這篇文章總結:  給予學生反<unk>的目的是幫助他們學習, 請把這當作是一則教導, 你可能會對學生不同型別的作文,演說和計畫提供書面反<unk>. 學生需要知道如何在這兩方面進步. 特別是如果學生在某個領域比其他領域更強, 學生可能有出色的想法, 發揮得很好, 如果你要對口頭發表或計畫做反<unk>, 該計畫可能會收到內容,創意和執行方面的反<unk>. 寫出"好工作","非常進步",或"這需要改進"的評論並不告訴學生他們需要做些什麼才能進步, 學生需要知道你看到什麼結果是有效的或不有效的. 寫一下"你的論文很清楚,寫得好, 因為它們與你的論文無關. 但我建議你來補習, 讓我們可以修改你的逗號拼接和句子片段. 這樣的評論是很好的, 但不要複製編輯這篇文章. 然後建議學生可以改進的技能. 您在文章中使用過多的逗號. 我建議你重新看看關於逗號的規則, 我們可以一起讀一段文章. 這會讓學生有什麼可以專注於前進的. 根據學生的工作, 您可以根據學習目標或學生需求制定優先順序. <unk>現在, 我希望你專注於使用積極的聲音, 或是你正在評估的學生需求. 讓學生知道你只評估他們寫的部分, 您也許希望突出或標記您提供反<unk>的部分. 請讓他們知道你只提供了部分反<unk>. 也可以讓學生選擇他們想要反<unk>的技能或部分. 如果錯誤多, 不要試圖在一次反<unk>機會中修復所有錯誤. 提供太多資訊可能會讓學生感到難以承受, 或是最簡單的調整. 首先, 避免使用句子碎片, 您也可以專注於課程所針對的學習目標. 鼓勵他們繼續工作. 也許你也可以提及你在他們的工作中看到的其他改進, 我知道你會用這些建議做出很棒的工作. 我很期待閱讀你的下一篇文章!  摘要:
保持學生學習的重點. 提供內容與機制上的反<unk>. 必須明顯地說明正面或負面的反<unk>. 建議如何改進, 而不是糾正錯誤. 決定下一次選舉或任務的重點. 如果時間不夠, 避免讓學生感到難以承受. 激勵學生繼續工作.