Um estudo realizado em Boa Vista (RR) e publicado na revista científica norte-americana Early Childhood Research Quarterly mostra que programas bem estruturados de estímulo da leitura entre famílias têm impactos positivos no desenvolvimento cognitivo das crianças e na interação entre pais e filhos, mesmo em famílias com baixo nível de alfabetização.
De autoria de pesquisadores da Universidade de Nova York e do Instituto Alfa e Beto, a pesquisa analisou o impacto do programa Universidade do Bebê, que empresta livros a famílias de baixa renda e promove workshops mensais com os pais para incentivá-los e capacitá-los a ler de maneira interativa com seus filhos. O programa Universidade do Bebê foi desenvolvido pelo Instituto Alfa e Beto em Boa Vista (RR), em parceria com a prefeitura daquela cidade.
Pais e crianças com uma média de idade de 3 anos foram avaliados no início do programa e nove meses depois. No caso das crianças, foram utilizadas medidas para avaliar o desenvolvimento cognitivo como testes de inteligência, aquisição de vocabulário e melhora da “memória de trabalho” (responsável pelo armazenamento temporário de informações verbais ou visuais que são necessárias para a execução de tarefas mais complexas).
Resultados e principal mensagem do estudo – Além de resultados positivos na interação entre pais e filhos, o Programa Universidade do Bebê, de acordo com o estudo, também proporcionou estimulação cognitiva nas crianças em idade pré-escolar, contrariando a hipótese de que o baixo nível de alfabetização dos pais seria associado à redução nos impactos da intervenção.