
Phương pháp tuyên truyền miệng \| Sinh viên
[Nhảy đến nội dung](#main-content) 
x [Đại học Tôn Đức Thắng](https://www.tdtu.edu.vn)
[English](/en)
[![Student (Ton Duc Thang University)](/sites/science/files/logo-tdt-120_0.png)](/ "Student (Ton Duc Thang University)")
[Sinh viên](/ "Student (Ton Duc Thang University)")
## Main navigation
* [Chính sách](/index.php/chinh-sach)
* [CLB\-Đội\-Nhóm](/index.php/cau-lac-bo)
* [Bảng vàng](/index.php/bang-vang-sinh-vien)
* [Đoàn\-Hội](/index.php/doan-hoi)
* [SV tập sự](/index.php/sv-tap-su)
[Giảng viên/Viên chức](/vien-chuc)
[Sinh viên](/sinh-vien)
[Cựu sinh viên](http://alumni.tdt.edu.vn/)
Search
## 28
## Breadcrumb
1. [Trang chủ](/)
 \-
2. [Đoàn\-Hội](/doan-hoi)
 \-
3. 
4. Phương pháp tuyên truyền miệng
## Phương pháp tuyên truyền miệng
1\. Một số vấn đề chung về tuyên truyền miệng 1\.1 Khái niệm tuyên truyền
miệng Tuyên truyền miệng là một hình thức đặc biệt của tuyên truyền, được
tiến hành thông qua sự giao tiếp trực tiếp giữa người tuyên truyền với đối tượng
tuyên truyền, chủ yếu bằng lời nói trực tiếp. 1\.2 Những ưu thế đặc trưng
của tuyên truyền miệng \- Là sự giao tiếp trực tiếp để cung cấp và trao đổi
thông tin nên sử dụng được mọi ưu thế của giao tiếp trực tiếp. Có thể giải thích
được những vấn đề mà vì một lý do nào đó không thể đưa công khai trên các phương
tiện thông tin đại chúng. \- Tuyên truyền miệng qua hình thức đối thoại giữa
người nói với người nghe, là một hình thức tuyên truyền dân chủ nhất, thực hiện
được chức năng thông tin cả 2 chiều, không mang tính áp đặt. \- Tuyên truyền
miệng có thể sử dụng triệt để nhất ưu thế của ngôn ngữ nói và "kênh" phi ngôn
ngữ. \- Tuyên truyền miệng có điều kiện và nhiều khả năng tiến hành một cách
thường xuyên và rộng rãi ở nhiều nơi, trong các điều kiện khác nhau. Báo cáo
viên có khả năng thích nghi với các điều kiện và hoàn cảnh cụ thể để tiến hành
nhiệm vụ tuyên truyền được giao. 1\.3 Những hạn chế của tuyên truyền miệng 
\- Lời nói có tính tuyến tính, chỉ đi một chiều, không quay trở lại. Vì vậy,
người nói cần thận trọng, người nghe cần chú ý nếu không, không lấy lại được lời
đã nói và không nghe được lời báo cáo viên đã nói. \- Phạm vi về không gian
có giới hạn, do khả năng phát ra của lời nói trực tiếp (dù đã có phương tiện
khuyếch đại) và khả năng tập hợp một số đông tại một địa điểm và thời điểm nhất
định. \- Dễ chịu tác động của các yếu tố ngoại cảnh do tập trung đông người
và ở các địa điểm khác nhau. 1\.4 Những nguyên tắc cơ bản của tuyên truyền
miệng \- Tính Đảng là nguyên tắc cơ bản hàng đầu của công tác tuyên truyền
miệng. Khi tuyên truyền phải đúng với định hướng, chủ trương, đường lối của
Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. \- Tính chiến đấu của công tác
tuyên truyền nói chung và là ưu thế của tuyên truyền miệng nói riêng. Tuyên
truyền miệng phải khẳng định và bảo vệ cái đúng, xây dựng những tư tưởng tình
cảm lành mạnh, uốn nắn những quan điểm tư tưởng lệch lạc, đấu tranh chống các
luận điểm phản tuyên truyền, các biểu hiện tiêu cực. \- Tính quần chúng: nội
dung tuyên truyền, các biểu hiện tiêu cực, mối quan hệ giữa nhiệm vụ tuyên
truyền đặt ra và yêu cầu, nguyện vọng, lợi ích của người nghe. Bác Hồ đã dạy
"Người tuyên truyền bao giờ cũng phải tự hỏi viết cho ai xem, nói cho ai nghe". 
\- Tính khoa học, chân thực, khách quan: đòi hỏi tuyên truyền miệng phải nói
đúng sự thật, không tránh né, không cực đoan, một chiều, làm cho mọi người hiểu
rõ cơ sở khách quan, khoa học, có đủ căn cứ lý luận và thực tiễn để nâng cao sức
thuyết phục, làm cho người nghe tin tưởng vào sự đúng đắn của vấn đề tuyên
truyền đặt ra. 1\.5 Phương châm tiến hành công tác tuyên truyền miệng \-
Toàn Đoàn phải làm công tác tuyên truyền miệng. Trước hết, các cấp bộ Đoàn, cán
bộ Đoàn phải tích cực làm công tác tuyên truyền miệng. Thông qua các chương
trình công tác, đi thực tiễn cơ sở để chủ động tuyên truyền chủ trương, chính
sách cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân. Mọi cán bộ, đoàn viên phải chủ động
nắm vững đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, Chủ
trương, chương trình công tác của Đoàn để kịp thời thông tin, giải thích cho
đoàn viên, thanh niên và nhân dân hiểu và thực hiện. \- Chủ động và tích cực
phục vụ nhiệm vụ chính trị. Tuyên truyền phải đi trước một bước và phải dự báo
được tình hình, tránh cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân mắc vào những sai
lầm tự phát. Phân tích và hướng dẫn dư luận xã hội là một trong những chức năng
cơ bản của công tác tuyên truyền miệng. \- Nhạy bén, kịp thời. Bám sát tình
hình thời cuộc, tình hình thực tiễn, những vấn đề mới nảy sinh để kịp thời tuyên
truyền giải thích. Tình hình thế giới và trong nước có nhiều diễn biến phức tạp
càng đòi hỏi phải chủ động, nhạy bén để nâng cao hiệu quả công tác tuyên
truyền. \- Cụ thể, thiết thực. Tuyên truyền miệng phải cụ thể, thiết thực,
có số liệu, tư liệu, sự kiện, căn cứ, lập luận rõ ràng, ngắn ngọn, súc tích, dễ
hiểu, làm cho nội dung tuyên truyền trở nên phong phú, sinh động, hấp dẫn, gợi
cảm, có sức thuyết phục cao, đáp ứng yêu cầu của đối tượng. \- Kết hợp xây
và chống. Tuyên truyền miệng phải kết hợp hài hòa giữa xây và chống, giữa biểu
dương cái tốt, cái mới phê phán cái sai, cái lạc hậu, khắc phục tính chất cực
đoan một chiều, dẫn tới những hậu quả xấu của kết quả tuyên truyền. \-
Thường xuyên, liên tục, có hệ thống. Tuyên truyền miệng phải tiến hành thường
xuyên, liện tục, có hệ thống, vừa có những đợt tập trung cao điểm, vừa thường
xuyên, liên tục, không để dứt quãng. \- Phối hợp nhiều hình thức, biện pháp
và lực lượng. Tuyên truyền miệng phải kết hợp nhiều hình thức, phương pháp, sử
dụng và phối hợp nhiều lực lượng, nhất là với các phương tiện thông tin đại
chúng, hoạt động văn hóa văn nghệ và sinh hoạt, hội hợp... 2\. Phương pháp
và kinh nghiệm chuẩn bị đề cương một bài tuyên truyền miệng Tuyên truyền
miệng không chỉ là một khoa học mà còn là một nghệ thuật \- nghệ thuật nói
chuyện trước công chúng. Để có thể trở thành người nói giỏi, nói hay, người cán
bộ Đoàn, người báo cáo viên, tuyên truyền viên không chỉ nắm vững cơ sở khoa học
của hoạt động tuyên truyền miệng mà còn phải biết sử dụng những kỹ năng, kỹ xảo,
nghiệp vụ chuẩn bị bài nói trước người nghe. Để chuẩn bị cho một bài nói, thường
phải trả lời cho các câu hỏi: Nói để làm gì? Nói về vấn đề gì? Nói ở đâu, vào
thời gian nào? Nói cho ai nghe? Lấy tài liệu nào, ở đâu để nói? Bố cục bài nói
như thế nào?... 2\.1 Xác định mục đích của bài nói \- Mục đích chung của
công tác tuyên truyền là nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin và cổ vũ hành
động người nghe. Mục đích của bài nói bao giờ cũng cần đạt được 3 yêu cầu là: 
\- Nâng cao nhận thức, \- Xây dựng, củng cố niềm tin, \- Cổ vũ đi tới
hành động. Tuỳ theo mỗi nội dung và yêu cầu của đối tượng để xử lý mối quan
hệ của 3 yêu cầu đó. 2\.2 Xác định chủ đề bài nói Chủ đề bài nói cần đáp
ứng yêu cầu cơ bản: thoả mãn nhu cầu người nghe (tính thời sự, tính thiết thực,
có thông tin mới), trong thời gian cho phép. Để xác định chủ đề bài nói, cần căn
cứ vào 3 yếu tố sau: \- Yêu cầu tư tưởng của cấp uỷ theo chương trình kế
hoạch. \- Yêu cầu của đối tượng tuyên truyền thông qua cơ quan, tổ chức "đặt
hàng". \- Dựa vào kinh nghiệm và hiểu biết của báo cáo viên về đặc điểm đối
tượng. 2\.3 Tìm hiểu đặc điểm người nghe (đối tượng) Sinh thời, Chủ tịch
Hồ Chí Minh đã nói: "Công tác tuyên truyền phải cụ thể, thiết thực. Tuyên truyền
cái gì? Tuyên truyền cho ai? Tuyên truyền để làm gì? Tuyên truyền cách thế
nào?". Như vậy, muốn cho bài nói thành công, người cán bộ Đoàn, báo cáo viên,
tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi: nói cho ai nghe? "Ai" ở đây chính là đối
tượng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến. Phải nắm vững đối tượng mà cán bộ
tuyên truyền tác động đến. \- Phải nghiên cứu đặc điểm về mặt xã hội: giai
cấp, dân tộc, nghề nghiệp, học vấn, giới tính, tuổi tác... của người nghe. 
\- Nghiên cứu các đặc điểm về tư tưởng và tâm lý \- xã hội: quan điểm, chính
kiến, động cơ, khuôn mẫu tư duy, tâm trạng, trạng thái thể chất... của họ. 
\- Nghiên cứu về nhu cầu, thị hiếu thông tin: thái độ của người nghe đối với
nguồn thông tin và nội dung thông tin; con đường, cách thỏa mãn thông tin của
đối tượng. Trên cơ sở đó mà lựa chọn nội dung, cách thức tuyên truyền cho
phù hợp. Có như vậy mới đem lại hiệu quả cao cho bài nói chuyện. \- Tìm hiểu
đối tượng có thể dựa trên 3 cách: \+ Tìm hiểu qua tổ chức, cá nhân người đến
"đặt hàng", yêu cầu nói. \+ Tìm hiểu qua những báo cáo viên đã trình bày một
lần với đối tượng đó. \+ Quan quan sát tại chỗ khi tiếp xúc với đối tượng,
từ đó có sự điều chỉnh phù hợp. 2\.4 Không gian, thời gian diễn ra buổi nói
chuyện a) Không gian diễn ra buổi nói chuyện Đây là một vấn đề người
tuyên truyền phải quan tâm bởi nó có ảnh hưởng đến hiệu quả tuyên truyền. Có thể
có những trường hợp sau đây: \- Nói trong phòng họp với vài ba chục người
nghe. \- Nói trong hội trường rộng. \- Nói ở ngoài trời. Ngoài ra,
cách bài trí trong phòng họp, trong hội trường, các yếu tố ngoại cảnh khác cũng
tác động đến tâm lý người nghe. Báo cáo viên cần hỏi trước người "đặt hàng"
để có thể chủ động nắm được những thông tin cơ bản về không gian buổi nói
chuyện. Ví dụ, hỏi người mới nói về: nói ở đâu, khoảng bao nhiêu người nghe, có
micrô không, có bảng không... Ngoài ra, khi bước vào hội trường, khi Ban Tổ chức
còn chuẩn bị và giới thịêu, báo cáo viên cần tranh thủ quan sát để có sự điều
chỉnh kịp thời. b) Thời gian diễn ra buổi nói chuyện Buổi nói chuyện
diễn ra vào sáng, chiều hay tối cũng tạo nên những thuận lợi hoặc khó khăn cho
việc nhận thông tin của người nghe. Thông thường vào buổi sáng người nghe tỉnh
táo, tiếp thu thông tin tốt hơn; đầu giờ chiều người nghe thường mệt mỏi, buổi
tối hay bị phân tán... Trong mỗi hoàn cảnh đòi hỏi người tuyên truyền phải quan
tâm đến việc sắp xếp nội dung bài nói và phương pháp diễn đạt sinh động để phát
huy hoặc khắc phục trạng thái tinh thần, tâm lý trên của đối tượng. Ngoài
ra, thời gian nói chuyện dễ bị điều chỉnh, thay đổi theo yêu cầu của người tổ
chức. Ví dụ, khi đến nói hoặc đang nói người tổ chức mới đề nghị cho nghỉ sớm,
không nghỉ giải lai, gắn thêm các công việc của cơ quan... Người báo cáo viên
cũng cần nắm được các thông tin này sớm để chủ động điều chỉnh. 2\.5 Thu
thập, nghiên cứu và xử lý tài liệu Trong điều kiện bùng nổ thông tin toàn
càn hiện nay, bất cứ một lĩnh vực nào cũng có rất nhiều tài liệu. Vấn đề đặt ra
với người tuyên truyền là thu thập, nghiên cứu, xử lý tài liệu thế nào cho hợp
lý. Yêu cầu đặt ra là: tài liệu phải phục vụ chủ đề bài nói một cách sát hợp
nhất. Quá trình nghiên cứu tài liệu là quá trình biến tri thức trong tài liệu
thành nhận thức của người tuyên truyền để truyền đạt lại cho người nghe. a)
Chọn tài liệu Nguồn tài liệu của báo cáo viên, tuyên truyền viên rất phong
phú. Trước hết là các sách kinh điển của Mác, Lênin, Hồ Chí Minh, các văn kiện
của Đảng, Nhà nước, của Đoàn. Người làm công tác tuyên truyền miệng phải có kiến
thức, lý luận vững chắc và hệ thống về chủ nghĩa Mác \- Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đường lối, chính sách của Đảng, để trên cơ sở đó đáng giá, phân tích các
sự kiện, hiện tượng được đề cập trong bài nói. \- Các loại từ điển, số liệu
thống kê chính thức để tra cứu các khái niệm, khai thác số liệu cho bài nói. 
