Action sociopolitique et apprentissage coopératif: élaboration d'une affiche avec les élèves de l'école primaire dans la municipalité de Miguel Pereira, Rio de Janeiro
We describe here the creation process of a banner with a group of 8th grade of an elementary school in the city of Miguel Pereira (Rio de Janeiro, Brazil). The proposed theme was "Breastfeeding in the nineteenth century". In the process of preparation of the material to be exposed, teachers used cooperative learning techniques (group investigation), with the aim of encouraging the active participation of students, thus developing skills and values such as cooperation, positive interdependence and responsibility. The activity was carried out under the European project Irresistible, designed to raise teachers' and students' awareness on responsible research and innovation (RRI). The students exhibited the banner at the school, explaining its content to the others and answering the questions raised under the scope of the World Breastfeeding Week, and they watched a video about Brazilian pro-breastfeeding laws. The activity was undertaken on August 4th 2016 to match the World Breastfeeding Week calendar (August, 1st to 7th).
Nous décrivons ici le processus de création, organisation d'une affiche, avec les élèves de 8e année de l'école primaire dans la ville de Miguel Pereira (Rio de Janeiro, Brésil). Le thème proposé est Allaitement au XIXe siècle. Pour préparer le matériel à exposer, les professeurs ont utilisé des techniques d'apprentissage coopératif (group investigation), dans le but d'encourager la participation active des étudiants à développer des compétences et des valeurs telles que la coopération, l'interdépendance positive et la responsabilité. L'activité est réalisée dans le cadre du Project Irresistible, créé par des chercheurs de l'Union Européenne. Ce projet a l'objectif de sensibiliser les enseignants et les étudiants à la recherche et l'innovation responsables. Les élèves ont présenté l'affiche aux collègues et leur ont expliqué quelques détails à propos de l'allaitement au XIXe siècle. Ensuite, ils ont regardé ensemble une vidéo. Cette activité a été organisée le 4 Août, 2016, pour coïncider avec la Semaine Mondiale de l'Allaitement Maternel (1-7 Aout).
A vida é assim: esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois desinquieta. O que ela quer da gente é coragem" (Guimarães Rosa).
Ao mesmo tempo, a importância de se construir uma cidadania mais informada sobre ciência ganhou espaço e amplitude nos estudos da área. A alfabetização científica, um dos pilares do movimento CTSA no ensino, tem sido considerada pelos pesquisadores não apenas como a capacidade de entender os temas relacionados à ciência e tecnologia, mas também a de compreender os fatores éticos e políticos envolvidos na atividade científica e as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (Deboer, 2000; Sasseron & Carvalho, 2011). Apesar de todas as conquistas na área até o momento, existe um longo caminho a percorrer. Ainda é fato que, como nos lembra Chassot (2003, p. 94), "usualmente, conhecer a ciência é assunto quase vedado àqueles que não pertencem a essa esotérica comunidade científica". O papel social do ensino de ciências cresceu, mas ainda não o suficiente para derrubar esta barreira.
Podemos até dizer que o ensino tem atuado para a formação cidadã. No entanto, que tipo de cidadão tem sido formado? … Grande parte da população assume um comportamento passivo e muitas vezes até conformado diante de questões ambientais relevantes, problemas sociais e urbanos, conflitos éticos e políticos. (Conrado & El-Hani, 2011, p. 2)
Para autores como Reis (2009), "torna-se vital a passagem progressiva do conceito de cidadão passivo, governado por uma elite iluminada, para um conceito de cidadão ativo, predisposto e apto a participar em processos de decisão sobre as opções de desenvolvimento com as quais é confrontado." (p.12).
Ao referir-se ao teor e à gravidade das controvérsias sociocientíficas com que temos sido confrontados, o autor vai além, propondo um passo a mais, a ação sociopolítica: "nos tempos atuais, a promoção da discussão sobre controvérsias sócio-científicas não é suficiente, tornando-se necessário apoiar professores e alunos a passarem à ação sociopolítica fundamentada em investigação." (Reis, 2013, p. 2).
O desenvolvimento de habilidades colaborativas, somado aos ganhos escolares e sociais proporcionados pela aprendizagem cooperativa, contribuem decisivamente para formação de um cidadão crítico e atuante. Segundo Johnson e Johnson (2014, p. 843), "quando os indivíduos trabalham juntos para realizar tarefas, interagem, dominando habilidades sociais e competências; trabalham pelo sucesso uns dos outros, ganhando autoestima, e desenvolvem relações pessoais e profissionais, criando a base para um desenvolvimento social saudável."
O painel "Amas de leite: importantes, mas esquecidas" é parte do trabalho final do módulo sobre amamentação desenvolvido no âmbito do Projeto Irresistible (http://www.irresistible-project.eu/index.php/pt/). Iniciado em 2013 e envolvendo 10 países europeus e Israel, o projeto tem como objetivo sensibilizar professores e alunos para a importância da pesquisa e inovação responsáveis ( https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/h2020-section/responsible-research-innovation), sempre utilizando temas científicos de ponta e trabalhando as controvérsias sociocientíficas que estes temas possam suscitar.
Feito o contato, devido às particularidades da casa-museu, que abriga apenas exposições e acervo relacionados ao século XIX, decidiu-se montar uma miniexposição com o tema "amamentação no século XIX". A ideia surgiu no contato com os profissionais do museu, que cederam um painel para que os estudantes possam preparar seu trabalho. Além da cessão de espaço, os profissionais ofereceram itens do acervo documental para compor a exposição, bem como atividades educativas, como a participação em cineclube (uma sessão de cinema seguida por debate), uma visita guiada pela casa-museu e uma oficina sobre como montar uma exposição. Seria um dia inteiro dedicado a outros tipos de aprendizagem que não fazem parte dos conteúdos tratados em sala de aula.
A montagem da exposição seria feita no próprio museu, por todos os alunos, com a ajuda de uma profissional da instituição. Porém, faltando 8 dias para o evento, uma das interlocutoras do museu enviou um email suspendendo a atividade, com a justificativa de o texto preparado pelos alunos não ser fiel à "verdade científica".