El tema parece algo temerario y supuestamente tangencial respecto a la razón de ser o función esencial del magisterio, es decir: educar, extraer y desplegar las potencialidades y capacidades propias de cada persona, conducir el proceso de desarrollo y autoafirmación de los educandos e inducir o motivar para que ellos lo hagan como sujetos activos y responsables de su propio aprendizaje y desarrollo humano y científico.	La educación es un derecho humano fundamental, un bien social y un factor clave del desarrollo global, lo que significa que se mueve en el amplio ámbito de poder. Las reformas, transformaciones, innovaciones educativas se hacen con el poder en el poder, con frecuencia para reproducirlo y también para reinventarlo, a fin de que la educación responda tanto al reclamo innato de cada persona, a su autoafirmación y desarrollo como a los imperativos de los modelos de desarrollo que van dominando y empujando el devenir de un país. Estamos condicionados a las exigencias de los distintos modelos de desarrollo.	Si bien el poder político sintetiza y aparentemente concentra todos los ámbitos del poder, éste se hace muy presente a través de la economía, de la tecnología, de la información, de la cultura, de la religión, de la educación, de tal forma que resulta difícil precisar los límites de cada manifestación del poder por cuanto todos se encuentran en el esfuerzo por sentar y ejercer su influencia en la población.	Por otra parte, la propia educación es un poder cuya acción se desliza y penetra en la concepción, diseño y desarrollo de los currícula y los métodos que se utilizan para hacerlos efectivos. De ahí que el poder en sus múltiples facetas haya pretendido siempre apoderarse de la educación, no sólo como medio o instrumento, sino también como componente inserto en la política, diseños y métodos educativos.	En este contexto, y así es siempre que se hable a fondo de la educación, el maestro y la maestra son sujetos naturales de la dimensión política de la educación y son sujetos activos del poder. El magisterio ejerce un poder en la sociedad, en la historia de cada país, construida en gran medida a golpes de su trabajo y de su enorme influencia en los conocimientos, competencias, actitudes y valores de sus estudiantes.	La historia nos dice que el poder se fundamenta, se organiza, se ejerce mediante sujetos asociados y organizados en determinados grupos, sean éstos partidos políticos, sindicatos, organizaciones de la sociedad civil y de las bases locales, manteniendo todos ellos como principio esencial que el poder está en cada sujeto, en el pueblo de donde emerge para tomar fuerza y organicidad.	Desde este escueto recuento histórico cabe la pregunta, ¿cómo se relaciona el magisterio con el poder y el poder con el magisterio?, ¿para qué y cómo se ha desarrollado esa relación y cómo se ha ejercido ese poder? El poder del magisterio en el poder ¿ha ido reinventando progresivamente ese poder en beneficio directo de la educación, sus principios, fines, objetivos y funciones, garantizando el fin último de la educación ubicado como derecho de cada persona, como un bien social y como factor clave del desarrollo humano, económico y global de toda la población?