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  1782年4月21日,福祿貝爾出生在圖林根森林中的一個村莊奧伯韋斯巴赫(Oberweissbach),是兄妹5人中最年幼的一個。奧伯韋斯巴赫幾世紀以來以草藥貿易聞名歐洲,幾個家族多年來控制了草藥商人穿越歐洲的貿易路線。他的父親(死於1802年)是當地正統路德會的牧師。他任職的那座教堂今天還在,擁有歐洲所有教堂中最大的講壇,可容納12個人。1783年2月,福祿貝爾9個月時,他的母親病死,1785年父親再婚。 小福祿貝爾被繼母和忙於工作的父親所忽視,度過孤獨的童年。曾有一次,繼母把他關在地窖裡,不許吃晚飯,後來又忘記了放他出來。當她早晨開門時,對小福祿貝爾居然非常整潔,他的頭髮也梳過了,感到非常驚訝。她問他為何關在地窖裡一夜還能如此整潔,他回答說,“當你把我關到地窖裡以後,我真正的母親來和我度過了這一夜。早晨她還梳理我的頭髮,平整我的衣服。”繼母被這個事件所震驚,便允許福祿貝爾去STadt-Ilm 他的舅舅家,他的舅舅也是一位路德會牧師。 1792年,10歲的福祿貝爾去小鎮Stadt-Ilm 與慈祥的舅舅同住,開始得到家庭的溫暖。此後4年中,他在當地的國民學校上學。1796年,他領受了堅振禮。15歲時,他不再繼續上學,成為林務官學徒,培養他對大自然的熱愛。1799年10月,他進入耶拿大學哲學科學習數學和植物學,當時耶拿大學是德國重要的文化學術中心,費希特和謝林等大哲學家都在此講學。1年多以後(1801年),福祿貝爾因無力繳納學費而中途退學。1802年,他的父親去世。  此後幾年,福祿貝爾回到家鄉,從事過土地測量師助手、見習林務員、貴族農場會計等許多工作。  "缺乏關愛(甚至被虐待)的童年生活,使福祿培爾成年後情緒多變,社會適應不良,做事虎頭蛇尾,叛逆而且霸道,人見人厭,有明顯的閱讀障礙,被認為愚笨不可造就。多次更換工作後,辛虧得益於他對大自然的愛拯救了他。"

  1805年,23歲的福祿貝爾前往法蘭克福,準備深入研究建築學,將來成為一名建築師。就在這一年,他偶然遇到法蘭克福模範學校的校長、著名瑞士教育家裴斯泰洛齊的弟子格呂納,進入這所學校擔任教師和校長助理,從此開始了他的教育生涯。這所學校是按照裴斯泰洛齊教育思想進行教育改革的一所實驗學校。在這裡,福祿貝爾接觸了裴斯泰洛齊的著作。當年8月,他就前往瑞士伊弗東學院,拜訪裴斯泰洛齊,在那裡考察了14天時間。  回到法蘭克福以後的第二年(1806年),福祿貝爾到霍爾茨豪森男爵家中擔任家庭教師,直到1811年。其間在1808年,他得以陪同男爵家的兩位少爺去瑞士伊弗東學院接受教育,為期兩年。這一次福祿貝爾在伊弗東學院既學習又任教,在教育理論和實踐兩方面都受益匪淺。  1811年,29歲的福祿貝爾結束了家庭教師的工作,再次進入大學深造。他首先進入哥廷根大學,次年又轉入柏林大學,在此他對魏斯(C.S.Weiβ)教授的晶體學深感興趣,他相信從晶體發育中可以找到對自然和人類生活普遍規律的解釋。  1813年,受費希特的影響,福祿貝爾加入了抵抗拿破崙侵略的愛國運動,成為呂佐志願步槍隊的一員。一年後戰爭結束,福祿貝爾退伍,在柏林大學礦物學博物館擔任助理。  1816年,福祿貝爾在施塔提爾姆的格里斯海姆創辦了一所學校——德國普通教養院(Die Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt),第一批學生是6名男孩,其中3個是他自己的侄兒。1817年,福祿貝爾把這所學校遷到魯道爾施塔特的凱爾豪,4年前的戰友、在教育思想上志同道合的朋友和也來到凱爾豪幫助他辦學。當時正值施泰因(Karl von Stein)領導普魯士改革,倡導民主,因而凱爾豪學校受到歡迎,幾年內學生增加到50多人。1818年,36歲的福祿貝爾與霍夫邁斯特女士(W Hoffmeister)結婚。  在凱爾豪,福祿貝爾發表了一系列重要的教育著作,還創辦了《教育家庭》週刊。1826年,他的代表作《人的教育》出版。  在1820年代,根據1819年通過的卡爾斯巴德決議,普魯士開始限制國內的自由運動,凱爾豪學校也受到牽連,學校陷於崩潰。1831年,福祿貝爾流亡到瑞士。

