O que é metade? - Planos de aula - 2º ano
Plano de aula: O que é metade?
Plano 4 de 10. Veja todos os planos sobre Problemas com ideias de dobro, triplo, metade e terça parte!
Compreender o conceito de metade como uma de duas partes de um todo.
Por: Renata Ariane Capovilla .
EF02MA08
Discussão das soluções (slides 5 a 9)
Sistematização de conceito
Autora: Renata Capovilla
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Conceito de metade como resultado da divisão em duas partes iguais.
Lápis grafite e coloridos,
Propósito: Compreender que metade cada uma das duas partes de um todo.
Orientações: Inicie a aula lendo ou projetando a situação problema aos alunos e peça para que façam a separação na turma. Observe as estratégias e auxilie com intervenções que favoreçam a conclusão da proposta, levando em consideração que os alunos devem registrar essa situação e, para isso, devem estar atentos à quantidade de alunos, às formas de realizar a divisão, quantidade de alunos por grupo. Depois da divisão, proponha uma discussão sobre como podem realizar o registro. Peça aos alunos que expliquem como pensam e vá colocando as estratégias no quadro ou solicitando que os alunos registrem suas ideias.
Propósito: Levantar os conhecimentos sobre a ideia de dividir por 2.
Como podemos fazer a separação da turma?
Os dois grupos ficaram com a mesma quantidade de alunos?
Algum aluno ficou para fora do grupo?
Orientação: Apresente a situação aos alunos. Você poderá escrever o texto do problema no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia. Deixe que os estudantes leiam o problema e dê tempo para que tentem resolvê-lo junto com um colega, em seus cadernos. Circule entre os alunos, observe como analisam os dados do problema, interpretam e elaboram suas estratégias e faça as intervenções necessárias para que avancem. Incentive o uso de estratégias diversificadas na resolução do problema.
É importante ficar atento para que os alunos resolvam as duas partes da situação problema.
Propósito: Fazer com que os alunos mobilizem os conhecimentos que já possuem da divisão por 2 tentar solucionar o problema sobre metade.
Só existe uma maneira de resolver esse problema?
Como fazemos para dividir algo pela metade?
Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o resultado que chegaram. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.
No slide 5 os alunos verão o início da resolução utilizando o desenho e a distribuição. Podem discutir sobre essa forma de registro. No slide 6 terão a resolução pela distribuição e utilizando cálculo para a primeira parte do problema.
No slide 7 é reapresentado a segunda parte do problema.
Nos slides 8 e 9, da mesma forma que na primeira parte do problema, apresentamos a resolução por desenho e distribuição e cálculo.
Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro de metade.
Todas as formas chegam ao mesmo resultado?
Quando partimos a metade de um alimento, ela tem exatamente o mesmo tamanho?
Quantas metades uma fruta tem?
Para acessar a resolução da atividade, clique aqui.
Propósito: Retomar o conceito aprendido, focando na divisão por 2 para obter a metade e no conceito de metade, como uma de duas partes de um todo.
Orientação: Encerre a atividade retomando com os estudantes o conceito de metade como uma das partes da divisão por dois. Peça para que registrem essa forma de resolução no caderno.
Propósito: Retomar o conceito de metade.
Orientação: Pode ser projetado ou lido para a turma. É importante lembrar que as metades de alimentos não são, necessariamente, exatas, pois os alimentos têm formas variadas, portanto, são medidas aproximadas.
Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes resolvam individualmente. Você pode projetar, passar no quadro ou fazer cópia para os alunos. O Raio X é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar o que observar enquanto circula pela sala e os comentários que surgirem. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as soluções na lousa.
Propósito: Verificar se os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos numa situação semelhante e avaliar os conhecimentos de cada um a respeito do conceito de metade.
É possível, também, trabalhar o conceito de metade com os alunos através desse jogo online.
Código do plano MAT2_10NUM04
- Essencial: Atividade impressa, enviada por WhatsApp ou e-mail.
- Optativas: Gravação de áudio, Zoom, Google Meets.
O foco desta atividade principal é a construção do conceito de metade. Os alunos serão desafiados a solucionar um problema mobilizando os conhecimentos que já possuem da divisão por 2 e associar ao conceito de metade. Eles precisam ter acesso ao slide 3 com a situação problema. Se você estiver em uma aula síncrona (Zoom, Meet…), pode apresentar o slide para os alunos e deixar que eles leiam a situação problema e resolvam no caderno. Caso não tenha esse momento síncrono, você pode fotografar ou fazer um print da tela do slide e compartilhar com os alunos via WhatsApp ou e-mail. Compartilhe os questionamentos com a turma:
- De quais maneiras você resolveria?
- O que é metade?
- Como fazemos para dividir algo pela metade?
Se não tiver um meio de comunicação on-line com seus alunos, pode enviar o problema impresso. Neste caso, inclua as questões acima para que eles, além de resolverem a situação problema, reflitam sobre formas de resolução e o conceito de metade.
É fundamental que os alunos tenham oportunidade de compartilharem seus registros, explicarem como fizeram para resolver o problema e apresentarem o resultado a que chegaram. Instigue-os a falarem sobre as formas de representação da metade dos doces. Para isso, peça que gravem áudio respondendo à pergunta:
- Como fizeram o registro dos cálculos utilizados para resolver o problema?
Eles podem também conversar por meio do bate-papo ou enviar imagens de como fizeram seus registros. Depois promova a discussão utilizando a pergunta:
- Todas as formas apresentadas pelos colegas chegam ao mesmo resultado?
Se tiver possibilidade de reunir seus alunos usando uma ferramenta síncrona, apresente também os slides 4 à 8, com diferentes formas de registro. Se isto não for possível, escolha as imagens das estratégias diferentes que eles não utilizaram e encaminhe no grupo de WhatsApp, junto com as devolutivas da tarefa.
Sistematize a aprendizagem e finalize a atividade enviando texto, mensagem ou áudio. Retome o conceito aprendido, focando na divisão por 2 para obter a metade, e no conceito de metade como uma de duas partes de um todo. Você pode compartilhar ou enviar as imagens dos slides 9 e 10.
A atividade de Raio X pode ser usada para verificar se os alunos entenderam o conceito de metade associando-o com a divisão por dois. Você pode enviar, impressa ou online, compartilhar sua tela, tirar print do slide 11 e encaminhar a imagem via WhatsApp, ou seja, use a ferramenta que for possível. Peça que resolvam individualmente e mandem a resposta para você.
Convide os familiares a se envolverem nas atividades propostas de acordo com as suas possibilidades. Sugira, por exemplo, que ajudem seus filhos na leitura da situação problema e no envio das respostas.