FENPROF > Frentes e Sectores > Direcção, Autonomia e Gestão das Escolas > Agrupamentos de Escolas - Inquérito
04 jan 2006 / 00:00
O processo de (re)constituição de agrupamentos de escolas, realizado no final do ano lectivo 2002/2003 nas regiões Norte e Centro do país, traduziu-se na imposição de um modelo de formato único, assente em mega-agrupamentos de escolas.
A FENPROF contestou fortemente esse reordenamento da rede escolar, tendo oportunamente denunciado um sem número de ilegalidades e irregularidades cometidas pela administração educativa. Ainda recentemente, o Provedor de Justiça se pronunciou também sobre esse processo, considerando que o ME não respeitou os requisitos legais para a constituição de agrupamentos, nomeadamente a obrigatoriedade da concordância dos municípios com as soluções propostas.
Depois de ter realizado, em 2003, um estudo de avaliação sobre esse processo, a FENPROF propõe-se, agora, através de um questionário, recolher dados sobre a organização e funcionamento dos agrupamentos, assim como conhecer a opinião dos professores e educadores sobre as vantagens e/ou desvantagens da integração da sua escola/jardim num agrupamento.
Numa iniciativa agendada para o 3º período, a FENPROF divulgará as conclusões deste estudo, que apresentará também ao próximo Governo, exigindo uma avaliação institucional do impacto no terreno desta nova realidade organizacional e soluções/alternativas para os problemas que vierem a ser identificados.
Assim, solicita-se o preenchimento deste questionário
DRE CAE
Data da constituição do Agrupamento (mês e ano)
2.1. Nível de escolaridade a que pertence
Educação Pré-Escolar 1ºCEB 2ºCEB 3ºCEB/SEC SEC
2.2. Tempo de serviço (em anos)
0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 > 31
2.3. Actualmente, desempenha cargos em órgãos da escola/agrupamento?
Se assinalou sim, indique quais os cargos que exerce
3. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO
3.1. SITUAÇÃO AO NÍVEL DOS RECURSOS, nos vários sectores de educação ou ensino
Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º/3º/Sec
Mt. boa Boa Raz. Má Mt. Má Mt. boa Boa Raz. Má Mt. Má Mt. boa Boa Raz. Má Mt. Má
HUMANOS DOCENTES
3.1.1. Se achar necessário, justifique/identifique as situações.
3.1.2. Os recursos materiais e financeiros das escolas aumentaram com a constituição do agrupamento?
3.1.3. As verbas atribuídas pelas autarquias (Câmara Municipal e/ou Junta de Freguesia) correspondem às necessidades dos jardins de infância e das escolas do 1º CEB?
3.1.4. Para a quantificação dessas verbas, é ouvido o agrupamento?
3.1.5. No caso de estas verbas não serem suficientes, a escola sede do agrupamento disponibiliza outras verbas?
3.1.6. As escolas do 1º CEB passaram a dispor de apoio coadjuvado por parte de professores do agrupamento (por exemplo na língua estrangeira, educação física, educação musical.)?
3.2. AUTONOMIA DO AGRUPAMENTO
3.2.1. Após a constituição do agrupamento, a resolução de problemas com a administração educativa (central e regional)
Permaneceu idêntica Está facilitada Está dificultada
3.2.2. A resolução de problemas dos estabelecimentos que constituem o agrupamento processa-se hoje de forma
Idêntica Mais fácil Mais difícil
3.2.3. Se é educador(a) de infância ou professor(a) do 1º CEB, responda também a esta questão.
O seu jardim de infância/escola perdeu capacidade de decisão em questões relativas ao seu funcionamento quotidiano?
3.3. ÓRGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO E ESTRUTURAS INTERMÉDIAS
3.3.1. O funcionamento das estruturas pedagógicas (Conselho Pedagógico, Departamentos Curriculares, Conselhos de Docentes,...)
Permaneceu idêntico Melhorou Piorou
3.3.2. A nova realidade, com um maior número de reuniões, tem permitido obter melhores resultados na concretização dos seus objectivos?
