ESPECIFICIDADES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENCONTRO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA (ESUD) | Medeiros | Revista de Ciências Humanas
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Ana Laura Salcedo de Medeiros
http://orcid.org/0000-0002-9754-9379
Universidade Federal do Rio Grande
Brasil
Doutoranda e Mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. e Especialista em Ecologia Aquática Costeira pela Universidade Federal do Rio Grande. Graduação, Bacharelado em Química - Faculdades Osvaldo Cruz (1986) e Licenciatura em Ciências - Habilitação em Química - Faculdades Osvaldo Cruz (1986). Atualmente é professora Assistente na Universidade Federal do Rio Grande. Coordenou no PIBID, o subprojeto Gestão Escolar atualmente o Licenciatura em Ciências EaD em Santa Vitória do Palmar. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação,educação a distância, unidades de aprendizagens, educação de jovens e adultos, informática na educação, ciência- tecnologia e sociedade, ciências, prática e educação, políticas públicas.
Maria do Carmo Galiazzi
Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Brasil
Professora titular aposentada na Universidade Federal do Rio Grande. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2000) com tese sobre o educar pela pesquisa na formação de professores de Ciências. graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação Química pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (1990), bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1979). Atuou como professora na Educação Básica no Ensino de Ciências e no Ensino Superior na Escola de Química e Alimentos nas disciplinas básicas de Química Geral, Química Orgânica e Educação Química e nos programas de pós Graduação em Educação Ambiental. Coordenou o Programa Institucional de Incentivo a Docência de 2008 a 2017. Atualmente professora voluntária atua no Programa de Pós-graduação de Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde com projetos de pesquisa relativos à formação de professores de Ciências, principalmente nos temas: educar pela pesquisa, formação de professores, educação química, educação em ciências, experimentação em sala de aula. A linha de pesquisa a que pertence é formação de professores e pesquisa a contribuição da pesquisa na formação de professores assumindo a escrita como dispositivo fenomenológico-hermenêutico da pesquisa produzida em rodas de formação que investigam a escola e com isso promovem a formação de professores e o desenvolvimento curricular na educação básica e na universidade. Desenvolve a metodologia de Análise Textual Discursiva com co-autoria com Prof. Roque Moraes (in memoriam). Traduz Gordon Wells por sua contribuição para o ensino de Ciências. Na graduação atua no curso de Licenciatura em Ciências EaD. Desenvolve o projeto de extensão Cirandar: rodas de investigação desde a escola.
Palavras-chave Bullying Currículo Docência Educação Educação Ambiental. Representações Sociais. Práticas Pedagógicas. Educação Infantil Educação Superior Educação básica Ensino Ensino Fundamental Ensino Médio Formação Continuada Formação de Professores Formação de leitores Formação de professores Gestão escolar Gênero Juventude Paulo Freire Políticas educacionais Ética
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Capa > v. 19, n. 02 (2018) > Medeiros
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