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  歐文出身貧寒,當過學徒、店長、後來成為了一家工廠老闆。他在自己的工廠中主動縮短工人的勞動時間,改善福利條件,提高工資。他曾為十歲以下的兒童開設了託兒所、幼兒園和小學,為從事生產的少年建立了夜校。  1824年歐文以全部財產在美國印第安納州買下1214公頃土地,開始新,進行共產主義“勞動公社”的實驗。但此實驗不到兩年便宣告破滅。歐文在歷史上第一次揭示了無產階級貧困的原因,並從生產力的角度提出公有制與大生產的緊密關係。晚年還提出過共產主義主張。  教育與生產勞動相結合,是歐文對人類教育理論寶庫的一大貢獻。他認為,要培養智育、德育、體育全面發展的一代新人,必須把教育與生產勞動結合起來。為了普及教育,歐文主張建立教育制度,實行教育立法。歐文認為:“教育下一代是最最重大的問題”,“是每一個國家的最高利益所在”,是“世界各國政府”的“一項壓倒一切的緊要任務”。為了使每一個孩子特別是勞動人民出身的孩子,從出生起就受到最好的教育,歐文主張應當立即為勞動階級安排一種國家教育制度,"通過一項聯合王國全體貧民與勞動階級教育法案"。歐文還詳細地列舉了教育法案的具體條款,如教育部門的領導人選、教師培養,經費開支;教學內容、教學計劃、教學方法的確定;家庭教育和社會教育等,並論證和闡述了立法的理由。  歐文最著名的著作為《新社會觀》《新道德世界書》。
羅伯特·歐文(Robert Owen,1771年5月14日 - 1858年11月17日),英國烏托邦社會主義者與合作社制度概念的提倡者,也是一位企業家、慈善家。