總結下面的內容: 如果你知道代數非常好, 但在微積分不那麼強, 只教代數. 學生們從你身上學習, 你也想確保你知道你的學生應該掌握的數學標準. 如果你不能解決學生提出的所有問題, 在與學生見面之前,先回顧教學內容. 如果您對某事不確定,請不要向學生提供錯誤的資訊. 稍後找出正確的答案,然後在下一次會議上討論這個概念. 許多學生在數學上<unk>扎, 如果能把這些內容放在孩子生活的背景下, 試著把這些東西融入你的課程中. 如果他們喜歡棒球, 就用棒球統計來幫助他們學習. 即使是最好的數學家也會有時犯錯. 錯誤並不意味著學生是愚蠢的, 對於年輕的學生來說, 保持信心是非常重要的. 突出學生在糾正錯誤的同時正確解決問題的部分, 使用強調他們正確解答內容的短語,比如"你解決了這個部分問題非常好"和"你思考這個問題的方式非常聰明". 問問題是數學成功的關鍵. 引導學生學習, 通過問具體的問題幫助他們找到正確的答案, 而不是隻是告訴他們. 問題也幫助學生參與學習過程. 讓你的輔導課程成為一個安全的空間, 如果學生對任何東西感到困惑, 他們需要在繼續其他概念之前澄清這一點. 問你的學生一些好問題, 解決方案是否有意義? 問題究竟要求什麼? 你知道哪些技術可以幫助你解決問題? 你的一些學生可能在試圖處理數學時會感到焦慮. 如果你認為數學焦慮特別嚴重, 如果您認為學生的課程對他來說過於先進,請討論是否可以轉到同樣水平的課程. 避免使用"這個問題很簡單"這樣的短語, 因為這會嚇到一個認為這根本不簡單的學生. 問你的學生一些這樣的問題來判斷他們是否有數學焦慮:你在做數學或考試時感到無助嗎? 你認為你是唯一一個不懂數學的人嗎? 你是否總是懷疑自己所做的一切,希望別人為你做這項工作? 孩子們在學習的時候,要注意他們自己解決問題時, 這種鼓勵將增強他們解決未來問題的信心. 經常反<unk>可以幫助學生知道他們已經理解了什麼,以及他們需要處理哪些概念. 對於那些對數學有焦慮的學生來說,  摘要:
瞭解材料. 如何將數學技能與日常生活聯絡起來. 提醒學生他們很聰明. 鼓勵他們提問. 這就是數學焦慮. 提供積極的反<unk>.