Festival Literocultural
18 de agosto de 2015 | 10h17
No dia 14 de junho deste ano, o Colégio Poliedro apresentou o Festival Literocultural (FLIC). Tal momento de exposição foi consequência de um processo de desenvolvimento de conteúdo que culminou na elaboração de um produto final: os minicontos. Para tal, as professoras de Literatura, Gramática, Arte e Desenho Geométrico do 9º ano uniram-se para o planejamento do projeto, que teve como tema a leitura, o estudo, a análise e a produção do material. O livro Eu me chamo Antônio, do autor Pedro Gabriel, foi o disparador do projeto, o qual teve como objetivos:
– Valorizar e incentivar o uso da língua portuguesa de maneira apropriada, compromissada, mas de forma lúdica, leve, agradável;
– Ressaltar a importância da competência comunicativa, já que ter clareza na expressão daquilo que se quer transmitir como mensagem é essencial;
– Ampliar o repertório literário por meio do conhecimento de frases de grandes autores;
– Expandir o vocabulário a partir da prática da leitura;
– Aperfeiçoar a estrutura textual ao observar os recursos coesivos utilizados por grandes autores no desenvolvimento de textos.
Por meio da leitura dos livros Eu me chamo Antônio e Segundo Eu me chamo Antônio, ambos de Pedro Gabriel, e de Pó de Lua, de Clarice Freire, procuramos refletir sobre a expressão dos sentimentos, das expectativas, das angústias e dos amores a partir do uso da língua portuguesa. O interesse dos alunos por esse tipo de leitura levou a equipe a fazer uso desses livros como ponto de partida do projeto.
Caroline Martins, aluna do Colégio Poliedro, com seu primeiro livro publicado durante a FLIC 2015
A necessidade da valorização do uso da língua nos motivou a criar um projeto em que ela fosse uma importante ferramenta de trabalho, um bem imaterial, utilizada nos textos com clareza para a obtenção de um produto final de qualidade. Para isso, priorizamos o aspecto lúdico, com usos variados do idioma e jogo de significantes e significados, com o objetivo de envolver os alunos no projeto de produção escrita. A associação da linguagem de Clarice Lispector, objeto de estudo nas aulas de Literatura, serviu de fundamentação para compreender o conceito de narrativa em prosa poética, do estudo da "sugestão" dos "retratos da vida", recortes do pensamento, das sensações: características do miniconto; enquanto a linguagem de Edgar Allan Poe embasou a expressão do suspense, a partir do recorte da imaginação e do fantástico na literatura.
Por que elaborar um projeto interdisciplinar, abrangendo Literatura, Gramática, Arte e Desenho Geométrico?
Para promover a aproximação entre os alunos e o texto, é necessário um processo delicado, que requer fundamentação e parceria entre as disciplinas que envolvem o estudo da língua e da linguagem. Por isso, professores de Língua Portuguesa, Arte e Desenho Geométrico se uniram com o intuito de associar a habilidade de leitura de imagens e de representação aos processos de criação de textos.
O objetivo do projeto passa pela necessidade de evidenciarmos que a verdadeira compreensão da língua é de suma importância para o desenvolvimento da leitura nas séries de Ensino Fundamental. O trabalho pedagógico que aprimora a leitura envolve as disciplinas de Literatura e Gramática de forma natural e consciente, já que ambas trabalham tendo por base o estudo da forma e estrutura da língua, abordando seus aspectos objetivos e subjetivos.
A exploração das habilidades de leitura na Literatura, Gramática e Arte estimula vários sentidos. Seu caráter singular pode mostrar ao aluno uma nova habilidade de comunicação, sem regras fixas, unindo, dessa forma, a linguagem, as imagens e as sensações.