A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Daniella Caroline Rodrigues Ribeiro Ferreira Universidade Estadual de Londrina – (UEL), Londrina – PR https://orcid.org/0000-0001-8691-4089
Adriana Regina de Jesus Santos Universidade Estadual de Londrina – (UEL), Londrina – PR https://orcid.org/0000-0002-9346-5311
https://doi.org/10.21723/riaee.v14i4.11975
Educação não formal, Pedagogia social, Cidadão, Emancipação.
O presente estudo tem como temática central a educação não formal, e como objetivo norteador refletir acerca da importância da Educação não formal e sua relação com a Pedagogia Social, a fim de identificar suas implicações na formação do sujeito cidadão. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e de campo. No que se refere à pesquisa bibliográfica foram selecionados autores tais como: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007), entre outros. Em relação à pesquisa de campo, foi realizada uma observação no que tange ao espaço não formal chamado de Vila Cultural, localizado na cidade de Londrina. Foi possível constatar ao término desta pesquisa a necessidade de compreender a importância da educação não formal e da pedagogia social na formação do sujeito, uma vez que esta modalidade de ensino tem como pressuposto a emancipação, a autonomia e a criticidade, princípios estes que tendem a formar um cidadão que possa realizar uma leitura de mundo tendo como parâmetro o contexto social, político, econômico, cultural e educacional onde está inserido.
Daniella Caroline Rodrigues Ribeiro Ferreira, Universidade Estadual de Londrina – (UEL), Londrina – PR
Pedagoga formada pela Universidade Estadual de Londrina. Mestranda no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Membro do grupo de pesquisa cadastrado pelo CNPq: curriculo, formação e trabalho docente.
Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina – (UEL), Londrina – PR
Doutorado em Educação pela PUC São Paulo. Pós Douotra em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Lider do grupo de pesquisa cadastrado no CNPq: curriculo, formação e trabalho docente.
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