總結下面的內容: 有些人對數學產生恐懼, 像"男性比女性更擅長數學"或"數學不需要創造力"這樣的說法只是人們常聽到和相信的一些神話. 雖然歷史上有更多的男性數學家比女性數學家,但沒有證據表明男性在數學上比女性更優秀. 在歷史上,男性的教育機會比女性更好, 但情況正在改變. 有些人認為數學完全與邏輯有關, 雖然邏輯思維是解決數學問題的必要步驟, 但理解從何處開始解決問題有時需要一定的直覺. 有些人認為, 擅長數學意味著能夠在腦海中做所有計算. 用手指計算顯示了對基本算術的理解,而用手指計算的形式導致了算盤的發展. 有些人認為擅長數學意味著用正確的方式得到正確的答案. 雖然我們學會做某些計算的方法是最簡單和"最好的"方法, 但它們並不是唯一的方法. 在加上1/6和3/8時,通常會被教導把4/24和9/24的等值分數轉換成13/24的等值分數,因為24是6和8的最小公倍數. 但是,也可以把分數轉換成8/48和18/48 (6x8=48) 並加起來得到26/48,從而減少到13/24. 找到最小公倍數意味著你有更小的數要加在一起. 上面列出的關於數學能力的常見誤解與有關於一個人無法做數學的能力的個人信念有關. 對於數學恐懼症的人可能認為他們無法快速找到答案, 事實上,雖然數學考試可能是定時的, 如果這個問題看起來太簡單, 在數學方面,請花點時間, 儘量做到完美. 告訴自己沒有人是完美的, 不幸的是,許多教師自己也患有數學焦慮, 這類教師通常只能從教科書中教學, 依靠記憶事實, 僅僅使用練習和實踐來加強教訓. 值得注意的是,雖然許多大學教育課程要求未來的教師在學術專業或專注方面申報並接受教育,但學區可能會聘請教師在專業領域以外的教學職位. 因此,一個被聘任教數學的老師可能沒有很大的學術課程在這個主題和如何教它. 如果您自己患有數學焦慮症, 如果您不解決這些問題, 雖然告訴孩子,因為你沒有表現出色, 沒什麼問題, 聽起來很支援, 但這也會降低孩子對自己的期望. 培養與數學相關的積極環境,尤其是在幫助孩子做作業時.  摘要:
瞭解有關數學能力的迷思. 認識完美主義思維. 考慮教你或你的孩子的老師的能力. 考慮你對數學的感受.