\- Các tạp chí nghiên cứu, báo chí, sách chuyên khảo phù hợp với nội dung tuyên
truyền là nguồn tài liệu rất quan trọng. Qua các tài liệu này có thể thu thập
khối lượng lớn kiến thức có hệ thống cho nội dung bài nói. \- Sổ tay tuyên
truyền, sổ tay báo cáo viên là những tài liệu cung cấp nội dung và nghiệp vụ
tuyên truyền rất thiết thực, bổ ích. \- Các bản tin nội bộ, tài liệu tham
khảo (dùng cho báo cáo viên). Đặc biệt thông tin được cung cấp qua hội nghị báo
cáo viên định kỳ là nguồn thông tin chính thống quan trọng. Báo cáo viên dựa vào
đó để xây dựng bài nói. \- Ngoài ra, có thể sử dụng các băng ghi âm, ghi
hình do các cơ quan có trách nhiệm cung cấp, các thông tin thu được nhờ nghiên
cứu, tham quan thực tế các điển hình tiên tiến và các di tích lịch sử \- văn
hóa. Tóm lại, báo cáo viên có thể dùng nhiều loại tài liệu, nhưng cần được
theo các văn bản, tài liệu chính thống. Người tuyên truyền còn phải biết khai
thác một nguồn tài liệu sẵn có, đó là vốn sống thực tế của bản thân. Song, khi
sử dụng những nguồn tài liệu nói trên phải theo đúng quan điểm, đường lối của
Đảng. Người cán bộ tuyên truyền phải chịu trách nhiệm về việc phát ngôn của
mình. Cán bộ tuyên truyền giỏi là người có vốn tri thức phong phú, vừa rộng,
vừa sâu. Muốn vậy phải có ý thức tự tích luỹ thường xuyên, liên tục, bằng nhiều
cách khác nhau. b) Đọc và nghiên cứu tài liệu \- Đọc tài liệu: đầu tiên
đọc lướt qua mục lục, lời chú, trên cơ sở đó hình thành nội dung, kết cấu bài
nói. Sau đó đọc kỹ, có phần tích, đánh giá, suy nghĩ. Có thể đọc cả tài liệu
phản diện để hiểu, phê phán, nâng cao tính chiến đấu cho bài nói. \- Ghi
chép: ghi tóm tắt những điều đã đọc được. Có thể ghi chú thêm lời bình luận ra
lề, hoặc bổ sung những ý kiến của mình khi ngôn ngữ của tài liệu quá cô đọng
hoặc quá trừu tượng. Khi cần giữ lại ý kiến của tác giả một cách hoàn chỉnh có
thể trích nguyên văn (ghi rõ tên tác giả, tác phẩm, nơi xuất bản, lần xuất bản,
số trang). Đối với người báo cáo viên, nên có cái túi hồ sơ phân loại theo
vấn đề (kinh tế, chính trị, đối ngoại...) theo dõi đối tượng nghiên cứu (như về
Trung Quốc, Nga, Mỹ...). Mỗi khi có thông tin gì về các nội dung đó, cần cắt,
dán để vào trong túi, để khi có yêu cầu thì lấy ra đọc lại và xử lý. c) Một
số lưu ý khi sử dụng tài liệu Quá trình thu thập, nghiên cứu, xử lý tài liệu
đối với người tuyên truyền là quá trình nạp thông tin. Chọn và sắp xếp tài liệu
theo trình tự lô gic và thời gian để hình thành đề cương. Chú ý chỉ sử dụng
những tài liệu rõ ràng, chính xác. Đọc, ghi chép và xử lý thông tin, đa
thông tin vào "bộ nhớ" trong não của người tuyên truyền là điều hết sức quan
trọng, bởi vì chỉ có liên tục tích luỹ mới có kiến thức rộng và sâu. Còn sử dụng
những thông tin, tư liệu đã có lại là tài năng và nghệ thuật. Nghệ thuật ấy có
được là nhờ vào bản lĩnh, khả năng, vào quá trình tích lũy, rèn luyện của báo
cáo viên. Nó góp phần quan trọng vào thành công của bài nói. 2\.6 Xây dựng
đề cương bài nói Đề cương bài nói chính là dàn bài chi tiết thể hiện mục
đích, yêu cầu và những nội dung cơ bản của bài nói, là quá trình sắp xếp trên
văn bản để người báo cáo viên căn cứ vào đó trình bày những vấn đề định nói một
cách đầy đủ, theo một trình tự hợp lý, nhằm đạt hiệu quả cao nhất đồng thời là
chương trình hoạt động của bào cáo viên trong một buổi thuyết trình. Đề cương
không được quá sơ sài, không làm rõ những nội dung và lý lẽ cần trình bày. Nhưng
cũng không biến đề cương thành một bài viết sẵn để đọc. Mỗi đối tượng cụ thể
nên có một đề cương bài nói phù hợp. Cấu trúc đề cương bài nói: Bài nói
thường có 3 phần, mỗi phần có chức năng riêng. a) Phần mở đầu Yêu cầu
chung của phần mở đầu gồm 3 mục tiêu cụ thể là: \- Giới thiệu và làm quen. 
\- Thông báo nội dung trình bày. \- Thông báo thời gian và phương thức tiến
hành. Đây là phần nhập đề, là bước tiếp xúc đầu tiên với người nghe, do đó
báo cáo viên phải mở đầu sao cho hấp dẫn, kích thích hứng thú của người nghe và
làm rõ chủ đề của bài nói. Lời mở đầu cần tự nhiên, ngắn gọn. Để thực hiện
yêu cầu trên, có hai cách vào đề là vào đề trực tiếp và vào đề gián tiếp. Mở
đầu trực tiếp là: giới thiệu trực tiếp chủ đề nội dung bài nói. Hình thức này
thường được thực hiện với đối tượng quen, thời gian ngắn. Mở đầu gián tiếp là
đưa ra một luận đề nào đó (gần với chủ đề bài nói) rồi dẫn dắt người nghe đến
vấn đề báo cáo viên định nói. Cách vào đề gián tiếp có tác dụng kích thích và
làm tăng dần sự chú ý của người nghe, nhưng khi thực hiện cần tránh sa đà, lạc
nội dung. Trong bài chuẩn bị, sau khi xác định rõ cách vào đề, cần chuẩn bị
nội dung của cách vào đề đó, chú ý phải ngắn, gọn. b) Phần chính (nội dung
bài nói) Đây là phần quan trọng nhất của bài nói, giải quyết vấn đề mà báo
cáo viên đặt ra theo một trình tự nhất định. Về nguyên tắc bài nói có thể đề
cập đến mọi vấn đề của đời sống xã hội. Từ những vấn đề kinh tế, chính trị, văn
hóa đến vấn đề khoa học, kỹ thuật, an ninh, quốc phòng, đối ngoại...; từ những
vấn đề lý luận, quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, của Đoàn
đến các sự kiện đã và đang diễn ra trong đời sống xã hội... Nhưng để tạo khả
năng thu hút sự chú ý của người nghe, đạt mục đích tuyên truyền đặt ra, khi lựa
chọn nội dung bài nói cần chọn những vấn đề mang các tác dụng sau: Một là,
phải cung cấp cho người nghe những thông tin mới, như một bình thông nhau chứa
tin. Mỗi nhánh của bình chứa tin là một vai giao tiếp. Quá trình giao tiếp, trao
đổi thông tin là mở van giữa hai bình để tin từ bình nay (người nói) chảy sang
bình kia (người nghe). Nếu tin của hai bình ngang nhau tức là hết điều để nói,
quá trình trao đổi thông tin trên thực tế không diễn ra nữa. để quá trình này
diễn ra liên tục, giữa người nói và người nghe phải có độ chênh lệch về thông
tin, về sự hiểu biết xung quan nội dung đang đề cập. Độ chênh lệch về thông tin,
về sự hiểu biết đó chính là cái mới của nội dung bài nói. Cái mới của nội
dung tạo khả năng thu hút sự chú ý của người nghe, gây được lòng tin cho công
chúng, thuyết phục những người có quan điểm khác hoặc trái với quan điểm cần
thuyết phục. Trong tuyên truyền miệng, cái mới không chỉ được hiểu là cái
chưa hề được đối tượng biết đến mà còn là một phương pháp tiếp cận mới, cách
trình bày mới, độc đáo, một nhận định, đánh giá mới về cái đã biết. Cái mới cũng
có thể là một kinh nghiệm được tích luỹ, một sự kiện, một hiện tượng phát sinh
xung quanh những vấn đề đã được thông tin trước đây cho người nghe. Để tạo
ra cái mới cho nội dung bài nói, người báo cáo viên cần thường xuyên tích luỹ tư
liệu, tài liệu để làm giàu, phong phú sự hiểu biết; tìm tòi, sáng tạo cách trình
bày, tiếp cận mới đối với vấn đề; rèn luyện năng lực bình luận, đánh giá thông
tin; tích cực nghiên cứu thực tế, lăn lộn trong phong trào cách mạng của quần
chúng để phát hiện, nắm bắt cái mới; tổng kết những kinh nghiệm hay từ thực tiễn
đời sống của nhân dân. Hai là, phải đáp ứng một cách cao nhất yêu cầu thông
tin của một loại công chúng cụ thể. Nội dung bài nói do mục đích của công
tác giáo dục chính trị tư tưởng và nhu cầu thỏa mãn thông tin của đối tượng quy
định. Nhu cầu của thông tin xuất hiện do nhu cầu của hoạt động nhận thức (nghe
để biết hoặc nghe để biết và để làm). Hoạt động thực tiễn của công chúng rất đa
dạng, nhu cầu thông tin cũng đa dạng. Không thể chọn một nội dung nói cho nhiều
đối tượng khác nhau. Nội dung bao giờ cũng hướng tới một đối tượng, một nhóm
người nghe cụ thể. Trong trường hợp công chúng chưa xuất hiện nhu cầu thông
tin về vấn đề quan trọng nào đó, mà vấn đề đó lại được đặt ra do yâu cầu giáo
dục chính trị tư tưởng thì cần chủ động hướng dẫn, khơi gợi, kích thích sự quan
tâm ở họ. Chỉ khi nào ở người nghe xuất hiện nhu cầu thông tin, đòi hỏi được đáp
ứng thì khi đó ở họ mới có tâm thế, thái độ sẵn sàng tiếp nhận thông tin, có
những hành động nhằm thỏa mãn nhu cầu đó (tìm tài liệu để đọc, đến hội trường để
nghe nói chuyện và chú ý lắng nghe...). Việc phân loại đối tượng người nghe,
nắm vững nhu cầu thông tin, biết kích thích và thường xuyên đáp ứng yêu cầu
thông tin của đối tượng, vừa là yêu cầu, vừa là điều kiện đảm bảo sự thành công
của bài nói. Ba là, bài nói phải mang tính thời sự, tính cấp thiết, phản ánh
những vấn đề nóng bỏng của cuộc sống. Giá trị và sức lôi cuốn người nghe, ý
nghĩa chỉ đạo tư tưởng và hành động của nội dung bài nói do thời điểm đưa tin,
thời điểm tổ chức buổi nói chuyện quyết định. Nếu buổi nói chuyện được tổ chức
đúng thời điểm, thì sức thu hút người nghe càng lớn. Ngược lại nếu triển khai
chậm, thông tin thiếu tính thời sự thì sức hấp dẫn bị hạn chế, hiệu quả công tác
tuyên truyền kém tác dụng. Để đáp ứng yêu cầu này, một mặt người tuyên
truyền phải nắm vững chương trình, kế hoạch của cơ sở Đoàn mình hoặc của Đoàn
cấp trên đề ra; mặt khác, bằng bản lĩnh chính trị, sự nhạy cảm và tính năng
động, sáng tạo, cán bộ tuyên truyền có thể chọn trong số những vấn đề lý luận và
thực tiễn cấp bách nhất, những sự kiện lớn, đang thu hút sự quan tâm của đông
đảo quần chúng, tham mưu cho cấp uỷ làm chủ đề cho các buổi nói chuyện. Những
vấn đề và sự kiện như vậy thường có sức mạnh thông tin, cổ vũ cao, tác động sâu
sắc đến ý thức và hành vi của con người. Bốn là, bài nói phải đảm bảo tính
tư tưởng và tính chiến đấu. Khác với bài diễn thuyết của các nhà hùng biện,
bài nói của báo cáo viên có mục đích tư tưởng rất rõ rệt. Mục đích ấy do chức
năng, nhiệm vụ và hoạt động đặc thù của công tác tuyên truyền miệng quy định.
Bằng lời nói, nghệ thuật sử dụng ngôn từ, nội dung tuyên truyền miệng dù theo
chủ đề nào, cũng đặt ra không chỉ mục đích thông tin mà quan trọng hơn là mục
đích tác động về mặt tư tưởng (hình thành niềm tin, cổ vũ con người). Cho nên,
nội dung bài nói không chỉ đạt yêu cầu cung cấp thông tin đa dạng, nhiều chiều,
hấp dẫn mà quan trọng hơn là đạt tới yêu cầu định hướng thông tin, định hướng tư
tưởng về các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước,
về các sự kiện chính trị trọng đại trong nước và trên thế giới, về chủ trương,
chương trình công tác của Đoàn, từ đó chủ động giải thích cho công chúng nhận
thức đúng hơn, sâu hơn, thuyết phục công chúng có niềm tin và hành động tích
cực. Tính tư tưởng, tính chiến đấu đòi hỏi cán bộ tuyên truyền, khi thông
tin về những quan điểm khác nhau phải có định hướng, phân tích theo lập trường,
quan điểm của Đảng, của Đoàn. Sẵn sàng dùng lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén,
dẫn chứng sát thực, sinh động có tính thuyết phục cao, để khẳng định và bảo vệ
quan điểm, chủ trương và đường lối đúng đán của Đảng. Nhà nước ta. Khi nêu các
hiện tượng tiêu cực, lạc hậu... phải tỏ rõ thái độ phên phán kiên quyết, đúng
mức, tránh gây hoài nghi, hoang mang, làm giảm lòng tin của công chúng bởi cái
gọi là "thông tin nhiều chiều" thiếu cơ sở khoa học, có khi thông tin còn bị móp
méo, làm sai lệch bản chất của sự việc. Phương pháp sử dụng trong bài nói
chủ yếu dùng phương pháp "quy nạp" và "diễn dịch", chú ý phối hợp hài hoà hai
phương pháp này. Cần phân tích bản chất sự kiện, vấn đề, lập luận và đưa ra
cách lý giải các nội dung, dẫn chứng minh hoạ (tư liệu, tài liệu, số liệu, thực
tế...) làm rõ bản chất vấn đề, quan điểm..., qua đó để định hướng tư tưởng. 
Năm là, đề cương bài nói cần bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, lô gíc, có trọng
tâm, trọng điểm phù hợp với quá trình nhận thức, thể hiện cả phương pháp trình
bày với từng vấn đề, quan điểm được nêu ra. Sáu là, đề cương bài nói phải
thể hiện được cả hai yêu cầu: nêu luận điểm và các thông tin, tư liệu làm ví dụ
chứng minh luận điểm đó. Trong mỗi phần cần nêu lên các luận điểm (nhận định)
chủ yếu. Sau mội luận điểm, nhận định phải đưa ra được một số ví dụ, số liệu
chứng minh cho luận điểm đó. Tuỳ theo khả năng, trí nhớ của báo cáo viên, cần
thể hiện rõ từng luận điểm và các ví dụ chứng minh trong đề cương (trong đề
cương cũng cần dự kiến tình huống có các câu hỏi người nghe đặt ra. Người báo
cáo viên phải chủ động trả lời, đối thoại, tạo nên không khí dân chủ trong tuyên
truyền miệng). c) Phần kết luận Đây là phần tổng kết bài nói, cũng cố
nhận thức người nghe và cổ vũ hành động. Yêu cầu chung của phần kết luận là: tóm
tắt, nhấn mạnh nội dung, cổ vũ hành động, tạo mối giao lưu, tình cảm giữa người
nói và người nghe. Phần này cũng cần ngắn gọn, tránh dài dòng. Đề cương bài
nói nên viết trên giất một mặt. Chữ viết rõ ràng để có thể đọc những đoạn khi
cần thiết. Viết xong cần đọc, kiểm tra kỹ. Quá trình chuẩn bị bài nói là quá
trình xác định chủ đề, mục đích, yêu cầu bài nói, thu thập, tích luỹ tài liệu,
hình thành đề cương, lựa chọn phương pháp, đồng thời là quá trình ghi nhớ để sẵn
sàng cho bước tiếp theo: trình bày bài nói. Do đó, chuẩn bị tốt là đảm bảo 50%
thành công của bài nói. Phần còn lại phụ thuộc vào phương pháp trình bày. 
