Utilitarismo repaginado: uma faceta do neoliberalismo contemporâneo | Revista Educar Mais
Utilitarismo repaginado: uma faceta do neoliberalismo contemporâneo
Fernanda Wanderer Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-8198-7104
Gicele Weinheimer Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-2772-7210
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2270
Ensino Médio, Utilitarismo, Neoliberalismo
O artigo apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo identificar sentidos que alunos do Ensino Médio (EM) atribuem à relevância do utilitarismo do conhecimento escolar. As bases teóricas advêm dos estudos de Michel Foucault e seus comentadores, como Sibilia, Ball e Dardot e Laval. A parte empírica foi realizada em uma escola pública da região metropolitana de Porto Alegre (RS), no ano letivo de 2017. O material escrutinado é composto por questionários respondidos pelos discentes que frequentavam a última etapa da educação básica sobre suas concepções a respeito da escola e do EM na atualidade. A análise mostrou que a escola ainda pode ser pensada enquanto uma maquinaria capaz de produzir alunos para uma determinada função social, voltada para o mercado de trabalho. Ao mesmo tempo, tem sido capturada pela perspectiva mercadológica, incitando os estudantes a agirem de modo a tornarem-se empresários de si mesmos, realizando investimentos a partir de cálculos de interesses que lhes garantam um lugar de destaque no cenário competitivo.
Fernanda Wanderer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRGS). Doutora em Educação (UNISINOS), Mestre em Educação (UNISINOS) e licenciada em Matemática (UFRGS).
Gicele Weinheimer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Licenciada em Filosofia (UFRGS) e mestre em Educação (UFRGS). Integra a Linha de Pesquisa Estudos Culturais em Educação da UFRGS.
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Wanderer, F., & Weinheimer, G. (2021). Utilitarismo repaginado: uma faceta do neoliberalismo contemporâneo . Revista Educar Mais, 5(2), 425-438. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2270