Rochesterren taldearen arabera, aurkikuntzek iradokitzen dute hizkuntzak ikasteko gaitasunek zerikusia izan dezaketela gure gaitasun kognitibo orokorrarekin, eta ez hizkuntza-moduluekin bereziki.
Rochesterren taldeak ez du ideiarik hizkuntza berrien ikaskuntzan oinarrituta.