Särskild rapport: The Technology of Business
Kenyas mobila penningrevolution
Afrikas mobila högkonjunktur driver innovation
Räddar teknik musikindustrin?
Affärsresor i högteknologisk ansiktslyftning
Kan teknik bekämpa modernt slaveri?
Batteriteknik för att komma ikapp
Sådan digital teknik ger möjlighet att ta itu med några av kontinentens utmaningar i fråga om kronisk utbildning, däribland överfulla klassrum, brist på lärare och de 30 miljoner barnen i Afrika söder om Sahara utan någon utbildning alls.
Allteftersom Afrika blir allt mer sammanflätat, finner pedagoger och förkunnare nya sätt att nå unga åhörare och utveckla sina spirande sinnen.
Ett sådant företag är Via afrika Publishers.
Först och främst en utgivare av läroböcker i över 65 år, Via Afrika började undersöka övergången till digitalt innehåll för flera år sedan. Dess tidiga antagande tycks ge utdelning.
– Vi beslutade för ungefär tre år sedan, efter att ha tittat på vad som hände i världen, att e-learning var en viktig riktning att gå i, säger Michael Goodman, företagets gruppinnehållschef.
"Vi bestämde oss för att utforma en uppsättning e-lärande böcker som matchade våra tryckta böcker och faktiskt matchade de böcker vi lämnade in till utbildningsavdelningen. Det var ett slags "bygg den och de kommer att komma" mentalitet, eftersom det inte fanns något krav på att några elektroniska böcker skulle lämnas in, tillade han.
Goodman påpekar att upptaget verkligen har ökat under det senaste året. Medan det fanns cirka 1000 e-bok försäljningar 2013, har det redan varit 64000 i 2014, säger han.
Men han medger att eftersom den sydafrikanska regeringen har investerat mycket i tryckt material kommer en omfattande övergång till e-lärande att kräva partnerskap mellan privata företag och myndigheter.
"Vi ser fickor av samarbete", säger han. "Företagen kommer med egna initiativ för att leverera surfplattor och sedan samarbeta med regeringen för att genomföra dem i skolorna.
"Det måste växa en hel del. Vi anser att det behövs ett mycket starkt offentligt och privat partnerskap för att vi helt och hållet ska kunna gå mot e-lärande."
Via Afrika har bildat just ett sådant partnerskap med en ideell organisation, Breadline Africa, för att förse landsbygdssamhällen med digitala utbildningscentrum.
Breadline Africa är en icke-statlig organisation baserad i Kapstaden (NGO) som specialiserar sig på att omvandla gamla fartygscontainrar för samhällsanvändning.
De digitala centrumen utvecklas inne i befintliga bibliotek och var och en levereras med 15 Android-surfplattor laddade med Via Afrikas senaste utbildningsprogram, appar och elektroniska läroböcker.
Initiativet Via Afrika Digital Education Centre lanseras för närvarande i tre grundskolor i provinserna Limpopo, Mpumalanga och den fria staten.
– Jag besökte en skola i Limpopo förra veckan och såg hur barnen har reagerat så positivt på att arbeta med helt nya medier har varit anmärkningsvärt, säger Mr Goodman.
"Det kommer att bli intressant för oss att se hur det kommer att påverka en liten skola på landsbygden."
En av utmaningarna är att utbilda både lärare och barn. Så centrumen kommer att få regelbundna besök och uppdateringar för att hålla utbildarna medvetna om den senaste utvecklingen, säger Goodman.
Titta runt i ett av dessa centrum och du kommer att se människor konsumera innehåll och interagera online i en mängd olika sociala nätverksrum.
Ett sådant utrymme är sociala lärplattformen Obami.com. Det Cape Town-baserade företaget gör vågor med sitt varumärke av pedagogiska verktyg och online-anslutningar.
Grundad av Barbara Mallinson 2007, Obami - vilket betyder "min" eller "min" i isiZulu - började som en allmän social nätverkssajt.
Men Mallinson såg snart möjligheten att förfina konceptet och påverka en viktig fråga i Sydafrika - utbildning.
– Vi är alla mycket medvetna om den utbildningskris som pågår i och utanför Sydafrika. Sociala medier användes i underhållning och i affärer, men ingen gjorde det egentligen inom utbildningen, förklarar hon.
Ms Mallinson och Obami-teamet ville se hur sociala medier i skolorna kunde användas för att koppla samman forskare, lärare och föräldrar.
Den första pilotstudien "gick underbart", säger hon, även om lärarna fortsatte att vara försiktiga med sociala nätverk för sociala nätverkens skull.
"Vi tittade på det igen och tyckte att socialt nätverkande är mycket användbart i många branscher men det måste tjäna ett syfte, och så vi bestämde oss för att ändra några saker och slutade med denna idé om att sociala medier tillämpas på ett lärande management system."
Det innebär att ladda upp och dela innehåll, och sätta upp och utföra uppdrag, förklarar hon. Att dela med sig av läroplansinnehåll på nätet och övervaka elever genom bedömning var centrala principer för att "föra plattformen till liv".
Under de senaste åren har Obami fortsatt att växa över hela Sydafrika och kontinenten med cirka 400 skolor och organisationer som nu använder plattformen för att ansluta elever och partners.
Eftersom plattformen är anpassningsbar är den lika lämplig för en tidigt inlärd som för en vuxen som deltar i distansundervisning, anser företaget. Den är tillgänglig via PC, surfplatta eller telefon.
"Obami var traditionellt en grund- och sekundärplattform men vi har nu öppnat den utanför skolan", säger hon.
"Vi hittade också ett krav från forskare vars skolor inte använde plattformen för att komma vidare till Obami, så vi startade vår egen skola av olika slag och nu har nästan 4.000 individer på plattformen som kan få tillgång till dess inlärningsförmåga och innehåll."
Få tror att tekniken för sin egen skull kommer att vara riddaren i skinande rustning som hjälper Sydafrika och kontinenten att utbilda sina ungdomar mer effektivt.
Men som används strategiskt av pedagoger, förläggare och regering som arbetar i partnerskap, har det potential att uppnå stora saker. Och snabbt.
I Afrikas skolor byts gammalmodiga, dammiga läroböcker gradvis ut mot surfplattor, datorer och mobiltelefoner.