文章:許多課堂管理計劃都以教師的動機理念開始. 基本上,它闡述了你對教育的看法以及學生應該如何學習. 你可以談談你想要創造的環境以及你如何打算在身體和情感上創造環境. 你的學校將會帶來某些後果,甚至某些已經存在的獎勵. 您可以並應該將這個系統作為您自己的基礎. 建立在這些基礎上, 並納入自己的政策,程式和規則, 大多數管理計劃都有某種形式的積極強化. 例如,你可以讓孩子們為某種獎勵<unk>取貼紙或星<unk>. 這種計劃有助於激勵學生專注於任務. 不是每個孩子都會受到同樣的獎勵. 如果您選擇這樣做, 您可以建立一個每個孩子自己選擇獎勵的系統. 有些孩子喜歡在團隊中工作, 還有其他人可能更喜歡某種獎項. 找到每個孩子的動機可以幫助鼓勵所有人格型別. 你也可以根據年齡層面制定計劃, 因為激勵二年級的東西不太可能激勵高中生. 一位教師指出,這六種動機主要是:讚美,權力 (幫助教師),專案 (決定要做什麼學習活動),人 (在外面玩<unk>,在一群人中工作),聲望 (在學校得到認可),獎勵和讚美 (教師的肯定). 雖然正面的強化是處理課堂行為最好的方法, 這些後果應該是漸進的;也就是說,每一個後果應該比前一個更嚴重. 堅持你很容易執行的後果; 也就是說, 你不應該需要停止一切來執行它. 警告是最好的開始, 因為所有的孩子都會犯錯. 你可以繼續考慮其他後果,比如休息時間,寫作,或給家人寫信. 接下來是寫信回家. 另一種方式是,這麼多的寫作可以等於一封回家的信. 例如,每一個孩子每天都會有後果. 另一種情況是,你可能會有一週的後果. 這意味著孩子們在一年中都能<unk>到獎勵. 這意味著孩子們在一年中都能<unk>到獎勵. 一旦一個獎勵獲得, 你讓孩子繼續贏得下一個. 你可以讓獎勵逐漸提高, 規則應該足夠簡單,讓孩子們能夠理解. 它們應該是很少或沒有灰色區域. 你也應該能夠輕鬆地執行它們. 制定基本規則. 只有用幾個規則, 就能涵蓋很多領域. 例如,一個規則可能是"尊重教室,同學和老師", 讓它簡單而簡單. 四到五個規則比十個更好. 規則應該是指導我們做什麼, 而不是指導我們不做什麼. 比如說"不要碰別人"比"不要碰別人"更好. 這篇文章要說什麼?
確定自己的哲學. 首先是學校的政策和程式. 現在是正面的強化. 瞭解每個孩子的動機. 找出負增強. 確定一個後果時間框架. 制定規則. 寫下規則.