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  皮亞傑出生在瑞士法語區的納沙泰爾,父親亞瑟是納沙泰爾大學的中世紀文學教授。他是個早熟的孩子,對生物學,特別是軟體動物很有興趣,中學畢業之前在這方面已經發表了許多論文。他漫長的科學生涯開始於1907年他11歲時發表關於患白化病的麻雀的短文。此後70年中他寫了60多本書和一千五百篇多論文。  這時他從瑞士搬到法國,在Grange-aux-Belles 阿爾弗雷德·比奈(比奈智力測驗的發明者)開辦的男校教書。1921年,他回到瑞士,擔任日內瓦盧梭學會會長。  1923年,他和Valentine Châtenay結婚,他們的3個孩子都是他研究的物件。

  皮亞傑最著名的學說,是他把兒童的認知發展分成以下四個階段:  這四個階段有以下的特色:  皮亞傑提出認知發展過程或建構過程有四個核心概念: 這種形像化過程不會完全只有同化或順化的過程,而是兩者之間的一個平衡點。找出這個平衡點的過程就是平衡。平衡有三種:  雖然皮亞傑的理論有部分跟維高斯基(Vygotzky)的理論相似,但相信皮亞傑的理論應該跟維高斯基的理論沒有關連。 皮亞傑的發展心理學理論廣泛流傳。在其中,哲學家,也是社會理論家的哈貝馬斯將皮亞傑的理論結合到他的研究中,而以溝通行動論聞名。

  皮亞傑把兒童看成建造自己的個人知識理論的"小哲學家"和科學家。

  

  西摩爾·派普特就是根據皮亞傑的理論而開發了可讓兒童學習使用電腦的Logo程式語言。Alan Kay以皮亞傑的理論為基礎,開發了Dynabook程式設計概念。以上這兩項技術,都是現今我們日常使用的圖形使用者介面(GUI)的基礎技術,使電腦從文字介面過渡至圖形介面,改寫了電腦技術的發展路向。
尚·皮亞傑(,1896年-8月9日-1980年-9月16日),全名尚·威廉·弗里茲·皮亞傑(),瑞士人,是近代最有名的發展心理學家,同時也是哲學家。他的認知發展理論成為了這個學科的典範。皮亞傑早年接受生物學的訓練,他在大學讀書時就已經開始對心理學有興趣,並曾涉獵心理學早期發展的各個學派如病理心理學、精神分析學、榮格的潛意識心理學和弗洛伊德的學說。皮亞傑從1929年到1975年在日內瓦大學擔任心理學教授。