The term “global learning” that was coined within development education thus builds on the change in viewpoint which took place in “One World teaching” in the mid-1980s, seeing the countries of the South increasingly as partners in communication from whom lessons could be learnt, but it also goes much further.
De esta manera el concepto construido de «aprendizaje global», utilizado para la formación en políticas de desarrollo, empalmaba por una parte con el cambio de óptica, que ya a mediados de la década de los ochenta se expresaba en el concepto de «Pedagogía de un mundo único» y que concebía también con más intensidad a los países del Sur como interlocutores de los que también se puede aprender, pero al mismo tiempo lo trascendía ampliamente.