As obras literárias infantis trazem consigo um acervo de informações riquíssimas, que se encaixa no planejamento escolar, basta cada educador adaptarem seu enredo as disciplinas de interesse e desenvolver suas aulas com crianças com dificuldades de aprendizagem, tendo a literatura infantil como ponto inicial de pesquisa. Este trabalho contribuiu para a valorização da contação de história na sala de aula, como a presente pesquisa revelou que a contação estimula a imaginação, a curiosidade e a fantasia na criança. Esse trabalho somou ponto relevante em relação da pesquisa. O papel do professor na visão é instigar a criança a imaginar utilizando de recursos, criando maneiras e formas criativas na hora da contação, incentivando a criança a gostar de histórias e que esse momento seja realizado de forma prazerosa onde elas se sentem dentro da história, e para que isso venha ocorrer o papel do professor é fundamental.
Notou-se que o professor ao lê uma história e não a explora, nesse momento torna-se um ambiente meio sem graça e fica aquela duvida será que entenderam a história? Gostaram? E a partir daí acreditou-se ser importante que o professor entra na história converse com as crianças sobre a história qual personagem mais gostou se entenderam? Ler é importante e explorar a leitura é compreender mais ainda sobre uma história contada. O objetivo vivenciado foi a contação a maneira que as professoras contavam histórias e partir daí quais eram os procedimentos, realizados antes e durante a contação, se a professora organizava o ambiente nesse momento.
A história deve sim ter espaço garantido na educação infantil desde que ela não venha se tornar um hábito, fazendo com que o professor se acomode com a situação e deixe de criar e utilizar recursos que contribuem nesse momento tão importante que é a contação de história. As histórias contadas em sala de aula contribuem para o processo de aprendizagem da criança, nessa hora se torna um dos momentos de prazer da criança. Nessa jornada de pesquisa observou-se ver elementos importantíssimos para a aprendizagem da criança como as músicas, as brincadeiras e claro as histórias juntos contribuindo para o processo de aprendizagem.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 3.ed., São Paulo : Cortez, 2001.