En ese sentido, fue cuestionado sobre las acciones implementadas por la Sepyc en este ramo, por lo que explicó que para los segmentos poblacionales más alejados, como el indígena, han llevado cuadernillos de apoyo, y al no contar con señal de internet, optaron por la radio para fortalecer el proceso educativo, tanto educación habitual como especial, «	En este sondeo en línea fue realizada la siguiente pregunta: ¿cuál cree que es el principal obstáculo para un niño con discapacidad? El 38.1 por ciento, la mayoría, respondió que las múltiples tareas que tienen que desarrollar los padres; el tema de la discriminación tuvo un 28.5 por ciento; y la falta de apoyo el 23.8 por ciento.	El funcionario estatal mencionó que este segmento educativo requiere de un apoyo adicional al del resto de los estudiantes. Dijo que, en algunos casos, la gran cantidad de aprendizaje esperado en condiciones normales pudiera rebasarlos, por lo que hizo un llamado a los padres de familia para que soliciten el apoyo de sus docentes: «	Hay unos aprendizajes relevantes que les hemos llamado nosotros, que son construidos por los colectivos escolares y que más que una secuencia gradual en condiciones normales sería lo ideal. Hoy no estamos yendo por los aprendizajes más relevantes. De diez aprendizajes, se espera en un mes, por ejemplo, estamos seleccionando cinco o seis que son los más importantes que el niño o la niña debe de cubrir»	En cuanto a cuál fue la mayor dificultad que representó el anterior modelo de clases en casa, la principal respuesta fue que los videos no eran adecuados, con el 33.3 por ciento; seguido de demasiada carga de trabajo, con el 25 por ciento; dejar de trabajar para estar en la televisión, el 16.6 por ciento; falta de internet, también 16.6 por ciento; y falta de apoyo por parte de la SEP el 8.3 por ciento.	Sobre este contraste, el subsecretario de Educación de Sinaloa mencionó que este resultado positivo de la mayoría de la gente se da porque lo ideal en la educación es la parte presencial, por lo que, en esta situación de confinamiento, las herramientas provistas para el proceso de enseñanza-aprendizaje han servido como mecanismos de apoyo, «que de alguna manera se sigue aprendiendo, que se sigue avanzado, pese a las circunstancias en las que nos encontramos», dijo.	
Educación especial en clases a distancia, un gran reto en México