De fato, um diagnóstico muito comum de especialistas é o de que, para o desenvolvimento da educação brasileira, um dos principais desafios a serem vencidos é precisamente a remuneração justa e a valorização dos profissionais de educação. Isto inclui a capacitação de professores. Neste sentido, o FUNDEB permite também que esses recursos sejam usados para custear a capacitação de professores e funcionários e lhes conceder benefícios como vale alimentação e transporte.
Segundo a OCDE, entre países avaliados, o Brasil está a frente apenas de três países (Chile, Arábia Saudita e França) na parcela de professores da educação básica que participam de atividades para desenvolvimento profissional. Ainda entre os países avaliados, o Brasil tem o menor salário inicial de professores determinado por lei e a maior porcentagem correspondente de professores que entendem que aumentar os salários é uma prioridade de gastos.
As demandas da educação são muitas e variadas, e incluem transporte, infraestrutura da escola e material. Por isso é importante planejar bem o uso desse orçamento para atender todas as necessidades da melhor maneira possível. O FUNDEB tem o objetivo de ser aplicado na melhoria das condições, manutenção e desenvolvimento do ensino.
Os desafios do FUNDEB são os desafios do financiamento da educação no Brasil, enfrentados no mundo todo. É necessário que os representantes e agentes públicos encarregados dessas decisões se baseiem em estudos e evidências coletadas da realidade de estudantes e profissionais da educação.
Cada determinação de um gasto gera a necessidade de se diminuir ou eliminar um outro gasto. Avaliar o que é mais importante para a melhoria da qualidade da educação não é tarefa fácil. Entender qual a maneira mais eficiente de se levantar e destinar esses recursos é essencial. Os desafios da qualidade educação não serão resolvidos apenas com mais recursos financeiros, mas já podemos identificar que a valorização e remuneração de professores precisa melhorar.
Agora que a continuidade do FUNDEB está garantido, devemos acompanhar a gestão da educação em nossos estados e municípios, e esperar que ela seja a mais eficiente possível.
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Sobre a questão do aumento ou não do valor monetário de investimento, acredito que existam dois pontos.
O primeiro: é preciso ser discutido, realmente, sobre qual seria a aplicação de recursos correta a ser feita, no ensino básico ou continuar investindo mais no ensino superior como acontece agora. Para isso se faz necessário, como dito pelo autor do texto, o investimento em pesquisas e estudos sobre como é feita toda a distribuição de recurso entre as escolas e faculdades, e saber qual o método mais eficaz de distribuição. Cabe ao nosso legislativo ter essa percepção.
O segundo ponto é mais uma reflexão sobre o que é a distribuição de renda no nosso país. Um país que tem um PIB per capta de mais ou menos 34,5 mil reais por ano (6,9 trilhões do PIB de 2018 dividido por uma população de 200 milhões de pessoas), e tem o investimento no ensino de mais ou menos 4 mil reais por pessoa no ano, provavelmente tem um bom grau de desigualdade social. Pois os outros 30,5 mil que sobra na conta da distribuição de renda, com certeza não são distribuídos nas outras áreas básicas do cidadão como a saúde, transporte, esporte e lazer.
Então voltando ao tema principal que é o aumento ou não do investimento no fundo. Acho importante o uso mais consciente dos recursos, se baseando em pesquisas e estudos; e acredito que um aumento é importante até mesmo para se ter uma maior distribuição de renda.
Sou do interior da Bahia, estudei minha vida toda em escola pública e a única certeza que tenho é a seguinte ELES NÃO SE IMPORTAM COM A EDUCAÇÃO! Esso é um fato consumado! 4 mil por estudante? Que absurdo! Em nossa escola( ensino médio), ocorreram incontáveis vezes em que havia falta de merenda, de material escolar e até de papel higiênico, ( um absurdo!). Parece me até intrigante o fato de as pessoas pensarem que apenas colocando o dinheiro na conta o problema da educação estará resolvido, uma análise típica de quem nunca estudou em escolas pública. A verdade é que o buraco é mais embaixo, deveria SIM haver um aumento gradativo no repasse da União aos estados, mas esse repasse deveria ser acompanhado de perto por resultados positivos nos índices.
E quanto aos professores, bem deve sim haver um aumento, mas os mesmos deveriam passar por testes periódicos que comprovem sua dominação de conteúdo, além de depoimentos de alunos. Só quem estudou em escolas publicas vai saber que existem ótimos professores, mas também existe aqueles que ( por Deus), ninguém sabe como ele foi parar ali. Quase todo dia chega atrasado, não passa conteúdo algum, quase não sabe explicar o conteúdo, pq não domina.
Falo pq já estudei com alguns que possuem essas características( UM TERROR PRA QUE.M JÁ TEM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO)
De fato, é uma questão complexa, mas uma coisa é fato: O DINHEIRO NÃO SERÁ, EFETIVAMENTE INVESTIDO NA EDUCAÇÃO SE NÃO HOUVER COBRANÇA DA SOCIEDADE E DO G.F.