Entre negacionismos e a entronização da ciência: a epistemologia como campo de possibilidades para a formação universitária (no campo da Educação Física) | Motrivivência
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v. 34 n. 65 (2022) /
Seção Temática
Entre negacionismos e a entronização da ciência: a epistemologia como campo de possibilidades para a formação universitária (no campo da Educação Física)
Autores
Ricardo Rezer UFPel https://orcid.org/0000-0002-2664-9292
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e89858
Palavras-chave:
Ciências, Educação física, Formação universitária
Resumo
O objetivo central deste texto é apresentar uma reflexão acerca de elementos complexos que se colocam de maneira intensa em nossos tempos: a entronização da ciência e a produção de narrativas negacionistas. Trabalho com a ideia de que a epistemologia poderia assumir um papel nevrálgico na possibilidade de qualificar a formação universitária, potencializando nossa capacidade de enfrentar, por um lado, a entronização das ciências, por outro, negacionismos carentes de fundamentação científica minimamente plausíveis. O texto se subdivide em três momentos. No primeiro, procuro abordar o paradoxo que vivemos na contemporaneidade, em que a produção da vida se dá entre negacionismos e cientificismos. No segundo, procuro evidenciar contribuições que a epistemologia poderia trazer, levando a discussão para o âmbito da formação universitária. Por fim, apresento nexos desta discussão com a Educação Física, um campo do conhecimento ainda recente, em fase de afirmação no amplo espectro acadêmico-científico contemporâneo.
Biografia do Autor
Ricardo Rezer, UFPel
Doutor em Educação Física (UFSC) Docente da ESEF/UFPel, Pelotas/RS, Brasil
Referências
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Publicado
2022-07-01
Edição
v. 34 n. 65 (2022)
Seção
Seção Temática
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