• La ricerca presenta nuovi fatti empirici che consentono di specificare la gravità dei componenti strutturali d'inteletto emotivo emotiva nella tarda adolescenza;• Sono fissati le differenze di genere nelle componenti strutturali d'inteletto emotivo nel campione studiato d'adolescenti più grandi;• Sono formati i modelli d'inteletto emotivo di ragazzi e ragazzze di tarda adolescenza, tra cui i principali componenti d'inteletto emotivo che riflettono la sua specificità per ragazzi e ragazze;• E identificata la relazione tra inteletto emotivo e profitto scolastico di ragazzi e ragazze nella fase della tarda adolescenza.