Hay muchas personas involucradas en la enseñanza de alumnos con discapacidades, y aparecen más y más términos y tratamientos legales. Este año, Education Lab pondrá el enfoque en la educación especializada: educación especial y estudiantes no tradicionales. Como parte de dicha cobertura, esperamos que este glosario de dos partes de términos de educación especial te ayude a comprender más fácilmente este mundo.	Los docentes generales son los que están en la mayoría de las aulas y tienen la certificación para enseñar sin un enfoque en la educación especial; aunque, debido a la integración, es muy probable que tengan alumnos de educación especial en sus aulas. Los educadores especiales se gradúan igual que los docentes generales, pero también necesitan un aval de educación especial. Les enseñan a 130.000 estudiantes elegibles en el estado de Washington, según	del estudiante para recibir servicios de educación especial y desarrollar el Programa de Educación Individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) del estudiante. Existen varios nombres para definir este mismo concepto, como «equipo IEP» y «equipo de Admisión, Revisión y Revocación». El equipo también es responsable de las evaluaciones futuras para determinar la elegibilidad para continuar con la educación especial. Los equipos suelen estar formados por un padre, un docente de educación especial y un representante del distrito escolar. Cuando las reuniones pasan a un tono contencioso, suelen involucrarse abogados.	. De acuerdo con la IDEA, es ilegal que las escuelas se rehúsen a brindarle educación a un estudiante porque tiene una discapacidad. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación pública apropiada y gratuita (FAPE, por sus siglas en inglés), y dicha educación debe darse en el ambiente menos restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés). Esta ley determina que los estudiantes pueden recibir servicios educativos hasta los 21 años; es decir, más allá de la edad de la mayoría de las escuelas secundarias.	Se trata de un plan de educación especial diferente, en general más simple que un IEP, derivado de una ley diferente. El término «plan 504» proviene de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, una ley de derechos civiles sancionada para garantizar que las escuelas que reciben fondos federales no discriminen a los niños con discapacidades.	Plan de intervención de conducta (BIP, por sus siglas en inglés). Si los estudiantes son disruptivos o tienen otros problemas de comportamiento en clase, su IEP o plan 504 debe incluir un BIP, o un plan para ayudar a enseñarles comportamientos alternativos para que puedan alcanzar el éxito. Conoce más sobre el BIP en las escuelas de Seattle	. El Programa BRIDGES es para graduados de las SPS con discapacidades que tienen entre 18 y 21 años y necesitan servicios de educación especial, posteriormente a haber terminado la secundaria, para alcanzar sus objetivos. A las familias suele preocuparles lo que ocurre con sus hijos luego de cumplir 21 años, la edad en la que terminan los servicios establecidos en la IDEA. El Programa BRIDGES ayuda a los estudiantes a iniciar la transición a la vida postsecundaria brindándoles «oportunidades de aprendizaje que los ayuden a mejorar sus capacidades vocacionales, sociales y de vida independiente»,	

    La educación especial puede ser muy complicada. A continuación, detallaremos los términos y programas que debes conocer.    