MONITORIA SEMIPRESENCIAL NA MODALIDADE REMUNERADA - PDF
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Maria Luiza Cruz Imperial
1 ANEXO V - EDITAL Nº. 15/2011 PERÍODO: 2012/01 INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES - ICHLA MONITORIA SEMIPRESENCIAL NA MODALIDADE REMUNERADA PEDAGOGIA VAGAS DIA CARGA História da Educação 01 4N 03h Estar matriculado no curso de Pedagogia. disciplina de História da Educação. A educação nas sociedades tribais e na Antiguidade: características gerais da organização social das sociedades tribais, a educação nestas sociedades. Educação difusa; nomadismo e sedentarismo e suas consequências na educação; o surgimento do estado e da escrita; características da educação nas sociedades da Antiguidade Oriental e Clássica; o conceito de cidadão e a educação dos cidadãos gregos e romanos; a educação dos não cidadãos: mulheres e escravos. A educação na Idade Média: o surgimento e desenvolvimento do cristianismo e as práticas educativas; decadência do Império
2 Romano e a formação da sociedade medieval; ensino formal na Idade Média (as escolas monacais, as escolas seculares, as corporações de ofício e as universidades); a educação de cavaleiros e da nobreza, das mulheres nobres, dos religiosos, dos servos e dos habitantes das cidades. A educação na Idade Moderna: o Renascimento, a formação das monarquias nacionais absolutistas modernas e as grandes navegações; a conquista da América pelos europeus e o choque cultural entre civilizações; a Reforma Protestante através de Lutero, Calvino e Henrique VIII e suas consequências sobre a educação; Reforma Católica e suas consequências sobre a educação na Europa e na América. A educação no Brasil no período colonial: a catequese e a educação jesuítica no Brasil; o Iluminismo e sua crítica à educação jesuítica; a escravidão indígena e africana e as práticas educativas presentes neste contexto; a educação das mulheres e questões de gênero no período colonial. A educação no Brasil Imperial: a fuga da família real portuguesa para o Brasil, transformação em sede do Império e as implicações deste processo sobre as práticas
3 educativas. A Constituição de 1824 sobre a educação; abolição da escravidão e os problemas referentes à mão-de-obra; a imigração e a educação dos diversos imigrantes no Brasil. A educação no Brasil e no mundo contemporâneo: a Proclamação da República e suas consequências sobre o ensino; o Estado e o ensino laico; a Revolução Russa, pensamento socialista e anarquista e a educação para a Revolução; a Revolução de 1930 e o início da Era Vargas; a massificação do ensino público; o ensino de história, geografia e língua portuguesa e sua influência na construção da identidade nacional; a Escola Nova; o fascismo na Europa e suas consequências sobre a educação; o processo de industrialização e modernização do Brasil e suas consequências sobre a educação; o período democrático de 1945 a 1964, o nacional desenvolvimentismo, a industrialização e a educação; o Regime Militar e sua influência sobre a educação; a reabertura política e as pressões pela democratização da educação; a diversidade como projeto cultural educativo; as diversas identidades. Psicopedagogia I Estar matriculado no curso de Educação Básica brasileira: conceitos e
4 Filosofia e Educação 01 2N 03h Pedagogia. disciplina de Psicopedagogia I. 01 6N 03h Estar matriculado no curso de Pedagogia. disciplina de Filosofia e Educação. análise do contexto atual; Epistemologia e prática educativa: aprendizagem humana, dificuldades de aprendizagem e fracasso escolar; Psicopedagogia: conceito, concepções, histórico no Brasil e no mundo; A Psicopedagogia nas abordagens preventiva e terapêutica; O profissional psicopedagogo: caracterização e possibilidades de ação; Psicopedagogia: o saber em jogo; Psicopedagogia e brinquedoteca. Filosofia e Educação: questões introdutórias Sentidos da filosofia: por que e como filosofar? Objetivos e sentidos dos processos educativos Os sentidos do humano e os processos educativos Configurações e concepções de infância A filosofia, a educação e o projeto educativo moderno: a metafísica da subjetividade, a crítica aos pressupostos da metafísica e suas imbricações com as teorias educacionais atuais. A escola como espaço de vivência e de (re) criação da cultura e de valores Ética e educação: pluralidade de
5 perspectivas na vida sociocultural e no pensamento filosófico Papel da educação no mundo contemporâneo: perspectivas e desafios VAGAS DIA CARGA Métodos de Pesquisa em Psicologia 01 6TC6V 03h PSICOLOGIA Estar matriculado no curso de Psicologia. disciplina de Métodos de Pesquisa em Psicologia. Desenvolvimento histórico da Ciência; Objetos e métodos de estudo em Psicologia: Abordagem quantitativa método experimental; Abordagem qualitativa; Passos e procedimentos da pesquisa em Psicologia; Pesquisa com seres humanos: Normativa do Conselho Nacional de Ética em Pesquisa-CONEP; Comitê de Ética em Pesquisa-CEP da Feevale; Consentimento livre esclarecido; Normas para elaboração de textos científicos: ABNT, APA e Vancouver; Elaboração de documentos científicos: Projeto de pesquisa, Relatórios de pesquisa,
