“Aconchego. É a definição da Pemagran que vem de súbito. Sabe aquele lugar bom de ir, onde você consegue combinar o produto que busca e um atendimento exemplar?
Vendedora simpática e empenhada; dono da empresa sempre presente e acessível, abertos a negociar. Aqui eu me sinto em casa.
Há mais de 12 anos sou cliente da Pemagran e quero exaltar o excelente trabalho ao longo dessa relação. Excelente atendimento e bom produto sempre andaram juntos, além da boa negociação. Meu apreço e estima a essa empresa onde me sinto em casa.”

Paulo Melgaço da Silva Junior Programa de Pós-Graduação em Ensino de Artes Cênicas e Prefeitura Municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-4301-9305
A segunda década deste século está sendo marcada pela ascensão de discursos conservadores e perspectivas políticas que buscam apagar conquistas e lutas populares que marcaram vitórias de grupos e movimentos sociais de minorias políticas que repercutiram em agendas nos campos curriculares da educação. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é refletir, a partir das provocações multiculturalistas decoloniais, sobre alguns eixos desencadeados pelo “pânico moral” em docentes que realizaram formações em gênero, sexualidade e relações étnico-raciais ofertadas pela Universidade Federal do Rio Grande, entre os anos de 2007 e 2016. Para tanto, realizamos quatro rodas de conversas com 24 docentes da Educação Básica da mesorregião do sudeste do Rio Grande do Sul. Em suas narrativas, as/os docentes apresentaram a escola como um universo de múltiplas culturas pautadas pelas diferenças que não poderiam ser hierarquizadas, o que nos evidencia a valorização e o reconhecimento da multiplicidade político-identitária que compõe as escolas. Contudo, foram latentes os danos psicossociais e políticos que as propagandas conservadoras vêm produzindo em suas práticas pedagógicas.
Pós-doutor em Currículo e Narrativas Audiovisuais, com apoio do PNPD-CAPES, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Docente da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas.