BENEFÍCIOS PEDAGÓGICOS DO USO DE EQUIPAMENTOS CELULARES EM SALA DE AULA
Jocyléia Santana dos Santos Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0003-2335-121X
Erisnalva Pereira da Silva Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0002-2632-1238
Isabel Auler Cristina Pereira Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0003-4740-5454
DOI: https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p536
Palavras-chave: Telefone celular, aprendizagem significativa, estrutura cognitiva, representação social
A utilização do telefone celular em sala de aula tem alcançado visibilidade diante de seu inadequado uso, que gera insatisfação tanto nos professores e equipe envolvida no órgão institucional quanto dos alunos. Em consideração a essa conjuntura a proposta da Aprendizagem Significativa vai ao encontro da necessidade apresentada através de uma dinâmica interacional que sugestiona um adequado uso do aparelho eletrônico. O presente artigo visa propostas de execução dos princípios contidos na teoria de Ausubel e Vygotsky. Foi constatado que os professores, depois de conscientizados, buscaram métodos além do estímulo-resposta. No entanto, barreiras como a não-estimulação da autonomia obtida na formação precisam ser superadas.
Jocyléia Santana dos Santos, Universidade Federal do Tocantins
Erisnalva Pereira da Silva, Universidade Federal do Tocantins
Graduação em Letras e Pedagogia (UNITINS). Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). E-mail: erisnalva.silva@ifto.edu.br.
Isabel Auler Cristina Pereira, Universidade Federal do Tocantins
(In Memorian) Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Literatura Brasileira pela UnB. Graduação em Letras Inglês/Português, Especialista em Avaliação Institucional e em Ensino de Língua Portuguesa. Reitora da Universidade Federal do Tocantins. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFT). E-mail: isabel@uft.edu.br.
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