總結下列內容: 如果你知道代數非常好, 如果你不熟悉課程內容, 你也想確保你知道你的學生應掌握的數學標準. 如果你無法解決所有學生提出的問題, 在你與學生見面之前, 如果你對某件事不確定, 在下次的課程中討論這個概念. 許多學生因為不瞭解數學的實際應用, 如果您能將資料放在他們生活的背景下, 請問學生他們最喜歡的興趣, 如果你教數學, 他們喜歡棒球, 錯誤是學習的一部分, 學生犯錯並不表示他們愚蠢或"在數學上很差". 尤其對年輕的學生來說, 強調學生在校正錯誤時正確解答問題的部分, 強調他們正確解答的內容, 例如"你解答問題的這部分非常好", 在數學上取得成功, 透過直接問問題幫助學生找到正確的答案, 幫助學生參與學習過程. 沒有愚蠢的問題. 如果學生對任何東西感到困惑, 答案是否有意義? 問題究竟要求什麼? 您知道哪些技巧可以幫助您解決問題? 有些學生可能會對數學有真正的焦慮. 如果你覺得學生對數學的焦慮特別嚴重, 如果你覺得你的學生課程對他們來說太進階, 避免使用"這個問題很簡單"之類的句子, 請問學生是否有數學焦慮:在做數學或考試時, 你認為只有你不懂數學, 其他人都比你聰明? 你是否會懷疑自己所做的一切, 孩子們在學習過程中, 這樣的鼓勵將增強他們解決未來問題的信心. 常見的反<unk>會讓學生知道他們瞭解了什麼, 尤其對那些對數學感到焦慮的學生來說,  摘要:
瞭解這些材料. 如何讓數學技能與日常生活相關. 提醒學生他們很聰明. 鼓勵他們提問. 這就是數學焦慮. 提供正面的反<unk>.