O que é estudar História? Por quê estudar História? Para quê estudar História?
Estudar História não é um privilégio universitário. Mas é na universidade que esse estudo ganha sua forma organizada, sistemática. Estudar História é descobrir e apropriar-se do resultado da ação dos homens no tempo, que se transforma em realidade concreta individual e social.
Essa realidade, para a História, forma o passado. Esse passado é experimentado – no presente – como algo a ser conhecido, entendido, explicado. Por quê? Para alcançar-se uma compreensão adequada do presente. Para quê? Para entender o conjunto da realidade social humana e projetar a ação presente e futura.
Todo ser humano, de uma forma ou de outra, lida com o passado para situar-se em seu espaço de identidade e no mundo em que vive. O estudante que deseja obter um diploma universitário de História objetiva alcançar uma capacitação profissional que o habilita a investigar o passado de acordo com procedimentos metódicos, com o fito de elaborar narrativa que apreenda, descreva e explique – cientificamente – o passado que é patrimônio comum dele, de sua comunidade e da humanidade.
O estudante interessado em torna-se um historiador deve estar consciente de que a História é um dos mais antigos saberes constituídos pela civilização. Com a Filosofia e a Literatura (poesia e teatro) a História está presente desde os primeiros momentos da nossa tradição ocidental. O esforço sistemático de compreensão racional do passado, resultando em uma obra escrita, remonta ao grego Heródoto, no século V a.C. No século XIX, com o desenvolvimento de vários instrumentos de pesquisa e de análise do documento, a História ganhou assumiu sua pretensão metódica de cientificidade.
Ao buscar estabelecer os fatores explicativos confiáveis da ação humana no passado, a História ganhou reconhecimento entre as chamadas Ciências Humanas e Sociais. Hoje em dia, a construção do saber histórico tem consciência das variáveis de sua produção, de que dependem a verdade e a objetividade sociais a que se candidata. Assim, os historiadores hoje dedicam-se também às formas de apresentar o resultado de suas pesquisas não só na historiografia, isto é, nas narrativas historiográficas, mas igualmente no ensino e na formação dos novos historiadores.
A História, por ser científica, dialoga com os demais campos do saber, como a Literatura, a Filosofia, a Política, a Antropologia, a Sociologia, o Direito, a Economia, pois o produto final do trabalho do historiador é um texto científico de múltiplas facetas, uma composição literária, em estilo que permita ser lido com prazer.
Os futuros historiadores, portanto, devem buscar não só a competência em lidar com as fontes documentais e de outra natureza (visuais, plásticas, arquitetônicas, etc.), com a bibliografia acumulada ao longo das tradições e presente nas bibliotecas e arquivos, mas igualmente desenvolver a habilidade narrativa, com o ofício do escritor.
Em particular desde o século XIX, a História desempenha um papel relevante na construção da identidade de várias nações. Assim como cada indivíduo tem uma memória pessoal, cada sociedade constrói uma memória coletiva, cada Estado promove uma "marca" própria.
Certamente, os historiadores estão entre os principais artífices da memória coletiva, responsáveis não só pela constituição de um passado coletivo, nacional, como pela vigilância dos usos e abusos que deste passado possam vir a ser feitos.
Há quem diga que, em função da contemporânea globalização, as histórias nacionais estão em baixa. Não é verdade. Hoje, ao mesmo tempo em que se assiste à mundialização econômica e cultural, verifica-se o recrudescimento das identidades, étnicas, religiosas e também nacionais.
A História, contudo, tem dentro de si várias Histórias. Ela é plural tanto pela diversidade das perspectivas, a partir das quais é produzida, quanto pela riqueza dos temas que aborda. A História pode ser política, econômica, religiosa, das idéias, das mentalidades, dos costumes, da cultura, do cotidiano, das relações internacionais, das regiões, dos municípios, do mundo, antiga, medieval, moderna, contemporânea.
Ela pode ser recortada em diversos ângulos e em diversos períodos. Sem embargo, em todas permanece a matéria-prima básica do historiador: o tempo e a ação humana nele. Os ritmos das ações humanas no tempo não são uniformes. Há um tempo longo, sedimentado, cuja transformação é lenta, como o da geografia ou das mentalidades. Pode-se falar também de tempos intermediários, como os dos ciclos econômicos, dos regimes políticos, das organizações sociais.
Não se pode esquecer do tempo volátil, curto, o do quotidiano imediato, dos jornais, dos acontecimentos políticos. O historiador, no fundo, é um tecelão de temporalidades. O tecido final: a História, sobre cuja trama temporal se destaca o bordado no agir humano pensado e narrado pelo historiador.
