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Dez escolas municipais são premiadas na 4ª edição do Território Educativos
Iniciativa reconhece e valoriza projetos que favoreçam o vínculo da escola com seu território, em conexão com a cultura e a cidade
Publicado em: 01/10/2019 15h02 | Atualizado em: 30/11/2020
Na última sexta-feira, 20 de setembro, foram divulgados os 10 projetos da Rede Municipal de Ensino selecionados pelo Instituto Tomie Ohtake para a 4ª edição do Prêmio Territórios Educativos.
A ação do Instituto em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo visa reconhecer, estimular e aprofundar experiências pedagógicas e ações escolares, por meio de projetos que favoreçam o vínculo da escola com seu Território, em conexão com a Cultura e a Cidade.
Ao todo, foram 119 projetos enviados por Escolas da Rede Municipal de Ensino de diferentes regiões da capital relatando suas experiências de aprendizagem na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação Bilíngue e Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial, todas ligadas aos territórios da cidade.
EMEF Sócrates Brasileiro Sampaio de Souza Vieira de Oliveira – DRE Campo Limpo
CEU EMEF Paulo Gonçalo dos Santos – DRE Santo Amaro
EMEF Neuza Avelino da Silva Melo – DRE São Miguel
Coletivo Estudantil Neuza Avelino: Reescrevendo as histórias de nossa comunidade pela ótica de Mulheres extraordinárias
O Coletivo Estudantil Neuza Avelino (CENA) nasceu do desejo espontâneo de buscar representatividade em nome de uma escola pública democrática. Neuza Avelino da Silva Melo (1942-2010), patrona da escola e nome escolhido para o coletivo, foi uma corajosa militante nordestina que construiu sua vida em São Paulo, mais precisamente no bairro de Ermelino Matarazzo, na Zona Leste, e foi presidenta da Associação Comunitária das Mulheres do Movimento Sem Terra, lutando por direitos e justiça social. O bairro de Ermelino Matarazzo, situado na Zona Leste de São Paulo, historicamente possui um forte movimento pela moradia, do qual muitas mulheres estiveram à frente, mas suas histórias não foram contadas. O coletivo está se apropriando da história do bairro e pretende registrá-la pela ótica das mulheres, recontando suas vivências e trajetórias.
CIEJA Vila Prudente / Sapopemba – DRE São Mateus
Em busca de afro-referências nos territórios da cidade de São Paulo
EMEF Desembargador Amorim Lima – DRE Butantã
O território e a construção de novas narrativas
EMEBS Helen Keller – DRE Ipiranga
Passeios Culturais – Acesso e inclusão
CIEJA Clóvis Caetano – DRE Ipiranga
CEI Vereador João Toniolo – DRE Freguesia / Brasilândia
Saídas Culturais – Ultrapassando os muros do CEI
EMEI Professor José La Torre – DRE Capela do Socorro
Territórios brincantes: revelando as múltiplas formas de ser criança no extremo sul – vivências com a infância guarani
EMEF Padre José Pegoraro – DRE Capela do Socorro
Um país chamado Grajaú: cartografia afetiva do bairro, sua história, personagens, movimentos, coletivos e organizações sociais
O projeto alia a produção de um mapa interativo e digital, através do conceito de cartografia afetiva, com a história do bairro do Grajaú, especialmente no que diz respeito à atuação de movimentos político-culturais, organizações sociais, lideranças de bairro e a defesa do meio ambiente. A ideia central é a ressignificação da relação dos estudantes com o bairro, ajudando-os a entender este território como um espaço rico de histórias e personagens, em diferentes áreas de atuação, que ajudam a fazer do Grajaú um território educador. As atividades desenvolvidas são a pesquisa sobre o território, escolha de pessoas e lugares para serem melhor estudados, criação de pauta para entrevista e visita aos lugares escolhidos, entrevistas e visitas a estes lugares e produção de relatórios que, futuramente, irão subsidiar a produção do mapa afetivo.