Deben ir de la mano el pensamiento y su adecuada expresión. El ser humano está constituido por un enorme y variado conjunto de potencialidades cuyos cauces de salida son normalmente el pensamiento que las activa y la libertad que las expresa y comunica mediante sus actos, valores y creaciones. Ambos cauces sintetizan el valor y riqueza exclusivos del ser humano.	En la vida y devenir humanos los resultados constituyen la materialización de un proceso que persigue un fin. Cuando un resultado coincide o se aproxima al fin establecido y perseguido lo catalogamos como exitoso, cuando se aleja del fin lo catalogamos como fracaso. Esta lógica no es definitiva en las ciencias, porque es propio de ellas aprender de los fracasos orientando desde ellos su pretendido logro final. El fracaso repetido de los resultados de la matemática y el español en el sistema educativo ha hecho saltar la alarma, obligando a convertir el fracaso en una oportunidad para cambiar su trayectoria. Primera expresión clara de este viraje hacia la superación de los resultados negativos en matemática y español, es el hecho de que el Mined, las universidades, los profesores, los especialistas, han tomado medidas concretas y comprometidas para un cambio serio y radical de este problema.	Recordemos que las inundaciones periódicas del río Nilo obligaron a los egipcios a observar su crecimiento para así prever sus daños o incluso aprovechar su sedimento para cultivar el trigo. La matemática se constituyó en su gran aliada. A partir de este hecho la matemática se fue desarrollando en Egipto y después en el mundo árabe, de allí los números, incluido el cero. La matemática sirvió, pues, para enfrentar los desastres naturales, para escudriñar las fuerzas de la naturaleza y sus expresiones, para construir pirámides, templos, ciudades. La matemática se constituyó en una necesidad básica de sobrevivencia y desarrollo, borrando la idea de que se movía principalmente en la abstracción.	Los mayas escudriñaron el movimiento de los astros, calcularon el ciclo de alguno de ellos, construyeron un extraordinario calendario que reguló su vida social productiva y religiosa. Todo se hizo sobre la base de mediciones, cálculo, relaciones, en una palabra sobre la matemática. Esta fue, por tanto, instrumento básico para sus desarrollo y en gran medida la base de esa extraordinaria civilización.	Lo interesante e impresionante de estas civilizaciones, la egipcia y la maya, por ejemplificar la inmensidad y riquezas de las civilizaciones llamadas antiguas, es que la matemática con todo lo que supone de abstracción, de pensamiento coherente y lógico, de interpretación de las relaciones que rigen en la naturaleza y el universo, encontró su expresión en símbolos, números y letras. Creó su propio lenguaje sin el cual las elucubraciones, cálculos y mediciones no hubieran impactado en el desarrollo de esas civilizaciones.	Los mayas, por ejemplo, escribían en forma columnar, pudiéndose identificar nombres , verbos y silabas del lenguaje hablado, números que usaban glifos, emblemas pero su, sistema de escritura no era alfabético o fonético. Se encuentran textos escritos en las estelas de las pirámides, sobreviviendo varios libros hechos con corteza de árboles cubierta con la cal utilizando colores vegetales, uno de ellos es el código de Dresden (Alemania), que nos habla de los ciclos del planeta Venus.