Contribuições e perspectivas do PIBID para a formação docente | Perspectivas em Diálogo: revista de educação e sociedade
Silvia Helena Marrafon universidade federal do tocantins
Palavras-chave: Licenciaturas, Formação Inicial, Teoria e Prática.
Silvia Helena Marrafon, universidade federal do tocantins
Possui graduação em Letras pela Fundação UNIRG (2003) e especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literaturas pelo IBEPEX de Curutiba-PR (2005); mestre em Politicas Públicas pela UFT (2019). Atua como docente no Curso de Letras rsidade de Gurupi - UnirG. Tem experiência na área de Linguagem.
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professora no Programa de pós-graduação em Gestão de Políticas pela Universidade Federal do Tocantins (UFT).
BRASIL, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Capes/FCC. Disponível em <http://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/24112014-pibid-arquivoAnexado.pdf > Acesso em 23 de Jun. de 2016.
BRASIL, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência <http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capesPIBID/PIBID> Acesso em 23 de Jun. de 2016.
NÓVOA, António. Novas disposições dos professores: A escola como lugar da formação, 2014. Disponível em: <https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/685/1/21205_ce.pdf> . Acesso em: 17 Fev. 2018.