Os formatos e as metodologias do futuro	Como serão as aulas do futuro? Semipresenciais? Síncronas? Online? Socráticas? Com o uso de simuladores? Haverá um pouco de tudo. Mas o mais importante é que o formato do conteúdo e a sua metodologia pedagógica serão adaptados às preferências de aprendizado de cada aluno.
Pesquisas demonstram que, até o ano de 1990, os adultos norte-americanos conseguiam concentrar-se por até 18 minutos em uma pessoa falando ininterruptamente. Entre 1990 e o ano 2000, este tempo caiu para aproximadamente 12 minutos e atualmente esta tolerância encontra-se em apenas 8 minutos. Na média, a partir deste oitavo minuto, a audiência começa a verificar seus celulares e computadores (inclusive para procurar mais informações sobre o que está sendo exposto). Desconheço quais serão os tempos de tolerância de crianças e adolescentes.
08.dezembro.2012 13:19:45
Elogie mais e critique menos.	Elogie as fortalezas dos seus amigos. Enalteça os aspectos positivos dos seus colegas de trabalho. Exalte os lados positivos do seu cônjuge. Estudos recentes realizados nos Estados Unidos demonstram que cada crítica que você faz a uma pessoa requer pelo menos três elogios como compensação psicológica. Por exemplo, os casamentos que duram mais são aqueles em que a esposa ou o marido realizam uma média de quatro a cinco elogios para cada crítica feita ao cônjuge. O mesmo acontece no ambiente de trabalho e deduzo que o mesmo deveria acontecer num colégio ou numa universidade.
Educação, Educação Colaborativa, Educação, Educação Superior
01.novembro.2012 15:33:47
Educando as massas… de forma personalizada?	Será possível alcançar isso? Cada dia mais parece ser que sim. Infelizmente, porém, num futuro ainda distante. Eu gosto de pensar que até 2030 já estaremos operando num modelo educativo mais adequado para o século 21.
Neste vídeo, retirado de um discurso, podemos ver que Robinson tem a capacidade de resumir, de maneira incrivelmente curta e relevante o problema gerado pelo alto grau de padronização do sistema educacional atual. Não quero colocá-lo de forma alguma num pedestal, mas certamente considero este vídeo um clássico obrigatório. São apenas 11 minutos, mas valem ouro. Nota adicionada em 10/Dezembro/2012: Agradeço ao leitor Matheus Pacher, quem nos enviou uma versão dublada ao idioma português deste vídeo. E parabéns ao Prof. Alexandre Gomes pela fantástica iniciativa da dublagem, ficou ótimo.
18.outubro.2012 08:12:10
Quer virar um cientista? Que tal agora agora mesmo?	A nova face da Ciência Cidadã.
Você pode ajudar, neste exato momento, a diversas pesquisas científicas de alto nível pelo mundo. Que tal encontrar formações estranhas no solo da lua? Ou fenômenos raros na superfície solar? Ou a tumba perdida de Gengis Khan? Ou animais raros nas profundezas dos oceanos? E que tal ajudar a traduzir milhares de cartas escritas na Grécia Antiga que jamais foram lidas (estou nesse projeto)?
Na semana passada estive em Orlando, nos Estados Unidos, onde terminei um curso sobre "Educação Online". O final do curso coincidiu com o 18º congresso anual de educação online da associação norte-americana de educação a distância. Um dos palestrantes que mais me impactou foi o britânico Prof. Arfon Smith (twitter: @arfon), um dos principais idealizadores de projetos de Ciência Cidadã no mundo. Ciência Cidadã? O que é isso? Respondo com um caso real contado pelo próprio professor:
Mas espera aí… Como estudar e comparar fotos de mais de 1 milhão de galáxias?!? Pedindo ajuda a pessoas como eu ou você, pela internet… Os sites do Prof. Smith promovem o crowdsourcing* no apoio à exploração científica. Cada um de nós pode ajudar um pouquinho, fazendo uma pequena parte deste trabalho "de formiguinha" ao estudarmos estas fotos na procura de achados científicos que os computadores ainda não podem fazer. Mais de 600 mil pessoas pelo mundo já colaboram. Mas.. por qual motivo essas pessoas ajudam? Ainda não compreendemos bem o porquê, mas temos algo em nosso ser que nos faz colaborar quando o custo dessa colaboração é baixo.
12.outubro.2012 20:51:53
Na Disneylândia da educação a distância: Novidades fresquinhas.	Peço perdão aos leitores pelo atraso na publicação deste post. Quem segue o blog sabe que normalmente escrevo às quintas.
Atrasei-me um pouco porque estou em Orlando, nos Estados Unidos, aonde vim terminar a segunda parte presencial do curso em Educação Online que fiz, já comentado por aqui (consultar post sobre a primeira parte do curso). O final do curso coincidiu com a 18ª conferência anual da Sloan Consortium que é uma das principais associações de educação a distância dos EUA.
Pois bem, depois de participar de várias palestras e debates, trago algumas novidades do que vi por aqui:
6) As 3 principais forças que hoje agem a favor dos cursos abertos online (MOOCs, consultar post aqui) são: a popularização do acesso à internet, a redução dos custos de tecnologias e a recessão econômica norte-americana;
Acima: com Sebastian Thrun (em Orlando, Outubro 2012)
20.setembro.2012 06:34:23
Colocar dinheiro no sistema não é suficiente	Burocracias demais e neurônios de menos. Muitas vezes achamos que ao colocar mais recursos e dinheiro nas escolas melhoraremos automaticamente a educação das pessoas.
Acima: Típica sala de aula de uma escola pública espanhola – Foto de Leandro Giancola
Por causa da imprensa, muitos brasileiros acham que os espanhóis viraram pobres coitados vivendo em condições sub-humanas. Na realidade, mesmo com toda essa crise que há por aqui, o Brasil ainda levaria pelo menos uns 20 anos para atingir os níveis socioeconômicos da população espanhola. Aqui não falta hospital, escola, estrada, ônibus, metrô, água nem esgoto para ninguém. Na verdade, sobram infraestruturas e serviços públicos. Na minha opinião, este é um dos principais motivos da crise: não há muito mais para ser feito ("construído") por aqui, portanto não há trabalho pois há milhares de pessoas por aqui que só sabem construir casas e estradas (e muitas estão indo para o Brasil neste momento).
Mas voltando ao assunto, podemos aprender algo das falhas da educação na Espanha? Acho que sim. Sempre me perguntei por que nós, brasileiros, estávamos sempre comparando nosso país ao Canadá, à Suíça e à Suécia. Sempre achei essas comparações limitadas e limitantes. Na área de educação, estamos sempre olhando também para a Coréia do Sul e Israel como referências. Não consigo imaginar algo mais inadequado – sociologicamente – que uma comparação entre o comportamento dos estudantes e professores coreanos e estudantes e professores brasileiros. Como vamos querer emular casos de sucesso de países sobre os quais não compartilhamos quase nada de sua cultura? Será possível "tropicalizar" suas inovações?