Une explication, non expliquée, n'est qu'une répétition du texte à comprendre, sous une autre forme. Au lieu de lire une explication, un maître intelligent duit interroger tantôt un élève, tantôt un autre, et s'assurer que chacun

comprend la chose expliquée. Avec cette méthode, les élèves les moins ouverts sont forcés de s'instruire.
Quant à moi, le maître ne m'expliquant rien, n'ayant personne pour me l'expliquer, la langue latine m'était une chose tout à fait incomprise, je nettoyais tous les jours fort exactement les bancs de la classe, avec mes petites culottes, mais je n'apprenais rien.
Des inspecteurs, des examinateurs auraient dû se rendre compte de cet enseignement. Nous n'en vîmes jamais aucun. M. Estaunié exerçait de confiance.
Cependant, nous avions un autre cours que le latin, c'était le cours d'écriture.
Le maître s'appelait M. Bousquet.
Quelle différence avec M. Estaunié!
Celui-ci était un professeur modèle.
On se servait encore de plumes d'oie, les plumes métalliques n'étaient pas connues. M. Bousquet nous enseignait d'abord à tailler nos plumes.
Chacun, selon sa capacité, était appliqué à la grosse cursive, à la demi grosse, à la fine.
Ce bon Monsieur prenait la main de chaque élève et l'aidait à former les caractères, lui expliquant que les lettres de l'Alphabet, dans l'écriture moderne, se réduisaient à deux sortes de positions, affectant, en des combinaisons ingénieuses, la forme de ronds et de barres modifiés selon la place qu'ils occupent dans les mots et les phrases.
Je fis de tels progrès, sous un si bon professeur, qu'à la fin de l'année il me jugea capable de composer le tableau qui devait figurer, comme œuvre d'art, à la distribution des prix.
Enfant pieux, aimant les cérémonies de l'Eglise, j'avais demandé d'aller au Séminaire, pour devenir plus pieux encore.
