(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.
Objetivos específicos
Analisar e interpretar dados de uma pesquisa.
Conceito-chave
Probabilidade; estatística
Recursos necessários
Atividades impressas.
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Leia o objetivo para seus alunos, registre-o na lousa para recuperá-lo ao final da aula, questione-os sobre o que acreditam que aprenderão ao fim desta aula.
Discuta com a turma:
O que acreditam que vão aprender hoje?
Conhecem alguma palavra do objetivo?
AQUECIMENTO
Tempo sugerido: 8 minuto
Orientação: Comece a aula apresentando o gráfico e a tabela, discuta com eles se já viram em algum lugar, e para que servem. Após ouví-los explique que as tabelas e gráficos são utilizadas para simplificar a forma de compreender informações, e que as pesquisas, como a que eles já fizeram em sala, podem ser convertidas para tabelas e gráficos. Peça ainda que comparem o que a tabela e o gráfico querem dizer, vão perceber que ambos trazem a mesma informação.
Propósito: Introduzir o conceito a ser trabalhado na aula.
Discuta com a turma:
Vocês conhecem gráficos e tabelas? Onde já viram? Para que servem?
Que informações o gráfico trouxe?
Que informações a tabela trouxe?
A pesquisa que vocês fizeram na aula anterior pode se transformar num gráfico ou tabela?
ATIVIDADE PRINCIPAL
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Entregue uma cópia da atividade para seus alunos, e peça que acompanhem a leitura que você irá fazer. Inicie fazendo a pergunta da pesquisa aluno por aluno, anote as respostas deles na tabela, peça que eles também anotem as respostas na folha de que você entregou. Saliente aos alunos que eles poderão fazer os registros na tabela das formas que acharem mais apropriado. Faça as perguntas aos alunos, utilize-se do “discuta com a turma”.
Propósito: Analisar e interpretar os dados de uma pesquisa.
Discuta com a turma:
Qual a fruta preferida dos meninos? E das meninas?
Teve alguma fruta que não recebeu nenhuma preferência dos meninos? E das meninas?
Qual fruta recebeu mais preferências no total?
O que descobrimos em nossa pesquisa?
Materiais complementares:
Atividade principal
Resolução da atividade principal
Guia de intervenções
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Faça as perguntas do balão para as crianças, peça que respondam às perguntas tendo por base a tabela que montaram. Assim automaticamente ao responderem as perguntas já é possível saber se elas responderam corretamente na tabela.
Propósito: Fazer uma correção dos dados organizados na tabela da atividade principal.
Discuta com a turma:
Utilize a proposta colocada no balão da fala da personagem.
DISCUSSÃO DO CONCEITO
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Leia para a turma a sistematização do conceito colocado no balão da fala da personagem, em seguida, converse com a turma sobre o que eles entenderam do que foi lido, reforce a função das tabelas e dos gráficos na organização de dados
Propósito: Sistematizar o conceito trabalhado na aula.
Discuta com a turma:
O que aprendemos hoje?
E agora, para que servem os gráficos e tabelas?
Vocês já sabem montar uma tabela?
ENCERRAMENT
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Leia a frase do encerramento para os alunos, em seguida pergunte se eles acreditam ter aprendido o que está resumido ali. Recupere o objetivo inicial da aula e discuta com os alunos se eles acreditam que você chegaram nele, assim vocês estão compartilhando as responsabilidades no processo de ensinar e aprender.
Propósito: Fazer o desfecho da aula.
Discuta com a turma:
Vocês gostaram desta aula?
O que consideram ter aprendido nela?
Chegamos ao nosso objetivo?
RAIO X
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientação: Entregue uma cópia do problema para as crianças e leia para eles. Em seguida, analisem juntos o gráfico (aproveite as questões do discuta com a turma). Leia também as perguntas da atividade e peça que eles tentem resolver. Durante a atividade circule pela sala para fazer intervenções com os alunos que estão com dificuldade em realizá-la. Esta atividade deve ser realizada individualmente, pois visa realizar uma avaliação do objetivo proposto para a aula.
Propósito: Realizar uma avaliação das aprendizagens do dia.
