Covid-19: Com dois confinamentos no currículo, caloiros menos preparados não preocupam universidades » Educare - O Portal de Educação
Os problemas do ensino 'online' e a necessidade de recuperar mais tarde aprendizagens perdidas durante aqueles meses marcaram desde logo o debate sobre Educação, mas para os finalistas do ensino secundário o tempo para fazer esse trabalho é pouco
"Ao longo dos últimos 15 ou 20 anos, o nível de conhecimento dos estudantes que chegam à universidade é incomensuravelmente maior", disse à Lusa o presidente do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas (CRUP).
No entender de António de Sousa Pereira, o ensino secundário prepara cada vez melhor os estudantes, que quando chegam ao nível seguinte "são muito bons".
Apesar de admitir que os cerca de seis meses com aulas 'online', no conjunto dos dois últimos anos letivos, se possam refletir no nível de competências à chegada ao ensino superior, o representante dos reitores desvaloriza o problema.
"Acho que nas universidades temos capacidade para identificar essas eventuais desconformidades na formação e de as compensar", disse, explicando que esse é um trabalho que, durante muitos anos, já era preciso fazer.
"A resiliência, a capacidade de resistir à frustração, de ultrapassar problemas e de se adaptarem a novas realidades... São também competências extremamente importantes", sublinhou, considerando que, por isso, discorda da ideia de "tempos perdidos".
"Temos de fazer esta reflexão, pensar quais foram as competências que eles desenvolveram e quais são as competências que ficaram mais sacrificadas", acrescentou, referindo que será preciso esperar para perceber efetivamente o impacto nas aprendizagens.
"Esses alunos viveram dois anos com a pandemia, mas enquanto forem nossos, vamos fazemos o nosso trabalho", sublinhou Filinto Lima, presidente da Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas (ANDAEP).
"Isto irá diminuir, com certeza, o constrangimento", disse, considerando também que a receita para o sucesso está na qualidade das aulas e não na quantidade.