Nell'ambito degli ordinamenti accademici ha recentemente assunto il suo spazio il Corso integrato di Medicina e scienze umane, nel quale trovano insegnamento discipline come l'Etica e la Storia della medicina.Essendo acquisizione recente per quanto riguarda l'Università di Torino, si tratta di discipline il cui statuto e la cui collocazione all'interno del Corso di Laurea in Medicina e chirurgia non ha ancora la chiarezza e l'ovvietà delle materie "classiche" ben consolidate.In particolare il ruolo dell'insegnamento della Storia della medicina necessita di essere presentato facendo riferimento agli ambiti disciplinari con cui di fatto è connessa, l'Epistemologia, la didattica e la Storia della scienza.Per quanto attiene all'Epistemologia il contributo dell'approccio storico è in grado di offrire la prospettiva in cui collocare i dati e le teorie scientifiche del passato e , mettendo in risalto le connessioni necessarie tra sfondo culturale e possibilità che una scoperta sia effettivamente acquisita, offre uno sguardo critico in grado di stimolare nel presente la consapevolezza della non-dogmaticità del sapere di oggi. L'esperienza didattica come insegnante e come discente mostra l'importanza di avere a disposizione dei buoni manuali, chiari e completi; una scienza o una disciplina vengono insegnati e appresi attraverso una "sistemazione" della materia che, quando riuscita, agevola l'apprendimento degli strumenti necessari a chi esercita professionalmente un sapere scientifico; tuttavia la mancanza di una prospettiva storica può avere due fondamentali inconvenienti: quello di non permettere l'acquisizione di quel grado di criticità che fa l'intelligenza scientifica per definizione non-1 Nella presente esposizione si è tenuto conto soprattutto del contributo di D. Antiseri, Epistemologia e teoria della storiografia della medicina: qualche esemplificazione storica, in "La storiografia medica in Italia tra 1800 e 1950: uomini e idee," Atti del Convegno 1984, Pisani, Padova, 1985 dogmatica e quello di fornire risposte laddove non erano state né formulate né comprese le domande.La ricerca scientifica procede attraverso la capacità di porre questioni e cercare risposte in modo libero e critico; l'apprendimento di una scienza spesso va nella direzione opposta e dà allo studente l'impressione di trovarsi di fronte a un blocco di sapere acquisito che non viene più posto in discussione.La particolarità della Storia della medicina inoltre, rispetto agli insegnamenti di Storia civile, è di mettere in pratica in modo esplicito quella che il filosofo tedesco H.G.