Espaço e Movimento - Educação&Participação | Educação Integral
Exercício de adaptação dos movimentos a espaços reduzidos.
Duas ou três bolas de futebol de salão, giz.
Entender que a limitação do espaço interfere, mas não impede as possibilidades de movimento.
Criar formas de se movimentar em ambientes reduzidos; respeitar o espaço ocupado pelo outro, em locais com grande concentração de pessoas.
Inicie, perguntando que atividades físicas costumam praticar e quais as que mais valorizam: jogos, danças, ginástica? Onde costumam praticá-las? Como são esses espaços? Amplos ou reduzidos? Eles interferem nas suas possibilidades de movimentação?
Proponha um problema para eles pensarem, um problema bem real, para o qual as crianças do Projeto Córrego Bandeira, uma organização não governamental do Mato Grosso do Sul, deram uma boa solução: o que fazer em um dia de chuva, com muitas crianças para jogar futebol e só uma quadra coberta disponível na organização? Como fazer para não excluir ninguém? Deixe que pensem e levantem as mais variadas hipóteses.
Se cada um quiser dar a sua resposta para "acertar", chame a atenção para que ajam colaborativamente, analisando a situação e decidindo juntos, conversando, propondo.
Talvez eles cheguem às mesmas soluções que as crianças do Projeto: alterar o jogo, para todos poderem participar. Convide-os, então, a jogar o "Jogue se Puder".
Forme quatro equipes. Divida o espaço disponível em duas quadras, riscando o chão com giz. Se forem muitos participantes, forme seis equipes e divida o espaço em três miniquadras.
O jogo se desenvolve como o futsal, com adaptações das regras, dependendo do número de participantes e da realidade espacial. São três momentos de mais ou menos 15 minutos cada:
– Primeiro momento: jogam as equipes A1 e A2 na quadra A, as equipes B1 e B2 na quadra B;
– Segundo momento: jogo entre as equipes unidas A1 mais B1 e as equipes A2 mais B2, na miniquadra A;
– Terceiro momento: jogam as equipes tal como no segundo momento, mas agora usando a quadra em sua extensão total (A mais B); nesse caso, reorganiza-se a quadra, ficando apenas uma, com dois gols, como abaixo. A intenção é provocar uma variação do espaço disponível para movimentação.
Veja Figura.
Terminado o tempo de jogo, oriente-os a beber água para repor a água despendida e sentarem-se em círculo.
Conversem sobre as diferentes situações de jogo, nas quais os espaços foram alterados. Pergunte:
Em que situação ficou mais difícil jogar, na quadra toda ou em meia quadra?
O que foi necessário fazer para que o jogo ocorresse no espaço menor (meia quadra)?
Como vocês se sentem nas diferentes situações em que o espaço é limitado ou ampliado: gigante, anão, forte, fraco?
Citem espaços de seu bairro que se tornaram restritos com o crescimento urbano e que interferiram na movimentação das pessoas.
Agora, pergunte se querem saber com as crianças do Projeto Córrego Bandeira (MS) resolveram o problema de espaço e conte para eles.
Soltando a criatividade e a imaginação, propuseram um novo jogo: o futebol de um gol só. Todos concordaram que o jeito era utilizar somente metade da quadra para cada turma e uma só trave para que todo mundo pudesse jogar.
O grupo foi dividido em duas equipes, o goleiro escolhido, e combinado quando seria feito o revezamento.
Uma turma entrou na quadra para jogar e a outra ficou nas laterais, mas jogando também, pois tinha de agir rápido para devolver a bola ao jogo sempre que ela saía da quadra.
As regras foram criadas coletivamente e reformuladas sempre que necessário pelas próprias crianças, que assim tiveram a oportunidade de interpretar as novas situações que surgiam e de aplicar seus conhecimentos para a resolução de problemas.
Conforme combinado, ocorreu o revezamento: a equipe da quadra saiu para as laterais e a outra entrou em campo. Ninguém deixou de brincar e se divertir.
Conclua com eles que o espaço físico interfere na nossa movimentação, mas não a impossibilita e que é saudável criar novos jeitos de se movimentar em novos espaços, ao mesmo tempo que reivindicar a manutenção e a criação de espaços livres como parques e jardins, principalmente nas grandes cidades, para a população se divertir e se movimentar à vontade
– Um inventário dos possíveis lugares de se brincar na cidade, por meio de pesquisa em sites da prefeitura: secretaria de esporte, de parques e jardins;
– uma carta às autoridades administrativas do bairro, reivindicando a melhoria dos lugares que estão inadequados e mais espaços públicos adequados para crianças e adolescentes se divertirem brincando, jogando.
Então, veja: O site Futsal Brasil, que aborda a história do futsal, ele próprio uma adaptação do futebol de campo.
Uma característica essencial da juventude é a movimentação. Os jovens fazem muitos movimentos quando jogam, brincam, andam de skate, dançam.
No entanto, nos dias atuais, observa-se uma tendência dos jovens a não praticar atividade física com regularidade, em função do tempo despendido com o computador, com os jogos eletrônicos e também pela falta de espaço adequado, nas grandes cidades, para a realização de exercícios.
No cotidiano, vivenciamos a limitação espacial nas ruas, no metrô, nos ônibus, nas filas dos cinemas, em shows, em função do grande número de pessoas ocupando os mesmos locais.
Nesses casos, é importante termos consciência para atender às nossas necessidades de movimento, pois devemos respeitar o espaço ocupado pelo outro.
No entanto, é possível criar formas de se movimentar, mesmo em espaços restritos, adaptando nossos movimentos a eles ou mesmo transformando esses espaços.
Educação pelo Esporte -Educação para o Desenvolvimento Humano pelo Esporte (Walderez Nosé Hassenpflug). São Paulo: Saraiva. Instituto Ayrton Senna, 2004.
Obs: Os links informados na oficina foram visitados em 03 de setembro de 2015, às 15h10min.
Lucitelma em 02/06/17 22h08
Realmente essa oficina veio de uma eficácia para os profissionais da área da educação, tanto para os professores de ed. fisica e para anos iniciais,após essa tecnologia á maioria das pessoas em especial os jovens na sua maioria deixam de pratica qualque coisa pra ficarem conectados.nesse conteúdo tem varias estrategias pra que o educador crie também a sua de acordo a faixa étaria que esta lecionando,
Educação&Participação respondeu em 05/06/17 12h15
Boa, Lucitelma! A proposta é que os educadores utilizem as oficinas da plataforma de forma que conversem com suas ações de trabalho, indicando referências e ideias para ampliar suas atividades. Você conhece as outras oficinas que trabalham com o corpo? Segue o link para a página que apresenta as oficinas de Esporte. Abraços!