La educación constituye un amplio espacio en el que caben y se encuentran muchas propuestas que pensando en el desarrollo de la gente, de cada país y del propio mundo, se esmeran en acertar y dar sentido a la educación en cada momento histórico. En torno a la educación se mueven concepciones políticas, modelos, métodos, etc., siempre con intención de hacerla pertinente y de calidad, es decir, de utilidad práctica y exitosa para la vida de todos, lo que la somete a una permanente búsqueda. De ahí la sensación de que la educación está permanentemente haciéndose dando a veces la impresión de cierta inestabilidad.	Entre las iniciativas actuales que van tomando fuerza, en el marco de una concepción dinámica y expansiva de la calidad, está la de ubicar a la educación técnica en un espacio estratégico del sistema educativo nacional. Se trata de una necesidad sentida y reclamada por el gobierno y sectores importantes de la sociedad.	Con esto quiero significar que existe plena complementariedad entre educación técnica y educación humanística, algo que con frecuencia no se entiende y peor, no se armoniza. A este respecto constatamos que con frecuencia la educación técnica se ha reducido a la enseñanza de conocimientos y habilidades para desempeñar un oficio en el mercado de trabajo, dejando en el olvido la función verdaderamente educativa que corresponde a las acciones encaminadas al desarrollo humano, a la formación del ciudadano, a la configuración del ser social en armonía con el ser productivo.	Lo anterior despliega en el ser humano una extraordinaria capacidad para aprovechar y ampliar la fundamentación, sentido y práctica de los conocimientos, competencias y habilidades técnicas y así convertirlo en un profesional de perfil, a la vez humanista y técnico. Ésta es la mejor combinación para fundamentar y sostener el desarrollo del país.