條目:如果從一個大數開始,它被均<unk>地分割,長除法更容易理解. 這將向學生展示解決問題的過程, 沒有任何複雜因素. 例如,63/3=21. 然後3將進入3均<unk>地. 沒有任何步驟的殘餘. 大多數學生從三年級開始學習長除法, 分數是我們要分割的數,而分數是我們要分割的數. 告訴你的學生,他們需要將分紅中的每一個單位除以除數,從最大的單位開始. 例如,我們將100s單位,然後是10s單位,最後是1s單位. 假設你的問題是 54/3. 你的分數是3,它只能在5中除1次. 學生需要為下一個步驟儲存. 類似地,假設你的問題是155/4. 你不能把4除以1,所以你把它除以15. 這會給你3個,剩餘數是3. 解釋他們需要乘以除數乘以除數的次數. 他們將從股息中的單位中減去這個乘法, 找到剩餘, 你知道3除5只有1次,其餘數是2. 我們乘以3×1=3. 從5減去3就得到2. 留下2在10的位置. 同樣地,對於155/4,你知道4只能在15中加入3次. 這樣我們就得到了4×3=12. 減去15-12=3. 在 10 位點下移動 3 位. 下一個單元下載,將其新增到剩餘. 然後把分數除以這個數字. 寫下答案,然後減去剩餘數,如果是1. 通過54/3,你將把4寫下來,把它寫在2的旁邊,得到24. 接下來我們將把3除以24. 這給你8個. 總的來說,你的答案是 54/3=18. 類似地,當你通過155/4,你現在在你的10s位剩下3個. 拿下5個,給你35個. 把這4個除以35個, 得到8個, 剩下3個. 解釋你要走的步數取決於分紅中的數字數. 例如,155/3的步驟比1555/3的步驟要少. 然而,每個單位的過程仍然相同. 一旦學生將除法分成1s位, 如果分數不均<unk>,則會有餘數. 他們將需要將其餘部分納入他們的答案. 因為3乘以54是均<unk>的,所以沒有餘數. 然而,55/3會給你1的餘數. 剩餘數是這樣的:如果你把3除以5,你得到1,剩下2. 然後將3除以25得到8,剩下1個. 這是你的餘額. 剩餘部分應該作為答案的一部分. 你可以在它前面寫"R". 另外,你可以寫出"剩餘"這個詞,然後寫出數字. 例如,你可以寫55/3=18 R1或55/3=18 餘數1. 掌握數學概念需要大量的練習. 您可以建立自己的工作表或在網上免費下載. 您可以為學生提供現實世界的場景來幫助他們練習長除法. 例如,他們可以練習在聚會的客人中分配大量的食物. 同樣,你可以讓他們把生日的錢分成三類:現在花,以後存,大學存. 這篇文章要說什麼?
首先是分為均<unk>的數字. 解釋如何將分數除以分數的第一個數. 告訴學生如何找到剩餘的東西. 將分數除以下一個數,包括任何餘數. 繼續解決這個問題,直到你得到答案. 展示如何找到其餘部分. 告訴他們如何寫餘數,如果有餘數. 提供實踐問題來幫助他們完成這些步驟.