49 estão na fase 3 e apenas Cacoal, Colorado do Oeste e Vilhena na fase II. Para a Associação Rondoniense de Municípios (AROM), a conquista é vitória do Municipalismo e da população que está mantendo as medidas sanitárias necessárias.
A reclassificação dos municípios é divulgada a cada 14 dias, levando em consideração o período anterior de aumento ou redução de casos da covid-1, tendo como base a matriz de risco consolidada pelo Decreto 25.220, que definiu os critérios de enquadramento dos municípios nas fases de isolamento social controlado.

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Historicamente as placas GTX final 50 são muito populares. Tanto é que na Steam, das três placas de vídeo mais populares, a segunda é 1050 Ti e a terceira a GTX 1050. Em 2019 a NVIDIA atualizou essa categoria oferecendo maior poder computacional em preços próximos, é o caso da GTX 1650 Super. Neste artigo vamos analisar a Gigabyte GTX 1650 Super Windforce 4GB, sua construção interna, temperatura e estabilidade além é claro, dos comparativos com outras placas.
A NVIDIA tem atualmente duas placas GTX 50 em produção, a GTX 1650 e a GTX 1650 Super. Ambas as placas têm o foco em Full HD. A Super, como é de se esperar, é mais rápida.
Comparando as duas versões, a GTX 1650 Super tem 1280 Cuda Cores, 80 TMUs, 32 ROPs, enquanto a versão normal tem 896 Cuda Cores, 56 TMUs e 32 ROPs. A memória também evoluiu. Enquanto a GTX 1650 comum tem 4GB GDDR5, 128 Bits, 8Ghz com a vazão de 128GB/s, a Super oferece a nova GDDR6 12Ghz, mantendo os 4GB porém na vazão de 192 GB/s. Essas mudanças proporcionam uma diferença de cerca de 40% entre as placas, que possibilita a Super ter mais folga em games atuais.
A placa tem construção toda em plástico e segue um design padrão das placas Gigabyte, com pintura na cor preto e cinza, estilo semi-aberto com a logo Gigabyte GeForce GTX em cima, sem nenhuma iluminação. Atrás da placa vemos uma cover de plástico com função estética. A placa conta com duas fans de 90mm com rotação alternada, uma no sentido horário e outra no anti-horário, que segundo a Gigabyte melhora o airflow no dissipador. As fans ainda contam com o recurso Fan Stop, desligando ou trabalhando em baixa rotação conforme a necessidade. Em cima vemos um conector de 6 pinos obrigatório para alimentação da placa, e a fonte mínima recomendada é de apenas 350W segundo o fabricante, graças a alta eficiência energética do produto.
Desmontando a placa vemos um único heatpipe de cobre que passa por toda a placa para ajudar a espalhar melhor o calor. Ele faz o contato parcial com a GPU, transferindo para ambos os lados. Em cima há o contato direto com um dos módulos de RAM via thermalpad, enquanto o bloco central de alumínio é responsável por fazer o contato com os outros módulos de memória, com a GPU e com o próprio heatpipe. O VRM por sua vez tem um bloco dedicado, parafusado e fixado ao dissipador principal, que cobre Mosfets e Indutores.