3\. Phương pháp và nghiệp vụ trình bày bài tuyên truyền miệng Phương pháp
tuyên truyền miệng là khoa học về sự giao tiếp trực tiếp giữa người nói và người
nghe. Do vậy, kỹ năng trình bày bài nói có ý nghĩa quyết định đến kết quả nội
dung tuyên truyền miệng của người báo cáo viên, người cán bộ Đoàn. 3\.1 Một
số cơ sở khoa học của công tác tuyên truyền miệng a) Cơ sở tâm lý của hoạt
động tuyên truyền miệng \- Tuyên truyền miệng là một hình thức tuyên truyền
thông qua giao tiếp trực tiếp giữa người tuyên truyền với đối tượng tuyên
truyền. Vì vậy, sự vận dụng khoa học về tâm lý đóng vai trò hết sức quan trọng.
Người báo cáo viên chẳng những phải chuẩn bị tốt tâm lý của mình để tác động vào
nhận thức, tư tưởng, tình cảm của đối tượng tuyên truyền mà còn phải chuẩn bị
tốt tâm thế cho người nghe, để họ sẵn sàng đón nhận, tiếp thu và hành động sau
khi được tuyên truyền. Trong hoạt động tuyên truyền, báo cáo viên là chủ thể
của hoạt động tuyên truyền, người nghe là chủ thể của hoạt động lĩnh hội thông
tin. Vì vậy, xét về khía cạnh tâm lý, hoạt động tuyên truyền là sự tác động của
chủ thể tâm lý này đối với chủ thể tâm lý khác. \- Lênin đòi hỏi người tuyên
truyền phải nghiên cứu đặc điểm tâm lý của các tầng lớp nhân dân trong quá trình
tuyên truyền. Người khuyên: "Cần phải thâm nhập vào quần chúng và học hỏi ở họ
một cách kiên trì, bền bỉ thì mới hiểu được các thuộc tính, đặc trưng tâm lý đa
dạng ở mỗi tầng lớp, mỗi nghề của họ" Lênin toàn tập, NXB Tiến bộ Mátxcơva,
tiếng Việt, tập 41, tr 192\. \* Tâm lý học tuyên truyền. Tâm lý học
tuyên truyền là một môn khoa học, nghiên cứu các hiện tượng, quy luật, các cơ
chế tâm lý ảnh hưởng đến hiệu quả tiếp nhận thông tin của đối tượng tuyên
truyền. Như vậy, khoa tâm lý học trong hoạt động tuyên truyền đòi hỏi báo
cáo viên vừa phải nắm chắc nội dung, vừa phải có khả năng dự đoán được những
phản ứng của đối tượng, với mục đích để nội dung tuyên truyền được tiếp thu một
cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động của đối tượng một cách nhanh nhất; thúc đẩy
hành động của đối tượng một cách tích cực nhất. Để đạt được yêu cầu đó, ngoài
việc nắm bắt nhu cầu thông tin của đối tượng, báo cáo viên còn phải biết tác
động đến đối tượng trong không gian, thời gian thích hợp, biết phân tích sự xuất
hiện các yếu tố các quy luật tâm lý, khai thác và vận dụng để tạo sự hứng thú và
quan tâm chú ý của đối tượng tiếp cận với chủ đề tuyên truyền. \* Tâm thế và
tính tích cực trong hoạt động tuyên truyền. Tâm thế trong tuyên truyền là
một trạng thái tâm lý hoàn chỉnh. Chuẩn bị về tâm thế của báo cáo viên là sự
chuẩn bị về thế lực và trí lực để tham gia vào hoạt động tuyên truyền, đồng thời
tạo tâm thế chủ động, tích cực cho người nghe nhằm đem lại hiệu quả cao cho hoạt
động đó. \- Yếu tố đầu tiên tạo ra tâm thế là nhu cầu thông tin của người
nghe. Tuỳ từng thời điểm khác nhau, đối tượng khác nhau mà nhu cầu thông tin có
cấp độ và ý nghĩa khác nhau. Vì vậy, báo cáo viên phải tìm hiểu, nắm bắt nhu cầu
thông tin của người nghe để có phương thức và nội dung tuyên truyền phù hợp, làm
cho nhu cầu thông tin phù hợp với định hướng thông tin của người tuyên truyền. 
\- Trình độ nhận thức của người nghe, sự hiểu biết khác nhau sẽ tạo ra tâm thế
khác nhau khi tiếp thu cũng như khi thực hiện mục đích tuyên truyền. \- Môi
trường khách quan (môi trường vật lý, một trường tâm lý) cũng là một yếu tố tạo
ra tâm thế của đối tượng tuyên truyền. \- Tâm thế của người được tuyên
truyền thường có các dạng tâm tếh chủ động và tâm thế bị động (muốn nghe và phải
nghe); tâm thế phủ định và tâm thế khẳng định (không nhất trí và nhất trí). Các
loại tâm tếh trên ảnh hưởng lớn đến kết quả tiếp nhận nội dung tuyên truyền.
Người tuyên truyền khi nắm được các trạng thái tâm lý đó sẽ có biện pháp để tác
động có hiệu quả vào người được tuyên truyền. \* Các quá trình tâm lý ảnh
hưởng đến hiệu quả tuyên truyền. \- Trong tuyên truyền miệng, các quá trình
tâm lý như: cả giác, tri giác, hình thành biểu tượng, tư duy... có thể tác động
hướng người nghe tới việc tiếp thu nội dung tuyên truyền một cách tích cực hoặc
tiêu cực (hào hứng hoặc bàng quan). Các hiện tượng của trạng thái tinh thần,
tình cảm của người nghe như: sảng khoái hay buồn rầu, hăng hái hay thờ ơ, mệt
mỏi cũng tác động đến sự tiếp thu thông tin của họ. \- Các yếu tố khác, như
dư luận xã hội, truyền thống địa phương, dân tộc... mối quan hệ vốn có giữa
người tuyên truyền và đối tượng tuyên truyền... đều ảnh hưởng đến quá trình tâm
lý của người nghe. \* Các nhiệm vụ tâm lý đặt ra đối với người tuyên
truyền. Để nội dung tuyên truyền có tác dụng sâu sắc đến đối tượng tuyên
truyền, báo cáo viên cần giải quyết tốt những yêu cầu tâm lý sau: \- Thiết
lập sự giao lưu, tạo ra mối quan hệ đồng cảm giữa báo cáo viên với người nghe:
đó là sự tin cậy lẫn nhau, cùng quan tâm đến vấn đề sẽ đề cập. \- Tổng hợp
các đặc điểm của từng đối tượng thông qua trao đổi với cấp uỷ và đơn vị, cơ quan
nơi báo cáo viên thuyết trình để nắm bắt các mặt chủ yếu như: thành phần, trình
độ học vấn, nghề nghiệp, tuổi tác, dân tộc, tôn giáo..., từ đó nắm được những
đặc điểm tâm lý của họ. Các Mác, Lênin nhắc nhở người tuyên truyền: khi phát
biểu trước công chúng, phải luôn luôn hướng tới họ, cố gắng tìm hiểu xem họ đang
lo lắng, băn khoăn điều gì? Bác Hồ dạy: "Tuyên truyền là đem một việc gì nói
cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó, là
tuyên truyền thất bại". (Hồ Chí Minh về công tác tư tưởng, NXB Sự Thật, Hà Nội
1965, tr 167\). \- Xác định đúng hình thức và phương pháp kích thích nhu cầu
nhận thức của người nghe. Để làm được điều này, báo cáo viên phải nắm được nhu
cầu người nghe và đem đến cho họ những nội dung thông tin mới, cách tiếp cận và
phân tích những vấn đề mới. \- Nắm chắc nội dung, đối tượng cùng với tình
cảm, sự hưng phấn, sự nhiệt tình của báo cáo viên có ảnh hưởng trực tiếp tới
tình cảm và tư duy của đối tượng tuyên truyền. Khi thuyết trình, cần vận dụng
linh hoạt các hình thức, phương pháp mang tính sáng tạo, phù hợp với thực tiễn
đời sống xã hội. Báo cáo viên phải có những phẩm chất như: tính lý luận cao,
tính nguyên tắc, tính thuyết phục, có kiến thức và vốn sống phong phú, gần gũi
và tôn trọng người nghe... Khi tuyên truyền cần chủ động vận dụng các phương
pháp như: sử dụng các phương tiện trực quan, nêu câu hỏi, dẫn các dữ liệu, mẫu
chuyện sinh động, dùng những câu ngạn ngữ, thành ngữ. Cần sử dụng ngôn ngữ trong
sáng, tế nhị, đa dạng về nhịp điệu, ngữ điệu... tránh đều đều, đơn điệu, cứng
nhắc. b) Giao tiếp và đối thoại trong tuyên truyền miệng Con người là
tổng hoà của các mối quan hệ xã hội. Con người không thể sống, hoạt động và thỏa
mãn các nhu cầu vật chất, tinh thần nếu không giao tiếp. Đối với tuyên truyền
miệng, giao tiếp là một thành phần cơ bản, là đòi hỏi không thể thiếu được trong
thuyết trình, đối thoại của báo cáo viên. \- Giao tiếp có ba loại: giao tiếp
thông qua hành động với tập thể, tức thông qua hoạt động có đối tượng; giao tiếp
bằng ngôn ngữ, bao gồm tiếng nói và chữ viết; giao tiếp bằng cử chỉ, nét mặt,
ánh mắt điệu bộ (phi ngôn ngữ). \- Trong hoạt động tuyên truyền miệng, ngôn
ngữ nói là công cụ chủ yếu của người tuyên truyền, được sử dụng dưới hai hình
thức: độc thoại và đối thoại. \+ Ngôn ngữ độc thoại là ngôn ngữ một người
nói cho một hoặc nhiều người khác nghe. Báo cáo viên phải có ngôn ngữ trong
sáng, chính xác, dễ hiểu và có khả năng tuyền cảm. Ngôn ngữ độc thoại được sử
dụng chủ yếu trong thuyết trình. \+ Ngôn ngữ đối thoại là ngôn ngữ dùng để
trao đổi thông tin giữa báo cáo viên với một hoặc nhiều người. Ngôn ngữ đối
thoại có tính chất tình huống, liên quan chặt chẽ đến hoàn cảnh đối thoại,
thường không chặt chẽ, câu thường rút gọn, có sự hỗ trợ của giao tiếp phi ngôn
ngữ. \- Trong tuyên truyền miệng, rèn luyện kỹ năng sử dụng từ có vai trò
quan trọng. Nguyên tắc cơ bản dùng từ đúng âm thanh, đúng ý nghĩa, nếu không sẽ
làm người nghe hiểu sai nội dung. Nói là để người khác hiểu đúng ý định của
mình. Cho nên, nói vội vàng, dùng từ sai hoặc dùng từ "có sẵn" sáo mòn... sẽ
không có tác dụng, thậm chí có thể làm cho người nghe khó chịu, hoặc không
hiểu. \- Đối thoại trong tuyên truyền miệng là quá trình trao đổi thông tin
giữa báo cáo viên với người nghe, nhằm thực hiện dân chủ trong tuyên truyền,
tăng cường thông tin hai chiều, hạn chế việc thông tin áp đặt, một chiều. Trong
đối thoại, báo cáo viên vừa là người nói, vừa là người nghe, người cung cấp
thông tin. Do vậy, báo cáo viên vừa biết nói tốt, vừa phải biết gợi mở, nêu vấn
đề để người nghe nói đúng những vấn đề quan tâm. Để đạt được yêu cầu này, quá
trình đối thoại nên mang tính chất trao đổi, tạo bầu không khí tin tưởng, gần
gũi và chân thành. Trong quá trình đối thoại cần cố gắng tìm hiểu thông tin về
một số đặc điểm của người đối thoại. Khi cần có thể tại không khí tranh luận để
bổ sung, củng cố nội dung tuyên truyền. \- Trong tuyên truyền miệng, cần vận
dụng một số phương pháp dạy học để thực hiện thuyết trình một cách có hệ thống
đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thực tiễn của nội dung tuyên truyền.
Đó là các phương pháp nêu vấn đề, đặt câu hỏi và trả lời, giả định, phản đề,
thuận đề, sử dụng bảng biểu... Trong điều kiện thuận lợi có thể sử dụng các giáo
cụ trực quan, phim ảnh, đèn chiếu và vi tính hóa hoạt động tuyên truyền. 
3\.2 Những nội dung cơ bản của quá trình trình bày bài nói: Sau khi chuẩn bị
đề cương bài nói bằng ngôn ngữ viết làm cơ sở cho quá trình thực hiện tuyên
truyền miệng, quá trình trình bày bài nói là quá trình thực hiện đề cương và có
tính chất quyết định đến sự thành công của toàn bộ hoạt động tuyên truyền
miệng. a) Những vấn đề cần nắm vững khi trình bày bài tuyên truyền miệng 
\* Ngôn ngữ, văn phong bài nói: \- Ngôn ngữ vừa là tiền đề vừa là kết quả
của quá trình phát triển xã hội. Nếu nói con người đã tạo ra ngôn ngữ thì chính
ngôn ngữ đã gián tiếp tạo ra con người. Ngôn ngữ là hình thức thể hiện của tư
duy, giữa vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức. \- Ngôn ngữ là
phương tiện chủ yếu của báo cáo viên, là yếu tố cực kỳ quan trọng để thực hiện
và nâng cao chất lượng bài nói. Người báo cáo viên phải có ngôn ngữ phong phú để
trình bày chính xác những khái niệm, sự vật, hiện tượng và những quan điểm, quan
niệm, sự kiện... Trong tuyên truyền miệng, tiêu chuẩn cơ bản của lời nói tốt
bao gồm: tính chính xác, tính đúng đắn và tính thẩm mỹ. \+ Tính chính xác:
đó là sự thống nhất giữa nội dung thông tin, những tư liệu, sự kiện đã được
khẳng định và sự diễn đạt bằng những phương tiện ngôn ngữ những nội dung đó. 
