She does not use either “comb” or “wattle”—specific terms used by the teacher—but instead employs a combination of words and gestures to describe the comb developing on the chick’s head.
Ella contesta que están creciendo y que “ya sabemos” cómo distinguir el gallo. No usa las palabras “cresta” ni “barbas”, términos específicos mencionados por la maestra, sino más bien combina palabras y gestos para describir la cresta que está creciendo en la cabeza del polluelo.