El desarrollo digital, las nuevas relaciones sociales, las prioridades económicas de los países y la permanente expansión de la tecnología presionan para que haya cambios en la educación de las nuevas generaciones, ya que los modelos tradicionales centrados en la memoria comienzan a ser obsoletos. Necesitamos mentes más innovadoras y creativas.	Este proceso debe ser amplio en temas de regulación, cultura, productos, calidad, seguridad y emprendimiento, entre otros. Una estructura permanente, continua y participativa, con proyectos adecuados a la evolución del territorio y a las experiencias turísticas, así como a la gestión de los espacios naturales protegidos, al manejo de las prácticas agrícolas y ganaderas y de otras actividades económicas tradicionales.	No es lo mismo que recibir a los turistas de sol y playa y de cultura, que han sido nuestros visitantes hasta ahora, requerimos de otros conocimientos y mejores herramientas para ofrecer servicios en sitios casi inexplorados -y que sean los nativos quienes lo administren-, evitar que terminen en manos de colonos aprovechados, empíricos depredadores o de extranjeros oportunistas que son los primeros en llegar porque identifican con buen olfato y experiencia el potencial de un lugar.	En la medida en que se desarrolla turísticamente una región, también se genera migración hacia esas áreas, no solo por la oportunidad de emprender, sino porque se generan plazas de empleo, como ha sucedido en La Macarena, lo que obliga a planear y regular el éxito turístico. Existe el riesgo de que los inmigrantes desplacen a las comunidades locales y eso hay que regularlo para que no suceda y también para evitar caldos de cultivo de futuros conflictos.	El turismo de naturaleza, para que en efecto sea sostenible y responsable, requiere de una formación bien estructurada, de gente que conozca la naturaleza y pueda contar el cuento bien contado. Ese es uno de sus valores más interesantes. Es claro que el viajero consume paisaje, pero al mismo tiempo necesita la historia del río, del árbol, de la comunidad, del entorno.	No hay una política de formación en ese sentido. Hay que capacitar a las comunidades, desarrollar guianza especializada y al mismo tiempo elaborar material pedagógico, guías de campo, productos que puedan complementar el negocio, porque el viajero quiere y necesita llevar una guía, un libro, un mapa, productos adecuados para la estancia y la travesía. Los parques nacionales de todo el mundo disponen de publicaciones específicas y especializadas. Podríamos comenzar por ahí.