Tính chính xác đòi hỏi báo cáo viên phải có từ ngữ chính xác về mức độ, khách
quan nội dung của vấn đề, sự vật, hiện tượng, diễn ra trung thành, làm nổi bật
vấn đề mà báo cáo viên trình bày. \+ Tính đúng đắn: ngôn ngữ của báo cáo
viên sử dụng phải được mọi người thừa nhận và được coi là mẫu mực bởi phù hợp
với chuẩn mực ngôn ngữ. \+ Tính thẩm mỹ: đó là vẻ đẹp và sự hấp dẫn của lời
nói, làm tăng sự thích thú của người nghe trên cơ sở những ngôn từ có chọn lọc
được sử dụng chính xác, đúng đắn, phù hợp, văn hóa..., mà không hoa mỹ một cách
cầu kỳ, quá mức cần thiết, không phù hợp với đối tượng. Có được tiêu chuẩn
của lời nói đẹp, báo cáo viên mới diễn tả ý tưởng của mình một cách chân thành,
sáng sủa, chính xác và có sức thuyết phục người nghe. \* Sử dụng tư liệu
thực tế Sử dụng tư liệu thực tế trong bài nói thể hiện tính thống nhất giữa
lý luận và thực tiễn, làm tăng tính cụ thể trong nội dung tuyên truyền, làm cho
bài nói thêm sinh động, hấp dẫn và thuyết phục người nghe. Tư liệu thực tế được
dùng để chứng minh, làm rõ một luận điểm đó trong bài nói. \- Tư liệu thực
tế phải đảm bảo tính chính xác, chân thực khách quan, phù hợp với đề tài, đặc
điểm, trình độ người nghe và đặc biệt báo cáo viên phải sử dụng một cách nhuần
nhuyễn, đúng lúc, đúng chỗ. \- Tài liệu thực tế chỉ có sức thuyết phục khi
nó gần gũi, dễ hiểu, chính xác, rõ ràng, đã được kiểm nghiệm hoặc thực hiện
trong thực tế cuộc sống, phù hợp với nhận thức, những chuẩn mực và thang bậc giá
trị chung của toàn xã hội. \- Khi sử dụng tư liệu, dẫn chứng thực tế để minh
họa trong bài nói, báo cáo viên cần bám sát đề cương, đồng thời linh hoạt, tránh
vận dụng cứng nhắc, gượng ép. Điều cần chú ý là không sử dụng tư liệu lặp đi,
lặp lại trong một bài nói, hoặc ở những đơn vị, đối tượng mà mình thường báo
cáo. \* Sử dụng kênh phi ngôn ngữ \- Ưu thế đặc trưng của tuyên truyền
miện là người tuyên truyền có thể sử dụng kênh phi ngôn ngữ trong hoạt động
tuyên truyền. Nếu biết sử dụng tốt, kênh phi ngôn ngữ không chỉ là sự bổ sung mà
còn làm nhân lên hiệu quả của sự tuyên truyền. \- Kênh phi ngôn ngữ là các
hoạt động không dùng ngôn ngữ lời nói của người tuyên truyền trong buổi tuyên
truyền. Đó là tư thế, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, thái độ, hành vi khi tiến hành
tuyên truyền. \- Yêu cầu của kênh phi ngôn ngữ là phải tự nhiên, hợp lý, gắn
với nội dung và hợp lý với từng loại đối tượng, bối cảnh tuyên truyền. Báo cáo
viên cần tránh "biểu diễn", "diễn kịch" khi tuyên truyền, làm cho tác dụng tuyên
truyền hạn chế, thậm chí phản cảm. Việc kể chuyện vui gây hưng phấn, làm cho
buổi nói chuyện đỡ căng thẳng là cần thiết, nhưng tránh "cù" một cách gượng gạo,
tếu táo, thô thiển... b) Những bước đi cụ thể của quá trình trình bày tuyên
truyền miệng \* Trước khi nói: Báo cáo viên cần chuẩn bị thêm các nội
dung sau: \- Xác định lại một lần nữa về nội dung. Cần hình dung lại toàn bộ
cấu trúc bài nói, suy nghĩ về cách trình bày, có thể nói thầm, nói nhỏ những vấn
đề quan trọng. Đây là việc cần thiết, nhất là với đối tượng mới hoặc thực tiễn
của buổi nói chuyện khác với những gì người báo cáo viên đã chuẩn bị hoặc theo
giới thiệu của người mời. \- Chuẩn bị kỹ về cá nhân như trang phục, đầu
tóc... Điều này thể hiện sự tôn trọng, gần gũi đối tượng; phù hợp với bối cảnh
buổi nói, hòa đồng với người nghe. \- Chủ động sắp xếp thời gian, nắm vững
địa điểm diễn ra buổi nói chuyện, đến sớm 5 \- 10 phút để tiếp xúc với cấp uỷ,
lãnh đạo đơn vị hoặc người nghe và tiếp cận với hội trường. Có thể nêu ý kiến đề
nghị điều chỉnh ánh sáng, âm thanh, nơi đặt micrô, loa, lọ hoa, bục... phù hợp
với không gia của hội trường, tạo thuận lợi cho báo cáo viên khi thuyết trình. 
\* Bắt đầu nói: \- Bắt đầu buổi nói chuyện có tác dụng quan trọng trong gây
sự chú ý và thiện cảm. Thông thường báo cáo viên không nên vội vàng bắt đầu nói
ngay mà cần tạo sự chú ý ban đầu. Khi bước lên bục, cần làm nhiệm vụ "tổ chức
người nghe", dùng ánh mắt, tư thế để tập trung sự chú ý của họ. \- Trong
giai đoạn bắt đầu nói thường xảy ra tình huống: \+ Người nói bị hồi hộp: 
Hồi hộp là một trạng thái tâm lý xúc cảm tiêu cực, dẫn đến hành động lúng túng,
bị động, không tự chủ của báo cáo viên. Nguyên nhân của hồi hộp có nhiều, cả chủ
quan và khách quan và bất kỳ báo cáo viên nào cũng có thể bị rơi vào trường hợp
này. Để khắc phục hồi hộp có thể thực hiện theo 4 cách sau: Một là, hít thật
sâu và thở ra từ từ vài lần. Hai là, thay đổi trạng thái bằng cách bình tĩnh
thay đổi lọ hoa, sửa micrô, chai nước, giáo án, lau kính... Ba là, nhìn
xuống khán giả, tìm ánh mặt đồng cảm, những người có tâm thế chủ động và tâm thế
khẳng định để tìm sự thông cảm. Bốn là, nói thẳng với khán giả là tôi hồi
hộp quá để tìm sự ủng hộ. \+ Người nghe ồn ào, không tập trung. Trường hợp
này dễ xảy ra trong các buổi nói chuyện. Báo cáo viên cần bình tĩnh, tạo ra sự
ổn định và sự tập trung chú ý bằng cách nói to, nói chậm, từng từ và rõ ràng, có
thể nhắc lại một vài lần một câu nói. \+ Người nghe ồn ào, tỏ thái độ phản
ứng không đồng tình với người nói. Trong trường hợp này cần bình tĩnh, tỏ thái
độ nhân nhượng bước đầu, tìm sự thiện cảm của người nghe rồi tìm cách làm chủ
diễn đàn, thể hiện nội dung bài nói. Tuyệt đối không tranh luận với số đông khi
mới bắt đầu. Để việc xử lý các tình huống trên tốt nhất, báo cáo viên phải
chuẩn bị thật tốt bài nói, nắm chắc nội dung, có kiến thức sâu rộng, phong phú
về lý luận và thực tiễn, có bản lĩnh chính trị vững vàng, chủ động và ứng xử
linh hoạt. \- Khi bắt đầu, khẩu ngữ "kính thưa, hoặc thưa..." rất quan
trọng, thể hiện thái độ trân trọng với người nghe. Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở
người tuyên truyền phải lễ độ, thái độ này phải thể hiện ở ngay câu nói đầu
tiên. \- Giới thiệu tóm tắt đề cương cơ bản của bài nói để người nghe chủ
động theo dõi. Phần giới thiệu ngắn gọn, cần nói rõ bài nói có mấy phần, thời
gian bao lâu, có nghỉ giải lao không, có đối thoại không. \* Trong khi nói: 
\- Báo cáo viên thực hiện bài nói qua hai kênh: ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. 
Kênh ngôn ngữ thể hiện bằng các yếu tố ngữ âm, ngữ điệu, nhịp độ và ngừng
giọng. Ngữ âm là cường độ của âm thanh, nói to, nói nhỏ phù hợp với hội
trường. Không nói to quá hoặc nhỏ quá. Ngữ điệu thể hiện sự lên giọng cần
thiết cho một câu. Cần tránh hiện tượng nói nhanh quá nuốt âm hoặc "nuốt âm
cuối" khi xuống giọng ở cuối câu. Nhịp độ thể hiện nói nhanh hay chậm. Nói
chung không nên nói nhanh quá dẫn đến nuốt từ, người nghe không kịp nhận biết
nội dung của câu nói. Ngừng giọng hoặc lặp lại những cụm từ chủ yếu để tạo
ấn tượng, tập trung sự chú ý. Kênh phi ngôn ngữ thể hiện chủ yếu bằng những
hành vi như tư thế, cử động, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười... Những hoạt động này cần
hết sức linh hoạt, được diễn tả phù hợp và ăn khớp với nội dung (tránh những cử
chỉ động tác thừa, cứng nhắc gây phản cảm với người nghe). Có thể sử dụng các
thủ thuật như đứng tại bục, đi lại ( khi có micrô cầm tay) và tiếp cận với người
nghe. Trong khi nói có thể sử dụng điệu bộ bằng tay,... để mô tả lời nói, nhưng
không nên vung tay quá mức. Sự hài hước gây cười một cách tế nhị, tạo không khí
biểu lộ tình cảm, thái độ là cần thiết, nhưng không được thái quá. \- Khi
nói báo cáo viên có thể giải thích và chứng minh, tức diễn dịch và quy nạp hoặc
kết hợp cả hai phương pháp này. \+ Phương pháp diễn dịch xuất phát từ một
luận điểm, báo cáo viên dùng tài liệu, tư liệu thực tế để làm sáng tỏ từng phần
của luận điểm đó. Đây là phương pháp diễn giải, dễ thực hiện, có thể áp dụng phổ
biến đối với mọi đối tượng người nghe, nhưng cuối cùng cần chốt lại luận điểm
chung. \+ Phương pháp quy nạp là từ nhiều hiện tượng, sự kiện có tính riêng
lẻ sau khi đã phân tích dưới nhiều khía cạnh, góc độ khác nhau để nêu lên luận
điểm, luận đề, nhận định có tính tổng hợp, khái quát cao. Phương pháp này đòi
hỏi báo cáo viên phải biết lựa chọn sự kiện, tài liệu thật sinh động để dẫn dắt,
thuyết phục người nghe thống nhất quan điểm với mình. Phương pháp này phù hợp
với đối tượng là tri thức, những người có khả năng tổng hợp, khái quát cao. 
\+ Trong cùng một bài nói có thể vận dụng từng phương pháp để diễn đạt ở các
phần khác nhau. Đó là sự kết hợp cả hai phương pháp giải thích và chứng minh,
diễn dịch và quy nạp trong cùng một bài nói. \- Khi trình bày bài nói, báo
cáo viên phải chú ý đến bố cục của bài nói cho cân xứng, tránh sa đà vào một nội
dung để "đầu voi, đuôi chuột", cháy giáo án. Khi phân tích, chẻ nhỏ vấn đề cần
chú ý đến "sự quay về" điểm xuất phát, tránh "quên đường về", không biết mình
đang trình bày phần nào của bài. Tuy nhiên, dù vận dụng phương pháp nào cũng
cần ghi nhớ lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Nói phải gọn gàng, có đầu, có
đuôi, có nội dung... Nói ít, nhưng nói cho thấm thía, nói cho chắc chắn, thì
quần chúng thích hơn. Muốn nói gì phải chuẩn bị trước" (Hồ Chí Minh về công tác
tư tưởng, NXB Sự Thật, Hà Nội 1965, tr167\). \- Khi trình bày bài nói, báo
cáo viên phải tường xuyên bao quát hội trường, quản lý buổi nói chuyện, theo dõi
người nghe đang tiếp thu bài nói của mình như thế nào để chủ động điều chỉnh nội
dung và phương pháp trình bày, phải duy trì trật tự trong hội trường vì lợi ích
của số đông. Việc quản lý sự chú ý của người nghe là trách nhiệm của báo cáo
viên trong suốu quá trình trình bày bài nói của mình, do vậy báo cáo viên phải
luôn luôn làm chủ mọi tình huống để đảm bảo buổi nói chuyện có kết quả. \-
Trong quá trình nghe báo cáo, người nghe có thể mệt mỏi do tác động khách quan
(thời tiết, tiếng ồn...) báo cáo viên phải sử dụng một số thủ thuật để thay đổi
không khí trong hội trường, tạo sự chú ý của người nghe như: dùng âm điệu, ngôn
ngữ biểu cảm, phương tiện trực quan (nếu có), các thủ pháp gây cười, tạo không
khí sôi nổi, thậm chí có thể cho nghỉ giải lao đột xuất nếu có sự cố nào đó. 
\- Nếu có một bộ phận người nghe thiếu tập trung, báo cáo viên cần nhanh chóng
xác định nguyên nhân. Nếu do phương pháp trình bày, báo cáo viên phải kịp thời
điều chỉnh cách nói. Nếu người nghe có biểu hiện không đồng tình, phản ứng với
điều vừa nói, báo cáo viên cần tìm cách "hòa hoãn", cố gắng xác định nhanh
nguyên nhân, để lái vấn đề, cùng ngường nghe đối thoại, tạo sự đồng thuận. 
\- Trong quá trình nói, báo cáo viên có thể thực hiện đối thoại với người nghe,
khi đối thoại cần chú ý: \+ Cần khêu gợi và hướng người nghe nêu câu hỏi,
tập trung vào nội dung và chủ đề tuyên truyền. \+ Luôn có thái độ cầu thị,
tôn trọng, chú ý lắng nghe câu hỏi của người nghe để trả lời rõ ràng, đúng và
trúng yêu cầu của câu hỏi. Những vấn đề chưa rõ hoặc chưa thể trả lời thì khéo
léo đề nghị để trả lời riêng hoặc xin hẹn vào dịp khác. Không trả lời những vấn
đề chưa nắm vững. Nếu có nhiều người nghe nêu câu hỏi, báo cáo viên có tểh trả
lời từng cân hỏi hoặc có thể để người nghe nêu nhiều câu hỏi, rồi lần lượt trả
lời từng vấn đề hoặc theo cụm vấn đề. Trong tập thể đông, có câu hỏi không
đại diện cho số đông, nên đề nghị được trả lời riêng. Trả lời câu hỏi trong
thực hiện đối thoại là một vấn đề khó, báo cáo viên phải bình tĩnh ứng xử nhanh.
Do vậy để đối thoại tốt, báo cáo viên phải tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện kỹ
năng, có sự hiểu biết rộng và sâu, cả về thực tiễn và sự đa dạng của kiến thức
trên các lĩnh vực. \* Kết thúc bài nói. Đây là phần tổng kết bài nói
chuyện. Yêu cầu phải để lại "dư âm", "ấn tượng" của bài nói theo hướng thúc đẩy
quan hệ và tạo thiện cảm, tránh nặng nề. Báo cáo viên có thể kết thúc bài
nói bằng nhiều cách: hệ thống toàn bộ bài nói một cách ngắn gọn; khái quát hoặc
chốt lại những vấn đề cơ bản nhất của nội dung tuyên truyền..., trên cơ sở đó
rút ra kết luận định hướng tư tưởng, kêu gọi hành động của mọi người. Thời
điểm này có thể người nghe đặt thêm câu hỏi, báo cáo viên căn cứ vào nội dung và
thời gian để trả lời chung hoặc xin trả lời riêng. Cân kết thúc bài nói
chuyện sớm hơn thời gian ấn định khoảng 5 \- 7 phút, tuyệt đối không nên kéo dài
quá giờ, dù chỉ là 1 \- 2 phút, gây ức chế về tâm lý người nghe. Trước khi
rời diễn đàn, báo cáo viên cần cảm ơn người nghe đã theo dõi, cổ vũ, xin lỗi
những sơ suất (nếu có), chúc sức khỏe, tạm biệt và hẹn gặp lại người nghe trong
các nội dung tuyên truyền mới.
