在一句話中總結這篇文章. 記錄發生的行為可以幫助你看到模式. 您可以看到什麼時候學生最有可能表現得不好. 您可以識別可能導致困難行為的任何觸發因素. 記下一些難以解決的問題. 記住所有細節的行為,當它發生,和任何環境的事件. 尋找一些模式. 這位學生在一天中的某個特定時間表現得不好嗎? 或許一個學生在休息前表現得不好. 這可能是因為學生迫不及待地想離開教室. 這位學生可能需要幫助調節他的或她的能量. 在此期間加強監督. 這可以幫助你消除行為問題. 您可以在一天中的某些時間更密切地監視您的課堂. 例如,在休息前的小組工作可能需要額外的監督. 如果您有任何課堂助理,請請他們來幫忙. 讓他們密切監視學生, 學生往往對積極的強化反應更好, 努力為學生表現出正面的行為而讚美他們. 總是讚揚學生遵守規則. 在表現出好行為後立即做. 很多學生渴望得到老師的讚美和認可. 學生有行為問題可能更容易改變, 如果他們看到他們通過遵守規則獲得了好處. 例如,你可以說:"哈珀,我很喜歡你在問問題之前等我講完. 每個人都輪流講話, 這使得課堂更順利. 學生的行為往往有其原因. 你必須確定底層問題, 學生的行為不好可能是健康問題,家庭問題,心理健康問題,或者可能是因為學業困難而表現不好. 如果學生的行為沒有得到改善, 你可能需要和一個學生坐下來談談, 問他或她一些開放式的問題,比如"你有沒有原因難以集中注意力?" 這讓學生有機會透露阻礙他或她取得學業成功的原因.  摘要:
記錄問題行為. 在學生可能發怒時, 更加密切地監督. 強化積極的行為. 找出任何根本問題.