La seconda esame dei gruppi scelti ha avuto luogo dopo un anno, in febbraio 2015. Più avanti diamo i valori medi comparativi della metodica -Diagnostica della motivazione allo studio‖ (Tabella № 7)quattro scale ed i livelli generali dei gruppi. Sul diagramma si nota chiaramente come è cambiata la percezione dei professori: gli allievi sono visibilmente cresciuti, la scuola richiede alte prestazioni, alle quali loro devono corrispondere. La più alta frequenza delle risposte è quella sulla scala che caratterizza i professori come esigenti e severi. L'indice di frequenza più alto è nel gruppo № 3, più basso -nel gruppo № 2. L'attitudine più positiva è rivelata nel gruppo № 2, questo parametro è lievemente minore nel gruppo № 1, l'atteggiamento positivo è marcato meno di tutto nel gruppo № 3. L'atteggiamento a scuola è cambiato considerevolmente in tutti i gruppi (diagrammi № 17, 18). Diagramma № 17. Correlazione delle risposte alla frase -Se non ci fosse la scuola...‖ Le risposte più frequenti sono quelli in cui la scuola è associata col posto dove si può acquisire le conoscenze e abilità necessarie per la futura vita soddisfacente. Gli indici più alti sono notati nel gruppo № In un anno è cambiato anche l'atteggiamento ai lavori di controllo è le situazioni stressanti (vedi diagramma № 20). Diagramma № 20. Correlazione delle risposte alla frase -Quando abbiamo un lavoro di controllo...‖ La massima frequenza delle risposte del gruppo № 1 è collegata con un atteggiamento ai lavori di controllo più tranquillo, pratico. Nei due altri gruppi gli indici sono uguali. La più grande agitazione collegata con questo problema si è dimostrata nel gruppo № 3, la più piccola -nel gruppo № 1. Dunque, sulla seconda tappa dello studio, secondo i risultati della metodica proiettiva -Frasi incompiute‖ l'atteggiamento più positivo a scuola l'attitudine emotivamente positiva ai professori e l'atteggiamento pratico allo studio si rivela nel gruppo № 1 (la scuola coll'insegnamento orientato alla persona). Esaminiamo la dinamica degli indici del questionario di motivazione scolastica. Sul diagramma № 21 è presentata la dinamica dei parametri sulla scala della motivazione conoscitiva. In tutti e tre gruppi si rivela crescita dei valori medi, il che è correlato presumibilmente coll'adattamento soddisfacente alla scuola media. Gli indici più alti primi e finali sono quelli del gruppo № 2. Per quanto riguarda gli altri due gruppi, vediamo che il gruppo № 1 prima aveva degli indici più bassi su questa scala ma in questo anno i suoi valori medi sono cresciuti considerevolmente e adesso questo gruppo è sul secondo posto per il livello della motivazione conoscitiva. Secondo i dati della metodica proiettiva -Frasi incompiute‖, su tutte e due tappe dello studio l'atteggiamento più positivo a scuola, l'attitudine emotivamente positiva ai professori e la disposizione pratica verso lo studio si rivelano nel gruppo № 1 (la scuola dell'insegnamento orientato alla personalità).  