  1836年,福祿貝爾回到家鄉圖林根,開始指導和幫助母親們教養幼兒,並著手設計一套符合教育要求的遊戲材料。  1837年,年已55歲的福祿貝爾在凱爾豪附近的巴特布蘭肯堡創辦了一所“發展幼兒活動本能和自發活動的機構”兒童遊戲活動機構,招收3～7歲幼兒,並運用自己在數學和建築學方面的專長,為兒童設計了6套玩具,稱為恩物(德語:Spielgabe;英語:Froebel Gifts),以球、立方體和圓柱體為基本形態,供兒童觸控、抓握。是上帝設計給幼兒玩的,是上帝恩賜的,所以被稱為恩物。1840年,熱愛大自然的福祿貝爾為這個機構創造了一個新詞——幼兒園(Kindergarten),這也是這個詞彙的來源:幼兒園如同花園,幼兒如同花草,教師猶如園丁,兒童的發展猶如植物的成長。同時,他在歐洲首先給了婦女專業位置——幼兒園教師。  1844年,布蘭肯堡幼兒園遷往馬林塔爾城堡。1848年歐洲革命以後,普魯士政府開始查禁國內自由因素。1851年,教育部下令取締幼兒園。福氏因此遭受重大打擊,後來由一位伯爵夫人繼續致力於這項推廣工作。1852年6月2日,70歲的福祿貝爾在馬林塔爾住宅的樓上安祥地去世,當時環繞在他身邊的人幾乎沒發覺他已經過世了。床頭懸掛著他最喜愛的拉斐爾的繪畫聖母和聖嬰。  因為他在幼兒教育的發展,有極大的貢獻,被稱為幼兒教育之父。

  福祿貝爾認為,遊戲是兒童的內在本能,尤其是活動本能的自發表現,也是幼兒時期最純潔、最神聖的活動。活動本能日後將會逐漸發展成創造本能。  因而對兒童的教育,不應加以束縛、壓制,也不應拔苗助長,而是應當順應其本性,滿足其本能的需要,如同園丁順應植物的本性,給植物施以肥料,配合以合適的日照、溫度。如此,蘊含在人裡面的神性將得以在人性裡逐步被喚醒而體現出來。  根據上述觀點,福祿貝爾認為,遊戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動,而知識的傳授只是附加的部分,穿插其中。幼兒園上課只需要用口語,不需要學習文字。而教師最主要的責任,是妥善地加以指導、設計各種遊戲活動。  福祿貝爾相當重視手工材料和教具的準備,其中包括著名的恩物。他也重視環境的設定,主張幼兒園必須設定花壇、菜園、果園。

  福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展影響深遠。19世紀末,在美國形成了福祿貝爾主義,影響遍及世界各國。福祿貝爾對幼兒教育的推廣和強調,今日已為世界上大多數人所接受。他的教育思想,如重視遊戲和兒童自主活動、重視手工作業和園藝等,迄今仍支配著學前教育理論。他所設計的系列玩具恩物仍在韓國、日本等國流行。  著名美國建築師法蘭克·勞埃德·萊特自認通過玩福祿貝爾的恩物,深受其影響。Norman Brosterman的發明幼兒園這本書揭示了福祿貝爾對萊特現代藝術的影響。
弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾(,1782年-4月21日-1852年-6月2日),德國教育家,被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一,現代學前教育的鼻祖。他不僅創辦了第一所稱為“幼稚園”的學前教育機構,他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。當時來說,能讓孩子上其教育課程者均為有錢有權之父母。