Quanto mais cedo a criança ingressa na escola, mais estímulos e conexões o cérebro faz com a vida
Maria Cristina Starcke, coordenadora de Educação Infantil do Colégio Marista Pio XII, em Ponta Grossa, diz que é preciso ressaltar que quanto mais cedo a criança ingressa na escola, mais estímulos e conexões o cérebro faz com a vida. Hoje, a responsabilidade do professor vai além de promover o desenvolvimento cognitivo. "É também voltada para uma educação holística, analisando os aspectos sociais, emocionais e culturais, isto é, um currículo com aprendizagem participativa, conectado às especificidades, aos saberes e as experiências dos bebês e das crianças pequenas".
A escola, por sua vez, deve mostrar às famílias como acontece o percurso pedagógico, quais atividades promove e falar sobre todas as possibilidades para o aprender, estabelecendo um elo de segurança e confiança com os pais. "A escola é de extrema importância na faixa etária de 0 a 5 anos. Na sociedade contemporânea, houve um grande progresso sobre a concepção de infância. O cuidar e o educar se apresentam como aliados, contextualizados pelo brincar, que agora tem intenção pedagógica. A criança passa a ser vista como sujeito de direitos, como protagonista, capaz de ter autonomia e resolver situações problema dentro do processo ensino aprendizagem".
Um dos meios metodológicos mais utilizados com a primeira infância é a brincadeira. Basta um espaço qualquer para que as crianças criem diferentes formas para brincar. Nesta fase, elas são singulares, possuem identidade própria, são cheias de expressões e exploram o mundo por meio de diferentes linguagens. "A sua curiosidade encanta, promove movimentos, sorrisos e ampliação do vocabulário, os quais paralelamente remetem ao aprender. Para o autor William Corsaro, as crianças são seres ativos que se inserem no mundo social por meio da família e da escola".