O primeiro de cinco webinars do Fórum FNE 2020 decorreu em 2 de novembro com o tema "A Formação de professores – inicial, contínua especializada; da lógica original do ECD às sucessivas mudanças introduzidas/aplicadas e o desafio para o futuro", tendo como oradores convidados Rui Eduardo Trindade Fernandes (Presidente do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua – CCPFC) e José Sales (Vice-Reitor para o Ensino, Formação e Organização Académica da Universidade Aberta – UA), moderados por Pedro Barreiros (Vice-Presidente da Associação para a Formação e Investigação em Educação e Trabalho – AFIET) e Paulo Fernandes (Secretário Executivo da FNE).
E foi com elogios da parte de Rui Trindade que esta iniciativa começou. Elogios à FNE por dar visibilidade ao tema da Formação, e desta forma "cumprir um papel sindical que é um claro sinal de esperança para um futuro melhor nesta área", e um elogio aos educadores e professores portugueses: "O país tem uma dívida para com os professores portugueses. Temos muita sorte em ter os professores que temos", realçou.
"Só nos resta ser Gaudís"
De seguida, evocando Jean Paul Sartre, o filósofo existencialista francês, Rui Trindade lançou a questão sobre "O que podemos fazer com aquilo que nos deixam ser?", deixando três recomendações: em primeiro lugar, libertarmo-nos do peso da "Escola das certezas", que moldou muitas gerações passadas; libertarmo-nos da saudade do tempo da "Escola das Promessas", que vingou nos anos 40 e começou a ruir na crise do petróleo dos anos 70, e por fim aprendermos a viver e a trabalhar numa Escola do "tempo das incertezas", que é a escola dos tempos presentes em que vivemos.
"A função da escola é de interlocução cultural"
Rui Trindade sublinha com assertividade que "a função da escola é de interlocução cultural", cabendo-lhe o papel e a responsabilidade de "dar os instrumentos para pensar". O orador terminou a sua apresentação com referências ao "Poema em linha recta", de Álvaro de Campos (Fernando Pessoa), querendo reafirmar que o professor não pode ter medo de errar.
José Sales: "Uma obrigação e uma necessidade"
Por seu lado, José Sales abriu a sua intervenção afirmando que "os desafios com que nos deparamos agora, já existiam antes da pandemia. E é preciso fazer um ponto de articulação entre há 30 anos e hoje. Mesmo que um docente não seja confrontado com novas realidades, vai acabar por ter de as enfrentar mais tarde. Precisamos de regulamentação para o ensino a distância, por exemplo. E temos uma peça vital: uma plataforma de encontro para ensino/apresentações de ambientes virtuais que oferecem realidades educativas. Mas de nada adianta isto se os professores não conhecerem bem a plataforma ou se não tiverem adquirido competências. Daqui a importância fundamental da formação de docentes".
Desde março que os docentes portugueses enfrentam a questão do ensino remoto. O ambiente de trabalho está mais perturbado que nunca e "também sabemos que o modelo provocou erros de utilização para aprendizagem futura". Para o Vice-Reitor para o Ensino, Formação e Organização Académica da UA, o que dá coerência ao desafio de ganhar o futuro "é a formação docente. E isso está bem destacado no artigo 10º do Estatuto da Carreira Docente (ECD). Por isso, é preciso olhar para o que é necessário fazer para envolver os profissionais da educação".
Segundo José Sales, "o professor deve ter em conta a era em que vive, cabendo-lhe usar as ferramentas que o seu tempo lhe proporciona. Nesta era digital temos de ter ideia de todos os recursos que o mundo nos dá. É uma obrigação e uma necessidade para o professor do século XXI". A isto acresce todo o bem que a formação oferece aos docentes, pois um profissional interessado e que busca aprimorar-se continuamente, bem como desenvolver as suas competências, tende a demonstrar uma qualidade de ensino superior em sala de aula e isso pode ampliar o seu campo de trabalho.
"Sem os professores nada feito"
O Professor da UA defendeu ainda que "a formação envolve os profissionais em processos de informação e atualização, que têm ainda maior significado quando aplicados na era digital e às novas práticas de ensino a distância ou hibrido, fazendo ainda despertar a consciência para o seu papel social dentro e fora da sala de aula. É possível assim realizar uma construção coletiva em nome de uma educação com futuro, com qualidade e rigor, aperfeiçoando um modelo de ensino que atenda à diversidade de formações".
Quanto a estas questões, Rui Trindade começou por dizer ser necessário "propor novos modos de estar na sala de aula. Os professores têm de trabalhar mais em equipa educativa. E há funções na escola que não cabem ao professor fazer. É preciso libertar e meter outros profissionais na escola para libertar os professores para o que realmente interessa: a preparação de aula".
Já para José Sales, "a educação não pode esperar. Por isso é preciso pegar naquilo que há e dar mais horas de formação. Sem isso não evoluímos e vamos ter professores sem energia e sem tempo, apesar de saberem como resolver as coisas", afirmando ainda que "devido às nossas características culturais, tenho dificuldade em acreditar na criação de um plano nacional de formação. Acima de tudo temos de entender que o perfil do docente no futuro vai basear-se nas competências digitais que ganham como cidadãos. E que os Sindicatos são uma força aceleradora na questão da formação, que será sempre algo vital para a profissão docente".
A fechar, o moderador Pedro Barreiros recordou a capacidade de adaptação dos professores portugueses na pandemia, até na questão da formação, "pois nunca houve tanta procura por formação como agora", deixando ainda a mensagem de que "é preciso permitir mais tempo ao professor para este cumprir o seu papel e para haver um espaço próprio para a formação".