Nel '57, condivise alcuni interventi nel dibattito per la riforma dell'istruzione secondaria del Paese, che sostenevano che la formazione liceale e dei collegi preuniversitari avevano tipicamente due finalità: preparare i giovani alla vita e fornirgli le conoscenze scientifiche e umanistiche necessarie a seguire con profitto i corsi professionalizzanti dell'università. A suo parere, la prima finalità doveva restare quella prevalente, e l'università stessa avrebbe dovuto conservare la propria natura di studio di ordine generale, in contrapposizione alle emergenti tendenze di specializzazione scientifica.