## Đoàn hội
![tdtu.jpg](/sites/student/files/Student/tdtu-0.jpg)
[Giới thiệu](/doan-hoi/gioi-thieu)
[Lý luận chính trị](/doan-hoi/ly-luan-chinh-tri)
[Kỹ năng](/doan-hoi/ky-nang)
[Hướng dẫn biểu mẫu](/doan-hoi/huong-dan-bieu-mau)
[Liên hệ](/doan-hoi/lien-he-doan-hoi)
[Bản tin Đoàn\-Hội](/tin-tuc/doan-hoi)
[Về trang ĐOÀN\-HỘI](/doan-hoi)
## Thông tin
* [Phòng công tác học sinh \- sinh viên](/gioi-thieu-phong-cthssv)
* [Nhân sự](/gioi-thieu/nhan-su)
* [Chính sách](/chinh-sach)
* [CLB\-Đội\-Nhóm](/Cau-lac-bo)
* [Đoàn\-Hội](/doan-hoi)
* [Sinh viên tập sự](/sv-tap-su) ## Trường Đại học Tôn Đức Thắng
Phòng A0003, Số 19 Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân Phong, Quận 7, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam
Điện thoại: 028\.377\.55\.054
Email: phongctct\-hssv@tdtu.edu.vn
Kết nối [![](/themes/_logo/Facebook.png)](https://www.facebook.com/tonducthanguniversity)
[![](/themes/_logo/Youtube.png)](https://www.youtube.com/TDTUChannel)
Copyright ©  Ton Duc Thang University

Phương pháp tuyên truyền miệng | Sinh viên Nhảy đến nội dung x Đại học Tôn Đức Thắng  English Sinh viên Main navigation Chính sách CLB-Đội-Nhóm Bảng vàng Đoàn-Hội SV tập sự Giảng viên/Viên chức  Sinh viên  Cựu sinh viên Search 28 Breadcrumb Trang chủ  - Đoàn-Hội  - Phương pháp tuyên truyền miệng Phương pháp tuyên truyền miệng 1. Một số vấn đề chung về tuyên truyền miệng 1.1 Khái niệm tuyên truyền miệng Tuyên truyền miệng là một hình thức đặc biệt của tuyên truyền, được tiến hành thông qua sự giao tiếp trực tiếp giữa người tuyên truyền với đối tượng tuyên truyền, chủ yếu bằng lời nói trực tiếp. 1.2 Những ưu thế đặc trưng của tuyên truyền miệng - Là sự giao tiếp trực tiếp để cung cấp và trao đổi thông tin nên sử dụng được mọi ưu thế của giao tiếp trực tiếp. Có thể giải thích được những vấn đề mà vì một lý do nào đó không thể đưa công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng. - Tuyên truyền miệng qua hình thức đối thoại giữa người nói với người nghe, là một hình thức tuyên truyền dân chủ nhất, thực hiện được chức năng thông tin cả 2 chiều, không mang tính áp đặt. - Tuyên truyền miệng có thể sử dụng triệt để nhất ưu thế của ngôn ngữ nói và "kênh" phi ngôn ngữ. - Tuyên truyền miệng có điều kiện và nhiều khả năng tiến hành một cách thường xuyên và rộng rãi ở nhiều nơi, trong các điều kiện khác nhau. Báo cáo viên có khả năng thích nghi với các điều kiện và hoàn cảnh cụ thể để tiến hành nhiệm vụ tuyên truyền được giao. 1.3 Những hạn chế của tuyên truyền miệng - Lời nói có tính tuyến tính, chỉ đi một chiều, không quay trở lại. Vì vậy, người nói cần thận trọng, người nghe cần chú ý nếu không, không lấy lại được lời đã nói và không nghe được lời báo cáo viên đã nói. - Phạm vi về không gian có giới hạn, do khả năng phát ra của lời nói trực tiếp (dù đã có phương tiện khuyếch đại) và khả năng tập hợp một số đông tại một địa điểm và thời điểm nhất định. - Dễ chịu tác động của các yếu tố ngoại cảnh do tập trung đông người và ở các địa điểm khác nhau. 1.4 Những nguyên tắc cơ bản của tuyên truyền miệng - Tính Đảng là nguyên tắc cơ bản hàng đầu của công tác tuyên truyền miệng. Khi tuyên truyền phải đúng với định hướng, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. - Tính chiến đấu của công tác tuyên truyền nói chung và là ưu thế của tuyên truyền miệng nói riêng. Tuyên truyền miệng phải khẳng định và bảo vệ cái đúng, xây dựng những tư tưởng tình cảm lành mạnh, uốn nắn những quan điểm tư tưởng lệch lạc, đấu tranh chống các luận điểm phản tuyên truyền, các biểu hiện tiêu cực. - Tính quần chúng: nội dung tuyên truyền, các biểu hiện tiêu cực, mối quan hệ giữa nhiệm vụ tuyên truyền đặt ra và yêu cầu, nguyện vọng, lợi ích của người nghe. Bác Hồ đã dạy "Người tuyên truyền bao giờ cũng phải tự hỏi viết cho ai xem, nói cho ai nghe". - Tính khoa học, chân thực, khách quan: đòi hỏi tuyên truyền miệng phải nói đúng sự thật, không tránh né, không cực đoan, một chiều, làm cho mọi người hiểu rõ cơ sở khách quan, khoa học, có đủ căn cứ lý luận và thực tiễn để nâng cao sức thuyết phục, làm cho người nghe tin tưởng vào sự đúng đắn của vấn đề tuyên truyền đặt ra. 1.5 Phương châm tiến hành công tác tuyên truyền miệng - Toàn Đoàn phải làm công tác tuyên truyền miệng. Trước hết, các cấp bộ Đoàn, cán bộ Đoàn phải tích cực làm công tác tuyên truyền miệng. Thông qua các chương trình công tác, đi thực tiễn cơ sở để chủ động tuyên truyền chủ trương, chính sách cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân. Mọi cán bộ, đoàn viên phải chủ động nắm vững đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, Chủ trương, chương trình công tác của Đoàn để kịp thời thông tin, giải thích cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân hiểu và thực hiện. - Chủ động và tích cực phục vụ nhiệm vụ chính trị. Tuyên truyền phải đi trước một bước và phải dự báo được tình hình, tránh cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân mắc vào những sai lầm tự phát. Phân tích và hướng dẫn dư luận xã hội là một trong những chức năng cơ bản của công tác tuyên truyền miệng. - Nhạy bén, kịp thời. Bám sát tình hình thời cuộc, tình hình thực tiễn, những vấn đề mới nảy sinh để kịp thời tuyên truyền giải thích. Tình hình thế giới và trong nước có nhiều diễn biến phức tạp càng đòi hỏi phải chủ động, nhạy bén để nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền. - Cụ thể, thiết thực. Tuyên truyền miệng phải cụ thể, thiết thực, có số liệu, tư liệu, sự kiện, căn cứ, lập luận rõ ràng, ngắn ngọn, súc tích, dễ hiểu, làm cho nội dung tuyên truyền trở nên phong phú, sinh động, hấp dẫn, gợi cảm, có sức thuyết phục cao, đáp ứng yêu cầu của đối tượng. - Kết hợp xây và chống. Tuyên truyền miệng phải kết hợp hài hòa giữa xây và chống, giữa biểu dương cái tốt, cái mới phê phán cái sai, cái lạc hậu, khắc phục tính chất cực đoan một chiều, dẫn tới những hậu quả xấu của kết quả tuyên truyền. - Thường xuyên, liên tục, có hệ thống. Tuyên truyền miệng phải tiến hành thường xuyên, liện tục, có hệ thống, vừa có những đợt tập trung cao điểm, vừa thường xuyên, liên tục, không để dứt quãng. - Phối hợp nhiều hình thức, biện pháp và lực lượng. Tuyên truyền miệng phải kết hợp nhiều hình thức, phương pháp, sử dụng và phối hợp nhiều lực lượng, nhất là với các phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động văn hóa văn nghệ và sinh hoạt, hội hợp... 2. Phương pháp và kinh nghiệm chuẩn bị đề cương một bài tuyên truyền miệng Tuyên truyền miệng không chỉ là một khoa học mà còn là một nghệ thuật - nghệ thuật nói chuyện trước công chúng. Để có thể trở thành người nói giỏi, nói hay, người cán bộ Đoàn, người báo cáo viên, tuyên truyền viên không chỉ nắm vững cơ sở khoa học của hoạt động tuyên truyền miệng mà còn phải biết sử dụng những kỹ năng, kỹ xảo, nghiệp vụ chuẩn bị bài nói trước người nghe. Để chuẩn bị cho một bài nói, thường phải trả lời cho các câu hỏi: Nói để làm gì? Nói về vấn đề gì? Nói ở đâu, vào thời gian nào? Nói cho ai nghe? Lấy tài liệu nào, ở đâu để nói? Bố cục bài nói như thế nào?... 2.1 Xác định mục đích của bài nói - Mục đích chung của công tác tuyên truyền là nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin và cổ vũ hành động người nghe. Mục đích của bài nói bao giờ cũng cần đạt được 3 yêu cầu là: - Nâng cao nhận thức, - Xây dựng, củng cố niềm tin, - Cổ vũ đi tới hành động. Tuỳ theo mỗi nội dung và yêu cầu của đối tượng để xử lý mối quan hệ của 3 yêu cầu đó. 2.2 Xác định chủ đề bài nói Chủ đề bài nói cần đáp ứng yêu cầu cơ bản: thoả mãn nhu cầu người nghe (tính thời sự, tính thiết thực, có thông tin mới), trong thời gian cho phép. Để xác định chủ đề bài nói, cần căn cứ vào 3 yếu tố sau: - Yêu cầu tư tưởng của cấp uỷ theo chương trình kế hoạch. - Yêu cầu của đối tượng tuyên truyền thông qua cơ quan, tổ chức "đặt hàng". - Dựa vào kinh nghiệm và hiểu biết của báo cáo viên về đặc điểm đối tượng. 2.3 Tìm hiểu đặc điểm người nghe (đối tượng) Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Công tác tuyên truyền phải cụ thể, thiết thực. Tuyên truyền cái gì? Tuyên truyền cho ai? Tuyên truyền để làm gì? Tuyên truyền cách thế nào?". Như vậy, muốn cho bài nói thành công, người cán bộ Đoàn, báo cáo viên, tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi: nói cho ai nghe? "Ai" ở đây chính là đối tượng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến. Phải nắm vững đối tượng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến. - Phải nghiên cứu đặc điểm về mặt xã hội: giai cấp, dân tộc, nghề nghiệp, học vấn, giới tính, tuổi tác... của người nghe. - Nghiên cứu các đặc điểm về tư tưởng và tâm lý - xã hội: quan điểm, chính kiến, động cơ, khuôn mẫu tư duy, tâm trạng, trạng thái thể chất... của họ. - Nghiên cứu về nhu cầu, thị hiếu thông tin: thái độ của người nghe đối với nguồn thông tin và nội dung thông tin; con đường, cách thỏa mãn thông tin của đối tượng. Trên cơ sở đó mà lựa chọn nội dung, cách thức tuyên truyền cho phù hợp. Có như vậy mới đem lại hiệu quả cao cho bài nói chuyện. - Tìm hiểu đối tượng có thể dựa trên 3 cách: + Tìm hiểu qua tổ chức, cá nhân người đến "đặt hàng", yêu cầu nói. + Tìm hiểu qua những báo cáo viên đã trình bày một lần với đối tượng đó. + Quan quan sát tại chỗ khi tiếp xúc với đối tượng, từ đó có sự điều chỉnh phù hợp. 2.4 Không gian, thời gian diễn ra buổi nói chuyện a) Không gian diễn ra buổi nói chuyện Đây là một vấn đề người tuyên truyền phải quan tâm bởi nó có ảnh hưởng đến hiệu quả tuyên truyền. Có thể có những trường hợp sau đây: - Nói trong phòng họp với vài ba chục người nghe. - Nói trong hội trường rộng. - Nói ở ngoài trời. Ngoài ra, cách bài trí trong phòng họp, trong hội trường, các yếu tố ngoại cảnh khác cũng tác động đến tâm lý người nghe. Báo cáo viên cần hỏi trước người "đặt hàng" để có thể chủ động nắm được những thông tin cơ bản về không gian buổi nói chuyện. Ví dụ, hỏi người mới nói về: nói ở đâu, khoảng bao nhiêu người nghe, có micrô không, có bảng không... Ngoài ra, khi bước vào hội trường, khi Ban Tổ chức còn chuẩn bị và giới thịêu, báo cáo viên cần tranh thủ quan sát để có sự điều chỉnh kịp thời. b) Thời gian diễn ra buổi nói chuyện Buổi nói chuyện diễn ra vào sáng, chiều hay tối cũng tạo nên những thuận lợi hoặc khó khăn cho việc nhận thông tin của người nghe. Thông thường vào buổi sáng người nghe tỉnh táo, tiếp thu thông tin tốt hơn; đầu giờ chiều người nghe thường mệt mỏi, buổi tối hay bị phân tán... Trong mỗi hoàn cảnh đòi hỏi người tuyên truyền phải quan tâm đến việc sắp xếp nội dung bài nói và phương pháp diễn đạt sinh động để phát huy hoặc khắc phục trạng thái tinh thần, tâm lý trên của đối tượng. Ngoài ra, thời gian nói chuyện dễ bị điều chỉnh, thay đổi theo yêu cầu của người tổ chức. Ví dụ, khi đến nói hoặc đang nói người tổ chức mới đề nghị cho nghỉ sớm, không nghỉ giải lai, gắn thêm các công việc của cơ quan... Người báo cáo viên cũng cần nắm được các thông tin này sớm để chủ động điều chỉnh. 