Research is linked to better teaching, to advancement in the college, and to awards for excellence (FAIA, 1976) as well as to the prevention of burnout and stagnation (VAUGHAN, 1986).
En la medida en que, con la formación recibida y desde la práctica docente que ha forjado su propio saber profesional, no puede responder a las nuevas exigencias y funciones, así como a los cambios sociales y del alumnado, podemos hablar de una reconversión profesional (BOLIVAR 1999; BOLIVAR, 2004).