O profissional com formação em História encontra-se tradicionalmente ligado à área do magistério, podendo exercer essa atividade nas escolas de ensino fundamental e médio, no caso de ter alcançado a licenciatura na graduação, ou nos estabelecimentos de ensino superior, quando portador de diploma de pós-graduação. A experiência de pesquisa e a aptidão de realizá-la com qualidade e autonomia são requisitos para a atividade acadêmica em estabelecimentos de ensino superior.
"... Ensinar História é ensinar a fazer História. É impossível ensinar História sem o domínio suficiente de como se dá a produção histórica. Ensinar não se perfaz com transmitir conhecimentos, muito menos informação.
Nem é o professor mero revendedor de mercadoria disponível no estoque do curso, ou simples executante de um programa de distribuição (facilitada por técnicas didáticas) de noções consolidadas pelo uso. Ao contrário, a reconstrução do próprio processo de pesquisa deve participar, de uma forma ou outra, do processo pedagógico.
Já se vê que esta perspectiva permite resolver também a falsa dicotomia de objetivos de um curso de História, indeciso entre a formação do pesquisador e do professor: as diferenças existem, é clero, mas são de grau, contexto e organização prática do trabalho, não de natureza."
Nos últimos tempos, entretanto, os historiadores têm encontrado formas novas de exercer suas competências. Além do ensino e da pesquisa universitária, importantes campos de atuação para o historiador são aqueles ligados aos mais variados tipos de informação: arquivos, museus, bibliotecas, administração pública, perícia técnica (demarcação de quilombos e áreas indígenas, por exemplo) etc.
Nos últimos decênios, o campo da pesquisa tem aberto caminhos instigantes, um deles, a atuação em organizações (principalmente as não-governamentais - ONGs), interessadas em compreender fenômenos sociais atuais cuja perspectiva histórica esclarece nuanças que, de outra forma, permaneceriam imperceptíveis. Os historiadores são também requisitados para trabalhar como assessores políticos.
A História é uma das formas em que as sociedades interrogam criticamente a si mesmas. Cada época faz a trajetória temporal dos homens as perguntas e solicitações que suas próprias realidades e necessidades sugerem.
A busca de respostas às nossas inquietações, aos dilemas políticos e pedagógicos tem um alvo: a educação escolar. A escola, como lugar social, local de trabalho, espaço de conflitos, de formas culturais de resistência, exerce, um papel fundamental na formação da consciência histórica dos cidadãos. A História e o seu ensino são, fundamentalmente, formativos.
Esta formação não se dá exclusivamente na educação escolar, mas é na escola que experienciamos as relações entre a formação, os saberes, as práticas, os discursos, os grupos e os trabalhos cotidianos. Os professores de História sujeitos do processo vivenciam uma situação extremamente complexa e ambígua: trata-se de uma disciplina que é ao mesmo tempo extremamente valorizada, estratégica para o poder e a sociedade e ao mesmo tempo desvalorizada pelos alunos e por diversos setores do aparato institucional e burocrática.
É na instituição escolar que as relações entre os saberes docentes e os saberes dos alunos defrontam-se com as demandas da sociedade em relação à reprodução, transmissão e produção de saberes e valores históricos e culturais . Neste sentido, as práticas escolares exigem dos professores de História muito mais que o conhecimento específico da disciplina, adquirido na formação universitária.
Ora, o que o professor de História ensina e deixa ensinar na sala de aula vai muito além da sua especialidade. Daí decorre, o que parece óbvio: a necessidade de articular diferentes saberes no processo de formação. No caso, do professor de História, as dimensões éticas e políticas da formação, são extremamente importantes, pois o objeto do ensino de História é constituído de tradições, idéias, símbolos e representações que dão sentido às diferentes experiências históricas vividas pelos homens nas diversas épocas.
O profissional de História é aquele que, independentemente do fato de estar atuando neste ou naquele setor específico, deve estar capacitado a discernir criticamente entre as perguntas, as respostas, as modalidades diversas em que a disciplina que escolheu dialoga com o social de que emerge e que a sustenta (em todos os sentidos do verbo sustentar).
WADRYA at Jul 11, 2016
WADRYA disse: QUAL E O AUTOR
fatima at Feb 06, 2014
fatima disse: gosto muito de estudar pra um dia ser gente na vida
roberta at Aug 28, 2012
roberta disse: muito bom
Anna carolina at May 18, 2012
Anna carolina disse: Amei achei tudo que precisava para a faculdade...l.
