It is very different for a child to learn to write by repeatedly making straight strokes on one side and curved ones on the other—which are meaningless marks—than by coming to realize that writing is part of humanity’s cultural repertoire.
Y que es muy diferente que un niño aprenda a escribir con un método donde hace palotes para un lado y curvas para el otro -trazos sin sentido-, a que el niño se dé cuenta de que la escritura existe como una pieza del repertorio cultural de la humanidad.