CH03-1 - O trabalho colaborativo na sala de aula e na escola
Nº ACREDITAÇÃO:	ACC-92365/17
Dado tratar-se de uma Ação prevista nos PAE dos agrupamentos e escolas associadas dos CFAE Nova Ágora, não tendo havido inscrições suficiente a Ação foi suspensa para reformulação.
PESSOAL DOCENTE: todos os docentes do ensino básico e do ensino secundário
Considerando que as dinâmicas educativas, nomeadamente em contexto de sala de aula, necessitam de se compaginar com as dinâmicas atuais de organização e vivência das comunidades humanas do século XXI;
Considerando que a formação contínua de docentes é um processo dinâmico de aquisição e aperfeiçoamento profissional (de conhecimentos técnicos e científicos);
Considerando que, no presente, alunos e professores são detentores de saberes e, por isso, através da partilha e da reflexão conjunta, podem contribuir ativamente para os seus processos de aprendizagem;
Considerando que a investigação em Educação tem comprovado que a aprendizagem entre pares se revela particularmente eficaz;
visa a presente ação dotar os docentes de conhecimento sobre teorias e práticas de trabalho colaborativo, quer ao nível das estratégias pedagógicas e didáticas a utilizar com os alunas em sala de aula, quer no que respeita a processos de formação contínua de professores, quer ainda no que concerne a gestão colaborativa do processo de ensino-aprendizagem no seio do grupo de lecionação, em contexto escolar.
Tal fundamentação faz focalizar a ação em torno dos seguintes aspetos:
- contexto de sala de aula: desenvolvimento curricular centrado em estratégias colaborativas / integração curricular das TIC / recursos / elaboração de recursos educativos digitais;
- formação contínua de professores: e-formação (sítios, dinâmicas, papéis) / partilha e quebra do mito da solidão produtiva docente / recursos / investigação-ação (professor-investigador) / avaliação
- gestão do processo ensino-aprendizagem em grupo de lecionação: gestão de horários docentes / aula aberta / amigo crítico / partilha (planos, materiais, recursos).
Espera-se que estas abordagens possam produzir mudança, seja ao nível de uma nova conceção do ato de aprender, seja de um novo entender do ato de ensinar.
Esta Curso pretende responder às necessidades identificadas nos planos estratégicos elaborados pelas escolas associadas do CFAE, no âmbito do programa de Promoção do Sucesso Escolar. Assim, várias medidas propostas referem a necessidade de aprofundar e operacionalizar o trabalho colaborativo entre docentes, consoante as diferentes áreas de intervenção (processo de ensino aprendizagem, coordenação pedagógica, direção de turma e formação) como estratégia privilegiada para minorar alguns dos problemas identificados.
- Permitir aos professores/formandos construir de forma colaborativa materiais e recursos educativos de acordo com os conteúdos programáticos, os interesses e as especificidades dos alunos e o projeto educativo da escola;
- Despoletar a mudança das práticas dos professores na sala de aula, promovendo um ensino centrado no aluno enquanto agente construtor do seu processo de aprendizagem;
- Alterar as estratégias educativas, ao nível das estratégias didáticas e de avaliação no espaço da sala de aula.
- Contribuir para a criação de um projeto pessoal de aperfeiçoamento profissional que vá ao encontro das reais necessidades do professor e da escola onde leciona;
- Criar perspetivas de trabalho entre professores que lecionam um determinado nível de uma disciplina, num círculo colaborativo próximo de uma Comunidade de Prática.
- Melhorar as competências dos professores na utilização das ferramentas TIC, de forma a criar novos ambientes de aprendizagem colaborativa, partilhada e inovadora e potenciadores da construção do conhecimento;
- Operacionalizar o trabalho colaborativo entre docentes como estratégia privilegiada para minorar alguns dos problemas identificados nos planos estratégicos elaborados pelas escolas associadas do CFAE, no âmbito do programa de Promoção
1. Colaborativismo e inteligência operacional (4 horas)
1.1. Vygotsky e a zona de desenvolvimento proximal
1.2. Colaborar vs. cooperar
1.3. Colaborativismo e pensamento crítico
2. Trabalhar colaborativamente na sala de aula (6 horas)
2.1. Trabalho de Projeto
2.2. Ambiente Pessoal de Aprendizagem
2.3. Avaliação Contínua (processo e produto)
2.4. Integração curricular das TIC
3. Trabalhar colaborativamente na Formação Contínua (2,5 horas)
3.1. e-Formação
3.2. Investigação-ação
4. Trabalhar colaborativamente na sala de professores (2,5 horas)
4.1. Gestão escolar
4.2. Planificação
•	Reflexão sobre a importância do trabalho colaborativo
- na formação contínua
- no grupo de nível de lecionação
•	Trabalhos práticos colaborativos – conceção e discussão de propostas de atividades a implementar:
- na sala de aula (ex: metodologia de projeto; chat e videoconferência; redes sociais; blogues; ajuda e tutoria online; georreferenciação; eJornal e eMagazine; wiki; «flipped class» (aula invertida))
- na formação contínua (ex: investigação-ação; comunidades de prática; ambientes pessoais de aprendizagem; plataformas de aprendizagem; MOOCs)
- no grupo de nível de lecionação (ex. GoogleDocs; fóruns de discussão; redes sociais, blogues)
* A formação acreditada pelo CCPFC para os efeitos previstos no ECD é contabilizada em número de horas. No caso desta Ação, contabiliza 15 horas.
PERÍODO DE INSCRIÇÃO: novas datas a indicar oportunamente
•	Participação nas sessões presenciais;
•	Relatório crítico (4 a 6 páginas, Times New Roman, tam.12, espaço 1,5) complementado com anexos representativos.