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  自閉症譜系有三個主要專案:自閉症、亞斯伯格症候群、待分類的廣泛性發展障礙(PDD-NOS)。自閉症在光譜核心位置。亞斯伯格症候群最接近自閉症之處在於症狀及相似的成因;而與自閉症者不同在於語言發展並未出現遲緩。待分類的廣泛性發展障礙泛指前三專案以外,不能具體歸類的自閉症傾向。例如兒童期崩解症、蕾特氏症。它們的症狀可能類似自閉症,也可能完全無關;故有文獻統合它們為廣泛性發展障礙。

  依《精神疾病診斷與統計手冊》第四版第299.00,自閉症定義有三:  標準一:至少符合以下1, 2, 3三大項之二,且總共至少六小項:  標準二:三歲前的發展遲緩、發展不正常。至少一小項:  標準三:不能以蕾特氏症或兒童期崩解症解釋的障礙

  依自閉症譜系(Autism Spectrum Disorder, ASD,精神疾病診斷準則手冊第五版;DSM-5),自閉症定義:  與診斷手冊第四修正版做比較,最新的第五版做了以下修正:  自閉症的症狀可以非常不同,由完全不能自理生活,到經過治療、與常人無異。以智商80區別低功能自閉症、高功能自閉症的分類法,不被專業人士及文獻接受,很有爭議。  近年,自閉症已被視為泛自閉症障礙的一種,與亞斯伯格症候群很相似。依精神疾病診斷與統計手冊定義,自閉症的社會互動、社交語言、象徵性及想像性遊戲等的能力發展遲緩,需在三歲前出現。亞斯伯格症候群卻無此規定。而且,亞斯伯格症候群患者的各項能力常高於自閉症患者,公眾因此有其為高機能自閉症的想法。從而,部分泛自閉症障礙患者的親友,喜歡認定亞斯伯格症候群,而非泛自閉症障礙或自閉症。

  治療目標在減少相關缺失及家庭壓力、提高生活品質及自主功能。治療應配合各別兒童患者的需要,並無何者最佳。及早提供密集的特殊教育及行為療法,能幫助他們自我照顧、社會及工作技巧。可行方法包括實務行為分析(ABA)、發展模型、自閉症及相關溝通障礙的兒童治療與教育、結構教學、言談及語言治療、社交技巧治療、職業治療。

  2005年的一項調查估計,每1,000人中有約6.0-6.5人帶有自閉症譜系的傾向。自閉症譜系的各個專案裡,待分類的廣泛性發展障礙(PDD-NOS)是絕大多數,自閉症只佔1.3人,亞斯伯格症候群為0.3人,非典型的兒童期崩解症和蕾特氏症更罕見。但由於其統計資料不足,有說這數字可能是低估。從1990年代到2000年代初期,關於自閉症的報告一直大幅上升。這相當原因是診斷指引、轉介模式、服務提供、病人診斷時的年齡、公眾關注等各方面的轉變,也可能存在未知的環境因素。
自閉症譜系(英語:Autism spectrum)是一種心理狀況的譜系障礙,亦稱自閉症譜系障礙(英語:autism spectrum disorders,簡寫ASD;或英語:autism spectrum conditions,簡寫ASC)或泛自閉症障礙,描述了一個被DSM-5歸類為神經發展症候群的症狀群的範圍。 被診斷為自閉症的人必須存在下列兩個症狀。