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  描寫語言學派是逐步形成的,在不同時期理論也有所不同,其學術觀點也並不一致,總的來說,其共同特點是:

  在20世紀初期,美國的語言學家與歐洲的語言學家在學術觀點上大多是一致的。1911年,一些語言學家在調查印第安語後出版了《美洲印第安語手冊》的第一卷。鮑阿斯在書中的序言對美國的語言學發展影響很大,他要求人們擺脫傳統的語言學概念和方法,強調要對語言事實要作客觀的描寫,也由此開創了描寫語言學派的道路。  其後,鮑阿斯的學生薩丕爾主張把口語記錄下來作為素材,然後對其作客觀研究。1924年,鮑阿斯、薩丕爾等人發起成立了美國語言學會,學會中的語言學家大致可分為新語法學派和人類語言學兩派,前者繼承了輝特尼的傳統,後者接受了薩丕爾的學說。描寫語言學派正是以這些人為核心逐步發展起來的。  1933年,布龍菲爾德出版了《語言論》,從行為主義的立場出發,認為語言是一系列刺激和反應的行為,主張通過形式特徵來描寫語言結構,反對用心理因素等非語言學的標準來分析語言。在共時分析中應該排除歷時的因素。這些觀點被美國描寫語言學派的信奉者視為教條,這本著作也被認為是描寫語言學派正式誕生的標誌,因此也有人稱這個學派為“布龍菲爾德學派”。直到1950年,美國描寫語言學派走向成熟,理論基本上建立在行為主義基礎上,並反對前一時期的心靈主義,提出了一些結構分析的方法和技術。  1951年,海里斯出版了《結構語言學的方法》,提出了一整套語言結構分析的理論和方法,它也被認為是繼布龍菲爾德之後“美國新語言學的發言人”。這以後的時期也被稱為“後布龍菲爾德時期”。  其後,喬姆斯基提出了轉換-生成語法理論,對描寫語言學派形成了挑戰。
描寫語言學派(School of Linguistic description)是結構主義語言學派之一,持有這一語言學派的相同觀點的一批語言學家並不存在任何團體或機構,也沒有專門的組織形式。描寫語言學派在1930年代-1950年代在美國的語言學研究中佔有統治地位。