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  作為剩餘資產法案(Surplus Property Act of 1944)的修正案,來自阿肯色州的參議員J·威廉·福布萊特提出了福布萊特法案及撥款(Fulbright Act of 1946)。這個提案主張將美國政府在海外的二戰剩餘物資就地變賣兌換為當地貨幣並用來資助美國與當地的教育交流計劃。福布萊特希望通過教育交流促進世界和平、增進相互瞭解,他認為這將成為個人、研究機構以及未來領袖之間相互瞭解的必要手段。  中國是最早參與福布萊特計劃的國家之一,美國大使司徒雷登於1947年11月10日與中華民國外交部長王世傑簽署了福布萊特協議書。1949年中華人民共和國成立後,福布萊特計劃停止了在中國的專案,直至1979年中美邦交正常化後恢復。  1957年11月30日福布萊特計劃在臺灣恢復,由美國在中華民國教育基金會(1979年更名為學術交流基金會)負責運作。  福布萊特計劃在香港由港美中心和美中學術交流委員會協助運作。  菲律賓是持續實施福布萊特計劃最長的國家。菲律賓-美國教育基金會(The Philippine-American Educational Foundation,PAEF)於1948年3月23日成立,並負責福布萊特計劃在菲律賓的運作。  1961年國會通過了福布萊特-海斯法案(Fulbright-Hays Act)即“相互教育及文化交流計劃(Mutual Educational and Cultural Exchange Program)”。福布萊特-海斯法案擴大了福布萊特計劃可支配資金的來源範圍,將其從二戰剩餘資產變為美國國會撥款為主,外國政府及教育機構也需分擔部分經費。  至2010年,福布萊特計劃通過50個雙邊協作的專門機構和美國大使館在155個國家和地區運作。

  福布萊特計劃的目的是通過教育、人員交流、知識和技術交換來增進美國和其他國家的交流和相互理解。它為學生、學者及專業人士提供在海外學習交流的資金。計劃最初在美國和歐洲對美國友好的國家進行,現在則面向全世界多數地區。  福布萊特計劃分為兩部分:美國學生計劃(美國公民接受資助前往其他國家學習)和外國學生計劃(外國公民接受資助前往美國學習)。申請人通常需要為35週歲以下,並且擁有學士或更高學位。  外國學生計劃資助的外國公民需要熟練掌握英語,並且具有學習和科研能力。美國將為參與者簽發J-1簽證,參與者需要在學習結束後回國服務。為了避免造成參與者所在國人才流失,美國在兩年內不會給參與者簽發移民類簽證或H-1,L-1,K-1非移民簽證。

  福布萊特計劃在美國國務院教育和文化事務局監督下由50個雙邊負責機構、美國大使館及合作組織管理。  國際教育協會(Institute of International Education)下屬的國際學者交換委員會(Council for International Exchange of Scholars)協助吸收美國學生和學者參與交換計劃,同時也負責安排外國學生和學者到美國大學學習交流。美國教育部負責博士教育及博士後研究資助和海外講座及小組專案。  福布萊特計劃資金主要來自美國國會撥款,計劃也從合作國政府、研究機構、基金會和其他來源獲得現金資助或非現金形式的支援。2009財年,國會為計劃投入撥款為2.349億美元。2008財年,外國政府通過雙邊機構或基金會直接資助約6千萬美元。

  到2009年底,福布萊特計劃有大約29.4萬參與者,其中約11.1萬來自美國,18.3萬來自其他國家。計劃每年大約招募7千5百新人蔘與。  福布萊特學友協會分佈在全球71個國家和地區,其中美國福布萊特協會有大約9千名成員。福布萊特科學技術學會(The Fulbright Academy of Science & Technology,FAST)關注於超過10萬在科學技術及相關領域的學友的專業發展和合作。  富布賴特校友已經在政府,學術界和產業界佔據重要角色。包括: 53位已經獲得諾貝爾獎 80位已獲得普利策獎 29位曾擔任國家元首 10位當選為美國國會 1位曾擔任聯合國祕書長
福布萊特計劃(英語:Fulbright Program),亦譯為富布賴特計劃或傅爾布萊特計劃,是一項由美國政府資助的國際教育交流計劃,根據時任美國參議員J·威廉·福布萊特(民主黨,阿肯色州)的提案於1946年設立。