6 TODOS OS CURSOS DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES - ICHLA Artigos científicos, Comunicações orais em congressos e reuniões científicas, Pôsteres; Órgãos regionais (FAPERGS) e nacionais (CNPq) de fomento à pesquisa. VAGAS DIA CARGA Desenvolvimento Humano e Aprendizagem Tecnologia e Educação 01 2N 03h 01 6N 3h Estar matriculado em qualquer um dos cursos oferecidos pelo Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes - ICHLA. disciplina de Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Estar matriculado em qualquer um dos cursos oferecidos pelo Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes - ICHLA. Teorias do desenvolvimento na infância: concepções, relações com a aprendizagem escolar (psicanalíticas, sócio interacionistas e psicogenéticas). A criança como sujeito de aprendizagem. A família, a escola, a criança e suas relações com a aprendizagem. O sujeito adolescente. Educação na cibercultura Ciberespaço Virtual Educação e formações abertas Aprendizagem colaborativa na web Wiki Google Docs
7 Epistemologia das Ciências da Educação 01 4N 03h disciplina de Tecnologia e Educação. Estar matriculado em qualquer um dos cursos oferecidos pelo Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes - ICHLA. disciplina de Epistemologia das Ciências da Educação. Groupware CSCL Interação mediada por computador Ferramentas de interação e comunicação na web Redes sociais na educação Comunidades virtuais Educação a Distância Legislação Design instrucional Ambientes virtuais de aprendizagem Software educativo Classificação/tipos Especificidades do curso Análise/qualidade Inclusão digital Tecnologias assistivas Práticas Origens da epistemologia, delineamentos contemporâneos; Pressupostos epistemológicos das correntes de pensamento empirista, apriorista e o movimento sócio-interacionista; Discursos filosófico-pedagógicos que orientam a intervenção pedagógica; Contribuições das teorias de Piaget, Wigotsky e Wallon para a compreensão dos processos educativos;
8 MONITORIA A DISTÂNCIA NA MODALIDADE REMUNERADA PEDAGOGIA VAGAS DIA CARGA Pedagogia da Diversidade II 01 6V7I 03h Estar matriculado no curso de Pedagogia. disciplina de Pedagogia da Diversidade II. Os enfoques atuais da educação para as diferenças e o movimento da escola inclusiva; As estruturas organizativas da/para educação especial; A terminologia da diversidade na educação e sua reflexão crítica sobre o processo de reconceitualização; Os sujeitos de Necessidades Educativas Especiais e a relação com os movimentos sociais x escola; Os usos escolares da diversidade e a transversalidade com as necessidades educacionais especiais; As práticas educacionais pensadas a partir da diversidade na transversalidade das necessidades educacionais especiais: projetos e desenvolvimento do currículo em processo de atenção à diversidade;
9 Políticas e Legislação Educacional 01 3N 03h Estar matriculado no curso de Pedagogia. disciplina de Políticas e Legislação Educacional. Análise das condições educacionais, sociais e culturais dos sujeitos de necessidades educacionais especiais no contexto da escolarização; Análise das práticas a partir dos níveis e das modalidades de atendimento educacional escolar; Propostas, alternativas, estratégias de atenção à diversidade na perspectiva de uma Educação Inclusiva: desenvolvimento curricular, estruturas favorecedoras e estratégias formativas. A sociedade atual, a realidade educacional e o Estado. As políticas públicas de educação. O Plano Nacional de Educação. A educação na legislação: Constituição Federal, Constituição Estadual, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Estatuto da Criança e do Adolescente aspectos gerais. Os conselhos de educação: Nacional, Estadual e Municipal. A escola, os professores, a gestão democrática e os níveis de ensino na legislação educacional. A organização escolar a partir do regimento escolar e os conselhos escolares.
10 O lugar do professor na construção do projeto pedagógico da escola e na sua especificidade. Educação inclusiva na perspectiva legal. PSICOLOGIA VAGAS DIA CARGA Ética Profissional e Científica em Psicologia 01 6T 03h Estar matriculado no curso de Psicologia. disciplina de Ética Profissional e Científica em Psicologia. Contextualização histórica e filosófica do conceito de ética e do Bem; Ética, moralidade, sociedade e cidadania; A ética nas ciências; Ética nas teorias e sistemas psicológicos: problemas das teorias onto-axiológicas; O Código de Ética Profissional dos Psicólogos; Determinações legais que regulamentam a atuação do psicólogo no Brasil; O papel dos Conselhos Federal e Regionais de Psicologia; Ética e pesquisa com seres humanos: determinações legais; Bioética; Ética e situações relacionadas à atuação do psicólogo.
11 TODOS OS CURSOS DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES - ICHLA VAGAS DIA CARGA Desenvolvimento Humano e Aprendizagem 01 2N 03h Estar matriculado em qualquer um dos cursos oferecidos pelo Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes - ICHLA. disciplina de Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Teorias do desenvolvimento na infância: concepções, relações com a aprendizagem escolar (psicanalíticas, sócio interacionistas e psicogenéticas). A criança como sujeito de aprendizagem. A família, a escola, a criança e suas relações com a aprendizagem. O sujeito adolescente.
Sumário. 1. Missão da Instituição... 4. 2. Objetivos do Curso... 5. 3. Perfil do Egresso... 6. 4. Matriz Curricular... 7
Sumário 1. Missão da Instituição... 4 2. Objetivos do Curso... 5 3. Perfil do Egresso... 6 4. Matriz Curricular... 7 5. Ementas... 10 5.1 PRIMEIRO SEMESTRE... 10 5.1.1 SEGUNDO SEMESTRE... 11 5.1.2 TERCEIRO