O coordenador de TI do Colégio Marista Pio XII, em Surubim, Daniel Andrade, é exemplo de que, com criatividade, é possível realizar projetos que incentivem e encantem os educandos para o conhecimento. De 1º a 5 de fevereiro deste ano, ele levará grupo de 13 adolescentes maristas em caravana para o Campus Party, em São Paulo, onde apresentarão a versão conceitual do projeto Sustenta Bike. No maior evento de experiência tecnológica do mundo, que une jovens em torno de festival de inovação, criatividade, ciências, empreendedorismo e universo digital, o grupo demonstrará como gerar energia limpa ao pedalar, a partir de materiais sucateados de impressoras usadas. O projeto, implementado em 2016 por Daniel, na aula de Robótica, demorou um mês para ficar pronto. O tempo foi dedicado à realização de pesquisas e ao planejamento. Para a montagem da bicicleta, em uma semana, foram utilizados motores de impressora, ligação em série dos fios (positivo e negativo) para soma das potências que, juntas, geram 24 volts.
“Os estudantes passaram a ver a tecnologia como possibilidade de carreira profissional, por exemplo, na área de sistema de informação para soluções em saúde. Como somos do interior, sem instituição de ensino superior na cidade, isso gera novas perspectivas de futuro aos meninos”, esclarece Daniel. E as ideias não param por aí. Outros estudantes já trabalham em protótipo de aplicativo que auxiliará no controle de água em caixas d´água, que será apresentado no evento Expotec, em março de 2017, na cidade de João Pessoa/PB.
Outras iniciativas são empreendidas pela Gerência Educacional para o aprimoramento dos recursos tecnológicos a serviço da educação. A exemplo dos laboratórios móveis, em que os educadores utilizam Ipads e Apple TV para a exibição de áudios e vídeos simultaneamente, sem fio, além de apresentar conteúdos digitais. Os ambientes de integração se somam à lista, voltados para aproximação entre professores e estudantes, com a disponibilização de web-aulas, fóruns de discussão, provas on-line, agenda de atividades e demais recursos que facilitem a interação, o acesso à informação e a aprendizagem. “A plataforma pode ser acessada pelo aplicativo, tanto pelos estudantes quanto pelos pais, a qualquer hora. A nova versão será lançada, em breve, com facilidades para a produção audiovisual, chat com número ilimitado de participantes e responsividade”, explica o analista da GE que acompanha os projetos, Flávio Mariz.
De acordo com ela, a utilização da internet potencializa os livros didáticos e paradidáticos como materiais de estudo e auxilia nos projetos escolares. “Hoje existe a utilização de tablets para a projeção do livro didático e materiais complementares fornecidos pela editora FTD, que já disponibilizou, ao longo de dois anos de parceria no projeto Athos, atendimento e treinamento aos educadores, conhecendo e diversificando as metodologias do ensino com o uso dessa ferramenta tecnológica”, lembra a coordenadora.
Na unidade há, ainda, no processo de transição do sexto ano, o acolhimento dos estudantes com o componente curricular de iniciação científica, onde a educadora desenvolve, nos mecanismos de aprendizagem, a utilização de recursos tecnológicos como fonte de pesquisa e investigação/estudo, o ensino sobre a confiabilidade de sites e como elaborar trabalho de acordo com as normas da ABNT (Agência Brasileira de Normas Técnicas).
Em Belém, a inovação chegou às aulas de Física. Com formação em efeitos especiais, o professor da área, Daniel Marques, do Colégio Marista Nossa Senhora de Nazaré, utiliza o cinema 4D e 3D Max para fazer animações em sala. Com a realidade aumentada, os alunos visualizam as animações e as explicações mais complexas, com o apoio da apostila e dos próprios celulares. “Eu passei a criar conteúdo e compartilhar com os estudantes. Tenho um site onde eles podem acessar o material e fazer exercícios. Também coloco as apresentações em power point, que seguem a métrica da SOAP (State of The Art Presentations). Em vez de utilizar o datashow apenas como um apoio, ele me ajuda a interagir com os alunos, mas sempre pensando em uma história, em um enredo para que a aula possa se desenvolver”, explica.
Como resultados da metodologia, que deve ser cuidadosa e ter sentido e foco, o professor sinaliza a melhoria nas avaliações, maior interesse na disciplina e interatividade dentro e fora da sala de aula.