Sous le bénéfice de cette observation et d'une modification de détail apportée, sur la proposition de M. SALICIS, à la rédaction du même article du projet, le procès-verbal de la séance du 3o décembre est adopté.
L'ordre du jour appelle l'examen du programme d'enseignement agricole à l'école primaire dont l'élaboration a été dévolue à MM. SALICIS et PRILLIEUX.
Ces Messieurs exposent qu'il s'agit dans l'espèce d'un enseignement nouveau, et qu'il conviendrait avant toutes choses d'asseoir cet enseignement sur un principe : il sont donc tombés d'accord, après une première étude, sur la nécessité de préciser l'esprit du programme avant d'en aborder la rédaction.
M. PRILLIEUX a préparé, dans cet ordre d'idées, une note avant-projet qu'il soumet à la Commission.
NOTE SUR L'ENSEIGNEMENT DE L'AGRICULTURE DANS LES ECOLES PRIMAIRES.
Dans les campagnes, l'instituteur porte à lui seul tout h poids de l'enseignement. Il ne peut, comme celui des villes, compter sur les écoles maternelles ni sur les familles pour apprendre aux enfants les premiers éléments dont l'étude est toujours si laborieuse, ni consacrer tout son temps aux élèves d'une seule division; aussi beaucoup de ces derniers n'arrivent-ils pas à savoir écrire et compter convenablement quand ils quittent l'école, vers leur douzième année. D'autre part, il ne faut pas se dissimuler que les parents, désireux d'utiliser le travail de leurs enfants, ne consentent le plus souvent à les envoyer à l'école que le temps strictement obligatoire.
Y a-t-il lieu dans ces conditions d'introduire dans le programme des écoles primaires rurales un enseignement nouveau, et d'employer chaque semaine quelques heures de classe à l'enseignement dogmatique de l'agriculture? A notre avis, cette mesure porterait une atteinte fâcheuse à l'enseignement élémentaire sans profiler au progrès de l'agriculture.