Luana Alves at Mar 13, 2012
Luana Alves disse: amei muito bom, exelente encontrei tudo estava bem na minha frente eu amei este site ! Se eu quiser procurar mais alguma coisa ja sei onde!
e isso e pra vc tambem se quiser procurar sobre isso (HISTORIA) vem procurar aqui! ;) s2
alvaro at Mar 02, 2012
alvaro disse: muito bom,precisei faser o trabalho e tava tudo ai que moleza,muito 10,gosteiii
jesssikinha at Jun 27, 2011
jesssikinha disse: muito bom
Gilberto at Apr 15, 2011
Gilberto disse: Eu já queria estudar história. Agora tenho certeza
ramon at Mar 30, 2011
ramon disse: eu concordo tambem
ilanna at Mar 17, 2011
ilanna disse: muito bom mesmo!precisei fazer um trabalho escolar de história e achei ai todas as respostas:
o único problema é que o texto muito graaaaaaaande!
eu demorei muito pra achar a resposta + eu achei!
e tirei nota 10,0
vcs que fizeram isso são ótimis
natii at Mar 08, 2011
natii disse: Muito bom mesmo! Precisei de um resumo sobre a definição da história e achei tudo aqui! continue assim!
carol at Feb 24, 2011
carol disse: o texto é otimo mais a nita é muito lerda sonsa ela escreveu histria por isso qi n tenho paciencia para idiotisse
Maria salete at Feb 18, 2011
Maria salete disse: exelente ,ampliou o pouco conhecimento que eu tinha de historia,amei...estou atraida por este univerço infinito do presente,passado e futuro.
BárbaraSoares at Feb 11, 2011
BárbaraSoares disse: ótimo
SabrinaClímaco at Feb 10, 2011
SabrinaClímaco disse: Eu acho isso um caso perfeito de aprender história com os antepassados disendo para quê estudar história?
claudio at Feb 01, 2011
claudio disse: adorei este artigo me tirou muitas dúvidas. parabéns. claudio quixeramobim.
Denis at Dec 07, 2010
Denis disse: Eu me emociono quando penso que encontrei meu caminho na História. Amo minha musa Clio.
rodrigo ''jacarei sp'' at Dec 27, 2010
rodrigo ''jacarei sp'' disse: Muito obrigado, eu sempre fui indeciso eu acho que história e´o caminho!!!!1
Paulo at Nov 02, 2010
Paulo disse: Maravilhosa matéria. Estudo História, estou satisfeito e com um texto deste, só vem mais me fortalecer para estudar com mais carinho e compromisso.
André Cardial at Mar 31, 2010
André Cardial disse: Òtimo, este pode tirar algumas dúvidas de muitas que ainda tenho, mas cada descoberta, me identifico e fico mais curioso. HISTÓRIA é show, é "Bótimo". Abraço. Cardialnego.
Lara at Mar 31, 2010
Lara disse: Eu tinha q fazer uma pesquisa sobre isso e esse site me ajudou muito,vou indicar para os meus colegas.
raquel at Mar 30, 2010
raquel disse: para saber do passado..
Bella at Feb 10, 2010
Bella disse: o texto esta ótimo de conteúdo mas pra que tantas palavras difíceis! Isso parece mais texto de Português!
FELIPEARAUJOMADUREIRA at Feb 08, 2010
FELIPEARAUJOMADUREIRA disse: EXELENTE
milena at Jun 07, 2010
milena disse: Ótimo concordo com tds que disseram que era bom!!
Concordo plenamente com vcs!!
Jimy at Oct 08, 2009
Jimy disse: Muito bom esse comentário sobre o ofício do historiador e a importância de todos saberem um pouco de história. achei apenas que deveria ter falado também da questão da história não ser linear como nos ensinaram na escola alguns anos atrás, mas ciclica. Parabéns
nita at Feb 08, 2009
nita disse: Muito bom o seu texto sobre histria.
rosana at Feb 06, 2009
rosana disse: esse artigo é bastante esclarecedor, serve tbem de embasamento para fundamentar o estudo da história como uma ciencia dinamica e mutavel.
Rogério at Dec 29, 2008
Rogério disse: Escolhi o curso de historia por ter uma curiosidade natural sobre este assunto, devo iniciar o curso em breve, mas ao mesmo tempo sinto certa insegurança, obrigado pelas informaçoes