Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos . Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03HI11 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Lápis, borracha, lápis de cor e giz de cera.
Material complementar:
Folha de atividade para a sistematização:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6k3RfBgn8c8HbWeHGE4ZhVyGAYcr8kSKY6wK2c7EVzCchCKWUmEWRG3xJ5RF/his3-11und01-folha-de-atividade-da-sistematizacao.pdf
Para você saber mais:
BARROS, Carlos Henrique Farias de.ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E HISTÓRIA LOCAL. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/junho2013/historia_artigos/barros.pdf Acesso em: 13/03/2019
MEDEIROS, Luiza Ferreira de Rezende. MACEDO,Kátia Barbosa. Profissão: catador de material reciclável, entre o viver e o sobreviver. Disponível em:
http://www.rbgdr.net/revista/index.php/rbgdr/article/view/8 Acesso em: 13/03/2019
Vídeo. Lixo Extraordinário Documentário. Lucy Walker.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=61eudaWpWb8 Acesso em: 17/03/2019
Vídeo. Projeto a Arte de Reciclar: entrevista com catadora de material reciclável.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=sf94TCbZzAo Acesso em: 17/03/2019
Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Apresente para os alunos o objetivo acima. Caso não tenha como projetar o slide escreva no quadro da sala ou produza um cartaz.
Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Contextualize iniciando uma conversa com os alunos sobre o destino dado em suas casas para o lixo que eles produzem. O objetivo é começar a entender a importância do trabalho dos recicladores e de conhecer e valorizar trabalhos como esses. Para desenvolver essa atividade sugere-se o roteiro abaixo:
Peça que os alunos observem com atenção o slide e respondam a pergunta que está nele. (É provável que os alunos digam que são colocados na lixeira e levados pelo caminhão até o lixão, ou seja, o que é mais comumente conhecido).
Agora pergunte se eles já ouviram falar em coleta seletiva? ( É provável que alguns alunos conheçam).
Aproveitando as respostas dos alunos indague se eles já ouviram falar de pessoas que trabalham juntas coletando lixo que pode ser aproveitado.
Valorizando as respostas dos alunos convide-os para conhecer mais sobre os recicladores.
Ilustração: Banco de Imagens Nova Escola. Acesso em: 13/03/2019
Se não for possível projetar o slide leve para sala alguns exemplares de lixo recicláveis como latinhas, caixas, sacolas, etc. Faça a pergunta de forma oral ou produza um cartaz.
O roteiro de perguntas sugerido poderá ser alterado de acordo com a interação dos alunos.
Problematização
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientações: Após conversar com os alunos sobre o destino do lixo em suas casas e para além dela, explique que nesta aula eles conhecerão sobre a profissão de recicladores cooperados e que para isso você usará um vídeo que mostra a rotina desses profissionais. O vídeo é a fonte de análise deste plano.
O movimento desta etapa é proporcionar aos alunos a oportunidade de comparar as especificidades desse trabalho tais como as vantagens de trabalhar em cooperativas, as mudanças trazidas pelas tecnologias, os espaços onde essa profissão se desenvolve.
Para desenvolvimento dessa etapa sugere-se:
Peça aos alunos para formarem grupos.
Em seguida diga para assistirem com atenção o vídeo e tentar compreender os seguintes pontos:
Quais tipos de lixo são mais desejados pelos recicladores? (espera-se que os alunos citem os recicláveis como latas e caixas).
De que forma é feita a divisão do dinheiro ganho com a venda do lixo? Todos os cooperados recebem parcelas iguais?
Na opinião de vocês é melhor trabalhar em cooperativas como a do vídeo ou diretamente nos lixões?
Feitas as inferências dos grupos explique aos alunos que a profissão de recicladores deve ser valorizada como todas as outras e que estes têm o direito de trabalhar com boas condições e sem colocar suas vidas em risco. Nas cooperativas os recicladores se unem e dividem os ganhos de forma igual, além de conseguirem condições de trabalho mais dignas.
