下一篇文章的概要是什麼? 當學生到達時,請花幾分鐘告訴他們你將要討論什麼. 確保他們沒有做作業或考試準備可能更緊迫. 儘管你花了很長時間準備課程,但要靈活,儘可能適應學生的要求. 我記得你說你在絕對值方程中遇到了困難. 我想我們可以一起做一些. 我希望你能獨立工作. 如果學生同意的話,你可以跟進這樣的話:"在我們開始之前,你有什麼關於絕對值的具體問題?" 絕對價值是你現在還關注的主題嗎? 還是你有即將到來的任務要先看? 你可能會認為你在解釋一切方面做得很好, 但重要的是定期確保你的學生在同一個頁面上. 問學生是否有問題, 並花時間認真回答問題很重要. 試著不要生氣或<unk>喪, 只是鼓勵他們繼續嘗試. 他們會到達. 學生應該在任何時候停下來問問題. 避免說"這有道理嗎?"或"你明白嗎?" 這可能會讓那些想給你留下深刻印象的學生或那些不想花更多時間學習這個課題的學生,要求更多的資訊,感到<unk>喪. 試著這樣問:"你有問題嗎?" 還有更好的辦法是問:"你有什麼問題?" 這告訴學生你希望他們有問題. 現在你已經制定了當天的計劃, 目的是提高學生對自己解決問題的能力的信心, 並找出他們可能需要你的幫助的地方. 試試:請學生告訴你需要做什麼,並根據他們的指示嘗試這個問題. 然後,做出必要的修正. 例如,在方程中: 8adjusx + 7adjusx + 4 = -6adjusx + 7adjusx + 6,第一步應該是得到 x + 7adjusx 的變數在方程的同一邊. 如果學生開始說你需要把每個變數除以乘數,也就是-6adosax+7adosa/-6, 解釋這個方程可能更容易, 讓學生了解問題. 讓他們用紙或電腦來計算, 因為這有助於記憶, 在上面的示例問題中,你給他們方程,並說"第一步是讓8adgadx+7adgadx和-6adgadx+7adgadx在方程的同一邊. 你會如何做到這一點?" 問題往復交換. 讓學生走上正確的道路. 然後讓他們決定下一步要做什麼. 在等式的左邊,你會得到 8x + 7x 和 -6x + 7x. 然後,請學生完成下一步, 通過從兩邊減去4來得到+4和+6在等式的同一邊. 如果他們這樣做, 如果沒有, 解釋他們應該做什麼, 並繼續下一步. 您可以用這種方式來回交易這個問題,直到它完成. 一旦你們一起解決了一個或多個問題, 讓他們花儘可能多的時間來找到解決方案. 試著不要幫助他們解決問題. 即使他們感到<unk>喪,也可以鼓勵他們繼續努力,直到得到答案 (不一定是正確的答案). 一旦學生解決了他們的問題, 告訴他們他們偏離了方向的原因, 告訴他們正確的方法是什麼, 這讓他們能夠在解決問題時建立獨立性, 取樣式的絕對值方程是8adgadgadx+7adgadgadx+4=-6adgadgadx+7adgadgadx+6. 如果學生從每邊除以-6開始,而不是加上每邊的6adgadx+7adgadx,最終得到的結果就會有很大的不同 (x=-6或-15/2而不是正確的x=-7或-50/7),但是他們可以得到一個答案. 讓學生解決這個問題. 然後用正確的方式把它們帶回方程中. 讓學生從頭開始, 告訴你如何解決這個問題. 讓他們有機會從不同的角度重複他們剛剛學到的東西. 如果他們能準確地解釋如何完成這個過程, 他們更有可能保留資訊. 讓你的學生解決問題,直到他們能夠連續解決兩個或更多問題而沒有錯誤. 如果你還有時間的話, 如果沒有,請問他們是否有任何問題, 並開始為下一次會議做計劃. 孩子們可能不喜歡做作業, 如果他們在課堂上有相同主題的作業, 這可能是足夠的, 所以請確保你問他們課堂上的作業是什麼. 告訴父母/監護人他們的任務. 如果他們的父母知道你給他們作業, 即使學生有大量的作業,也可以給他們另外兩個或三個方程. 讓學生給你發簡訊或電子郵件, 您可以傳送反<unk>,讓他們知道他們是否得到了正確的答案,或者需要再嘗試. 在學生離開之前,安排下一個學習時間. 問問他們是否有任何測試或任務他們想專注於. 如果學生直接付款給您,您也可以在此時獲得付款.  摘要:
讓學生們看一下課程計劃. 鼓勵他們提問. 一起解決問題. 讓你的學生嘗試一個問題. 引導他們進行糾正. 讓學生告訴你這個問題. 在需要時重複. 給他們作業. 計劃下一個會議.