Um primeiro desafio é óbvio: garantir que todos tenham acesso aos equipamentos necessários para participar da sociedade conectada em que vivemos, o que inclui aparelhos como celulares ou tablets e acesso a internet de qualidade. Sua importância vai além do fato de serem o meio pelo qual escola e aluno mantêm contato em um cenário extremo como o imposto pela Covid-19. São também ferramentas de autoexpressão com as quais todos podemos aprender.
Precisamos avançar muito nesse campo. Ainda assim, já é tempo de nos preocuparmos com o que vem depois. Uma vez conquistado o acesso, como podemos garantir que crianças e jovens tenham as habilidades necessárias para usar as telas de maneira fortalecedora? Como estimular que tenham voz nas discussões e decisões que lhes dizem respeito, por meio de sua presença em redes sociais? Como fazer com que, desde cedo, as crianças entendam o enorme poder (e a consequente responsabilidade) de falar para audiências reais na internet?
Por isso, independentemente de a volta às aulas ser presencial ou online, gestores e educadores devem estar abertos a novas práticas que levem em conta o potencial das telas. Ao contrário do que alguns chegaram a acreditar, a tecnologia não substitui o professor —estes têm um papel ainda mais relevante na era de superabundância de informações, como curadores e mediadores.
Nesse cenário em constante evolução, em que a tecnologia abre espaço para o exercício de novas competências, é essencial que se invista na formação continuada dos educadores.