3.3.3. No caso de a participação em reuniões exigir deslocações de mais de 5 km, o agrupamento paga as despesas de deslocação?
3.4. REPRESENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DO 1º CEB
3.4.1. Na sua opinião, como é que os educadores de infância e professores do 1ºCEB estão representados nos seguintes órgãos:
Pré-Escolar 1º CEB
-Representados Devidamente
Representados Sub-
3.4.3. Na sua opinião os educadores de infância e os professores do 1º CEB sentem-se representados nos órgãos de administração e gestão do agrupamento?
3.4.4. Considera, pela sua experiência, que as questões relativas à Educação Pré-Escolar e ao 1º CEB têm merecido um tratamento adequado nos órgãos de administração e gestão?
3.5. ENVOLVIMENTO NO PROJECTO EDUCATIVO
Assinale, tendo em conta a escala de 1 (nenhum envolvimento) até 5 (muito envolvimento):
Intervenientes na construção do Projecto Educativo do Agrupamento 1 2 3 4 5
Professores dos outros sectores de ensino
Interesses sócio-económicos e/ou culturais
4. AVALIAÇÃO DA CONCRETIZAÇÃO DE OBJECTIVOS
4.1. A criação dos agrupamentos, pelo ME, foi acompanhada pela formulação de diversas intenções e objectivos.
Com base na sua experiência concreta, indique que opinião tem sobre o grau de realização de cada um dos seguintes objectivos e intenções, numa escala em que 1 representa nenhum grau de concretização e o 5 elevado grau de concretização.
1. Aumentar a comunicação entre as escolas e docentes do Agrupamento
2. Acabar com o isolamento das escolas
3. Melhorar o conhecimento de cada ciclo e o seu processo de funcionamento
4. Melhorar a informação sobre os alunos
5. Permitir a construção de um Projecto Educativo comum
6. Melhorar a articulação curricular entre ciclos
7. Rentabilizar os recursos humanos do Agrupamento
8. Rentabilizar os recursos materiais das escolas do Agrupamento
9. Criar condições para o aumento da qualidade das aprendizagens
10. Diminuir problemas de adaptação dos alunos na transição de ciclos
11. Aumentar a participação dos pais na vida da escola
12. Aumentar as possibilidades para o cumprimento da escolaridade obrigatória
13. Combater a exclusão social
14. Criar condições para que se concretize a autonomia
15. Facilitar as tarefas administrativas
16. Aumentar a interacção com a(s) Junta(s) de Freguesia, Câmara Municipal e grupos locais
17. Aumentar o convívio entre alunos
18. Favorecer a coordenação e a coerência dos percursos escolares dos alunos
19. Promover a partilha de experiências entre docentes
20. Facilitar o trabalho cooperativo entre docentes do mesmo ou de diferentes ciclos
21. Outros. Quais?
Face à realidade vivida na sua escola/agrupamento, que opinião tem sobre as questões seguintes:
5.1. Para o exercício profissional dos educadores e professores, a criação do agrupamento
Não provocou mudanças Causou inconvenientes Trouxe vantagens
5.2. Para o percurso escolar e sucesso dos alunos, a constituição do agrupamento
5.3. Tendo em conta a sua experiência, qual(ais) a(s) principal(ais) vantagem(ens) da existência do agrupamento?
5.4. Tendo em conta a sua experiência, qual(ais) a(s) principal(ais) desvantagem(ens) da existência do agrupamento?
5.5. Concorda com a existência do agrupamento?
5.5.1. Em caso afirmativo, face aos problemas identificados em 4.1., que propostas apresenta para melhorar o seu funcionamento?
5.5.2. Em caso negativo, o que propõe em alternativa?
Se pretender acrescentar a sua opinião sobre alguma perspectiva não contemplada no inquérito, utilize este espaço:
(Nota - Algumas das questões que fazem parte deste questionário foram adaptadas do "Inquérito para a Avaliação Externa dos Agrupamentos de Escolas do Porto", da Faculdade de psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.)