EDULOG/ENI/2020
11 investigadores
O objetivo central deste projeto é o estudo do acesso e sucesso dos estudantes no ensino superior português e inclui, no essencial, duas componentes:
Perceber até que ponto a massificação é sinónimo de eliminação de desigualdades. A origem socioecónomica dos estudantes, o percurso escolar no ensino secundário, o género e a origem geográfica são exemplos de fatores potencialmente geradores de desigualdades nos percursos de formação dos estudantes nacionais que serão explorados.
Perceber como o recrutamento de estudantes internacionais tem influenciado a composição do corpo discente e desenvolver estudos sobre as razões, estratégias e abordagens institucionais para atrair estudantes estrangeiros. Além disso, analisar a sustentabilidade do sistema tendo em conta a origem dos estudantes recrutados.
José António Sarsfield Cabral
Recolha e sistematização de dados
C. Sá, C. Sin, F. Pereira, J, Aguiar, O. Tavares
Nas últimas décadas do século XX assistiu-se a uma assinalável expansão do acesso ao ensino superior português, que resultou na sua massificação. A recente estagnação do número de estudantes aumentou a competição entre instituições do ensino superior e entre estudantes, que passaram a ter mais preocupação com a escolha dos cursos e instituições que querem frequentar. Os estudantes que chegam hoje às universidades e institutos politécnicos são em maior número e de proveniência mais heterogénea do que outrora. No entanto, o ensino superior, anteriormente visto como forma de assegurar a mobilidade social, pode estar a reproduzir ou mesmo agravar desigualdades.
As previsões de uma evolução desfavorável do número de jovens em condições de aceder ao ensino superior levaram a que o recrutamento de estudantes estrangeiros tenha assumido destaque na agenda das instituições de ensino superior nos últimos anos. Mudanças sociais e económicas, por um lado, e iniciativas políticas, por outro, favoreceram esta nova prioridade: a diminuição do financiamento estatal; o declínio das matrículas e projeções demográficas desfavoráveis; a priorização do recrutamento pela recente estratégia para a internacionalização do ensino superior português; e a possibilidade, suscitada por legislação recente (Estatuto do Estudante Internacional de 2014), de as instituições públicas cobrarem propinas mais elevadas a estudantes internacionais que se inscrevem numa licenciatura ou num mestrado integrado.