Formação de professores em uma perspectiva democrática: Encontros sobre o Poder Escolar | Roteiro
Formação de professores em uma perspectiva democrática: Encontros sobre o Poder Escolar
Lígia Cardoso Carlos Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6106-4150
Dirlei de Azambuja Pereira Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6487-4028
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16475
Palavras-chave: Formação continuada, Democracia escolar, Educação básica
No presente artigo tem-se como propósito apresentar e discutir a respeito de um projeto de formação continuada de professores da educação básica que ocorre na Cidade de Pelotas, RS, Brasil, desde 2001 chamado Encontros sobre o Poder Escolar. Tomamos como referência nossa experiência de participação em diferentes etapas da organização e do desenvolvimento do Projeto e uma entrevista com a primeira coordenadora. Entendemos que dar visibilidade a essa ação de formação potencializa a ideia de aproximação e diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes construídos nos cotidianos da docência na escola, engendrando e fortalecendo processos de autonomia e vivência democrática.
Lígia Cardoso Carlos, Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.
Doutora em Educação (UNISINOS). Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Espaços Sociais e Formação de Professores – GESFOP. Coordenadora do projeto Encontros sobre o Poder Escolar. Áreas de interesse: formação de professores, formação continuada, ensino-aprendizagem.
Dirlei de Azambuja Pereira, Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil.
Doutor em Educação (UFPel). Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Vice-líder do Grupo de Pesquisa FEPráxiS (Filosofia, Educação e Práxis Social). Áreas de interesse: educação popular, pedagogia de Paulo Freire, fundamentos da educação, filosofia e produtividade educativa.
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