Por Rebeca Broner – Pedagoga e Terapeuta Educacional
*Uma abordagem para pais e educadores sobre as caraterísticas da fase, acompanhada de orientações gerais
Conta-se que um adolescente fez o seguinte comentário: "Em casa discordo dos meus pais para defender minha geração; na escola defendo meus pais. – Estou sempre em oposição."
– entre 11 e 14 an os (meninas) – entre 12 e meio e 16 anos (meninos)
– 15 aos 18 anos
– 19 a 22 anos
O período de adolescência é caracterizado por um conjunto de transformações biopsicosociais (mudanças físicas, hormonais, emocionais e cognitivas).*
Através da história podemos constatar como nossos sábios demonstravam consideração às características de cada faixa etária, seja orientando (ver Ética dos Pais – "Pirkei Avot") nos conteúdos a serem estudados, na responsabilidade frente ao cumprimento da Halachá (Lei Judaica), etc.
É importante destacar como é beneficiado o menino que na sua infância vive e continua mantendo uma intimidade respeitosa com seu pai (sentimento de respeito e aceitação incondicional – sentimento de conforto para dividir os próprios problemas e dificuldades com os pais).
Um adesivo muito expressivo nos ajuda a entender este processo: "Adote seu filho antes que um marginal o faça".
Ter modelos humanos para identificação.**
O adolescente tem necessidade de novas experiências e atividades e se bem direcionadas acrescentam ao jovem vontade de viver (escolas e yeshivot devem favorecer jogos, esportes e programas selecionados para o bem estar dos jovens e também no sentido de prevenir "outras" buscas por parte dos alunos e alunas).
Como mencionado anteriormente, o jovem tem necessidade de se sentir seguro e isto varia com a própria auto-confiança. Em geral, sente-se seguro quando tem a afeição dos pais e a a ceitação do grupo e/ou do amigo mais próximo.
É importante para o adolescente participar do grupo, "vestir a camisa", sentir "status", sentir-se
adequado na sociedade. A falta de segurança, rejeição pelo grupo e a auto-imagem negativa levam o jovem a tensão, podendo gerar ansiedade, retraimento, tendência à hostilidade, desafio e destruição.
Educadores devem estar atentos ao "Bullying" (crianças ou jovens visados e perseguidos por colegas) e trabalhar no sentido de sanar a situação.
Durante a infância a fonte principal na formação de valores é a família, embora o ambiente social também tenha seu papel.
Já os adolescents mesmo trazendo a bagagem familiar são mais vulneráveis às influências externas como mídia, ambientes que frequentam, figuras carismáticas e colegas.
Daí a importância na escolha criteriosa que os responsáveis devem ter no sentido de favorecer aos jovens, ambiente e companhias selecionadas,
Como ilustração, citamos o pedido de uma jovem solicitando chegar em casa num horário que para os pais significa "muito tarde".
Podemos observar como na sabedoria do judaísmo este processo é favorecido ao jovem menino: aos treze anos torna-se bar-mitsvá e isso faz com que lhe deleguem responsabildades reais: tem a maioridade religiosa e participa na vida judaica como adulto, tem papel a desempenhar na sinagoga, a vestimenta em geral sofre transformaões, é "pra-valer".
O oposto é extremamente gratificante; uma mnao no ombro, um agradecimento caloroso, um "como vai" com interesse podem colocar o jovem num estado de verdadeiro bem-estar, crescimento e "ABERTURA" para aquele que lhe demonstra consideração.
"A juventude é um dos períodos mais preciosos da vida de uma pessoa e, entretanto, um dos mais difíceis."***
" A pior coisa que podemos fazer com a energia espiritual ou psicológica de um jovem é refreá-la; de fato, devemos fazer tudo o que pudermos para extrair esta energia, concentrá-la e canalizá-la de forma apropriada."****
***Bibliografia para Tabela e tarefas da Juventude: Desenvolvimento Humano – J. Pikunas – Ed. MC Graw – Hill do Brail.
****Rebe de Lubavitch – Rumo a uma Vida Significativa – Adaptação do Rabino Simon Jacobson – Ed. Domínio Público.