根據這個摘要寫一篇文章:  如果你看到壓力增加, 儘量減少談話. 給他們一個AAC裝置. 準備一個退出策略,  條款:
如果孩子的"戰鬥,逃跑或<unk>結"機制被啟用了, 他們可能無法控制自己, 阻止這種情況的最好辦法就是防止它走得那麼遠. 永遠不要陷入權力爭端. 強迫孩子控制會讓他們害怕你, 但不會讓他們更尊重你. 孩子可能會難以處理聽力, 無法理解你說的話. 在這種情況下, 試著使用非語言溝通. 例如,不要問"你想要你的<unk>子嗎?" 讓他們抓住你的手, 你就可以帶他們走. 當孩子感到壓力時, 雖然可以使用AAC, 但可能會失去說話的能力. 給他們一個裝置表明你不會迫使他們說話, 警<unk>說話能力的惡化. 如果一個平常能說話的女孩指著花生<unk>喊著"蟲子", 如果他們有多種形式的AAC, 如果他們感到困惑, 例如,你的學生可能太疲<unk>不堪, 無法打字, 但可以向你展示"太大聲"的圖片. 如果一個男孩知道他上車後會得到一頓美味的零食, 如果你看到壓力增加, 就應採取這一策略. (你總是可以稍後再來,一旦孩子平靜下來. 提前解釋退出策略:不要等到孩子處於崩<unk>的中期. 如果需要,使用視覺支援,如帶圖片的鑰匙圈. 根據孩子最喜歡的東西給予獎勵. 確保孩子有足夠的東西;如果沒有了,孩子可能會不再信任你的習慣,也不再做你想要的. 在需要時, 開始出門策略, 而不需要獎勵. 孩子們可能需要你關注他們的情緒,