總結下面的內容: 如果你是個學生, 試圖用文學手段來理解詩歌的機制, 一般來說,詩歌的"意義"並不是單一的東西, 如果您是詩歌課的學生, 或在文學課上學習詩歌, 如果你只是為了好玩而閱讀你最喜歡的作家的詩歌, 你的目標可能是瞭解那個作家的觀點. 一般來說,詩歌學術研究的目標是通過使用文學手段 (有時稱為文學術語) 來批判性地理解詩歌. 通過使用這些已知形象或模式, 音樂家們的目標可能是更好地理解歌曲的節奏和語言中的重力模式. 許多型別的詩歌都屬於特定的壓力模式,也稱為散文模式. 音樂家可以更有意識地編寫歌詞, 雖然你可能不需要精通文學手段才能喜歡閱讀詩歌, 但一點知識可以對你正在閱讀的詩歌有很大幫助. 下列術語和描述是常見的文學手段,可能對你有所幫助:暗示 - - 作者用一個形象語來指向特定的東西,事件,地點. 詞彙 - 作者在作品中選擇的詞彙或特定表示式. 預示 - - 在作者的作品中暗示未來事件的線索. 形式:詩歌中的元素分佈,有時由結構規則規範,有時自由和不規則. 影象 - - 作者選擇的詞語和短語,在讀者的腦海中喚起一個心理影象. 比喻 - - 兩個不同的主題的比較,如:世界是一個舞臺. 人格化 - - 人性特徵被附加到非人類的東西上. 觀點 - - 寫作所展開的感知角度, 在許多情況下, 完全獨立和不同於作者的考慮. 節奏 - - 在兩個或兩個以上的單詞中重複相同或類似的聲音. 類似 - 兩個不同的主題使用的比較詞像或作為,如:她像冰箱一樣建造. 每一個你注意到的文學的裝置都會給你一個機會, 為什麼作者選擇了這個特殊的技術? 他為什麼選擇這種詞? 他為什麼在這個特定的地方用這個特定的比喻? 你不需要閱讀艾米麗·迪金森的傳記才能理解和欣賞她的詩歌. 但如果知道她生活的時期和她職業生涯的亮點,你就能更好地從她的角度來思考事情. 這樣你就能更好地理解. 筆或筆和紙可以讓你記下你的印象,寫下不熟悉的單詞,並標記你可能難以理解的段落. 這也可以幫助在閱讀時突出並記住文學裝置.  摘要:
你自己定義"理解"的意思. 確定自己的目標. 讓自己熟悉基本知識. 準備問問題. 做一些輕微的研究. 準備好寫筆記.