這篇文章的總結:  留言的目的是幫助學生學習,所以給他們有用的意見,引導他們改進自己的工作,而不是責備錯誤. 這是一個教訓,而不是一個批判. 您可以對學生的不同型別的作業,包括書面作業,演講和專案提供書面反<unk>. 學生需要知道如何在兩方面都提高. 這尤其重要,如果一個學生在某一領域比另一個領域更強. 例如,一個學生可能有出色的想法,發展得很好,但拼寫不好,標點錯誤,以及過多的碎片和執行. 如果您要對口頭演講或專案進行反<unk>,請務必對作業的各個部分提供反<unk>. 例如,口頭演講會包括內容和公開演講技能的反<unk>,而專案可能會收到內容,創造力和執行方面的反<unk>. 寫出"工作很好","工作非常好",或"這需要改進"這樣的評論並不能告訴學生需要做些什麼來改進,或者他們做得對. 為了讓反<unk>有效, 學生需要知道你看到的東西是否有效. 寫下這樣的內容:"你的論文很清楚,寫得很好, 另一方面, 您的主題句子可能需要一些工作, 因為它們與您的論文沒有聯絡. 建議:<unk>你的想法很成熟,但我建議你來輔導, 讓孩子們知道你對他們的看法. 你可能會標記一些錯誤, 但避免複製編輯論文. 然後建議學生可以改進的技能. 例如,你在作文中使用過多的逗號. 我建議大家重新審視有關逗號的規則, 如果您願意跟我做輔導, 我們可以一起學習一段. 這將使學生有所作為, 根據學生的工作,可以根據學習目標或學生的需要來確定優先順序. 現在, 我希望你專注於使用積極的聲音, 專注於當前的學習目標或正在評估的學生的需求. 確保學生知道你只評價他們寫的部分, 以免他們認為其他部分是完美的. 您可能想突出或標記您提供反<unk>的部分. 讓學生們知道你只對部分作業提供了反<unk>. 也可以讓學生選擇他們想要反<unk>的技能或部分. 如果有很多錯誤,不要試圖在一次反<unk>機會中修復它們. 給學生一次提供太多的東西,可能讓他感到壓倒,從而讓他感到<unk>喪. 而是從基本的糾正或最簡單的調整開始. 例如,你可以開始專注於避免句子的碎片和查詢你不知道怎麼拼寫的單詞. 你也可以專注於任務所解決的學習目標. 讓他們繼續工作. 你也許可以參考你在他們的工作中看到的其他改進, 寫下這樣的東西:"看到你今年的寫作有多好, 我期待著閱讀您的下一篇文章!  摘要:
保持學生學習的重點. 提供內容和機制的反<unk>. 具體地說出積極和消極的反<unk>. 建議如何改進,而不是糾正錯誤. 確定下一個專案或任務的優先事項. 如果時間是問題,請將反<unk>限制在一個部分或技能上. 避免讓學生感到壓倒. 激勵學生繼續工作.