Desde 2007 o Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação (PPGECC) é um Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu que oferece curso de Mestrado Acadêmico credenciado pela CAPES.
O PPGECC é uma experiência pioneira na Baixada Fluminense. Um Mestrado em Educação que assume o compromisso com o desenvolvimento de investigações voltadas para as problemáticas das periferias, sejam elas territoriais, políticas, sociais e/ou culturais.
Com esse objetivo, ao longo dos anos, o Programa tem investido na formação de novos quadros intelectuais engajados no enfrentamento das questões educacionais e culturais em periferias urbanas, concebidas como lócus de produção de conhecimento e de intervenção no social que, muitas vezes, escapam aos padrões legitimados hegemonicamente.
O PPGECC tem se constituído como um Programa que tem características regionais que busca desenvolver redes de parceria articulando o global e o local.
Nessa perspectiva, a articulação entre educação, cultura e comunicação tem sido buscada a partir do entendimento de que são aspectos constitutivos da compreensão que deve mover os esforços contemporâneos de formação de educadores para aturar nas diferentes e múltiplas esferas formativas valorizando a dimensão interdisciplinar do processo de construção do conhecimento orientado pelos seguintes princípios:
I.	Investigação de fenômenos educacionais e culturais em periferias urbanas, focalizando as mais variadas experiências formativas que se realizam em espaços formais e não formais. Escolares e não escolares, com o propósito de formar pesquisadores, professores e gestores para atuação nesses espaços;
II.	Desenvolvimento de diferentes abordagens e linguagens que possibilitem melhor compreensão dos fenômenos culturais no mundo contemporâneo, entendendo os fenômenos educacionais como parte dessa dinâmica;
III.	Atenção à pesquisa, no que se refere ao rigor teórico metodológico e a dimensão ética do processo de produção de conhecimento concebido como atividade social e iminentemente política.
Dessa forma, o PPGECC busca atender às especificidades das temáticas e características que conferem potencialidade ao Programa, produzindo conhecimentos com, na e sobre as Periferias Urbanas, formando quadros intelectuais aptos a articular educação e cultura em uma perspectiva transformadora.
Formar pesquisadores visando qualificar futuros mestres interessados em investigar as causas e expressões dos problemas vivenciados em periferias urbanas, articulando as questões da educação, da cultura e da comunicação.
Realizar pesquisas que investiguem fenômenos educacionais e culturais em periferias urbanas, focalizando particularmente os que se refiram às atividades educativas de qualquer tipo (escolares e extra-escolares) e seus atores, com o propósito de formar pesquisadores e aperfeiçoar profissionais da educação;
Propiciar, nas investigações e discussões desenvolvidas, a compreensão dos problemas educacionais enfrentados pelas populações de periferias urbanas, assim como a busca de possíveis soluções para tais problemas;
Trabalhar com as diferentes linguagens cada vez mais presentes na vida social, tais como: cinema, vídeo, rádio, teatro, poesia, fotografia, música, exposições de artes plásticas, Internet, dentre outras, bem como os meios para realização nestas linguagens.
EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO EM PERIFERIAS URBANAS
A área de concentração focaliza os processos formativos dos profissionais que desenvolvem trabalho educativo e atividades culturais que se realizam dentro e fora de instituições escolares. Parte da consideração que a universidade, com sua produção acadêmica, constituída por atividades de pesquisa, ensino e orientação, é também um lugar de contraponto ao que Walter Benjamin afirmou sobre a experiência empobrecida do habitante das cidades, e sobre os "novos bárbaros", com sua capacidade de narrar ainda não tematizada pela academia.
Trata-se de pensar o problema da cultura, da educação e da comunicação com base em experiências educacionais vividas em áreas de periferia urbana, levando sempre em conta: (a) as diferenças e convergências entre os diversos tipos de cultura presentes em nosso país; (b) os modos de controle social presentes tanto na mídia quanto na escola, e os recursos de resistência e de singularização que estão sempre nascendo e se constituindo nas camadas populares das periferias; (c) os mitos acerca do eficientismo como eixo regulador das atividades humanas. Eficientismo que opera na lógica do controle e da coerção com sérias implicações sobre as formas de pensar a educação, a cultura e a comunicação.
Uma definição consistente das linhas de pesquisa leva em conta não apenas a formação, como também o trabalho dos professores e pesquisadores que atuam na Instituição. Quanto ao problema do método, é fundamental evitar riscos opostos e complementares: de um lado, uma pluralidade de saberes que, de tão aberta, se torna inconsistente e relativista; de outro, a redução posta pelos mitos da objetividade, acompanhada da armadilha de uma "pesquisa de resultados".
Na perspectiva apresentada, o Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação da FEBF se desenvolve em três linhas de pesquisa que procuram incluir tanto os saberes que se ensinam, aprendem e criam na escola e os saberes que se ensinam, aprendem e criam fora da escola – a saber:
Ementa: Se caracteriza por articular pesquisas no campo da Educação, da Comunicação, da Cultura (e suas interfaces com a Cibercultura), a partir das seguintes perspectivas: incluir questões sobre o conhecimento, a cultura, os sujeitos da escola, as tecnologias e a sociedade em rede; a presença de artefatos culturais em processos curriculares; práticas culturais, comunicacionais, educativas presentes nas periferias urbanas, bem como seus processos históricos; a formação de educadores/pesquisadores sintonizados com a cultura contemporânea; processos pedagógicos em outros espaços sociais e culturais; múltiplas linguagens e seus potenciais comunicacionais; a produção multimídia, transmídia, visual e audiovisual vivenciada nas práticas cotidianas.
Docentes da Linha ECC
EDUCAÇÃO, ESCOLA E SEUS SUJEITOS SOCIAIS
Ementa: As investigações contemplam o fenômeno educativo a partir da educação escolar, tendo em perspectiva a relação dos distintos sujeitos sociais que constituem essa experiência, em diferentes tempos e espaços. A educação é investigada na inexorável relação com o Estado, a cultura e a sociedade, sendo eixos temáticos as políticas públicas, regimes de colaboração, a atuação das organizações da sociedade civil, os processos de gestão, de avaliação de aprendizagens e de avaliação institucional, processos históricos de institucionalização dos recursos materiais e financeiros, disciplinas escolares, métodos pedagógicos e agentes educativos. A correlação entre educação, cultura e periferias também é abarcada nas temáticas do patrimônio e da educação patrimonial.
Docentes da Linha EESS
EDUCAÇÃO, MOVIMENTOS SOCIAIS E DIFERENÇAS
Ementa: Focaliza estudos de diferentes formas de educação que dialogam com os movimentos sociais diversos e relacionados às subjetividades coletivas, grupos sociais, culturais e identidades subalternizadas e oprimidas, à educação formal e não formal, às relações étnico-raciais, à educação do campo, à educação indígena, às epistemologias emergentes, às relações de gênero e sexualidades diversas, às desigualdades e diferenças nas práticas educativas. A linha oferece, também, subsídios relevantes para discussões contemporâneas que abordam relações com os estudos interculturais, com a colonialidade/descolonialidade, com paradigmas epistemológicos dissidentes e suas influências nos processos educativos.