“El 5 de marzo de 2013, hondo estremecimiento recorrió toda la América Nuestra y más allá: Hugo Chávez Frías, había muerto”.  A primera vista, pareciera que se trata de la redacción de un obituario, o quizás un poema, pero en realidad es parte de uno de los textos escolares de Ciencias Sociales de Nicaragua, elaborado por el Ministerio de Educación.	“Lograr que el ser humano tenga todas las herramientas necesarias para hacer uso de la libertad, de pensar, de creer, libertad de comportarse (…) La educación está organizada para hacer que las personas logren desarrollar todos los talentos que como tesoros están enterrados en el fondo de cada uno de nosotros”, explicó Vigil.	Actualmente, sin embargo, han incorporado dos elementos nuevos. El primero es el “culto a las personalidades” y  el segundo,  la “manipulación ideológica”, según Castro, como un mecanismo que sirve para “crear simpatías por posiciones políticas particulares que no se basan en la creación de un consenso, sino en el mando y ordeno”.	Es así que en el libro de Estudios Sociales de Quinto Grado de Primaria, exaltan la figura de la exjefa de la Policía, Aminta Granera, como un rostro visible de la participación de la mujer en la sociedad. O la figura de la vicepresidenta Rosario Murillo, exaltando a su vez al ya fallecido Chávez, dirigiéndose a este como un libertador, constructor y comunicador.	“Sobre el culto a personalidad, que es vergonzoso, he visto textos con fotografías de dirigentes políticos vivos, lo cual es grave, pues la niñez no está preparada por la baja calidad de nuestro servicio educativo, para tener una visión crítica y analítica de esas personalidades exaltadas en nuestros textos”, explica Castro.	“Países que cuentan con avances en la calidad dan prioridad a crear un conjunto de políticas que rigen el sistema educativo, su currículo, la creación de textos, la formación de los docentes, impidiendo vaivenes como los que hemos dado en Nicaragua, los cuales perjudican la sostenibilidad de nuestros programas educativos en beneficio de la nación y sus ciudadanos”, afirmó Castro.	“Están dejando la educación de Nicaragua en una situación lamentable con muchachos y muchachas que no saben leer comprensivamente, que no pueden expresar de manera organizada sus ideas, que no pueden crear, es decir, con muchachos y muchachas que están en desventaja en el siglo veintiuno. Ellos están más interesados en ganar votos que en educar, es una burda manipulación”, manifestó Vigil.	“Aquí esos territorios están en abandono, por lo cual mientras la tasa nacional (de matrícula), última cifra que dio el Gobierno y si no da información es que estamos peor, ronda el 60%  en la Región Autónoma del Caribe Norte (RAACN) y sólo un 4% de la niñez de la etnia misquita llegaba a preescolar en 2010, y en la RAACS (Región Autónoma del Caribe Sur) Central la tasa de matrícula en preescolar no superaba en 2017 el 23%”, afirmó la educadora.	“Las decisiones que estuvieron encaminadas durante el Gobierno de Bolaños a mejorar esta situación con apoyo de Luxemburgo, las obvió este Gobierno, que decidió que debíamos seguir con ese nivel de formación en lugar de elevar el nivel de los docentes, ofreciéndoles una carrera universitaria aunque fuera técnica, para que pudieran brindar una enseñanza mejor”, señaló Castro.