. La excepcionalidad de la situación requiere de un esfuerzo total, el cual, aseguraban los expertos antes del inicio del curso escolar, puede redundar en beneficios tales como un mayor desarrollo de la disciplina y la independencia, así como un refuerzo de la motivación, dado que los adolescentes pueden crear procesos de aprendizaje propios y acceder a fuentes interactivas.	"Hay centros donde los niños van a clase los lunes, miércoles y viernes, y a la semana siguiente los martes y jueves", explica a Sputnik Carmen Morillas, presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de la Comunidad de Madrid (FAPA-CM 'Francisco Giner de los Ríos'). Morillas denuncia que cuando a los menores les toca quedarse en casa, muy a menudo "la atención educativa	"Desde los tres años", se queja Clara Sáenz de Tejada, miembro de la junta directiva de la FAPA-RM 'Juan González', que engloba a todas las asociaciones de padres de alumnos de la Región de Murcia. En declaraciones a Sputnik, asegura que las familias se están enfrentando a tres tipos de problemas. Primero, se está conculcando el	. "Porque en Infantil y Primaria a los niños no les puedes dejar solos en casa", explica Sáenz de Tejada, "y los abuelos son grupo de riesgo, aparte que muchos no están cerca". Es una situación en la que no todas las familias se pueden permitir contratar a una canguro o pagar las academias y guarderías que están habilitando espacios de conciliación, "para la que no hay ayudas".	"Esta situación está generando una desigualdad brutal", sostiene Clara Sáenz de Tejada, que asegura que la mayoría de las familias murcianas están precarizadas. "Un tercio de la población de Murcia se encuentra en riesgo de exclusión social". En este contexto, la FAPA-RM ha anunciado la interposición de un recurso contencioso-administrativo contra el modelo semipresencial vigente en la región.	al Defensor del Pueblo sobre la inconveniencia de aplicar el régimen semipresencial de enseñanza en los cursos de 3º y 4º de la ESO, y en el Bachillerato y la Formación Profesional (FP). "Nos preocupa mucho la FP básica", señala Carmen Morillas. "Su alumnado tiende al absentismo escolar y necesita atención individualizada y seguimiento minucioso. ©	", incide Morillas. "Y en la FP de grado medio y superior, las prácticas también la requieren". La presidente de la FAPA-RM recalca que la presencialidad es también primordial en Bachillerato y que muchos institutos de la región de Madrid han solicitado esta vía a la Inspección Educativa. "Se está concediendo, pero hay centros que no disponen de espacios o que no les están llegando los docentes, y no pueden organizarlo".	"El centro escolar es el único entorno de seguridad para muchas familias", subraya Carmen Morillas, alertando de que muchas viven en una sola habitación, "no en casas". "Sabemos de un caso de una familia con tres menores que iba cambiando de habitación en habitación, pero no querían cambiar de centro escolar, porque era el único	
¿Crea desigualdad la enseñanza semipresencial en España?