Gli approcci evolutivi o interattivi si muovono in una cornice concettuale completamente differente rispetto ai precedenti. Nella filosofia di questo tipo di programmi è implicita l'importanza della dimensione emozionale e relazionale in cui si realizza l'agire del bambino. Normalmente le diverse aree dell'emotività, delle funzioni cognitive, delle competenze comunicative evolvono e si influenzano reciprocamente definendo un sistema dinamico che non può essere considerato come la semplice somma delle componenti che partecipano alla sua realizzazione. Si tratta, cioè di un sistema dinamico aperto che in relazione all'apporto esperienziale si attesta su livelli funzionali progressivamente più evoluti, senza che sia possibile individuare quale delle modifiche dei singoli componenti sia maggiormente determinante. In questa prospettiva, l'ambiente non è solo concepito come uno spazio fisico in cui implementare i programmi d' intervento secondo i principi dell'ABA ma assume di per se stesso una valenza terapeutica, in quanto luogo privilegiato di interazione, di scambio e di conoscenza.