É minha convicção que não haverá professores que não desejem o sucesso escolar dos seus alunos. E todos os esforços de cada docente, das escolas e das comunidades educativas no seu conjunto, são feitos nesse sentido. Mas promover a transição generalizada sem atender a qualquer critério de esforço ou de mérito (até da simples frequência), é verdadeiramente repugnante. Avilta os próprios, a quem são criadas expetativas fáceis de desempenho e a ilusão de competências que estão longe de poder satisfazer as exigências que irão enfrentar na sua vida ativa, e perverte a profissão docente e a nobreza do ato pedagógico, transformando o professor num mero amanuense e o ensino num banal procedimento administrativo. Cria, para além disso, uma situação de profunda injustiça em relação aos discentes que, pelo seu empenho e resiliência, conseguem minimizar constrangimentos sociais e familiares presentes na nossa sociedade. Não podemos fazer de conta que essa circunstância não levará ao desânimo e à sensação de inutilidade por parte daqueles que trilharam o caminho do esforço académico, generalizando o laxismo e a indiferença de todos.