Hay dos programas que este año presentan una importante presencia en el Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF), es el de las becas para el bienestar Benito Juárez para educación básica y para educación media superior. Según seis de los anexos del PEF 2020 aprobado por la Cámara de Diputados, el monto total de estas becas asciende a los 183,756 millones de pesos. Esto representa el 56% de todo el gasto programable del gato neto total asignado a Educación. Representa el 154% del gasto total de todos los órganos autónomos del Estado mexicano, incluidos los poderes judicial y legislativo de la federación. El 22% del gasto total asignado al IMSS y el 53% del ISSSTE. Por ejemplo, para el programa de conservación y mantenimiento carretero, se programaron 16,879 en todas las entidades federativas del país, es decir representa sólo 9% de lo que se destinará para las becas para el bienestar. Es quizá, en la historia moderna de México, el monto presupuestal más alto destinado a un programa de apoyo económico directo a la población infantil y juvenil del país.	Este presupuesto va a tener un efecto social directo. El tema es analizar cuáles serán los resultados que tendrá en la acción social del país. En un primer momento, desde la perspectiva económica, habrá críticas que la señalen como una política populista contra un principio de racionalidad económica en el gasto público. Por otro lado, la vertiente de apoyo popular a población vulnerable está fuera de discusión. Para muchos niños y jóvenes mexicanos esas becas podrán ser una oportunidad de tener acceso a alimentación, a ayudar en la manutención de sus hogares. Por supuesto a consumir. Pero sobre todo, es una oportunidad para ellos en su educación. Y eso, sin duda es un elemento de justicia social.	El tema de la racionalidad económica empieza por la forma en la que el gobierno federal deberá buscar internalizar en los beneficiarios de ese esfuerzo presupuestal una rendición de cuentas. Todos los niños y jóvenes que reciban esas becas deberán de saber que es un esfuerzo de todos los mexicanos para que ellos continúen sus estudios. Es una política pública para que no dejen de buscar aprender a leer, escribir y hablar correctamente su idioma, y, para que desarrollen, de acuerdo a su capacidad, sus conocimientos matemáticos. Es decir, que se preparen para poder comunicarse y transformar las mercancías cuando entren al mercado laboral. Ese debe ser una de las principales tareas del gobierno federal en la ejecución de este programa de apoyo al bienestar de la infancia y juventud mexicanas.	Sin esta rendición de cuentas de los beneficiarios, las becas para el bienestar serán sólo una estrategia de apoyo populista que redundara en asistencialismo sin formación de responsabilidad social. Pero sobre todo, sin posibilidad de que ese esfuerzo presupuestal tenga un efecto en el desarrollo social del país. La construcción de justicia social debe tener una construcción de acción social con responsabilidad y rendición de cuentas. De cada uno de los funcionario públicos, desde el más modesto oficinista hasta el presidente de la república, pero también de cada uno de los mexicanos que reciban el beneficio del presupuesto público. El bienestar pasa por la educación. Y cada mexicano que reciba una beca para el bienestar deberá, obligadamente, rendir cuentas de ese apoyo presupuestal, a través de los resultados de su educación.	El siguiente punto de análisis es la inversión productiva que el gobierno federal deberá promover, como una función del Estado mexicano. Es el único camino para la creación de empleos bien remunerados. Es fundamental hacer esto para que los futuros ciudadanos, que durante su infancia y juventud tenderán apoyo de las becas para el bienestar y por lo tanto mejores niveles educativos, puedan acceder a empleos con salarios bien remunerados. Lo cual es fundamental para que puedan hacer su propio bienestar. Ese es el único camino para construir un mejor y más justo México.	La frase rectora de la gestión educativa del actual gobierno estatal, encabezado por el gobernador Quirino Ordaz Coppel, es esa: primero los niños. Esa definición estuvo inclusive antes de la aprobación de la reforma educativa que puso en el texto constitucional la educación inicial. El próximo lunes la secretaria de educación pública y cultura del gobierno del estado presentará los resultados de la primera medición de un esfuerzo en la educación inicial denominado “Primero de primaria es muy tarde”. Está invitado el Subsecretario de Educación Básica de la SEP, Marcos Bucio, para conocer la forma y resultados en que Sinaloa está trabajando, en la educación inicial, para hacer realidad esta frase en la educación pública del Estado. Después de los resultados que presente el secretario Juan Alfonso Mejía López, quedará la tarea de seguir un proceso de construcción de las tareas institucionales para lograr que en Sinaloa, primero de primaria no sea tarde y primero sean los niños. Esto, sin duda, es lo que debe ser puro Sinaloa.	
De becas para la infancia y la juventud mexicanas