2.5 Thu thập, nghiên cứu và xử lý tài liệu Trong điều kiện bùng nổ thông tin toàn càn hiện nay, bất cứ một lĩnh vực nào cũng có rất nhiều tài liệu. Vấn đề đặt ra với người tuyên truyền là thu thập, nghiên cứu, xử lý tài liệu thế nào cho hợp lý. Yêu cầu đặt ra là: tài liệu phải phục vụ chủ đề bài nói một cách sát hợp nhất. Quá trình nghiên cứu tài liệu là quá trình biến tri thức trong tài liệu thành nhận thức của người tuyên truyền để truyền đạt lại cho người nghe. a) Chọn tài liệu Nguồn tài liệu của báo cáo viên, tuyên truyền viên rất phong phú. Trước hết là các sách kinh điển của Mác, Lênin, Hồ Chí Minh, các văn kiện của Đảng, Nhà nước, của Đoàn. Người làm công tác tuyên truyền miệng phải có kiến thức, lý luận vững chắc và hệ thống về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của Đảng, để trên cơ sở đó đáng giá, phân tích các sự kiện, hiện tượng được đề cập trong bài nói. - Các loại từ điển, số liệu thống kê chính thức để tra cứu các khái niệm, khai thác số liệu cho bài nói. - Các tạp chí nghiên cứu, báo chí, sách chuyên khảo phù hợp với nội dung tuyên truyền là nguồn tài liệu rất quan trọng. Qua các tài liệu này có thể thu thập khối lượng lớn kiến thức có hệ thống cho nội dung bài nói. - Sổ tay tuyên truyền, sổ tay báo cáo viên là những tài liệu cung cấp nội dung và nghiệp vụ tuyên truyền rất thiết thực, bổ ích. - Các bản tin nội bộ, tài liệu tham khảo (dùng cho báo cáo viên). Đặc biệt thông tin được cung cấp qua hội nghị báo cáo viên định kỳ là nguồn thông tin chính thống quan trọng. Báo cáo viên dựa vào đó để xây dựng bài nói. - Ngoài ra, có thể sử dụng các băng ghi âm, ghi hình do các cơ quan có trách nhiệm cung cấp, các thông tin thu được nhờ nghiên cứu, tham quan thực tế các điển hình tiên tiến và các di tích lịch sử - văn hóa. Tóm lại, báo cáo viên có thể dùng nhiều loại tài liệu, nhưng cần được theo các văn bản, tài liệu chính thống. Người tuyên truyền còn phải biết khai thác một nguồn tài liệu sẵn có, đó là vốn sống thực tế của bản thân. Song, khi sử dụng những nguồn tài liệu nói trên phải theo đúng quan điểm, đường lối của Đảng. Người cán bộ tuyên truyền phải chịu trách nhiệm về việc phát ngôn của mình. Cán bộ tuyên truyền giỏi là người có vốn tri thức phong phú, vừa rộng, vừa sâu. Muốn vậy phải có ý thức tự tích luỹ thường xuyên, liên tục, bằng nhiều cách khác nhau. b) Đọc và nghiên cứu tài liệu - Đọc tài liệu: đầu tiên đọc lướt qua mục lục, lời chú, trên cơ sở đó hình thành nội dung, kết cấu bài nói. Sau đó đọc kỹ, có phần tích, đánh giá, suy nghĩ. Có thể đọc cả tài liệu phản diện để hiểu, phê phán, nâng cao tính chiến đấu cho bài nói. - Ghi chép: ghi tóm tắt những điều đã đọc được. Có thể ghi chú thêm lời bình luận ra lề, hoặc bổ sung những ý kiến của mình khi ngôn ngữ của tài liệu quá cô đọng hoặc quá trừu tượng. Khi cần giữ lại ý kiến của tác giả một cách hoàn chỉnh có thể trích nguyên văn (ghi rõ tên tác giả, tác phẩm, nơi xuất bản, lần xuất bản, số trang). Đối với người báo cáo viên, nên có cái túi hồ sơ phân loại theo vấn đề (kinh tế, chính trị, đối ngoại...) theo dõi đối tượng nghiên cứu (như về Trung Quốc, Nga, Mỹ...). Mỗi khi có thông tin gì về các nội dung đó, cần cắt, dán để vào trong túi, để khi có yêu cầu thì lấy ra đọc lại và xử lý. c) Một số lưu ý khi sử dụng tài liệu Quá trình thu thập, nghiên cứu, xử lý tài liệu đối với người tuyên truyền là quá trình nạp thông tin. Chọn và sắp xếp tài liệu theo trình tự lô gic và thời gian để hình thành đề cương. Chú ý chỉ sử dụng những tài liệu rõ ràng, chính xác. Đọc, ghi chép và xử lý thông tin, đa thông tin vào "bộ nhớ" trong não của người tuyên truyền là điều hết sức quan trọng, bởi vì chỉ có liên tục tích luỹ mới có kiến thức rộng và sâu. Còn sử dụng những thông tin, tư liệu đã có lại là tài năng và nghệ thuật. Nghệ thuật ấy có được là nhờ vào bản lĩnh, khả năng, vào quá trình tích lũy, rèn luyện của báo cáo viên. Nó góp phần quan trọng vào thành công của bài nói. 2.6 Xây dựng đề cương bài nói Đề cương bài nói chính là dàn bài chi tiết thể hiện mục đích, yêu cầu và những nội dung cơ bản của bài nói, là quá trình sắp xếp trên văn bản để người báo cáo viên căn cứ vào đó trình bày những vấn đề định nói một cách đầy đủ, theo một trình tự hợp lý, nhằm đạt hiệu quả cao nhất đồng thời là chương trình hoạt động của bào cáo viên trong một buổi thuyết trình. Đề cương không được quá sơ sài, không làm rõ những nội dung và lý lẽ cần trình bày. Nhưng cũng không biến đề cương thành một bài viết sẵn để đọc. Mỗi đối tượng cụ thể nên có một đề cương bài nói phù hợp. Cấu trúc đề cương bài nói: Bài nói thường có 3 phần, mỗi phần có chức năng riêng. a) Phần mở đầu Yêu cầu chung của phần mở đầu gồm 3 mục tiêu cụ thể là: - Giới thiệu và làm quen. - Thông báo nội dung trình bày. - Thông báo thời gian và phương thức tiến hành. Đây là phần nhập đề, là bước tiếp xúc đầu tiên với người nghe, do đó báo cáo viên phải mở đầu sao cho hấp dẫn, kích thích hứng thú của người nghe và làm rõ chủ đề của bài nói. Lời mở đầu cần tự nhiên, ngắn gọn. Để thực hiện yêu cầu trên, có hai cách vào đề là vào đề trực tiếp và vào đề gián tiếp. Mở đầu trực tiếp là: giới thiệu trực tiếp chủ đề nội dung bài nói. Hình thức này thường được thực hiện với đối tượng quen, thời gian ngắn. Mở đầu gián tiếp là đưa ra một luận đề nào đó (gần với chủ đề bài nói) rồi dẫn dắt người nghe đến vấn đề báo cáo viên định nói. Cách vào đề gián tiếp có tác dụng kích thích và làm tăng dần sự chú ý của người nghe, nhưng khi thực hiện cần tránh sa đà, lạc nội dung. Trong bài chuẩn bị, sau khi xác định rõ cách vào đề, cần chuẩn bị nội dung của cách vào đề đó, chú ý phải ngắn, gọn. b) Phần chính (nội dung bài nói) Đây là phần quan trọng nhất của bài nói, giải quyết vấn đề mà báo cáo viên đặt ra theo một trình tự nhất định. Về nguyên tắc bài nói có thể đề cập đến mọi vấn đề của đời sống xã hội. Từ những vấn đề kinh tế, chính trị, văn hóa đến vấn đề khoa học, kỹ thuật, an ninh, quốc phòng, đối ngoại...; từ những vấn đề lý luận, quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, của Đoàn đến các sự kiện đã và đang diễn ra trong đời sống xã hội... Nhưng để tạo khả năng thu hút sự chú ý của người nghe, đạt mục đích tuyên truyền đặt ra, khi lựa chọn nội dung bài nói cần chọn những vấn đề mang các tác dụng sau: Một là, phải cung cấp cho người nghe những thông tin mới, như một bình thông nhau chứa tin. Mỗi nhánh của bình chứa tin là một vai giao tiếp. Quá trình giao tiếp, trao đổi thông tin là mở van giữa hai bình để tin từ bình nay (người nói) chảy sang bình kia (người nghe). Nếu tin của hai bình ngang nhau tức là hết điều để nói, quá trình trao đổi thông tin trên thực tế không diễn ra nữa. để quá trình này diễn ra liên tục, giữa người nói và người nghe phải có độ chênh lệch về thông tin, về sự hiểu biết xung quan nội dung đang đề cập. Độ chênh lệch về thông tin, về sự hiểu biết đó chính là cái mới của nội dung bài nói. Cái mới của nội dung tạo khả năng thu hút sự chú ý của người nghe, gây được lòng tin cho công chúng, thuyết phục những người có quan điểm khác hoặc trái với quan điểm cần thuyết phục. Trong tuyên truyền miệng, cái mới không chỉ được hiểu là cái chưa hề được đối tượng biết đến mà còn là một phương pháp tiếp cận mới, cách trình bày mới, độc đáo, một nhận định, đánh giá mới về cái đã biết. Cái mới cũng có thể là một kinh nghiệm được tích luỹ, một sự kiện, một hiện tượng phát sinh xung quanh những vấn đề đã được thông tin trước đây cho người nghe. Để tạo ra cái mới cho nội dung bài nói, người báo cáo viên cần thường xuyên tích luỹ tư liệu, tài liệu để làm giàu, phong phú sự hiểu biết; tìm tòi, sáng tạo cách trình bày, tiếp cận mới đối với vấn đề; rèn luyện năng lực bình luận, đánh giá thông tin; tích cực nghiên cứu thực tế, lăn lộn trong phong trào cách mạng của quần chúng để phát hiện, nắm bắt cái mới; tổng kết những kinh nghiệm hay từ thực tiễn đời sống của nhân dân. Hai là, phải đáp ứng một cách cao nhất yêu cầu thông tin của một loại công chúng cụ thể. Nội dung bài nói do mục đích của công tác giáo dục chính trị tư tưởng và nhu cầu thỏa mãn thông tin của đối tượng quy định. Nhu cầu của thông tin xuất hiện do nhu cầu của hoạt động nhận thức (nghe để biết hoặc nghe để biết và để làm). Hoạt động thực tiễn của công chúng rất đa dạng, nhu cầu thông tin cũng đa dạng. Không thể chọn một nội dung nói cho nhiều đối tượng khác nhau. Nội dung bao giờ cũng hướng tới một đối tượng, một nhóm người nghe cụ thể. Trong trường hợp công chúng chưa xuất hiện nhu cầu thông tin về vấn đề quan trọng nào đó, mà vấn đề đó lại được đặt ra do yâu cầu giáo dục chính trị tư tưởng thì cần chủ động hướng dẫn, khơi gợi, kích thích sự quan tâm ở họ. Chỉ khi nào ở người nghe xuất hiện nhu cầu thông tin, đòi hỏi được đáp ứng thì khi đó ở họ mới có tâm thế, thái độ sẵn sàng tiếp nhận thông tin, có những hành động nhằm thỏa mãn nhu cầu đó (tìm tài liệu để đọc, đến hội trường để nghe nói chuyện và chú ý lắng nghe...). Việc phân loại đối tượng người nghe, nắm vững nhu cầu thông tin, biết kích thích và thường xuyên đáp ứng yêu cầu thông tin của đối tượng, vừa là yêu cầu, vừa là điều kiện đảm bảo sự thành công của bài nói. Ba là, bài nói phải mang tính thời sự, tính cấp thiết, phản ánh những vấn đề nóng bỏng của cuộc sống. Giá trị và sức lôi cuốn người nghe, ý nghĩa chỉ đạo tư tưởng và hành động của nội dung bài nói do thời điểm đưa tin, thời điểm tổ chức buổi nói chuyện quyết định. Nếu buổi nói chuyện được tổ chức đúng thời điểm, thì sức thu hút người nghe càng lớn. Ngược lại nếu triển khai chậm, thông tin thiếu tính thời sự thì sức hấp dẫn bị hạn chế, hiệu quả công tác tuyên truyền kém tác dụng. Để đáp ứng yêu cầu này, một mặt người tuyên truyền phải nắm vững chương trình, kế hoạch của cơ sở Đoàn mình hoặc của Đoàn cấp trên đề ra; mặt khác, bằng bản lĩnh chính trị, sự nhạy cảm và tính năng động, sáng tạo, cán bộ tuyên truyền có thể chọn trong số những vấn đề lý luận và thực tiễn cấp bách nhất, những sự kiện lớn, đang thu hút sự quan tâm của đông đảo quần chúng, tham mưu cho cấp uỷ làm chủ đề cho các buổi nói chuyện. Những vấn đề và sự kiện như vậy thường có sức mạnh thông tin, cổ vũ cao, tác động sâu sắc đến ý thức và hành vi của con người. Bốn là, bài nói phải đảm bảo tính tư tưởng và tính chiến đấu. Khác với bài diễn thuyết của các nhà hùng biện, bài nói của báo cáo viên có mục đích tư tưởng rất rõ rệt. Mục đích ấy do chức năng, nhiệm vụ và hoạt động đặc thù của công tác tuyên truyền miệng quy định. Bằng lời nói, nghệ thuật sử dụng ngôn từ, nội dung tuyên truyền miệng dù theo chủ đề nào, cũng đặt ra không chỉ mục đích thông tin mà quan trọng hơn là mục đích tác động về mặt tư tưởng (hình thành niềm tin, cổ vũ con người). Cho nên, nội dung bài nói không chỉ đạt yêu cầu cung cấp thông tin đa dạng, nhiều chiều, hấp dẫn mà quan trọng hơn là đạt tới yêu cầu định hướng thông tin, định hướng tư tưởng về các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, về các sự kiện chính trị trọng đại trong nước và trên thế giới, về chủ trương, chương trình công tác của Đoàn, từ đó chủ động giải thích cho công chúng nhận thức đúng hơn, sâu hơn, thuyết phục công chúng có niềm tin và hành động tích cực. Tính tư tưởng, tính chiến đấu đòi hỏi cán bộ tuyên truyền, khi thông tin về những quan điểm khác nhau phải có định hướng, phân tích theo lập trường, quan điểm của Đảng, của Đoàn. Sẵn sàng dùng lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, dẫn chứng sát thực, sinh động có tính thuyết phục cao, để khẳng định và bảo vệ quan điểm, chủ trương và đường lối đúng đán của Đảng. Nhà nước ta. Khi nêu các hiện tượng tiêu cực, lạc hậu... phải tỏ rõ thái độ phên phán kiên quyết, đúng mức, tránh gây hoài nghi, hoang mang, làm giảm lòng tin của công chúng bởi cái gọi là "thông tin nhiều chiều" thiếu cơ sở khoa học, có khi thông tin còn bị móp méo, làm sai lệch bản chất của sự việc. Phương pháp sử dụng trong bài nói chủ yếu dùng phương pháp "quy nạp" và "diễn dịch", chú ý phối hợp hài hoà hai phương pháp này. Cần phân tích bản chất sự kiện, vấn đề, lập luận và đưa ra cách lý giải các nội dung, dẫn chứng minh hoạ (tư liệu, tài liệu, số liệu, thực tế...) làm rõ bản chất vấn đề, quan điểm..., qua đó để định hướng tư tưởng. Năm là, đề cương bài nói cần bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, lô gíc, có trọng tâm, trọng điểm phù hợp với quá trình nhận thức, thể hiện cả phương pháp trình bày với từng vấn đề, quan điểm được nêu ra. Sáu là, đề cương bài nói phải thể hiện được cả hai yêu cầu: nêu luận điểm và các thông tin, tư liệu làm ví dụ chứng minh luận điểm đó. Trong mỗi phần cần nêu lên các luận điểm (nhận định) chủ yếu. Sau mội luận điểm, nhận định phải đưa ra được một số ví dụ, số liệu chứng minh cho luận điểm đó. Tuỳ theo khả năng, trí nhớ của báo cáo viên, cần thể hiện rõ từng luận điểm và các ví dụ chứng minh trong đề cương (trong đề cương cũng cần dự kiến tình huống có các câu hỏi người nghe đặt ra. Người báo cáo viên phải chủ động trả lời, đối thoại, tạo nên không khí dân chủ trong tuyên truyền miệng). c) Phần kết luận Đây là phần tổng kết bài nói, cũng cố nhận thức người nghe và cổ vũ hành động. Yêu cầu chung của phần kết luận là: tóm tắt, nhấn mạnh nội dung, cổ vũ hành động, tạo mối giao lưu, tình cảm giữa người nói và người nghe. Phần này cũng cần ngắn gọn, tránh dài dòng. Đề cương bài nói nên viết trên giất một mặt. Chữ viết rõ ràng để có thể đọc những đoạn khi cần thiết. Viết xong cần đọc, kiểm tra kỹ. Quá trình chuẩn bị bài nói là quá trình xác định chủ đề, mục đích, yêu cầu bài nói, thu thập, tích luỹ tài liệu, hình thành đề cương, lựa chọn phương pháp, đồng thời là quá trình ghi nhớ để sẵn sàng cho bước tiếp theo: trình bày bài nói. Do đó, chuẩn bị tốt là đảm bảo 50% thành công của bài nói. Phần còn lại phụ thuộc vào phương pháp trình bày. 3. Phương pháp và nghiệp vụ trình bày bài tuyên truyền miệng Phương pháp tuyên truyền miệng là khoa học về sự giao tiếp trực tiếp giữa người nói và người nghe. Do vậy, kỹ năng trình bày bài nói có ý nghĩa quyết định đến kết quả nội dung tuyên truyền miệng của người báo cáo viên, người cán bộ Đoàn. 3.1 Một số cơ sở khoa học của công tác tuyên truyền miệng a) Cơ sở tâm lý của hoạt động tuyên truyền miệng - Tuyên truyền miệng là một hình thức tuyên truyền thông qua giao tiếp trực tiếp giữa người tuyên truyền với đối tượng tuyên truyền. Vì vậy, sự vận dụng khoa học về tâm lý đóng vai trò hết sức quan trọng. Người báo cáo viên chẳng những phải chuẩn bị tốt tâm lý của mình để tác động vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm của đối tượng tuyên truyền mà còn phải chuẩn bị tốt tâm thế cho người nghe, để họ sẵn sàng đón nhận, tiếp thu và hành động sau khi được tuyên truyền. Trong hoạt động tuyên truyền, báo cáo viên là chủ thể của hoạt động tuyên truyền, người nghe là chủ thể của hoạt động lĩnh hội thông tin. Vì vậy, xét về khía cạnh tâm lý, hoạt động tuyên truyền là sự tác động của chủ thể tâm lý này đối với chủ thể tâm lý khác. - Lênin đòi hỏi người tuyên truyền phải nghiên cứu đặc điểm tâm lý của các tầng lớp nhân dân trong quá trình tuyên truyền. Người khuyên: "Cần phải thâm nhập vào quần chúng và học hỏi ở họ một cách kiên trì, bền bỉ thì mới hiểu được các thuộc tính, đặc trưng tâm lý đa dạng ở mỗi tầng lớp, mỗi nghề của họ" Lênin toàn tập, NXB Tiến bộ Mátxcơva, tiếng Việt, tập 41, tr 192. * Tâm lý học tuyên truyền. Tâm lý học tuyên truyền là một môn khoa học, nghiên cứu các hiện tượng, quy luật, các cơ chế tâm lý ảnh hưởng đến hiệu quả tiếp nhận thông tin của đối tượng tuyên truyền. Như vậy, khoa tâm lý học trong hoạt động tuyên truyền đòi hỏi báo cáo viên vừa phải nắm chắc nội dung, vừa phải có khả năng dự đoán được những phản ứng của đối tượng, với mục đích để nội dung tuyên truyền được tiếp thu một cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động của đối tượng một cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động của đối tượng một cách tích cực nhất. Để đạt được yêu cầu đó, ngoài việc nắm bắt nhu cầu thông tin của đối tượng, báo cáo viên còn phải biết tác động đến đối tượng trong không gian, thời gian thích hợp, biết phân tích sự xuất hiện các yếu tố các quy luật tâm lý, khai thác và vận dụng để tạo sự hứng thú và quan tâm chú ý của đối tượng tiếp cận với chủ đề tuyên truyền. * Tâm thế và tính tích cực trong hoạt động tuyên truyền. Tâm thế trong tuyên truyền là một trạng thái tâm lý hoàn chỉnh. Chuẩn bị về tâm thế của báo cáo viên là sự chuẩn bị về thế lực và trí lực để tham gia vào hoạt động tuyên truyền, đồng thời tạo tâm thế chủ động, tích cực cho người nghe nhằm đem lại hiệu quả cao cho hoạt động đó. - Yếu tố đầu tiên tạo ra tâm thế là nhu cầu thông tin của người nghe. Tuỳ từng thời điểm khác nhau, đối tượng khác nhau mà nhu cầu thông tin có cấp độ và ý nghĩa khác nhau. Vì vậy, báo cáo viên phải tìm hiểu, nắm bắt nhu cầu thông tin của người nghe để có phương thức và nội dung tuyên truyền phù hợp, làm cho nhu cầu thông tin phù hợp với định hướng thông tin của người tuyên truyền. - Trình độ nhận thức của người nghe, sự hiểu biết khác nhau sẽ tạo ra tâm thế khác nhau khi tiếp thu cũng như khi thực hiện mục đích tuyên truyền. - Môi trường khách quan (môi trường vật lý, một trường tâm lý) cũng là một yếu tố tạo ra tâm thế của đối tượng tuyên truyền. - Tâm thế của người được tuyên truyền thường có các dạng tâm tếh chủ động và tâm thế bị động (muốn nghe và phải nghe); tâm thế phủ định và tâm thế khẳng định (không nhất trí và nhất trí). Các loại tâm tếh trên ảnh hưởng lớn đến kết quả tiếp nhận nội dung tuyên truyền. Người tuyên truyền khi nắm được các trạng thái tâm lý đó sẽ có biện pháp để tác động có hiệu quả vào người được tuyên truyền. * Các quá trình tâm lý ảnh hưởng đến hiệu quả tuyên truyền. - Trong tuyên truyền miệng, các quá trình tâm lý như: cả giác, tri giác, hình thành biểu tượng, tư duy... có thể tác động hướng người nghe tới việc tiếp thu nội dung tuyên truyền một cách tích cực hoặc tiêu cực (hào hứng hoặc bàng quan). Các hiện tượng của trạng thái tinh thần, tình cảm của người nghe như: sảng khoái hay buồn rầu, hăng hái hay thờ ơ, mệt mỏi cũng tác động đến sự tiếp thu thông tin của họ. - Các yếu tố khác, như dư luận xã hội, truyền thống địa phương, dân tộc... mối quan hệ vốn có giữa người tuyên truyền và đối tượng tuyên truyền... đều ảnh hưởng đến quá trình tâm lý của người nghe. * Các nhiệm vụ tâm lý đặt ra đối với người tuyên truyền. Để nội dung tuyên truyền có tác dụng sâu sắc đến đối tượng tuyên truyền, báo cáo viên cần giải quyết tốt những yêu cầu tâm lý sau: - Thiết lập sự giao lưu, tạo ra mối quan hệ đồng cảm giữa báo cáo viên với người nghe: đó là sự tin cậy lẫn nhau, cùng quan tâm đến vấn đề sẽ đề cập. - Tổng hợp các đặc điểm của từng đối tượng thông qua trao đổi với cấp uỷ và đơn vị, cơ quan nơi báo cáo viên thuyết trình để nắm bắt các mặt chủ yếu như: thành phần, trình độ học vấn, nghề nghiệp, tuổi tác, dân tộc, tôn giáo..., từ đó nắm được những đặc điểm tâm lý của họ. Các Mác, Lênin nhắc nhở người tuyên truyền: khi phát biểu trước công chúng, phải luôn luôn hướng tới họ, cố gắng tìm hiểu xem họ đang lo lắng, băn khoăn điều gì? Bác Hồ dạy: "Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó, là tuyên truyền thất bại". (Hồ Chí Minh về công tác tư tưởng, NXB Sự Thật, Hà Nội 1965, tr 167). - Xác định đúng hình thức và phương pháp kích thích nhu cầu nhận thức của người nghe. Để làm được điều này, báo cáo viên phải nắm được nhu cầu người nghe và đem đến cho họ những nội dung thông tin mới, cách tiếp cận và phân tích những vấn đề mới. - Nắm chắc nội dung, đối tượng cùng với tình cảm, sự hưng phấn, sự nhiệt tình của báo cáo viên có ảnh hưởng trực tiếp tới tình cảm và tư duy của đối tượng tuyên truyền. Khi thuyết trình, cần vận dụng linh hoạt các hình thức, phương pháp mang tính sáng tạo, phù hợp với thực tiễn đời sống xã hội. Báo cáo viên phải có những phẩm chất như: tính lý luận cao, tính nguyên tắc, tính thuyết phục, có kiến thức và vốn sống phong phú, gần gũi và tôn trọng người nghe... Khi tuyên truyền cần chủ động vận dụng các phương pháp như: sử dụng các phương tiện trực quan, nêu câu hỏi, dẫn các dữ liệu, mẫu chuyện sinh động, dùng những câu ngạn ngữ, thành ngữ. Cần sử dụng ngôn ngữ trong sáng, tế nhị, đa dạng về nhịp điệu, ngữ điệu... tránh đều đều, đơn điệu, cứng nhắc. b) Giao tiếp và đối thoại trong tuyên truyền miệng Con người là tổng hoà của các mối quan hệ xã hội. Con người không thể sống, hoạt động và thỏa mãn các nhu cầu vật chất, tinh thần nếu không giao tiếp. Đối với tuyên truyền miệng, giao tiếp là một thành phần cơ bản, là đòi hỏi không thể thiếu được trong thuyết trình, đối thoại của báo cáo viên. - Giao tiếp có ba loại: giao tiếp thông qua hành động với tập thể, tức thông qua hoạt động có đối tượng; giao tiếp bằng ngôn ngữ, bao gồm tiếng nói và chữ viết; giao tiếp bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt điệu bộ (phi ngôn ngữ). - Trong hoạt động tuyên truyền miệng, ngôn ngữ nói là công cụ chủ yếu của người tuyên truyền, được sử dụng dưới hai hình thức: độc thoại và đối thoại. + Ngôn ngữ độc thoại là ngôn ngữ một người nói cho một hoặc nhiều người khác nghe. Báo cáo viên phải có ngôn ngữ trong sáng, chính xác, dễ hiểu và có khả năng tuyền cảm. Ngôn ngữ độc thoại được sử dụng chủ yếu trong thuyết trình. + Ngôn ngữ đối thoại là ngôn ngữ dùng để trao đổi thông tin giữa báo cáo viên với một hoặc nhiều người. Ngôn ngữ đối thoại có tính chất tình huống, liên quan chặt chẽ đến hoàn cảnh đối thoại, thường không chặt chẽ, câu thường rút gọn, có sự hỗ trợ của giao tiếp phi ngôn ngữ. - Trong tuyên truyền miệng, rèn luyện kỹ năng sử dụng từ có vai trò quan trọng. Nguyên tắc cơ bản dùng từ đúng âm thanh, đúng ý nghĩa, nếu không sẽ làm người nghe hiểu sai nội dung. Nói là để người khác hiểu đúng ý định của mình. Cho nên, nói vội vàng, dùng từ sai hoặc dùng từ "có sẵn" sáo mòn... sẽ không có tác dụng, thậm chí có thể làm cho người nghe khó chịu, hoặc không hiểu. - Đối thoại trong tuyên truyền miệng là quá trình trao đổi thông tin giữa báo cáo viên với người nghe, nhằm thực hiện dân chủ trong tuyên truyền, tăng cường thông tin hai chiều, hạn chế việc thông tin áp đặt, một chiều. Trong đối thoại, báo cáo viên vừa là người nói, vừa là người nghe, người cung cấp thông tin. Do vậy, báo cáo viên vừa biết nói tốt, vừa phải biết gợi mở, nêu vấn đề để người nghe nói đúng những vấn đề quan tâm. Để đạt được yêu cầu này, quá trình đối thoại nên mang tính chất trao đổi, tạo bầu không khí tin tưởng, gần gũi và chân thành. Trong quá trình đối thoại cần cố gắng tìm hiểu thông tin về một số đặc điểm của người đối thoại. Khi cần có thể tại không khí tranh luận để bổ sung, củng cố nội dung tuyên truyền. - Trong tuyên truyền miệng, cần vận dụng một số phương pháp dạy học để thực hiện thuyết trình một cách có hệ thống đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thực tiễn của nội dung tuyên truyền. Đó là các phương pháp nêu vấn đề, đặt câu hỏi và trả lời, giả định, phản đề, thuận đề, sử dụng bảng biểu... Trong điều kiện thuận lợi có thể sử dụng các giáo cụ trực quan, phim ảnh, đèn chiếu và vi tính hóa hoạt động tuyên truyền. 3.2 Những nội dung cơ bản của quá trình trình bày bài nói: Sau khi chuẩn bị đề cương bài nói bằng ngôn ngữ viết làm cơ sở cho quá trình thực hiện tuyên truyền miệng, quá trình trình bày bài nói là quá trình thực hiện đề cương và có tính chất quyết định đến sự thành công của toàn bộ hoạt động tuyên truyền miệng. a) Những vấn đề cần nắm vững khi trình bày bài tuyên truyền miệng * Ngôn ngữ, văn phong bài nói: - Ngôn ngữ vừa là tiền đề vừa là kết quả của quá trình phát triển xã hội. Nếu nói con người đã tạo ra ngôn ngữ thì chính ngôn ngữ đã gián tiếp tạo ra con người. Ngôn ngữ là hình thức thể hiện của tư duy, giữa vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức. - Ngôn ngữ là phương tiện chủ yếu của báo cáo viên, là yếu tố cực kỳ quan trọng để thực hiện và nâng cao chất lượng bài nói. Người báo cáo viên phải có ngôn ngữ phong phú để trình bày chính xác những khái niệm, sự vật, hiện tượng và những quan điểm, quan niệm, sự kiện... Trong tuyên truyền miệng, tiêu chuẩn cơ bản của lời nói tốt bao gồm: tính chính xác, tính đúng đắn và tính thẩm mỹ. + Tính chính xác: đó là sự thống nhất giữa nội dung thông tin, những tư liệu, sự kiện đã được khẳng định và sự diễn đạt bằng những phương tiện ngôn ngữ những nội dung đó. Tính chính xác đòi hỏi báo cáo viên phải có từ ngữ chính xác về mức độ, khách quan nội dung của vấn đề, sự vật, hiện tượng, diễn ra trung thành, làm nổi bật vấn đề mà báo cáo viên trình bày. + Tính đúng đắn: ngôn ngữ của báo cáo viên sử dụng phải được mọi người thừa nhận và được coi là mẫu mực bởi phù hợp với chuẩn mực ngôn ngữ. + Tính thẩm mỹ: đó là vẻ đẹp và sự hấp dẫn của lời nói, làm tăng sự thích thú của người nghe trên cơ sở những ngôn từ có chọn lọc được sử dụng chính xác, đúng đắn, phù hợp, văn hóa..., mà không hoa mỹ một cách cầu kỳ, quá mức cần thiết, không phù hợp với đối tượng. Có được tiêu chuẩn của lời nói đẹp, báo cáo viên mới diễn tả ý tưởng của mình một cách chân thành, sáng sủa, chính xác và có sức thuyết phục người