總結下面的內容: 這是教師和教授們最常用的 (如果不是最常用的) 方法之一. 這種曲線方法要求老師找到班級中最高的分數,並將其作為作業的"新"100%. 這意味著你從假設的"完美"成績中減去班級最高分, 如果做得正確,最高得分的作業將獲得完美成績, 例如,假設一個測試的最高分數是95%. 在這種情況下,因為100-95=5,我們將給所有學生的成績加上5個百分點. 這使得95%的得分是調整後的100%,而其他得分比原來的高出5個百分點. 這種方法也使用絕對得分,而不是百分比. 如果最高成績是28/30, 例如, 你會為每項作業的成績增加2分. 這種技術是用於曲線成績的最簡單的方法之一. 特別有用的是,如果在作業中有一項特別困難的專案, 根據平面曲線, 簡單地將同樣的分數加到每個學生的成績上. 這可以是大部分課堂都錯過的專案值得獲得的積分數,也可以是你認為公平的其他 (任意) 積分數. 例如,假設整個班錯過了一個值10分的題目. 在這種情況下,你可能會選擇為每個學生的分數增加10分. 如果你認為這個課程不值得為錯過的問題而獲得全部讚譽, 你也可以選擇只給5分. 這種方法與前面的方法密切相關, 但並不完全相同. 由於這種方法並沒有特別設定課程中最高分數為100%的最高分數,因此它允許任何作業都不能獲得完美的分數. 這甚至允許得分超過100%! 這種曲線方法可以減輕一些非常低的分數對學生成績的影響. 因此,在某個學生 (或整個班級) 考得不好,但後來表現出很大的進步, 在這種情況下,你不用按照普通的百分比來定義字母等級 (A為90%,B為80%,等等),而是為失敗等級設定一個下限 - - 一個比零高的最低分數. 這樣一來,如果以學生的好成績為平均值, 特別低分的作業的效果就會少得多. 換句話說, 一些不好的成績不太可能導致學生的整體成績下降. 例如,假設一個學生在第一次考試中完全失敗,得分為0. 儘管如此,他一直在努力學習, 在接下來的兩次測試中, 他現在的成績是50%--失敗的成績. 如果我們設定40%,他的新平均值是63.3% - - D. 這不是很好的成績, 您可以選擇單獨設定下限的任務, 而不是轉向的任務. 例如,你可能會決定,對於失敗的作業, 最低可能的成績是40%, 學生的成績往往以類似於鍾曲線的方式分佈, 一些學生得高分, 大多數學生得中等分, 一些學生得低分. 例如,如果在一個特別困難的作業中,高分數為80%,中等分數為60%,低分數為40%? 你班中最優秀的學生是否應該得到低B,而普通學生應該得到低D? 可能不是. 通過使用鍾曲線評分方法, 您將班級的平均成績設定為中等C, 這意味著最好的學生應該得到A, 首先要確定班級的平均分數. 然後除以學生人數, 找到平均值. 讓我們說,在這樣做之後,我們得到的平均得分是66%. 設定這個為中等等級. 您使用的準確等級是您的自由裁量權 - - 您可能希望設定平均值為C,C+,甚至B-,例如. 接下來,決定在你的新鍾曲線中,字母分別有多少點. 一般來說,較大的點間隔意味著你的鐘曲線對得分較低的學生更寬容. 讓我們說在我們的鐘曲線中,我們要把我們的成績分開12分. 這意味著66+12=78成為新的B,而66-12=54成為新的D等等. 當你有一個非常具體的想象你想要的成績分佈, 但實際的成績在你的班不適合, 你可能想使用線性尺度曲線. 這條曲線允許你調整分數的分佈, 但這也需要大量的數學知識, 技術上每個學生的分數曲線都不同, 首先,選擇2個原始分數 (實際的學生分數) 並確定你希望它們在曲線之後是什麼. 例如,假設一個作業的實際平均分數是70%,而你希望它是75%,而實際最低分數是40%,而你希望它是50%. 接下來,建立2個x/y點: (x1, y1) 和 (x2, y2). 每個 x 值將是你選擇的原始分數之一, 而每一個 y 值將是你想要原始分數的對應分數. 在我們的情況下,我們的分數是 (70,75) 和 (40,50). 把你的值插入下面的方程: f(x) = y1 + ((y2-y1)/(x2-x1)) (x-x1). 記住沒有任何字元的單獨的"x" - - 為此, 插入每個單獨的作業的分數. 最終得到的值為 f (x) 是作業的新分數. 在我們的例子中,假設我們在<unk>曲一個得到80%的作業. 我們將如下解決方程: f(x) = 75 + (((50 - 75) / (((40-70))) ((80-70)) f(x) = 75 + (((-25) / (((-30)) ((10)) f(x) = 75 +.83 (10) f(x) = 83.3. 這項任務的80%得分現在是83.3%.  摘要:
將最高分數設定為"100%". 實現一個平面曲線. 設定一個底限的F. 使用一個鐘曲線. 使用線性分級曲線.