Histograma (Ampliação) - Planos de Aula - 9º Ano
Plano de aula: Histograma (Ampliação)
Plano 2 de 5. Veja todos os planos sobre Gráficos: barras, linhas, setores, histogramas.!
Construir gráficos de histograma a partir de dados organizados em uma tabela.
EF09MA21
Gráficos de Histogramas
Orientações: Retome as diferentes formas de representação gráfica (gráfico de barras e colunas, de setores e de linha). Leia os trechos de cada quadro e peça que os alunos expliquem como cada gráfico é visualmente.
Propósito: Retomar diferentes formas de representar dados graficamente.
Orientações: Leia a questão com os alunos, peça que eles avaliem como os dados estão apresentados e pergunte qual representação gráfica podem representar a quantidade dos alunos e sua respectiva estatura.
Propósito: Representar dados agrupados em classes em um histograma.
Qual o total de alunos? E quais são os valores de estatura apresentados?
É possível saber a altura de cada aluno? Justifique.
Quais gráficos podemos usar para representar os dados da atividade? Quais gráficos podemos usar para representar os dados da atividade?
Orientações: Destaque que os dados da atividade não são individuais, ou seja, estão agrupados. Assim, um grupo de 5 pessoas têm altura entre 1,61 e 1,65, outro de 8 pessoas têm altura entre 1,66 e 1,70 e, por útimo, 2 pessoas têm altura entre 1,71 e 1,75. Esclareça que os dados agrupados podem ser agrupados em intervalos de classes e que isso não compromete a confiabilidade da informação. Mas não é possível definir as alturas individuais dos alunos. Defina o que são intervalos de classe e amplitude.
Propósito: Organizar dados agrupados em tabela com intervalo de classe e representá-los em um histograma.
Em quantos grupos a estatura dos alunos foi dividida?
Qual a diferença entre a maior e menor estatura de cada grupo?
A diferença entre as estaturas muda de um grupo para o outro?
Tempo sugerido: +10 minutos.
Orientações: Analise, juntamente com os alunos a diferença entre o histograma e o gráfico de colunas.
Propósito: Comparar dados agrupados em tabela com intervalo de classe e sua representação em um histograma.
Qual a diferença de altura entre o menor e o maior aluno da turma? É possível, garantir que tenha, pelo menos, um aluno com 1,61 e outro com 1,75 nessa sala?
A a distribuição dos valores 1,61 à 1,75 é contínua?
Qual a diferença entre o histograma e o gráfico de colunas? Por quê será que existe essa diferença?
Orientações: Retome os diferentes tipos de gráficos e compare com o histograma.
Propósito: retomar o tipo de dados que podem ser representados em um histograma.
Tempo sugerido: 5minutos.
Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem, desenvolvendo a habilidade de escolher e construir o gráfico mais adequado, com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para representar um determinado conjunto de dados, que, nesse caso, seriam histogramas. Verifique se os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto e faça intervenções que forem necessárias.
Propósito: Verificar os conhecimentos para construção de histogramas a partir de uma tabela.
Código do plano (MAT9_24PES02)
Pela rede social escolhida, ofereça o Raio X como atividade principal enviando um pdf para impressão ou somente descrevendo a situação para que possam resolvê-la.
A esta atividade, faça o incremento de ensinar a montar no Excel a tabela e observar o gráfico que pode ser feito obedecendo os seguintes passos:
- Abra um arquivo novo e na coluna A e B e digite a tabela que está na imagem do Raio X, mas no espaço temperatura escreva "De x a y", onde x é o início e y o fim do intervalo de temperatura;
- Selecione tudo que foi escrito e vá na opção INSERIR. Na parte que aparecem os modelos de gráficos escolha o gráfico de barras.
- Na discussão das soluções, depois de construírem os gráficos no Excel, você pode mandar um áudio ou sintetizar escrito no slide 8. Lembrando que, nesse caso, a base das barras são os intervalos analisados.