年長的學習者往往更有學習動力, 請問他們自己評估的閱讀水平, 根據需要進行調整. 這樣你才能滿足他們的需求. 你可能會問這些問題:"你最喜歡什麼樣的音樂?" 或是"你認為什麼讓閱讀變得最困難?" 青少年和成人學習者不想閱讀兒童書, 這些學生應該尋找針對低識字程度的犯罪小說或其他成人主題. 你也可以尋找經典作家的編輯版, 學生分成小組. 校園裡的學生們可以在課堂上學習, 請他們閱讀該課程的題目,並閱讀其中的圖片的字幕. 透過在課堂上留出時間來進行此活動, 這本書名為"加西亞女孩如何失去口音". 根據這個標題, 照片裡的公民權運動人士坐在"只有白人"的櫃臺前, 讀者可能會失去對課程主題的注意力. 讓學生從句子或段落的內容中找出詞語的意思或意義的重要性. 您可以教導背景:填空問題. 學生必須在問題下或旁邊選出三個可能的單詞. 這裡是一個很好的地方. 學生必須透過分析其反義詞 (他們已知道的詞) 在同一句子中的使用來找出一個詞的意思. 史密斯夫人對所有移民都表示歡迎, 這種仇外情緒是怎麼回事? 請你的學生規劃他們會使用哪些策略來完成他們所分配的讀取. 請問他們哪些策略最有幫助. 閱讀策略的範例是:<unk>覽,使用背景,試圖預測故事的下一步發生什麼.  摘要:
請與年長的學習者談談, 他們的成熟程度相符. 在課堂上進行預覽. 強調相關內容. 討論閱讀策略.