Por esa inscripción se entendió que necesitaba acompañamiento, dado a que presentaba dificultades en la socialización y habilidad sociales, y que tenía dificultades en la comprensión, pero el menor no tenía ningún tipo de dificultad cognitiva, le dieron un examen especial, que entre otras cosas, omitía la prueba de inglés cuando asegura su mamá, tenía un talento especial en el idioma.	Dice entonces la Corte que se deben hacer los cambios “a fin de que se permita la participación de los estudiantes con alguna de las condiciones de discapacidad, con el propósito de que el reporte de discapacidad no les impida elegir i) el tipo de examen a aplicar, ya sea que este consista en el cuadernillo especial o en el estándar; ii)