Discuta com a turma:
Quantas vezes cada fruta foi marcada?
Qual a fruta predileta dos meninos?
Quais fruta os meninas não gostam ou não são preferidas?
Materiais complementares:
Atividade complementar
Atividade Raio X
Resolução da atividade complementar
Resolução do Raio X
Materiais de apoio
Para os alunos
Atividade principal
Atividade complementar
Atividade Raio X
Para o professor
Guia de intervenções
Resolução da atividade principal
Resolução da atividade complementar
Resolução do Raio X
Ensino remoto Novo
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
MAT1_19PES03
Recursos
- Necessários: papel, lápis e imagens digitais ou impressas das atividades.
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar as propostas.
Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminhem à escola, para que possa intervir através das próximas escolhas e enviando alguma devolutiva aos alunos.
No caso de uma aula simultânea, você pode realizar a proposta do plano de aula, da maneira como está apresentada. Se os seus alunos não conseguem imprimir a atividade, peça que copiem a tabela para registrarem a coleta de dados da pesquisa. Feche a aula com a sistematização do conceito e o encerramento. Para o Raio X, pode seguir as sugestões abaixo.
Se sua aula for assíncrona, é importante ter a participação de um adulto da família, para que possa orientar e contribuir com o aluno na organização e realização da pesquisa, conforme as sugestões. A aula poderá ser dividida em duas etapas.
Aquecimento
Encaminhe a imagem do slide e indique às famílias que conversem, com as crianças, sobre o que são as figuras (gráfico e tabela) e sua utilidade. Mande as questões sugeridas no Discuta com a turma e algumas orientações, para que tenham subsídios para a conversa.
Atividade principal e Discussão da solução
A atividade principal é a realização de uma pesquisa com a turma da sala de aula. A sugestão é que altere o público (como no plano de aula anterior desta sequência), que pode ser os familiares, amigos ou vizinhos (pessoas que a criança possa ter contato, mesmo que não seja pessoalmente). Mantenha o tema: fruta preferida e as opções propostas no plano. Lembre de fazer as alterações necessárias no documento da atividade antes de enviá-la aos alunos. Encaminhe a imagem, digital ou impressa, da atividade e oriente que, se receberem digitalmente e não tiverem como imprimir a atividade, copiem a tabela e utilizem para ir registrando as escolhas das pessoas participantes. Indique ao familiar, que possa acompanhar, que oriente e auxilie a coleta de dados (o contato com as pessoas pesquisadas). Peça que após realizarem as entrevistas (cerca de 10 ou 12, ao menos) e registrarem na tabela, respondam as seguintes questões e te encaminhem, juntamente com a tabela (um adulto pode ser o escriba se necessário):
1. QUAL A FRUTA PREFERIDA DOS HOMENS? E DAS MULHERES?
2. TEVE ALGUMA FRUTA QUE NÃO RECEBEU NENHUMA PREFERÊNCIA DOS HOMENS? E DAS MULHERES?
3. QUAL FRUTA RECEBEU MAIS PREFERÊNCIAS NO TOTAL?
4. QUANTOS HOMENS ESCOLHERAM A MELANCIA?
5. QUANTOS VOTOS A UVA TEVE?
Sistematização do conceito e Encerramento
Após receber as respostas dos alunos, encaminhe uma devolutiva, e apresente as aprendizagens da aula (com base nos slides de Sistematização do conceito e de Encerramento) e alguma observação que julgar necessária.
Raio X
A atividade do Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.
Convite às famílias
O convite às famílias deve justificar a importância da participação de um adulto para que a atividade se desenvolva. Valorize essa parceria entre a escola e as famílias, sempre em prol das melhores oportunidades de aprendizagem para os alunos. Saliente que nesta fase, eles ainda estão aprendendo a se organizar, especialmente com relação ao ensino remoto. Dê o suporte necessário para que os familiares possam interagir com os alunos e realizar a proposta.
Sobre o plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Leandro Vitoriano da Silva
Mentor: Mara Elizabeth Mansani
Especialista de área: Rita de Cássia Batista da Silva
Habilidade da BNCC
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.