Video: YOUTUBE: O trabalho da Cooperativa de Reciclagem de Tubiacanga-Jornal Futura-Canal Futura.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=-8Xss50mnZI Acesso em 14/03/2019
Como adequar à sua realidade:
Se não for possível utilizar a fonte selecionada nestes plano, você poderá selecionar a que lhe parecer melhor desde que mantenha a idéia proposta. Se não for possível projetar o slide você poderá usar fotografia e outro tipo de fonte para mostrar o trabalho dos recicladores.
Há ainda a possibilidade de trabalhar com cooperativas próximas a escola e se possível programar visitas dos alunos ou a presença de um reciclador cooperado para conversar com as crianças.
O roteiro sugerido poderá ser alterado de acordo com a dinâmica da turma.
Sistematização
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações: Após a conversa na etapa anterior solicite aos alunos que façam a seguinte atividade de forma individual.
Distribua aos alunos a folha de atividade.
Explique que eles terão que criar um super herói que baseado no trabalho dos recicladores, mas nessa histórinha eles terão que mostrar o lugar onde eles trabalham, com o que eles trabalham e qual a importância do trabalho deles.
Agora peça que os alunos exibam suas histórinhas no mural da sala de aula.
Folha de atividade para a sistematização:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6k3RfBgn8c8HbWeHGE4ZhVyGAYcr8kSKY6wK2c7EVzCchCKWUmEWRG3xJ5RF/his3-11und01-folha-de-atividade-da-sistematizacao.pdf
IMAGEM: Banco de Imagens Nova Escola. Acesso em: 14/03/2019
Se não for possível fotocopiar a folha de atividade para todos os alunos peça que eles façam em uma folha do caderno ou mesmo em duplas.
Se algum aluno tiver mais dificuldade com a escrita peça que conte sua historinha de forma oral.
Materiais de apoio
Materiais complementares
Folha de atividade da sistematização
Ensino remoto Novo
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.
Contexto
Neste plano, o objetivo é conhecer o trabalho de recicladores cooperados. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online).
Inicie a aula perguntando aos estudantes, via áudio, texto ou vídeo, o que acontece com o lixo da casa deles. Peça que respondam no grupo da escola. Verifique as respostas e pergunte novamente se eles já ouviram falar de pessoas que trabalham juntas coletando lixo que pode ser aproveitado. Peça que compartilhem as respostas, via áudio, no grupo da turma.
Problematização
Compartilhe com os estudantes o vídeo “O trabalho da Cooperativa de Reciclagem de Tubiacanga”. A fonte deste plano será o vídeo. Em seguida, peça que se reúnam em duplas de chats privados e respondam as seguintes questões:
- Quais tipos de lixo são mais desejados pelos recicladores? (Espera-se que os alunos citem os recicláveis, como latas e caixas).
- De que forma é feita a divisão do dinheiro ganho com a venda do lixo? Todos os cooperados recebem parcelas iguais?
- Na opinião de vocês, é melhor trabalhar em cooperativas como a do vídeo ou diretamente nos lixões?
Peça para os estudantes escolherem um representante das duplas para fazer um vídeo apresentando as respostas a que chegaram.
Sistematização
Via áudio, texto ou vídeo, oriente os estudantes para a realização dessa etapa. Informe que eles devem produzir uma pequena história que tenha os recicladores como personagens principais. Para isso, compartilhe o arquivo de sistematização ou repasse as instruções e peça que façam no caderno. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. As produções devem ser compartilhadas no grupo da turma e dê feedback delas. Considere produzir um quiz no aplicativo Kahoot (veja aqui como fazer um) e compartilhar as produções no Padlet (veja aqui como fazer um)
Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, “Conduta ambiental legal”, “Mundo Bita - Nem Tudo Que Sobra é Lixo”, “Quintal da Cultura - Tudo Separado?” e “Um Plano para Salvar o Planeta - Turma da Mônica”.
Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI03, EF01HI04, EF02HI01, EF02HI02 e EF05HI02.
Sobre o plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Ana Flávia Vilhena
Mentor: Alessandra Bremm
Especialista: Danielle da Silva Ferreira
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 3º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: A noção de espaço público e privado
Objeto (s) de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer
Habilidade(s) da BNCC: (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.