Lo triste es que a la política le mueve el motor de intereses bastante cerrados y caprichosos, los cuales se pierden en su propio laberinto sin que se introduzca, en razón de su propia etimología, en la verdadera vida de la polis, vale decir de la ciudadanía y su bienestar. En la práctica, la política se hace oposición, no construcción.	La primera, es la globalización de los mercados y de las transacciones financieras, del entrelazamiento de las leyes de comunicación y del control mundial de las imágenes y de las informaciones. La lógica que la preside es la competición de todos contra todos, imponiendo un modo de pensar uniforme, una cultura homogénea y un modelo de educación en el que se aboga por crear competencias técnicas de alto nivel para consolidar y ampliar el sistema neoliberal. En síntesis, o Ud. está con el mercado competitivo, vence y existe, o usted es derrotado al quedar fuera del único espacio abierto al éxito.	Frente a esta realidad con evidencias de verdadera, aunque en ocasiones oculta injusticia, gana fuerza y dignidad la ética de la globalización desde abajo, desde dentro interdependiente; que pasa por la solidaridad, por la mundialización de los derechos humanos, por la socialización de la democracia universal, por el control social de los capitales especulativos, por la universalización del cuidado para con la tierra y los ecosistemas, por la valoración de la dimensión espiritual del ser humano y del universo; en síntesis, la globalización del ser humano universal con todos sus derechos y obligaciones, que referida a la educación se incrusta en el derecho de todos a la educación pertinente y de calidad, y desde ella al derecho al desarrollo equitativo del país.	Siempre que me introduzco en los terrenos visibles y ocultos de nuestra educación, me entristece comprobar que en la mayoría de los indicadores para valorarla, Nicaragua está próxima o está en el último lugar en Centroamérica. La verdad es que nuestra educación, con sus resultados, no alcanza el desarrollo al que tiene derecho en el país.	Pero, a quienes han tenido la oportunidad de educarse, ¿los hemos educado mal? De hecho, a juzgar por algunos resultados, nuestra educación no alcanza, repito, con la fuerza y eficiencia requeridas en el desarrollo económico, social, político y cultural, el nivel al que tiene derecho el país. Todo país tiene derecho a su desarrollo, y por tanto, a su educación pertinente y de calidad. La batalla por la educación es un imperativo ético de nuestro país.