Ensinar, uma tarefa que até à vinda da COVID-19 pressupunha uma certa proximidade e mesmo afetividade, passou a ser realizado à distância, por intermédio de um genérico ecrã de computador. O relato que vos apresento parte das minhas experiências enquanto filha de alguém que dedicou, até à data, mais de trinta anos da sua vida ao ensino secundário. Assisto enquanto a minha mãe se multiplica e reparte numa torrente imparável e incansável de solicitações e tarefas. Sejamos honestos – ser professor em tempos normais já constitui uma tarefa árdua – horas intermináveis a preparar aulas, a fazer fichas, a corrigir fichas, a fazer testes, a corrigir testes, a escrever e a responder a e-mails, a fazer relatórios e a ler relatórios… Esse trabalho constante foi, todavia, duplicado, desde o fecho das escolas, podendo o esforço dos professores ser comparado ao de Hércules. Por um lado, é indispensável estar atento e cumprir as orientações da Direção da Escola, que não cessam de aparecer, noite e dia, incluindo aos fins de semana. Por outro, é necessário responder às inquietações dos Encarregados de Educação e dos alunos, apanhados desprevenidos por esta situação. Em terceiro lugar, têm de se reajustar as planificações, criar novos materiais e novas estratégias de ensino, entre outras atividades. Finalmente, exigem-se competências no domínio informático de plataformas até aqui pouco utilizadas e quase desconhecidas, quer pelos professores, quer pelos alunos (como os agora já familiares e, até, companheiros fiéis neste tempo de confinamento – Google Classroom, Google Meet, Zoom, Microsoft Teams, etc.).