Byron Delgado, investigador y director del departamento de español de la UCA, expresó que Nicaragua sigue siendo el país en Centroamérica con una educación desfasada. Actualmente el país tiene un modelo educativo de «decodificador y grafomotriz», según Delgado, que consiste «que sabe leer, porque no cancanea, sabe escribir porque tiene bonita letra y porque sabe hacer los trazos elementales», pero que no puede dar una lectura comprensiva.	De acuerdo a Delgado, el estudio reveló que el currículo de formación inicial del docente nicaragüense no incluye ámbitos claves, como la neurociencia de la LEI o el bilingüismo, no siempre está orientado a la LEI o a la educación inicial, o no prescribe un enfoque teórico para la enseñanza de la LEI.	«Neurociencia de la LEI son todos los aportes que el estudio de cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizajes está dando para poder aportar a la enseñanza. Por ejemplo, un profesor que no es formado en neurociencia no sabe cómo estimular el sistema nervioso y todas las funciones cerebrales para que refuerce el aprendizaje de la lectoescritura», declaró Delgado.	El investigador consideró que, como solución a la deficiencia educativa de los maestros, en Nicaragua hay que ajustar el programa de los educadores a la evidencia científica. “Tienen que estudiar docencia en la universidad, se debe reformar el currículo académica para docentes y estudiantes, hay que generar procesos de resignificación de la educación con métodos más exigentes y actualizados y dar mayor acompañamiento a los educadores”, destacó.	Según la investigación, las brechas que presenta la formación de docentes en la LEI es la poca o inexistente práctica real de enseñanza sobre el tema, ausencia de estrategias para creación y utilización de materiales, no hay un sistema de reclutamiento y acompañamiento a los profesores, carencia de un itinerario de bibliografía y lectura para aprobación del curso.