nghe. * Sử dụng tư liệu thực tế Sử dụng tư liệu thực tế trong bài nói thể hiện tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, làm tăng tính cụ thể trong nội dung tuyên truyền, làm cho bài nói thêm sinh động, hấp dẫn và thuyết phục người nghe. Tư liệu thực tế được dùng để chứng minh, làm rõ một luận điểm đó trong bài nói. - Tư liệu thực tế phải đảm bảo tính chính xác, chân thực khách quan, phù hợp với đề tài, đặc điểm, trình độ người nghe và đặc biệt báo cáo viên phải sử dụng một cách nhuần nhuyễn, đúng lúc, đúng chỗ. - Tài liệu thực tế chỉ có sức thuyết phục khi nó gần gũi, dễ hiểu, chính xác, rõ ràng, đã được kiểm nghiệm hoặc thực hiện trong thực tế cuộc sống, phù hợp với nhận thức, những chuẩn mực và thang bậc giá trị chung của toàn xã hội. - Khi sử dụng tư liệu, dẫn chứng thực tế để minh họa trong bài nói, báo cáo viên cần bám sát đề cương, đồng thời linh hoạt, tránh vận dụng cứng nhắc, gượng ép. Điều cần chú ý là không sử dụng tư liệu lặp đi, lặp lại trong một bài nói, hoặc ở những đơn vị, đối tượng mà mình thường báo cáo. * Sử dụng kênh phi ngôn ngữ - Ưu thế đặc trưng của tuyên truyền miện là người tuyên truyền có thể sử dụng kênh phi ngôn ngữ trong hoạt động tuyên truyền. Nếu biết sử dụng tốt, kênh phi ngôn ngữ không chỉ là sự bổ sung mà còn làm nhân lên hiệu quả của sự tuyên truyền. - Kênh phi ngôn ngữ là các hoạt động không dùng ngôn ngữ lời nói của người tuyên truyền trong buổi tuyên truyền. Đó là tư thế, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, thái độ, hành vi khi tiến hành tuyên truyền. - Yêu cầu của kênh phi ngôn ngữ là phải tự nhiên, hợp lý, gắn với nội dung và hợp lý với từng loại đối tượng, bối cảnh tuyên truyền. Báo cáo viên cần tránh "biểu diễn", "diễn kịch" khi tuyên truyền, làm cho tác dụng tuyên truyền hạn chế, thậm chí phản cảm. Việc kể chuyện vui gây hưng phấn, làm cho buổi nói chuyện đỡ căng thẳng là cần thiết, nhưng tránh "cù" một cách gượng gạo, tếu táo, thô thiển... b) Những bước đi cụ thể của quá trình trình bày tuyên truyền miệng * Trước khi nói: Báo cáo viên cần chuẩn bị thêm các nội dung sau: - Xác định lại một lần nữa về nội dung. Cần hình dung lại toàn bộ cấu trúc bài nói, suy nghĩ về cách trình bày, có thể nói thầm, nói nhỏ những vấn đề quan trọng. Đây là việc cần thiết, nhất là với đối tượng mới hoặc thực tiễn của buổi nói chuyện khác với những gì người báo cáo viên đã chuẩn bị hoặc theo giới thiệu của người mời. - Chuẩn bị kỹ về cá nhân như trang phục, đầu tóc... Điều này thể hiện sự tôn trọng, gần gũi đối tượng; phù hợp với bối cảnh buổi nói, hòa đồng với người nghe. - Chủ động sắp xếp thời gian, nắm vững địa điểm diễn ra buổi nói chuyện, đến sớm 5 - 10 phút để tiếp xúc với cấp uỷ, lãnh đạo đơn vị hoặc người nghe và tiếp cận với hội trường. Có thể nêu ý kiến đề nghị điều chỉnh ánh sáng, âm thanh, nơi đặt micrô, loa, lọ hoa, bục... phù hợp với không gia của hội trường, tạo thuận lợi cho báo cáo viên khi thuyết trình. * Bắt đầu nói: - Bắt đầu buổi nói chuyện có tác dụng quan trọng trong gây sự chú ý và thiện cảm. Thông thường báo cáo viên không nên vội vàng bắt đầu nói ngay mà cần tạo sự chú ý ban đầu. Khi bước lên bục, cần làm nhiệm vụ "tổ chức người nghe", dùng ánh mắt, tư thế để tập trung sự chú ý của họ. - Trong giai đoạn bắt đầu nói thường xảy ra tình huống: + Người nói bị hồi hộp: Hồi hộp là một trạng thái tâm lý xúc cảm tiêu cực, dẫn đến hành động lúng túng, bị động, không tự chủ của báo cáo viên. Nguyên nhân của hồi hộp có nhiều, cả chủ quan và khách quan và bất kỳ báo cáo viên nào cũng có thể bị rơi vào trường hợp này. Để khắc phục hồi hộp có thể thực hiện theo 4 cách sau: Một là, hít thật sâu và thở ra từ từ vài lần. Hai là, thay đổi trạng thái bằng cách bình tĩnh thay đổi lọ hoa, sửa micrô, chai nước, giáo án, lau kính... Ba là, nhìn xuống khán giả, tìm ánh mặt đồng cảm, những người có tâm thế chủ động và tâm thế khẳng định để tìm sự thông cảm. Bốn là, nói thẳng với khán giả là tôi hồi hộp quá để tìm sự ủng hộ. + Người nghe ồn ào, không tập trung. Trường hợp này dễ xảy ra trong các buổi nói chuyện. Báo cáo viên cần bình tĩnh, tạo ra sự ổn định và sự tập trung chú ý bằng cách nói to, nói chậm, từng từ và rõ ràng, có thể nhắc lại một vài lần một câu nói. + Người nghe ồn ào, tỏ thái độ phản ứng không đồng tình với người nói. Trong trường hợp này cần bình tĩnh, tỏ thái độ nhân nhượng bước đầu, tìm sự thiện cảm của người nghe rồi tìm cách làm chủ diễn đàn, thể hiện nội dung bài nói. Tuyệt đối không tranh luận với số đông khi mới bắt đầu. Để việc xử lý các tình huống trên tốt nhất, báo cáo viên phải chuẩn bị thật tốt bài nói, nắm chắc nội dung, có kiến thức sâu rộng, phong phú về lý luận và thực tiễn, có bản lĩnh chính trị vững vàng, chủ động và ứng xử linh hoạt. - Khi bắt đầu, khẩu ngữ "kính thưa, hoặc thưa..." rất quan trọng, thể hiện thái độ trân trọng với người nghe. Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở người tuyên truyền phải lễ độ, thái độ này phải thể hiện ở ngay câu nói đầu tiên. - Giới thiệu tóm tắt đề cương cơ bản của bài nói để người nghe chủ động theo dõi. Phần giới thiệu ngắn gọn, cần nói rõ bài nói có mấy phần, thời gian bao lâu, có nghỉ giải lao không, có đối thoại không. * Trong khi nói: - Báo cáo viên thực hiện bài nói qua hai kênh: ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. Kênh ngôn ngữ thể hiện bằng các yếu tố ngữ âm, ngữ điệu, nhịp độ và ngừng giọng. Ngữ âm là cường độ của âm thanh, nói to, nói nhỏ phù hợp với hội trường. Không nói to quá hoặc nhỏ quá. Ngữ điệu thể hiện sự lên giọng cần thiết cho một câu. Cần tránh hiện tượng nói nhanh quá nuốt âm hoặc "nuốt âm cuối" khi xuống giọng ở cuối câu. Nhịp độ thể hiện nói nhanh hay chậm. Nói chung không nên nói nhanh quá dẫn đến nuốt từ, người nghe không kịp nhận biết nội dung của câu nói. Ngừng giọng hoặc lặp lại những cụm từ chủ yếu để tạo ấn tượng, tập trung sự chú ý. Kênh phi ngôn ngữ thể hiện chủ yếu bằng những hành vi như tư thế, cử động, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười... Những hoạt động này cần hết sức linh hoạt, được diễn tả phù hợp và ăn khớp với nội dung (tránh những cử chỉ động tác thừa, cứng nhắc gây phản cảm với người nghe). Có thể sử dụng các thủ thuật như đứng tại bục, đi lại ( khi có micrô cầm tay) và tiếp cận với người nghe. Trong khi nói có thể sử dụng điệu bộ bằng tay,... để mô tả lời nói, nhưng không nên vung tay quá mức. Sự hài hước gây cười một cách tế nhị, tạo không khí biểu lộ tình cảm, thái độ là cần thiết, nhưng không được thái quá. - Khi nói báo cáo viên có thể giải thích và chứng minh, tức diễn dịch và quy nạp hoặc kết hợp cả hai phương pháp này. + Phương pháp diễn dịch xuất phát từ một luận điểm, báo cáo viên dùng tài liệu, tư liệu thực tế để làm sáng tỏ từng phần của luận điểm đó. Đây là phương pháp diễn giải, dễ thực hiện, có thể áp dụng phổ biến đối với mọi đối tượng người nghe, nhưng cuối cùng cần chốt lại luận điểm chung. + Phương pháp quy nạp là từ nhiều hiện tượng, sự kiện có tính riêng lẻ sau khi đã phân tích dưới nhiều khía cạnh, góc độ khác nhau để nêu lên luận điểm, luận đề, nhận định có tính tổng hợp, khái quát cao. Phương pháp này đòi hỏi báo cáo viên phải biết lựa chọn sự kiện, tài liệu thật sinh động để dẫn dắt, thuyết phục người nghe thống nhất quan điểm với mình. Phương pháp này phù hợp với đối tượng là tri thức, những người có khả năng tổng hợp, khái quát cao. + Trong cùng một bài nói có thể vận dụng từng phương pháp để diễn đạt ở các phần khác nhau. Đó là sự kết hợp cả hai phương pháp giải thích và chứng minh, diễn dịch và quy nạp trong cùng một bài nói. - Khi trình bày bài nói, báo cáo viên phải chú ý đến bố cục của bài nói cho cân xứng, tránh sa đà vào một nội dung để "đầu voi, đuôi chuột", cháy giáo án. Khi phân tích, chẻ nhỏ vấn đề cần chú ý đến "sự quay về" điểm xuất phát, tránh "quên đường về", không biết mình đang trình bày phần nào của bài. Tuy nhiên, dù vận dụng phương pháp nào cũng cần ghi nhớ lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Nói phải gọn gàng, có đầu, có đuôi, có nội dung... Nói ít, nhưng nói cho thấm thía, nói cho chắc chắn, thì quần chúng thích hơn. Muốn nói gì phải chuẩn bị trước" (Hồ Chí Minh về công tác tư tưởng, NXB Sự Thật, Hà Nội 1965, tr167). - Khi trình bày bài nói, báo cáo viên phải tường xuyên bao quát hội trường, quản lý buổi nói chuyện, theo dõi người nghe đang tiếp thu bài nói của mình như thế nào để chủ động điều chỉnh nội dung và phương pháp trình bày, phải duy trì trật tự trong hội trường vì lợi ích của số đông. Việc quản lý sự chú ý của người nghe là trách nhiệm của báo cáo viên trong suốu quá trình trình bày bài nói của mình, do vậy báo cáo viên phải luôn luôn làm chủ mọi tình huống để đảm bảo buổi nói chuyện có kết quả. - Trong quá trình nghe báo cáo, người nghe có thể mệt mỏi do tác động khách quan (thời tiết, tiếng ồn...) báo cáo viên phải sử dụng một số thủ thuật để thay đổi không khí trong hội trường, tạo sự chú ý của người nghe như: dùng âm điệu, ngôn ngữ biểu cảm, phương tiện trực quan (nếu có), các thủ pháp gây cười, tạo không khí sôi nổi, thậm chí có thể cho nghỉ giải lao đột xuất nếu có sự cố nào đó. - Nếu có một bộ phận người nghe thiếu tập trung, báo cáo viên cần nhanh chóng xác định nguyên nhân. Nếu do phương pháp trình bày, báo cáo viên phải kịp thời điều chỉnh cách nói. Nếu người nghe có biểu hiện không đồng tình, phản ứng với điều vừa nói, báo cáo viên cần tìm cách "hòa hoãn", cố gắng xác định nhanh nguyên nhân, để lái vấn đề, cùng ngường nghe đối thoại, tạo sự đồng thuận. - Trong quá trình nói, báo cáo viên có thể thực hiện đối thoại với người nghe, khi đối thoại cần chú ý: + Cần khêu gợi và hướng người nghe nêu câu hỏi, tập trung vào nội dung và chủ đề tuyên truyền. + Luôn có thái độ cầu thị, tôn trọng, chú ý lắng nghe câu hỏi của người nghe để trả lời rõ ràng, đúng và trúng yêu cầu của câu hỏi. Những vấn đề chưa rõ hoặc chưa thể trả lời thì khéo léo đề nghị để trả lời riêng hoặc xin hẹn vào dịp khác. Không trả lời những vấn đề chưa nắm vững. Nếu có nhiều người nghe nêu câu hỏi, báo cáo viên có tểh trả lời từng cân hỏi hoặc có thể để người nghe nêu nhiều câu hỏi, rồi lần lượt trả lời từng vấn đề hoặc theo cụm vấn đề. Trong tập thể đông, có câu hỏi không đại diện cho số đông, nên đề nghị được trả lời riêng. Trả lời câu hỏi trong thực hiện đối thoại là một vấn đề khó, báo cáo viên phải bình tĩnh ứng xử nhanh. Do vậy để đối thoại tốt, báo cáo viên phải tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng, có sự hiểu biết rộng và sâu, cả về thực tiễn và sự đa dạng của kiến thức trên các lĩnh vực. * Kết thúc bài nói. Đây là phần tổng kết bài nói chuyện. Yêu cầu phải để lại "dư âm", "ấn tượng" của bài nói theo hướng thúc đẩy quan hệ và tạo thiện cảm, tránh nặng nề. Báo cáo viên có thể kết thúc bài nói bằng nhiều cách: hệ thống toàn bộ bài nói một cách ngắn gọn; khái quát hoặc chốt lại những vấn đề cơ bản nhất của nội dung tuyên truyền..., trên cơ sở đó rút ra kết luận định hướng tư tưởng, kêu gọi hành động của mọi người. Thời điểm này có thể người nghe đặt thêm câu hỏi, báo cáo viên căn cứ vào nội dung và thời gian để trả lời chung hoặc xin trả lời riêng. Cân kết thúc bài nói chuyện sớm hơn thời gian ấn định khoảng 5 - 7 phút, tuyệt đối không nên kéo dài quá giờ, dù chỉ là 1 - 2 phút, gây ức chế về tâm lý người nghe. Trước khi rời diễn đàn, báo cáo viên cần cảm ơn người nghe đã theo dõi, cổ vũ, xin lỗi những sơ suất (nếu có), chúc sức khỏe, tạm biệt và hẹn gặp lại người nghe trong các nội dung tuyên truyền mới. Đoàn hội Giới thiệu  Lý luận chính trị  Kỹ năng  Hướng dẫn biểu mẫu  Liên hệ  Bản tin Đoàn-Hội  Về trang ĐOÀN-HỘI Thông tin Phòng công tác học sinh - sinh viên  Nhân sự  Chính sách  CLB-Đội-Nhóm  Đoàn-Hội  Sinh viên tập sự Trường Đại học Tôn Đức Thắng Phòng A0003, Số 19 Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân Phong, Quận 7, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam  Điện thoại: 028.377.55.054  Email: phongctct-hssv@tdtu.edu.vn  Kết nối Copyright ©  Ton Duc Thang University