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  1816年,歐文在蘇格蘭紐蘭納克所辦的幼兒學校為最早。  1837年,福祿貝爾在德國士瓦本公國巴特布蘭肯堡創辦一所遊戲活動機構。1840年起名幼兒園,德語為「Kindergarten」,意為「孩子的樂園」,這是世界上第一所幼兒園。 美國的第一所幼兒園在1838年由福祿貝爾的學生Louisa Frankenberg在俄亥俄的哥倫布創辦。另一所早期幼兒園是1856年Schurz夫人在威斯康星州Dodge 縣水鎮建立的,1873年改為公立。

  在新南威爾士州,小學的第一年稱為幼兒園。

  在中國大陸,幼兒園招收3-5歲的兒童,進行初步的教育,但以遊戲為主。由於在中國大陸,許多家庭夫妻雙方都參加工作,所以也有招收1-3歲兒童的託兒所。由於小學控制入學年齡,一般小學和幼兒園也辦學前班,招收5歲以上但不到6週歲入學年齡的兒童,作為適應學校生活的過渡。  幼兒園在城市已經基本普及,農村正在開始普及,有很大的需要要求。私立幼兒園也大量的建立,目前外資投資也看好這種專案,新加坡、香港的投資家開始在中國大陸建設幼兒園。  中國大陸的幼兒園基本都是全日制的,包括三餐;還有全託的(包括夜宿,每週接回家一次)。國家對幼兒園有評定標準,有專門的幼兒師範大學本科專業和專科學歷,培養幼兒教師。幼兒園教師原來基本都為女性,但近些年也開始有男性進入幼兒教師領域。 在法國,幼兒園叫做"école maternelle",目前幾乎所有兒童都參加學習。是國民教育部規定的一個正式教育階段。  幼兒園在德國不是實際學校系統的一部分,不像美國。 在印度,幼兒園分為兩段- 低階幼兒園(LKG)和高階幼兒園(UKG)。一上完高階幼兒園,孩子進入小學一年級。幼兒園多數是私立的。2歲到2歲半的孩子進入托兒班(幼兒園的一部分)。 在韓國,孩子通常在5歲進入幼稚園(韓文: 유치원,讀作"Yoo-chi won"),7歲前離開進入小學。幼兒園一般有三個年齡班。

  北美幼兒園通常是初級學校K-12教育系統的一部分。幼兒園放在正規教育的第一年。在安大略和威斯康星幼兒園分為兩級:初級幼兒園和高階幼兒園(JK and SK)。不像法國,幼兒園在安大略法語中稱為"la maternelle"。  孩子上完幼兒園就進入一年級。

  看來幼兒園程式對兒童許多確定的學習和社會/行為很有好處。同時,普遍覺得兒童在幼兒園每天做什麼比在學校時間的長度更重要。Gullo (1990)、Olsen和Zigler (1989)警告教師和家長抵抗在全日幼兒園程式更說教化、學術化教導的壓力。他們斷言這類教導不適合幼兒。 還有,全日幼兒園程式可以提供兒童更多時間參與自主活動、小組活動。全日制幼兒園教師經常覺得有較多的時間去了解兒童及其需要。

  全日制幼兒園正變得越來越受歡迎,以幫助實現密切的差距。美國學區為尚未轉移到全日制幼兒園正在尋找資金,以擴大學校。美國國家獎勵為了學區,特別是在貧窮的地區。好處全日制幼兒園包括一個更容易過渡到小學一年級。有反對者認為,全日制幼兒園的老師努力提高學生的成就,但更多的努力履行義務,不讓一個孩子掉隊。他們也認為,全日制幼兒園是一個促進因素的師資短缺。
幼兒園(英語:Kindergarten),又稱幼稚園,中國大陸文革時期部分地區曾稱育紅班。在一些地區,幼兒園是國民教育正式學制的一部分;在另一些地區則不是。幼兒在幼兒園學習適合他們年齡的生活環境知識經驗及生活常識,以及學習習慣和生活習慣等。