Per raggiungere gli obiettivi di nostre esigenze, è stato fatto lo studio empirico di formazione della posizione civile degli studenti di baccellierato di 1 -2 corsi di Russia (di specialità psico-pedagogiche e di altre specialità professionali), di Italia e Bulgaria (di specialità psicologiche e pedagogiche). Dopo la descrizione di risultati ricevuti per tre tecniche, passiamo all'analisi e interpretazione dei dati.Per verificare la prima ipotesi «Ci sono differenze nel contenuto e livello di formazione della posizione civile degli studenti russi di diversa specializzazione professionale (qualifiche psicologiche e non psicologiche)» analizziamo i dati ottenuti durante la diagnosica degli studenti russi.Nella figura.20 vediamo che in tutti i parametri delle metodologie da noi utilizzate, non sono identificate le le differenze visibili tra gli studenti di 1 ° e 2 ° gruppo. *. Differenze significative a livello di 0,05 (P < 0,05).Quindi, la prima ipotesi della nostra ricerca indica che ci sono differenze di contenuto e di livello di formazione della posizione civile degli studenti di diversa specializzazione professionale (specialità psicologiche e non psicologiche), non trova conferma.Per verificare la seconda ipotesi «Ci sono differenze sessospecifiche nel contenuto e nel livello di formazione della posizione civile degli student» analizziamo i dati degli studenti russi, italiani e bulgari, ottenuti con tre metodologie.Innanzitutto analizziamo separatamente i risultati degli studenti russi. Nella figura. 21 vediamo che i ragazzi di 1 ° gruppo non hanno praticamente visibili differenze e corrispondono ai risultati in tutto il campione degli studenti russi.Nella scelta di sviluppo delle risorse sono rilevate le differenze. I ragazzi, nella maggior parte dei casi scelgono l'università, cioè coetanei per un esempio positivo e di sostegno, mentre le ragazze preferiscono ricevere la positiva esperienza in famiglia. Tabella 5 Le differenze degli studenti di specialità psicologiche a seconda del sesso (Russia)