Qual a sua postura como docente?Até pouco tempo, bastava ser um professor tradicional, mas, hoje, como o ensino prima pela qualidade e a tendência mais forte é o socioconstrutivismo, é preciso mudar para se tornar um educador
★ Estabelecer a diferenciação entre o papel do professor e o do educador.
★ Promover uma reflexão sobre a postura docente.
★ Provocar mudanças de comportamento e hábitos em sala de aula.
Segundo o professor Cláudio Marques, capacitarse, formar-se e assimilar conhecimento, além de ter acesso às informações globalizadas, são requisitos essenciais e de forte impacto na vida dos indivíduos, independente dele ser aluno ou professor.
Partindo desses pressupostos, já não cabe mais o papel de professor tradicional, que apenas ensina o que é preciso, de acordo com a faixa etária da criançada. Para atender às exigências atuais, inspirar e entusiasmar os alunos em direção ao saber, é preciso se tornar um educador, com capacidade de evidenciar a participação do educando como sujeito da própria educação. Portanto, a partir de atitudes provenientes de estudos constantes e da busca incessante pelo conhecimento, novas habilidades - entre as quais saber pensar, ordenar ideias, defender opiniões, comunicar, gerenciar conflitos, persuadir etc. - devem ser incorporadas à postura docente.
Ela foi criada em 2004, com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e, em consequência, dos alunos. Seu público-alvo são os profissionais de educação básica dos sistemas públicos. Quanto às áreas de formação disponibilizadas pela rede, elas englobam Alfabetização e Linguagem, Educação Matemática e Científica, ensino de Ciências Humanas e Sociais, Artes e Educação Física. Já em relação às instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais participantes, cabe a elas produzir materiais de orientação para cursos à distância e semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Nesse contexto, além de coordenar o desenvolvimento do programa, que é implementado por adesão, em regime de colaboração, pelos Estados, municípios e Distrito Federal, o papel do Ministério da Educação é o de oferecer suporte técnico e financeiro. Mais informações:
Diretoria de Apoio a
Telefone: 0800 - 616161 / Opção 7
E-mail: rede-seb@mec.gov.br
Para leigos, ela pode parecer mínima, mas cada tipo de docente tem suas próprias características, que são facilmente percebidas pelas crianças, que passam a fazer comparações e eleger favoritos dentro da escola: Professor - É o sujeito que repassa conteúdos específicos de uma determinada área, de acordo com o programa proposto pela escola, aos alunos. Sua postura em sala de aula é moldada pela tradição e pela experiência adquirida com o próprio aprendizado e formação. Apesar de se concentrar em suas metas, ele respeita os limites de cada aluno e, sem se envolver emocionalmente com a sala de aula, expressa-se exclusivamente de forma técnica. Educador - Ele interpreta suas próprias aptidões e comportamentos e utiliza cada ideia proposta no processo de aprendizagem. Dessa forma, ele tenta facilitar o entendimento, motiva e participa efetivamente da busca pela solução dos problemas e de cada experiência de transição, mudança de hábito, comportamento, ampliação das possibilidades sinestésicas, visuais e auditivas da criançada. Em paralelo, por vivenciar as dificuldades e as conquistas em sala de aula, sente prazer, alegria e satisfação, diante dos trabalhos efetuados pelos alunos. Ele também se adequa à realidade encontrada na escola e no seu entorno e, assim, contribui para a construção do caráter dos alunos que, com sua ajuda, aprendem a fazer suas próprias escolhas.
Quando isso acontece, a criança percebe e, ao se sentir responsável pelo próprio aprendizado, descobre-se interessada no saber e acaba por demonstrar seu potencial. Em decorrência, a sala de aula também se transforma num ambiente proveitoso e agradável, capaz de propiciar a busca pela solução dos maiores mistérios da vida. Logo, cabe somente ao docente se conscientizar sobre o que é a postura de um educador, porque, somente dessa forma, ele saberá valorizar as ferramentas que tem, com o objetivo de criar uma didática que fará o aluno ter prazer em aprender, superar seus próprios limites, raciocinar, pensar sistematicamente, refletir, idealizar, criar e solucionar problemas e, em consequência, encontrar caminhos para transformar informações em conhecimento.
Em meio a tais conceituações, há uma expressão em latim que mostra a essência de todo esse palavreado: "Nemo dat quod non habet." Ao ser traduzida para o português, ela ficaria assim: "Ninguém dá o que não tem." Aproveite essa citação e interiorize- se por alguns minutos, reflita sobre sua postura e anseios como docente e, caso necessário, inicie as mudanças necessárias!
Conforme explicou Sonia Teresinha de Sousa Peni, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, no programa Salto para o Futuro, da TV Escola, em 23 de outubro de 2009, a atividade de ensino é tão antiga quanto à vida humana, mas o professor somente apareceu como profissional há pouco mais de 300 anos, no século 18, durante a época das lutas por democratização, empreendidas pela burguesia revolucionária. Depois, com a definição de professor como sujeito do ensino, deu-se a formulação de um core curriculum de formação, ancorado na área da pedagogia, que inaugurou o início da profissionalização da categoria. Para saber mais:
★ Profissão Docente - Pontos e Contrapontos, de Autos diversos (Summus Editorial). ★ Profissão Docente: Novos sentidos novas perspectivas, de Ilma Passos Alencastro Veiga (Editora Papirus). ★ Saberes Docentes e Formação Profissional, de Maurice Tardif (Editora Vozes) .