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  在古希臘時期,柏拉圖就提出了“七藝”,也稱為“自由七藝”(Liberal arts)。到歐洲中世紀初期成為學校中的七門課程:文法(包括拉丁文和文學)、修辭(包括散文與詩的寫作,以及歷史)、辯證(即形式邏輯)、算術、幾何(包括地理)、天文、音樂。聖伊西多爾又將前三科定為初級學科,稱為“三學”(trivium),後四科定為高階學科,稱為“四術”(quadrivium)。

  

  教育家虞兆中認為,現代大學和傳統儒家教育觀一脈相承,學生人格養成應在學校教育中居於重要地位,於是出任臺大校長時建立通才教育。隨後,臺灣各大學相繼推行。在臺灣,博雅教育是大學教育的基礎組成部分。例如,臺大通識教育課程分為文學與藝術、歷史思維、世界文明、道德與哲學思考、公民意識與社會分析、量化分析與數學素養、物質科學、生命科學八大領域。  臺灣的博雅教育從大學發展,東海大學於2008年成立「博雅書院」,清華大學亦在同年成立「清華學院」(2015年更名為「住宿書院」),政治大學於2009年成立「博雅書院」,皆是透過自由報名遴選招收校內不同科系之學生,入選後需遷宿至書院,並輔以導師進行生活教育。亦有校外的教育團體博雅青年講堂,以博雅教育理念開設課程,並輔以Mentor制度進行生活引導。

  香港注著重全人發展推行博雅教育的大專院校:  嶺南大學是香港首間以博雅教育為宗旨的大學,嶺南大學前校長陳坤耀曾解釋博雅教育的宗旨是要教導人「學識廣博,生活高雅」。  香港浸會大學致力推動博雅教育的大學,著重培育學生的批判思維、自我學習能力和獨立思考。  香港恆生大學培育青年全人發展,致力成為區內具領導地位,並以博雅教育為主導的非牟利私立大學。  明德學院是一間在香港推行博雅教育的大專院校。

  在歐洲,博雅教育的原來意義是中等研習,只是涉足普遍知識及智識技術,著重於知識的承傳,而不是專門或者專業技術。博雅教育在歐洲教育歷史中的七大範疇被分為“三藝”(初等級)和“四術”(高等級)兩類。“三藝”包括語法、修辭學及辯證法。“四術”包括算術、幾何、天文及音樂。這成了歐洲中世紀大學核心課程。雖然曾經只注重古典教育,但博雅教育在歐洲啟蒙時代之後被宣傳為解放思想及破除成見,隨著科學及人文的地位提升,兩者在近代都納入博雅教育的範疇。

  在美國,四年制的大學極著重博雅教育,所有學士課程皆要求學生於首兩年受博雅教育之思考訓練,而在學士第三年才修讀主修課程。另外亦有專注於博雅教育的教學機構,被稱為“文理學院”,通常為四年制。其畢業生要在其他的學院如專業學院才能得到專業的培訓,例如:商業、法律、醫學、神學等等。  美國境外的學院都受到了這些美國高等學院啟發,包括德國的歐洲博雅學院。這型別的教育未曾在英國出現,連博雅教育一詞都很少談及。但澳洲墨爾本維多利亞大學反而提供兩年制TAFE文憑課程(博雅文憑課程)。
博雅教育(,英語:liberal arts;又譯為文理教育、人文教育、通才教育、全人教育)原是指一個自由的古代西方城市自由人(有產者,即不需要出賣勞動力,僅憑產業就能生活的人,如貴族。不包括手工業者和奴隸)所應該學習的基本學科,現代則是作為生活常識的內容,可以在社會學校修習、也可以透過參加展覽等方式獲得知識。