Andrea está cansada de explicar por qué sus hijos toman clases en casa. Sus amigos no entienden por qué, a sus 34 años, decidió renunciar a su trabajo de arquitecta y darle clases a sus tres hijos. Sus padres, quienes fueron profesores del distrito durante toda su vida, le dijeron que era una decisión arriesgada. A pesar de tener todos los vientos en contra, siguió con su plan y desde hace 8 meses practican la educación en casa, conocido también como	“Todo empezó cuando Juan José, mi hijo mayor, se enfermó en repetidas ocasiones en el jardín. Duró casi dos meses en la casa. Cuando volvió a estudiar, estaba prácticamente adelantado, con tan solo dos semanas de estudiar en casa. Ahí me di cuenta que tenía una capacidad increíble para aprender. Luego, tomé la decisión de sacarlo de la institución cuando le empezaron a enseñar cosas innecesarias para su edad, que iba en contra de nuestras creencias”, relata Andrea.	Según el Ministerio de Educación, en Colombia no existe alguna normatividad que haga referencia a la educación en casa. Sin embargo, el artículo 27 de la Constitución Política de Colombia reza que: “El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra”, mientras que el 67 recuerda la obligación de las familias con la educación: “ La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura”.	La educación en casa es capaz de romper los paradigmas que existen sobre la enseñanza a nivel mundial, pues se dedica a motivar a los niños y jóvenes a que descubran su verdadera pasión. Alguno de los casos más populares es el del actor, ganador del Óscar, Ryan Gosling, quien desde los 10 años recibió clases en su casa, luego de que le diagnosticaron TDAH, conocido también como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.	Otro caso es el de la pianista colombiana Manuela Osorno, quien a los 13 años presentó la prueba ICFES (examen del Estado para validar el bachillerato), solo para acceder al pregrado de Música de la Universidad Eafit, de donde se graduó a los 18 años, con una beca para estudiar en Boston. También es el caso del biólogo colombiano	“Los resultados son contundentes después de años y años de estudio. Cuando comparamos un profesional criado con la educación escolar tradicional, vemos que pueden ser médicos, abogados e ingenieros, pero que terminar trabajando en otras cosas, porque se les obligó a seguir una formación profesional que no querían”, comenta García, quien añade que “la educación en casa no está hecha para todo el mundo”.	Educar en casa es una tendencia que crece con el paso de los años, pero para la que hay que estar preparado. Erwin García dirige un grupo de investigación en la Universidad Nacional sobre los beneficios y las cuidados que hay que tener con este tipo de educación, con los que concuerda Ana Paulina Amaya, coordinadora de Red Colombiana de Educación en Familia.	Cuando los padres no hacen un buen ejercicio con la educación en casa, los niños o jóvenes empiezan a añorar la libertad que tenían en el trayecto de la casa al colegio. Esto se debe porque los padres no saben diferenciar el espacio del estudio y la tranquilidad de la casa.	Por último, García resalta que el Ministerio de Educación y el ICBF debe preparar a sus trabajadores para que puedan intervenir en caso de un proceso fallido de educación en casa: “Cuando las familias están maltratando a sus hijos, nadie se da cuenta por el modelo del sistema. Por eso, el ICBF se debe convertir en un aliado para que no se den estos tipos de caso”, concluye.	Aunque no existe ningún curso para formarse como profesor interino de su casa, Erwin García recuerda que es un deber que el padre se informe primero antes de tomar cualquier decisión. “En la Universidad Nacional tenemos un grupo de reflexión sobre cómo aprendemos los seres humanos. Allí vemos qué tan buena es la educación clásica y las nuevas miradas a la educación disruptiva”, asegura García.	Entre tanto, Ana Paulina Amaya asegura que entre más informado estén los padres, más seguros estarán de su decisión. “Hay que hacerse algunas preguntas claves, como por ejemplo, por qué quieren hacer educación en casa, qué metodología quieren implementar y cuál sería la mejor manera para que sus hijos disfruten más y tengan más provecho del estudio”.	De igual forma, si los padres entienden la escuela en casa, también llegarán a la conclusión de que no necesitarán de un proceso de certificación para sus hijos. “Aunque muchos colegios virtuales ofrecen un diploma para que los niños validen sus conocimientos, muchos padres evalúan a sus hijos por medio de conversaciones porque entienden que se trata de que esta persona encuentre su espacio en el mundo sin demostrarle nada a nadie”, dice García.	Una de las críticas más fervientes sobre la educación en casa es que los niños y jóvenes se les priva de ser personas capaces de desenvolverse en la sociedad, en otras palabras, que se convierten en personas antisociales. Sin embargo, es algo que debate García, quien asegura que en realidad el sistema de educación actual sí crea una segregación etaria. “Los colegios crean segregación sin darse cuenta. Los niños de 8 solo se puede reunir con los niños de su edad, es impensado que se acerquen a hablar con uno de 10 porque es un mundo completamente diferente”.	Amaya también cree que es un mito rebatible. “Llevamos años creyendo que la única forma que los niños socializan es en el colegio, y nos cuesta creer que puede relacionarse con las personas de su entorno. Un niño en un colegio comparte con alguien con el mismo nivel socioeconómico. En cambio un niño de