Mientras el régimen de Daniel Ortega celebra que la meta de la matrícula escolar para el 2020 en Nicaragua mantiene la cifra de años anteriores, y que este año se bachilleren 62 mil estudiantes, especialistas en temas de educación advierten que esto no significa que en el país exista un verdadero derecho a la educación de calidad.	El delegado orteguista manifestó que la cifra lograda hasta la fecha es gracias al «diseño amigable» de matrícula con el que cuenta el Mined, refiriéndose a la prematrícula y la matrícula en línea. Y aunque Vanegas promocionó las capacitaciones, las nuevas aulas digitales o la entrega de tablet a estudiantes, no brindó ningún detalle sobre los logros alcanzados directamente con los estudiantes.	«No hay manera de evaluar si aprendieron o no lo que el maestro enseñó, porque las pruebas que se hacen es para comprobar si los estudiantes repiten lo que el profesor enseñó en el aula y no para comprobar si realmente incorporó a su estructura cognitiva el aprendizaje que correspondía a esos temas», refirió el educador Carlos Tünnermann Bernheim.	Alex Bonilla, investigador de temas educativos, expuso que los números que brindó el Mined solo busca «fidelizar» la matrícula del ciclo 2019-2020. «Fidelizar la matrícula implica que los estudiantes que están en este año lectivo y van avanzar a su siguiente ciclo, ya estén considerados como parte de la matrícula de 2020. Esta estrategia lo que proyecta es garantizar que ese estudiante quede matriculado en la escuela y pueda formar parte de una estadística. Él ya representa un dato», explicó Bonilla.	En el discurso oficial lo que siempre hay es una apología a la escolarización. Tanto estudiantes logramos mantener, tantos estudiantes se van a bachillerar, pero nunca se dice los estudiante están aprendiendo de esta manera y los problemas que tenían antes lo hemos resuelto de esta manera. Tenemos una publicidad social en educación muy clientelista, muy populista.. (porque) nunca se habla de cuál es el resultado», cuestionó el investigador.	En el 2013 Nicaragua participó junto a otros 15 países de América Latina en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), con el objetivo de evaluar a estudiantes de tercer sexto grado en lectura, escritura, matemática y ciencias. Los resultados, publicados por ese organismo internacional, demostraron que el país presentó una «media significativamente inferior al promedio de países».	«En relación a los resultados de 2013 en comparación con el 2006, Nicaragua solo incrementó siete puntos, mientras que en Guatemala avanzaron 50 puntos. Qué te quiere decir eso, que nuestros estudiantes experimentaron los avances lentos y más bajos en escritura, matemáticas y ciencias naturales. Ese dato nos dice que aunque tenemos un sistema educativo concentrado en la escolarización, la calidad educativa está por el suelo, la evaluación evidencia que el sistema educativo nicaragüense es ineficaz», refirió Bonilla.	Para Tünnermann Bernheim, que haya un cifra alta de retención escolar «no es señal que la calidad de la educación haya mejorado». Para el educador, una de las claves es la formación que se le brinda al maestro, y esta es una realidad que está lejos de concretarse, ya que el régimen ocupa las capacitaciones para «propaganda política».	Para alcanzar una educación de calidad, el educador dijo que todos los maestros deben pasar de una formación media a un nivel superior. «Para tener buenos profesores hay que pagar buenos salarios y hay que darle una educación de nivel superior. Los maestros no se le ha dado todo un sistema de perfeccionamiento que realmente contribuya a elevar su nivel», agregó Tünnermann Bernheim.	Tünnermann Bernheim consideró que este año se incrementó la partidarización en la educación, lo cual está lejos de los verdaderos valores educativos. «Un texto que le obsequian a los estudiantes que se llama Convivencia y Civismo es un texto que es una apología del gobierno de la pareja Ortega Murillo. En consecuencia, la partidarización de la educación se ha incrementado notablemente durante el año lectivo y eso va en contra de lo que debería ser un sistema escolar que debería criar una conciencia crítica».